Детско-родительские отношения

В последнее время определенную роль в семейных конфликтах начали играть идеологические барьеры. Общественные разногласия затронули и семейные отношения, став источником внутрисемейных осложнений.

…У отца с сыном принципиально расходятся взгляды на общественное устройство. Отец придерживается консервативных установок, тогда как сын - ярый сторонник полного изменения существующей социальной системы. Воскресные дни, раньше такие приятные, когда вся семья собиралась у домашнего очага, стали «зоной повышенного риска». Отец и сын яростно отстаивают каждый свои взгляды, бесконечно спорят. Мать тихонечко плачет, не зная, как примирить этих дорогих для неё людей.

В момент возникновения напряжения во взаимоотношениях, непониманиях, разногласий очень важно определить, где локализуется источник конфликта, какой барьер возник между общающимися. Точная диагностика причины позволяет найти путь преодоления возникшей трудности. В противном случае стороны обречены, конфликтовать продолжительное время.

Опрос, проведённый в 9-ом классе, показал, что 68% детей ждут от семьи радости общения, ещё 24% детей нуждаются в покое и защищённости. Родители, в свою очередь, считают, что их детям необходима хорошая организация быта (24%), а на радость общения указали 48% родителей.

А вот на вопрос о будущей семье ответы родителей и детей почти совпали. 52% родителей считают, что их дети не захотят, чтобы будущая семья была похожа на настоящую. И действительно, 48% детей хотели бы свою будущую семью построить иначе. Видимо, сложившиеся настоящие отношения не устраивают ни детей, ни родителей.

В результате постоянного, каждодневного, состоящего из множества разных событий взаимодействия складывается вся атмосфера внутрисемейных отношений.

6. Практическая часть

Учащимся первого класса (37 человек) было предложено рисование на тему «Моя семья за общим занятием». Анализ рисунков позволил сделать следующие выводы.

Действительно общее занятие семьи отразили в рисунках 25% детей (семья идёт в поход; отдых на море; работа на даче; семья на прогулке и т.п.);

изобразили всех членов семьи, занятых разными делами - 9% детей;

нарисовали себя с мамой - 31% детей;

на рисунках 17% детей все члены семьи, кроме самого ребёнка;

нарисовали себя с кем-то из членов семьи (брат, сестра, бабушка) - 6% детей;

нарисовали только себя - 6% детей;

отразили общее занятие (аквариум, дачу), но без членов семьи - 6% детей.

Дети рисовали с желанием, не затруднились с выбором содержания своего рисунка. Это говорит о том, что действительно в семьях есть общие занятия. Но меньше всего на рисунках показан папа - неполные семьи или папа занят на производстве, бизнесом и детям уделяет недостаточно времени. Выделяется группа детей, которая не нашла себе общего семейного занятия на рисунке. Это может говорить о том, что ребёнок одинок или его недооценивают в семье. Эти же факторы или отказ от рисования можно отнести к тем работам детей, в которых изображено только занятие, но отсутствуют члены семьи.

Кроме того, дети отвечали на вопросы. В случае согласия предлагалось поставить знак «+», в случае несогласия - знак «-». Вопросы были следующие.

1. Правда ли то, что родители всегда лучше знают, что нужно их детям?

2. Правда ли то, что у детей не должно быть секретов от родителей?

3. Согласны ли вы, что родители должны знать ваших друзей?

4. Считаете ли вы, что родители должны оберегать вас от трудностей?

5. Нравится ли вам проводить выходные дни вместе с родителями?

6. Есть ли у вас общие занятия для всей семьи?

7. Ходите ли вы с родителями в кино, театр, на концерты?

8. Ходите ли вы в походы, дальние прогулки?

9. Советуетесь ли вы с родителями, обращаетесь ли к ним за помощью?

10. Устраивают ли вам родители праздники дома?

Ответы получились такие.

95% детей согласились, что родители всегда лучше знают, что нужно их детям, но 5% с этим не согласились.

88% детей признали, что секретов от родителей не имеют, но 12% детей считают, что им есть, что скрывать от родителей.

Все дети 1-го класса согласились, что родители должны знать друзей своих детей.

72% детей согласились, что родители должны оберегать детей от трудностей, но 28% считают, что делать этого не нужно.

Проводить выходной день с родителями хотели бы все 100% детей 1-го класса.

Как ни странно, но в кино, театр и на концерты ходят с родителями не все дети, а только 90%, в походы и дальние прогулки выходит ещё меньше детей - 72%. Отрадно, что в семьях есть общие занятия: 81% детей дали положительный ответ. Это - игра в шахматы, лото, плавание в бассейне, катание на велосипедах и др. Но неожиданно для нас было узнать, что детские праздники устраивают не всем, а только 78% детей.

Таким образом, в 1-ом классе можно отметить полное доверие детей родителям. Они рады проводить с родителями выходные дни, праздники, ходить в кино, театр, в походы и дальние прогулки. Дети хотели бы, чтобы родители знали их друзей и готовы доверять свои тайны. Чтобы поддержать эти отношения, родители должны проявлять безусловную любовь и искренний интерес к делам детей.

Так ли складываются отношения родителей и детей в 10-летнем возрасте?

Для детей 4-го класса (31 человек) были предложены следующие ситуации.

1. Ты можешь поехать отдыхать на несколько дней. Но у тебя только два билета. Кого ты возьмёшь с собой?

60% детей поедут с мамой, 15% - с бабушкой, ещё 15% - с папой и 10% - с дедушкой.

2. Ты потерял что-то дорогое и ценное. Кому ты скажешь об этом?

40% детей скажут маме, 5% - папе, 25% - обоим родителям, 10% - сестре, 10% - бабушке, 5% - дедушке, 5% - другу.

3. У тебя болит зуб. С кем ты пойдёшь к врачу?

39% пойдут к врачу с мамой, 14% - с папой, 11% - с дедушкой, по 5% получили бабушка, тётя, сестра и друг. Остальные 21% пошли бы к врачу самостоятельно.

4. Ты уедешь на длительное время из дому. По кому ты будешь тосковать больше всего?

25% - по маме, 65% - по обоим родителям, 5% - по папе и ещё 5% по бабушке.

5. Когда ты не слушаешься родителей, то они чаще всего:

пытаются объяснить, что не прав - 46%;

кричат - 29%;

угрожают ремнём - 7%;

дают подзатыльник - 7%;

обижаются - 11%.

6. Когда родители хвалят?

Если получаю «5» - 50%;

сделаю что-то хорошее - 27%;

хорошо веду - 8%;

помогаю по дому - 4%;

всегда - 4%;

никогда - 7%.

Таким образом, близкая эмоциональная связь в 10-летнем возрасте остаётся у ребёнка с мамой. Именно к ней дети обращаются в первую очередь в случае потери, болезни, затруднения. Чтобы доверительные отношения сохранились на длительное время, родителям необходимо знать, что значит безусловная любовь. Как показывают ответы, дети считают, что их любят за хорошие оценки, хорошее поведение, дела по дому и т.п.

В каком же возрасте эмоциональная связь с родителями слабеет?

Когда дети предпочитают «свободу» от родительского влияния?

Поэтому для пятиклассников я уже включила эти вопросы и подготовила анкету «Ребёнок и его семья» (30 детей).

1. Меня почти во всём поддерживают родители.

2. У нас бывают разногласия, даже ссоры.

3. Мне бывает трудно дома.

4. Ко мне предъявляют слишком высокие требования в учёбе.

5. Меня дома во многом ограничивают.

6. Дома считаются с тем, что бы мне хотелось иметь из одежды, с другими нуждами.

7. Мне дают карманные деньги.

8. У нас дома бывают одноклассники, друзья.

9. Мне хотелось бы иметь больше самостоятельности.

10. Я бы хотел, чтобы родители проводили со мной больше времени.

Из ответов детей следует, что многие из них получают надёжную поддержку родителей: 86% дали положительный ответ на первый вопрос. Однако есть и отрицательные ответы - их 14%.

Разногласия и ссоры с родителями отмечают 70% детей, остальные 30% считают, что их отношения с родителями строятся без разногласий.

Интересно разделились ответы в следующем высказывании: трудно дома бывает 50% детей, вторая половина дали отрицательный ответ. Может быть, это связано с высокими требованиями родителей к детям. В частности, 29% детей считают, что родители предъявляют слишком высокие требования к ним в учёбе, 18% детей считают, что их во многом ограничивают, а с 11% отвечающих родители не считаются при выборе одежды и с другими нуждами. Вот поэтому 75% детей хотели бы иметь больше самостоятельности.

78% детей получают от родителей деньги на карманные расходы.

79% детей приглашают домой своих одноклассников и друзей, а у 21% детей одноклассники и друзья дома не бывают.

И, наконец, 86% детей хотели бы, чтобы родители проводили с ними больше свободного времени.

Таким образом, в 11-12 лет дети хотели бы получить большую самостоятельность, независимость от родителей. Их тяготит контроль, ограничения со стороны родителей. В то же время, детям необходимо общение с родителями, и они хотели бы, чтобы родители проводили с ними больше времени.

Меняется ли потребность в общении с родителями в 6-7 классе? Тест «Наедине с самим собой» (автор Л.И. Маленкова, «Педагоги, родители и дети», 1994) позволил сделать следующие выводы.

1. Считаешь ли ты, что у тебя есть взаимопонимание с родителями?

2. Говоришь ли ты с родителями по «душам», советуешься по личным делам?

3. Интересуешься ли ты работой своих родителей?

4. Скучно ли тебе дома, предпочитаешь ли ты проводить время вне дома?

5. Есть ли у вас в семье общие занятия, увлечения?

6. Бываете ли вместе в театрах, музеях, на выставках и концертах?

7. Участвуете ли вместе в прогулках, туристических походах?

8. Предпочитаешь ли проводить выходные вместе с родителями?

9. Участвуешь ли в подготовке к семейным праздникам?

10. А детские праздники - предпочитаешь ли, чтобы родители были с вами?

88% детей 6-7 класса (42 человека) считают, что у них полное взаимопонимание с родителями, остальные 12% в этом не уверены.

Если есть взаимопонимание, то можно и по «душам» поговорить. Поэтому по личным делам с родителями советуются 92% детей из 6-7 классов, а 8% дали отрицательный ответ на этот вопрос.

Но не только свои проблемы доверяют дети родителям. Они и сами интересуются делами родителей. 50% учащихся ответили «да» на вопрос «Интересуешься ли ты работой своих родителей?» и 29% ответили «иногда».

46% детей предпочитают проводить время вне дома, т.к. дома им скучно. Но 54% детей, а это не мало, находят дома интересные задания и не скучают. Тем более, что у 83% детей есть общие занятия и увлечения для всей семьи.

Интересно было узнать, ходят ли учащиеся 13-14 лет с родителями в кино, театр, на концерты. Оказалось, что таких детей 92% - это очень хороший результат. Столько же детей ходят в совместные походы с родителями.

Но провести выходной день с родителями согласны только 29% детей.

Ещё два вопроса касались семейных праздников. 75% детей готовят их вместе с родителями, но 70% учащихся 6-7 классов детские праздники предпочитают проводить без родителей.

Таким образом, для 13-14-летних подростков родители выступают в качестве советчиков, наставников. Дети не отказываются от совместных выходов с родителями в театр, на выставки и концерты. Однако выходные дни дети предпочитают проводить без родителей, так же и детские праздники.

Интересно было узнать не только позицию детей, но и родителей в развитии детско-родительских отношений. Поэтому вопросы для учащихся 9-го класса и их родителей были параллельными.

Анкета для родителей

1. Как вы думаете, чего ждёт ваш ребёнок от семьи, в которой живёт?

а) хорошей организации быта;

б) радости общения;

в) покоя и защищённости;

2. Что более всего заботит вас в семье?

а) здоровье детей;

б) хорошая учеба;

в) трудовое участие детей в жизни семьи.

3. Одинок ли ваш ребёнок в семье?

а) да;

б) нет;

в) не знаю.

4. Как вы думаете, захочет ли ваш ребёнок, чтобы его будущая семья была похожа на вашу?

а) да;

б) нет;

в) не знаю.

5. Какая из приведённых ниже жизненных установок является, по вашему мнению, для ребёнка наиболее значимой?

а) быть материально обеспеченным;

б) встретить любовь;

в) иметь много друзей;

г) реализовать свои интеллектуальные возможности.

6. Знаком ли ваш ребёнок с теми моральными и материальными проблемами, которые существуют в семье?

а) да;

б) нет.

7. Что для вашего ребёнка вечер дома?

а) радость общения;

б) быть самим собой;

в) мучение и пытка.

Анкета для учащихся

1. Что бы ты хотел получить от семьи, в которой живёшь?

а) хорошую организацию быта;

б) радость общения;

в) покой и защищенность.

2. Одинок ли ты в своей семье?

а) да;

б) нет;

в) не знаю.

3. Хочешь ли ты, что бы твоя будущая семья была похожа на твою сегодняшнею семью?

а) да;

б) нет;

в) не знаю.

4. Как ты думаешь, что больше всего заботит твоих родителей в семье?

а) здоровье детей;

б) хорошая учеба детей;

в) трудовое участие детей в жизни семьи;

г) настроение детей и причины его изменения.

5. Какая из приведённых ниже жизненных установок является для тебя наиболее значимой?

а) быть материально обеспеченным;

б) встретить любовь;

в) иметь много друзей;

г) реализовать свои интеллектуальные возможности.

6. Знаком ли ты с моральными и материальными проблемами, которые существуют в вашей семье?

а) да;

б) нет.

7. Что для тебя вечер дома?

а) радость общения;

б) быть самим собой;

в) мучение и пытка.

Что же получилось в результате обработки ответов?

Родители считают, что дети ждут от семьи радости общения (48%), покоя и защищённости (28%), хорошей организации быта (24%). Подростки называют радость общения (68%), покой и защищённость (24%), организацию быта (8%).

Можно сказать, что родители и дети примерно одинаково заинтересованы в создании положительного психологического климата в семье.

28% родителей думают, что их дети в семье одиноки, хотя среди детских ответов этот процент равен 12. Остальные ответы «нет» и «не знаю».

Почти совпали ответы на вопрос о будущей семье: 52% родителей думают, что дети не захотят, чтобы их будущая семья была похожа на нынешнюю. Таких детей действительно 48%, 8% учащихся ответили «да», остальные 44% не знают.

Интересно, что многие родители ошиблись по поводу жизненных установок своих детей. Многие родители решили, что их дети, в первую очередь, хотели бы быть материально обеспеченными (52%). Часть родителей (8%) думают, что дети выберут любовь, ещё 8% - друзей и остальные 32% назвали возможность реализовать свои интеллектуальные возможности. Выбор детей распределился следующим образом:

быть материально обеспеченным - 24%,

встретить любовь - 16%,

иметь много друзей - 16%,

реализовать свои интеллектуальные возможности - 44%.

Анализируя ответы детей, мы отметили, что все первоклассники были бы рады провести выходной день и праздники с родителями. Подростки уже предпочитают проводить свободное время самостоятельно. А вот 15-летние учащиеся даже один вечер дома считают мучением и пыткой (56%), так же, как и их родители (64%). Но некоторые находят дома радость общения (32%) и возможность быть самим собой (12%). Почему-то родители решили, что общение дома доставляет радость 28% детей, а возможность быть самим собой получают 8% учащихся.

Таким образом, у детей потребность в общении с родителями в 15-летнем возрасте больше, чем думают родители. Жизненные установки детей в основном духовные, а не материальные, как считают большинство родителей.

Учащихся 10-11-го класса (43 человека) я попросила ответить на такие вопросы.

1. Бывают ли у вас конфликты с родителями?

2. Кто чаще бывает их инициатором?

3. Говорите ли вы с родителями по «душам», советуетесь ли с ними?

4. Есть ли у вас в семье общие интересы, занятия?

5. Нравится ли вам проводить выходные дни вместе с родителями?

6. Советуются ли с вами родители при принятии семейных решений?

7. Проводите ли вы праздники вместе с родителями?

8. Знают ли родители ваших друзей?

9. Согласны ли вы с мнением, что дети поймут родителей, когда у них появятся собственные дети?

93% учащиеся 10-11-го класса признались, что у них бывают конфликты с родителями, а 7% считают, что их отношения бесконфликтны. Инициаторами они считают «собственный характер» (79%), родителей (14%), маму (7%).

Выяснив у первоклассников, что они почти абсолютно доверяют родителям (88%), я решила спросить об этом у старшеклассников. Говорят по «душам» с родителями и советуются 70% учащихся, а 30% уже не доверяют и за советами к родителям не обращаются. Меньший процент учащихся дали положительный ответ об общих интересах и занятиях в семье - это 64% учащихся, а в 1-ом классе общие занятия, по мнению детей, есть у 81% семей. Провести выходной день вместе с родителями хотели бы уже не 100% учащихся, как в 1-ом классе, а только 48%, остальные 52% учащихся проведут свой выходной без семьи. Зато в принятии решений, важных для семьи, в 10-11-ом классе участвуют 64% учащихся. Это говорит о том, что с их мнением считаются в семье. 85% учащихся по-прежнему проводят праздники вместе с родителями, что говорит о важности эмоционального общения представителей разных поколений. Очень приятно, что старшеклассники знакомят родителей со своими друзьями. 70% учащихся отметили, что родители знают их друзей.

Заключение

Я считаю, что выдвинутая мной проблема об отношении «отцов и детей», актуальна во все времена. Каждому человеку необходимо взаимопонимание в семье, которого подчас очень не хватает в трудную минуту. Это внимание нужно, прежде всего, детям. Для ребёнка через семейные отношения представлен весь окружающий мир. Процесс формирования личности в семейном воспитании обеспечивает реализацию различных жизненно важных потребностей. Это потребность в человеческих связях - без этого любой человек был бы обречён на мучительное чувство одиночества. Это потребность в самоутверждении - в противном случае развивается чувство ущемлённости и неполноценности. Можно отметить потребность в привязанности - без неё легко впасть в апатию и негативное отношение к жизни. Потребность в самосознании - недостаток этого чувства порождает мучительное ощущение безликости. В семье складывается потребность в определённой системе ориентаций - иначе жизнь может показаться бессмысленной и не имеющей цели суетой. Из семьи ребёнок выносит потребность в национальной идентификации, т.е. соотнесение себя с определённой общностью, перенятие народных традиций и языковой среды.

Семья предоставляет человеку ни с чем не сравнимое чувство эмоционального комфорта, благополучия, психологической защиты. Семья является важным средством развития, так называемой, децентрации - умения взглянуть на любое событие не с точки зрения собственных выгод и интересов, а с позиции другого человека. Помещая другого в центр своих жизненных интересов и потребностей, человек преодолевает свой эгоизм, получает новую систему ценностей и новый спектр эмоций.

Родители пытаются уберечь детей от ошибок. Но при этом они должны помнить одно: ребёнок не может служить средством изменения жизненных обстоятельств взрослых, компенсатором неудач и несбывшихся надежд. С момента рождения он вполне реальная личность. Если именно личность ребёнка, его психологическое и социальное становление, раскрытие творческого потенциала становятся целью родителей, можно говорить о надёжном психологическом фундаменте между поколениями в семье.

Список литературы

1. Антонов А.И. Социология семьи - М., 1996.

2. Афанасьева Т.М. Семья - М., 1995.

3. Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребёнком. Как? - М., 2002.

4. Заслуженюк В.С., Семиченко В.А. Родители и дети - М., 1996.

5. Калейдоскоп родительских собраний. Выпуск 1 /Под ред. Степанова Е.Н./

6. Калейдоскоп родительских собраний. Выпуск 2 /Под ред. Алексеевой Н.А./

7. Канн-Калик В.А. Грамматика общения - М., 1995.

8. Ковалёв С.В. Психология современной семьи - М., 1988.

9. Маленкова Л.И. Педагоги, родители и дети - М., 1994.

10. Психология семейных отношений / Под ред. Силяевой Е.Г. - М., 2002/

11. Руководство практического психолога /Под ред. Дубровиной И.В. - М., 1995/

12. Синягина Н.Ю. Психолого-педагогическая коррекция детско-родительских отношений - М., 2001.

13. Фромм А. Азбука для родителей - Лениздат, 1991.

Размещено на Allbest.ru

...