Влияние СМИ на поведение младших школьников

Размещено на http://www.allbest.ru//

Размещено на http://www.allbest.ru//

Название работы «Влияние СМИ на поведение младших школьников»

Ставрополь, 2009

1. Введение.

«Никто не учит маленького человека: «Будь равнодушным к людям, ломай деревья, попирай красоту, выше всего ставь свое личное». Все дело в одной, в очень важной закономерности нравственного воспитания. Если человека учат добру - учат умело, умно, настойчиво, требовательно, в результате будет добро. Учат злу (очень редко, но бывает и так), в результате будет зло. Не учат ни добру, ни злу - все равно будет зло, потому что и человеком его надо сделать».

Младшие школьники подражают тем, кто оказывает на них наиболее сильное впечатление. Симпатию младших школьников вызывают люди смелые, волевые, находчивые, обладающие большой физической силой, стройной фигурой, приятной манерой общаться, правильными чертами лица. При выборе моральных примеров следует добиваться того, чтобы носители добрых начал были приятны и симпатичны, а носители пороков вызывали неприязнь. Большую роль в этом играют средства массовой информации.

Актуальность выбранной темы продиктована временем. Нас должны окружать люди, способные самостоятельно оценивать происходящее и вести себя согласно интересам окружающих людей. Изменения, происходящие в 21 веке, потребовали выявления роли СМИ в поведении младших школьников.

Цель: изучить влияние СМИ на формирование духовно-нравственных ценностей младших школьников.

Задачи:

изучить способы воздействия на формирование духовно-нравственных ценностей младших школьников;

выявить влияние телевидения и других СМИ на формирование духовно-нравственных ценностей;

провести работу исследовательского характера среди своих сверстников.

Гипотеза- характер поведения и агрессивность младших школьников являются следствием влияния СМИ на подрастающее поколение.

Методы исследования:

Анализ литературы по теме исследования.

Мониторинг сетки вещания телевидения.

Проведение и анализ анкетирования среди младших школьников.

Исследование общественного мнения в компьютерном клубе села.

Анализ статистики детских подписных изданий села Бешпагир

2. Виды средств массовой информации

Тысячу лет назад человек владел четырьмя видами информации -- устной речью, музыкой, живописью и письменностью. В XV веке появляется печатная книга, в XVII -- газеты и журналы. В XIX веке начинается новый этап -- изобретены фотография, радио, телефон, кино, грамзапись. В XX веке широко распространяются телевидение, магнитозапись, видео, компьютерные системы, космическая связь. Причем, к концу нашего века на первое место вышли электронные средства массовой информации, значительно потеснив письменные.

Распространение информации или свободное мнение - все это пропаганда. Первыми образами пропаганды, дошедшими до нас, можно считать надписи древних царей Востока на скалах и стенах дворцов. В Греции и Риме пропаганда приобрела многие черты, характерные для современной жизни. Например, надписи на стенах домов в древних Помпеях, восхваляющие или критикующие своих правителей, похожи на наши современные рекламные плакаты. Со второй половины 19 века, когда пресса стала выходить миллионными тиражами, газеты навязывают мнения, диктуют моды, вкусы, дают советы. С появлением радио и телевидения происходит скачок в развитии пропаганды. Неграмотный человек или нечитающий не могут не воспринимать мнение электронных СМИ.

3. Экран - главный воспитатель и властный хозяин детской души

В настоящее время значительно возросло влияние средств массовой информации на личность. Господствующее положение среди СМИ на сегодняшний день занимает телевидение. Если в конце 70-х начале,80-х годов телевизор считался роскошью, то сегодня телевидение прочно вошло в быт, практически каждой семьи. Постепенно телевидение вытесняет газеты и журналы, серьезно конкурирует с радио. Это связано с появлением на телевидении новых технологий: а) цифровое телевидение; б) телетекст; в) компьютерные технологии; г) спутниковое телевидение. Получить информацию через телевидение оказалось значительно легче, чем каким-либо иным способом. Например, для того, чтобы прочесть газету, необходимо пойти и купить её, посмотреть фильм в кинотеатре оказалось намного сложнее, чем выбрать для его просмотра из 5-12 программ телевидения, а во многих регионах количество программ уже превышает 20. Из этого следует, что телевидение стало наиболее доступным и простым способом получения информации.

Было доказано, что чем больше времени ребенок проводит у телевизора, тем меньше времени он уделяет чтению книг. Есть другое мнение: дети, которые мало читают, в конце концов начинают больше смотреть телевизор. Что касается физического развития, то ребята, подолгу просиживающие перед телевизором, ведут малоподвижный образ жизни. Часто едят во время просмотра телепередач. Может ли просмотр передач помочь детям научиться быть добрыми, честными, щедрыми и готовыми к сотрудничеству с другими? Да. Если дети будут смотреть добрые сказки и мультфильмы. А не те, в которых герои- супермены, мутанты; сериалы и фильмы. Где сплошь и рядом пьющие и курящие люди. Наш эфир заполнен эпизодами насилия. Дети, которые видят много насилия на телеэкране, склонны оправдывать агрессивное поведение и они менее готовы пытаться помочь жертве.

3.1 Психологическое воздействие СМИ

За последние 40 лет в мире было проведено более 1000 исследований, посвященных влиянию телевидения и кинематографа на детей. Исследования проводились во многих странах мира, среди мальчиков и девочек, принадлежащих к различным расам, национальностям и социальным группам. Тем не менее, результаты исследований были практически идентичны: агрессия на экране делает детей более агрессивными по отношению к людям, животным и к неодушевленным предметам.

В 1999году состоялась пресс-конференция « Зомбирование телезрителей», организованная Комиссией по изучению скрытых информационных воздействий на людей и международной организацией « Врачи за права человека». Члены комиссии подтверждают, что каналами нарушаются права человека, применяется скрытый гипноз. Экспертиза проводилась в разных регионах России. В ней участвовали 118 врачей и ученых и 1256 человек разных национальностей, которые составили группу телезрителей. Исследования главного специалиста НИИ МВД доктора медицинских наук, проф. Л.П. Гримака доказали , что телегипноз может формировать отрицательное поведение, болезни и даже убийства. Именно поэтому Минздрав России запретил телесеансы В. Кашпировского и А. Чумака. « Зомбирование» особо опасно для детей. Приведу пример, как телепередача влияет на здоровье человека. 16 декабря 1997г. вечером в Японии по телевизору показали мульфильм «Покемон», в котором был пятисекундный эпизод с «мигающим» красно-голубым экраном. Около 700 детишек и взрослых, смотревших мультик, забились в припадке, начались вызовы скорой помощи, 200 человек были госпитализированы. На следующий день об этом знала вся Япония, и красно-голубой эпизод снова показали по телевизору, обращая внимание на то, что смотреть нельзя. Повторный сеанс вызвал новую волну припадков - еще несколько сотен жалоб. Симптомы различной степени тяжести обнаружились после передачи у 12950 детей. Каких-то специальных эффектов для оказания воздействия аниматоры не применяли, причиной стала цветная «мигалка». Еще в Древнем Риме на рынке рабов использовали вращение гончарного круга, ритмично отражающего солнечные лучи, для выявления у них эпилепсии.

3.2 Мониторинг сетки вещания

Рассмотрим программу телевидения на одну из недель (с 22 по 28 декабря 2008г.). На «детское время» с 8 утра до 21ч. приходится в день 13 часов просмотра. Мы просмотрели программу передач 9 каналов. Из 117 часов детского эфирного времени в день только около 9 часов отводится передачам для детей. Причем лидером стал канал СТС около 6 часов: включая сериалы: « Рыжая», « Кто в доме хозяин?», « Моя прекрасная няня». На втором месте канал ТНТ- около 2 часов, Россия - 25 мин ( мультфильм утром 10 мин и « Спокойной ночи, малыши» -15 мин.), а вот Первый канал совсем не предлагает ничего.

3.3 Воспитание детей мультфильмами

поведение массовый информация экран

Когда наши родители были маленькими, о вреде мульфильмов никто не рассуждал. Все с удовольствием ходили на « Сборники мульфильмов» и понимали, что это не повседневное блюдо, а долгожданный подарок или сюрприз. Мамы и папы с восторгом вспоминают нежных и ласковых зверюшек, веселого снеговика, забавного Карлсона. Мои одноклассники на вопрос «Почему им нравятся современные мультики?» чаще всего отвечают: « Потому что герои очень сильные», « Они всегда побеждают». Дети больше всего любят мультфильмы о механических роботах и вампирах, где присутствуют драка, сражение, перестрелка и даже убийство. Особенно это касается мультфильмов « Симпсоны» и « Гриффины». Настеньку из « Аленького цветочка» невозможно представить со злобой и яростью на лице, можно ли представить царевну-лягушку, которая дерется как мужик? А вот Жасмин в « Алладине» или тролльша в «Шреке» делают это привычно, жестоко, весело и заразительно.

Главные герои иностранных мультфильмов всегда раскрашены в яркие краски. Таким образом, от начала и до конца внимание приковано к персонажу, который ведет зрителя куда захочет, не давая отвлечься и поразмышлять. Герои всех американских фильмов одинаково выглядят, одинаково говорят и поступают тоже одинаково. Вернемся ко всеми любимому «Шреку»: в одном из эпизодов от пения тролльши взрывается птичка и все дети смеются, значит для них это уже естественно. После этого убийство двух рептилий- лягушки и змеи кажется невинным. Агрессия в мультфильмах сопровождается красивыми, яркими картинками. Герои красиво одеты, или находятся в красивом помещении или просто рисуется красивая сцена, которая сопровождается убийством, дракой и другим агрессивным поведением. Это делается для того, чтобы мультфильм притягивал. Так формируется культура человека. И эти мультики и фильмы детям уже хочется смотреть, и нам кажется это нормально, а взрослые не хотят их нам показывать.

3.4 Среди учащихся младших классов мы провели анкетирование

Вопросы: Сколько часов в день ты смотришь телевизор?

С кем из телевизионных героев ты бы хотел подружиться?

Какие программы тебе надоели, лучше бы их совсем не было? Про что делается слишком мало программ, о чем бы ты хотел смотреть по телевизору?

О чем бы ты попросил всех телевизионщиков России?

А также мы предложили придумать и нарисовать существующего или не существующего героя, про которого еще не делали мультфильм.

Обработка данных анкетирования.

1. На вопрос «Что ты больше всего любишь смотреть по телевизору?» из 132 опрошенных ответили:

Добрые мультики - 68 человек,злые мультики--59 человек,

Ужастики--72 человека,боевики--57 человек.

Единичные ответы: « Спорт», « Поле Чудес», « Дом-2», « Галилео».

Не нравится больше всего смотреть рекламу, « Новости» и т.д.

2. Сколько часов в день смотрите телевизор?

3 часа и более - 55%, меньше 3часов - 45%.

3. С кем из телегероев хотел бы подружиться?

43% опрошенных выбрали отрицательных героев. Основная причина: они сильные и «крутые», могут делать все, что захотят.

4. Что хотят смотреть больше всего?

Передачи о животных- 16,5%, передачи о роботах и гонках-16,5%, познавательные детские программы-25%, только мультики-42%.

5. О чем просят телевизионщиков?

Снимать детей (их самих) в сериалах, больше показывать хороших фильмов, меньше рекламы.

6. На предложение нарисовать несуществующего героя, про которого хотели бы снять фильм -- 67% детей изобразили супергероев, роботов, монстров и только 33% - принцесс, цветы, мыльные пузыри и т.д..

4. Опасны ли жестокие компьютерные игры?

Согласно опросу, проведенному среди учеников младших классов нашей школы 95% детей играют в компьютерные игры.

Среди игр на быстроту реакции есть так называемые «стрелялки» от первого лица, которые часто подвергаются критике за содержащуюся в них жестокость. Игра, как правило, сводится к тому, чтобы, выбрав оружие, убивать врагов, будь то люди или кто-то еще. «Стрелялки» -- это, конечно, только часть мира компьютерных игр. Однако, если зайти в любой игровой клуб, создается впечатление, что других-то игр и нет.

Мальчик сидит перед экраном компьютера. «Загнав в угол своего безоружного противника, он приставляет к его голове дуло пистолета. „Попался! -- злорадно восклицает мальчик, глумясь над своей жертвой.-- Теперь не уйдешь!" И, нажав клавишу, стреляет человечку в лицо. Кровь брызжет тому на белый рабочий халат, и он, покачнувшись, падает навзничь. „Все, тебе конец!" -- говорит мальчик со смехом». Это эпизод из одной компьютерной игры. В целом, когда в СМИ говорят об опасности компьютерных игр, обычно имеют в виду именно "стрелялки".

4.1. Вот, что показал опрос учащихся начальных классов нашей школы: практически все посетители компьютерного клуба или владельцы собственных компьютеров неоднократно играли в игры, содержащие сцены насилия. Из 126 опрошенных младших школьников- 54 человека регулярно играют в «стрелялки», а 61 человек предпочитают «гонки» и, только 11 человек играют в игры не содержащие насилия и жестокости.

4.2. Мы посетили компьютерный клуб нашего села. Самыми активными посетителями оказались дети от 10 до 16 лет. Результаты исследования показали:

а). практически все игры на военные , фантастические и спортивные темы;

б). самые популярные из них:

Футбол- 15 %,

Гонки-23%,

Counter Strike-45% ( спецназ расстреливает террористов),

Doom-7% ( продвижение по замку с монстрами, уничтожение монстров),

Стратегия-10% (уничтожение противника, а также населенных пунктов, улиц и домов).

Ещё в 1976 году общественный протест против агрессивных игр вызвала приставочная игра «Смертельная гонка» («Death Race»). Она сводилась к тому, чтобы автомобилем сбивать пешеходов, пересекающих экран в различных направлениях. Побеждал тот, кто задавит больше всего людей. Современные, более хитроумные игры отличаются лучшей графикой и создают у игрока иллюзию того, что он на самом деле совершает самые кровавые зверства. К примеру, в игре »Кармагеддон» («Carmageddon») к тому времени, когда игрок проходит все уровни, он успевает догнать и убить до 33000 человек. В аннотации ко второй части игры сказано: «Жертвы, попав под колеса вашего автомобиля, хрипят, их кровь брызжет на лобовое стекло; более того, они падают на колени, моля о пощаде, или кончают жизнь самоубийством. При желании вы можете расчленить их тела».

В плане воздействия на мозг человека “жестокие” компьютерные игры намного опаснее фильмов (или книг) с аналогичным содержанием. Играя на компьютере, человек сам принимает решения, тогда как при просмотре видеоряда он лишь наблюдатель. К тому же фильм длится пару часов, а за одной видеоигрой ребенок в среднем может провести до 100 часов. Японские психологи провели опрос среди школьников, которые большую часть времени посвящают играм, содержащим сцены насилия. На вопросы: «Становишься ли ты раздражительным после игры?» и «Не возникает ли у тебя иногда желание убить человека?» почти все ребята ответили утвердительно.

Как утверждают американские учёные, чрезмерное увлечение жестокими компьютерными играми приводит к нарушению передачи импульсов между нервными клетками и замедляет работу мозга.

А вот ещё одна опасность, о которой говорят российские специалисты: от долгого сидения перед экраном страдают глаза. Факты говорят о том, что каждый четвертый пользователь компьютера имеет проблемы со зрением. Одна из причин кроется в сокращении частоты морганий, что вызывает сухость и раздражение глаз. Когда человек моргает, выделяется слезная жидкость, которая смазывает глазное яблоко. Дети, увлекшись, забывают обо всем на свете, и поэтому могут играть за компьютером часами, почти без перерыва. Специалисты рекомендуют через каждый час работы с компьютером делать перерыв на несколько минут.

5. Детская печать

По данным нашего исследования, посвященного чтению детей в селах в ряде регионов России, особенно популярными у детей и подростков стали детективы, становятся «ужастики» и комиксы. Самыми популярными темами и жанрами оказались - «О природе и животных», «Приключения», "Ужастики", «О путешествиях», сказки, фантастика. Комиксы и «диснеевские» журналы популярны у читателей младшего школьного возраста, особенно у мальчиков. Но если их полистать все они содержат сцены насилия и жестокости, а также напичканы новыми словами: « кранч», « тууш», «бдам-бум», « чвак». В то же время журналы, созданные специально для детей, больше популярны у девочек, также как и журналы о животных и о природе. В последние годы многих детей и подростков привлекают такие издания как кроссворды, сканворды, головоломки, причем в разных возрастных группах.

А вот детскими подписными изданиями мало кто увлекается. Мы обратились в сельское отделение Почты России. Согласно данным на 1400 дворов приходится 600 подписчиков и только 13 из них выписывают детские журналы.

6. В плену сотовых телефонов

В настоящее время сотовые телефоны есть почти у всех, но и он таит в себе неприятности. Дети и взрослые подолгу разговаривают, хотя специалисты советуют разговаривать по телефону не больше 20 минут в день, держать его на расстоянии не менее 1 метра от себя: это снизит уровень излучения. По мнению британских ученых, регулярное использование SMS может снизить уровень IQ ребенка. Необходимо « живое» общение. Кроме того в каждом сотовом телефоне есть игры: те же самые « стрелялки», « гонки» и т.д., которые более доступны в любое время.

Заключение

Полученные результаты нашей научно-исследовательской работы позволяют говорить о том, что СМИ оказывают огромное влияние на поведение и характер детей, вызывают агрессивность, жестокость и раздражительность. И я думаю - задача взрослых уберечь нас от этого влияния.

Библиография

1.Грушин Б.А. « Мнение о мире и мир мнений.» М.: Политиздат, 1967, с. 64.

2.Хромов Л.Н. « Рекламная деятельность: искусство, теория, практика» Петрозаводск АО « Фолиум», 1994.

3.Семинар по СМИ.

4.http: // ideology-nvp.narod.ru Seminar po SMI. Htm.

5.Болдырев Н.И. « Нравственное воспитание школьников», Москва,1976г.

Размещено на Allbest.ru