Взаимосвязи особенностей личности подростка и его успешности в учебной деятельности
Трактовки понятия "самооценка". Характеристика ее когнитивного, эмоционального и поведенческого компонентов. Особенности обучения в подростковом возрасте. Организация диагностики влияния самооценки подростка на его успеваемость в учебной деятельности.
Рубрика | Психология |
Вид | дипломная работа |
Язык | русский |
Дата добавления | 31.10.2017 |
Размер файла | 165,5 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
44. Трусость
13.Застенчивость
29. Осторожность
45. Убежденность
14. Злопамятность
30. Отзывчивость
46. Увлеченность
15. Искренность
31. Подозрительность
47. Черствость
16. Капризность
32. Принципиальность
48. Эгоизм
Протокол исследования
Номер ранга эталона d1 |
Свойства личности |
Номер ранга субъекта d2 |
Разность рангов D |
Квадрат разности рангов d2 |
|
У d2 = |
Приложение №5
Стимульный материал к методике Дембо-Рубинштейна
Приложение №6
Опросник ВСК, А.Г. Зверков, Е.В. Эйдман
1. Если что-то не клеится, у меня нередко появляется желание бросить это дело
2. Я не отказываюсь от своих планов и дел, даже если приходится выбирать между ними и приятной компанией
3. При необходимости мне нетрудно сдержать вспышку гнева
4. Обычно я сохраняю спокойствие в ожидании опаздывающего к назначенному времени приятеля.
5. Меня трудно отвлечь от начатой работы.
6. Меня сильно выбивает из колеи физическая боль.
7. Я всегда стараюсь выслушать собеседника, не перебивая, даже если не терпится ему возразить.
8. Я всегда «гну» свою линию.
9. Если надо, я могу не спать ночь напролет (например, работа, дежурстве) и весь следующий день быть в «хорошей форме».
10. Мои планы слишком часто перечеркиваются внешними обстоятельствами.
11. Я считаю себя терпеливым человеком.
12. Не так-то просто мне заставить себя хладнокровно наблюдать волнующее зрелище.
13. Мне редко удается заставить себя продолжать работу после серии обидных неудач.
14. Если я отношусь к кому-то плохо, мне трудно скрывать свою неприязнь к нему.
15. При необходимости я могу заниматься своим делом в неудобной и неподходящей обстановке.
16. Мне сильно осложняет работу сознание того, что ее необходимо во что бы то ни стало сделать к определенному сроку.
17. Считаю себя решительным человеком.
18. С физической усталостью я справляюсь легче, чем другие.
19. Лучше подождать только что ушедший лифт, чем подниматься по лестнице.
20. Испортить мне настроение не так-то просто.
21. Иногда какой-то пустяк овладевает моими мыслями, не дает покоя, и я никак не могу от него отделаться.
22. Мне труднее сосредоточиться на задании или работе, чем другим.
23. Переспорить меня трудно.
24. Я всегда стремлюсь довести начатое дело до конца.
25. Меня легко отвлечь от дел.
26. Я замечаю иногда, что пытаюсь добиться своего наперекор объективным обстоятельствам.
27. Люди порой завидуют моему терпению и дотошности.
28. Мне трудно сохранить спокойствие в стрессовой ситуации.
29. Я замечаю, что во время монотонной работы невольно начинаю изменять способ действия, даже если это порой приводит к ухудшению результатов.
30. Меня обычно сильно раздражает, когда «перед носом» захлопываются двери уходящего транспорта или лифта.
Приложение №7
Опросник «Стиль саморегуляции поведения
Утверждения |
Верно |
Пожалуй, верно |
Пожалуй, неверно |
Неверно |
||
1. |
Свои планы на будущее люблю разрабатывать в малейших деталях. |
|||||
2. |
Люблю всякие приключения, могу идти на риск. |
|||||
3. |
Стараюсь всегда приходить вовремя, но тем не менее часто опаздываю. |
|||||
4. |
Придерживаюсь девиза “Выслушай совет, но сделай по-своему”. |
|||||
5. |
Часто полагаюсь на свои способности ориентироваться по ходу дела и не стремлюсь заранее представить последовательность своих действий. |
|||||
6. |
Окружающие отмечают, что я недостаточно критичен к себе и своим действиям, но сам я это не всегда замечаю. |
|||||
7. |
Накануне контрольных или экзаменов у меня обычно появлялось чувство, что не хватило 1-2 дней для подготовки. |
|||||
8. |
Чтобы чувствовать себя уверенно, необходимо знать, что ждет тебя завтра. |
|||||
9. |
Мне трудно себя заставить что-либо переделывать, даже если качество сделанного меня не устраивает. |
|||||
10. |
Не всегда замечаю свои ошибки, чаще это делают окружающие меня люди. |
|||||
11. |
Переход на новую систему работы не причиняет мне особых неудобств. |
|||||
12. |
Мне трудно отказаться от принятого решения даже под влиянием близких мне людей. |
|||||
13. |
Я не отношу себя к людям, жизненным принципом которых является “Семь раз отмерь, один раз отрежь”. |
|||||
14. |
Не выношу, когда меня опекают и за меня что-то решают. |
|||||
15. |
Не люблю много раздумывать о своем будущем. |
|||||
16. |
В новой одежде часто ощущаю себя неловко. |
|||||
17. |
Всегда заранее планирую свои расходы, не люблю делать незапланированных покупок. |
|||||
18. |
Избегаю риска, плохо справляюсь с неожиданными ситуациями. |
|||||
19. |
Мое отношение к будущему часто меняется: то строю радужные планы, то будущее кажется мне мрачным. |
|||||
20. |
Всегда стараюсь продумать способы достижения цели, прежде чем начну действовать. |
|||||
21. |
Предпочитаю сохранять независимость даже от близких мне людей. |
|||||
22. |
Мои планы на будущее обычно реалистичны, и я не люблю их менять. |
|||||
23. |
В первые дни отпуска (каникул) при смене образа жизни всегда появляется чувство дискомфорта. |
|||||
24. |
При большом объеме работы неминуемо страдает качество результатов. |
|||||
25. |
Люблю перемены в жизни, смену обстановки и образа жизни. |
|||||
26. |
Не всегда вовремя замечаю изменения обстоятельств и из-за этого терплю неудачи. |
|||||
27. |
Бывает, что настаиваю на своем, даже когда не уверен в своей правоте. |
|||||
28. |
Люблю придерживаться заранее намеченного на день плана. |
|||||
29. |
Прежде чем выяснять отношения, стараюсь представить себе различные способы преодоления конфликта. |
|||||
30. |
В случае неудачи всегда ищу, что же было сделано неправильно. |
|||||
31. |
Не люблю посвящать кого-либо в свои планы, редко следую чужим советам. |
|||||
32. |
Считаю разумным принцип: сначала надо ввязаться в бой, а затем искать средства для победы. |
|||||
33. |
Люблю помечтать о будущем, но это скорее фантазии, чем реальность. |
|||||
34. |
Стараюсь всегда учитывать мнение товарищей о себе и своей работе. |
|||||
35. |
Если я занят чем-то важным для себя, то могу работать в любой обстановке. |
|||||
36. |
В ожидании важных событий стремлюсь заранее представить последовательность своих действий при том или ином развитии ситуации. |
|||||
37. |
Прежде чем взяться за дело, мне необходимо собрать подробную информацию об условиях его выполнения и сопутствующих обстоятельствах. |
|||||
38. |
Редко отступаюсь от начатого дела. |
|||||
39. |
Часто допускаю небрежное отношение к своим обязательствам в случае усталости и плохого самочувствия. |
|||||
40. |
Если я считаю, что прав, то меня мало волнует мнение окружающих о моих действиях. |
|||||
41. |
Про меня говорят, что я “разбрасываюсь”, не умею отделить главное от второстепенного. |
|||||
42. |
Не умею и не люблю заранее планировать свой бюджет. |
|||||
43. |
Если в работе не удалось добиться устраивающего меня качества, стремлюсь переделать, даже если окружающим это не важно. |
|||||
44. |
После разрешения конфликтной ситуации часто мысленно к ней возвращаюсь, перепроверяю предпринятые действия и результаты. |
|||||
45. |
Непринужденно чувствую себя в незнакомой компании, новые люди мне обычно интересны. |
|||||
46. |
Обычно резко реагирую на возражения, стараюсь думать и делать все по-своему. |
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Общая характеристика подросткового возраста. Самооценка: подходы и ее значение в жизни человека. Самооценка в подростковом возрасте. Тревожность как нарушение эмоциональной сферы подростка. Исследование особенностей самооценки и тревожности подростков.
курсовая работа [74,8 K], добавлен 10.11.2011Самооценка как предмет изучения психологии. Психологические особенности подросткового возраста. Потребности подростка согласно известной классификации, предлагаемой А. Маслоу. Особенности развития самооценки и самокритичности в подростковом возрасте.
курсовая работа [37,1 K], добавлен 28.06.2014Характеристика учебной деятельности в подростковом возрасте. Темперамент как динамическая характеристика психических процессов человека. Учет его основных особенностей. Исследование влияния типа темперамента на успешность учебной деятельности подростков.
дипломная работа [74,1 K], добавлен 08.03.2012Разработка коррекционной программы, направленной на формирование адекватной самооценки подростка. Навыки выражения себя с помощью творчества и игровых форм деятельности; формирование активной жизненной позиции. Осознание ценности собственной личности.
курсовая работа [26,2 K], добавлен 04.12.2009Понятие и виды самооценки, этапы ее развития. Психологическая характеристика подросткового возраста. Общая характеристика методик изучения адекватной самооценки личности и рекомендации для педагогов. Влияние самооценки на формирование личности подростка.
курсовая работа [41,8 K], добавлен 14.01.2015Психологические особенности младшего школьника, формирование и значение самооценки в данном возрасте, характеристика и содержание типичной учебной деятельности ребенка. Исследование данной проблемы, анализ и интерпретация полученных результатов.
курсовая работа [263,8 K], добавлен 05.06.2015Определения понятия "самооценка". Динамика развития самооценки в младшем школьном возрасте. Реализация серии мероприятий по развитию самооценки у обучающихся 1 класса. Формирование социально активной, нравственной, реализующей свои способности личности.
дипломная работа [67,0 K], добавлен 14.06.2012Особенности развития самооценки у детей. Влияние самооценки на учебную деятельность младшего школьника. Методики исследования самооценки личности у младших школьников. Рекомендации для учителей по формированию адекватной самооценки младших школьников.
курсовая работа [105,5 K], добавлен 19.06.2012Анализ теоретических подходов к подростковому возрасту. Психологические подходы к пониманию сущности самооценки. Роль межличностных взаимоотношений в развитие личности подростка. Влияние социометрического статуса на степень позитивности самооценки.
курсовая работа [46,9 K], добавлен 18.12.2015Самооценка личности подростка как предмет психологии развития, общая характеристика и определение уровня притязаний. Организация, анализ результатов эмпирического исследования особенностей самооценки личности подростков, влияние на нее уровня притязаний.
курсовая работа [52,3 K], добавлен 02.06.2014Понятие самооценки и тревожности в психологической литературе. Проведение психодиагностического исследования по определению успешности в учебной деятельности, самооценки и уровня тревожности детей младшего школьного возраста второго года обучения.
курсовая работа [550,0 K], добавлен 29.11.2013Теоретические основы исследования влияния семьи на процесс личностного формирования подростка в условиях мегаполиса. Исследование возрастных и психологических особенностей личности и поведения в подростковом возрасте, анализ стилей родительских отношений.
дипломная работа [1,7 M], добавлен 09.04.2010Общая характеристика деятельности в психологии. Особенности ее структуры, элементов и функций. Взаимосвязь деятельности и способностей. Критерии успешности учебной деятельности курсантов. Организация, методы и результаты экспериментального исследования.
дипломная работа [199,3 K], добавлен 02.06.2011Определение понятия "отношения". Специфика отношений в системе взрослость - детство. Становление самосознания и самооценки в подростковом возрасте. Исследование "Значимость отношений ученик - учитель в процессе становления самооценки ученика - подростка".
дипломная работа [73,0 K], добавлен 05.05.2011Понятие учебной мотивации. Возрастные и индивидуальные особенности учебной мотивации подростка. Тенденция отрицательной динамики мотивации учения. Взаимосвязь между уровнем и типом ведущей мотивации подростка и образом детско-родительских отношений.
курсовая работа [70,0 K], добавлен 25.04.2013Самооценка как предмет изучения психологии. Основные методы изучения и исследования самоотношения. Психологические особенности подросткового возраста, его потребности. Характерные черты развития самооценки и самокритичности в подростковом возрасте.
курсовая работа [36,4 K], добавлен 17.06.2014Теоретическое исследование личности подростка и стилей родительского отношения с детьми-подростками в семье. Возрастные особенности личности и поведения в подростковом возрасте. Личность подростка и межличностные отношения в семьях с подростками.
курсовая работа [133,9 K], добавлен 12.12.2006Основные свойства, характеризующие влияние учебной деятельности на самооценку младшего школьника. Подходы к пониманию глобальной самооценки (общего самоуважения, самоотношения). Психодиагностика влияния учебной деятельности на самооценку школьников.
курсовая работа [76,4 K], добавлен 08.06.2014Психолого-педагогическая характеристика подросткового периода. Особенности социометрического статуса в подростковом возрасте. Исследование взаимосвязи уровня притязаний, самооценки и статусного положения межличностных отношений в подростковом возрасте.
дипломная работа [649,4 K], добавлен 01.08.2016Общая характеристика подросткового возраста. Самооценка: основные научные подходы и её значение в жизни человека. Феномен тревожности как нарушение эмоциональной сферы подростка. Сопоставительный анализ показателей самооценки и тревожности у подростков.
курсовая работа [568,9 K], добавлен 20.09.2013