Ложь в подростковом возрасте

Размещено на http: //www. allbest. ru/

Ложь в подростковом возрасте

Удачный 2008

Содержание

Введение

Глава I

1.1 Цель, задачи, предмет, объект исследования, гипотеза

1.2 Обзор литературы

Глава II

2.1 Методика и тактика исследования

2.2 Анализ полученных данных

Заключение

Список используемой литературы

Введение

Ложь на нашей планете возникла одновременно с появлением Homo sapiens, а точнее, когда это двуногое прямоходящее существо в совершенстве овладело членораздельной речью. С тех пор обман сопутствует людям непрерывно.

«Отец лжи, бесспорно дьявол, но по небрежности он не запатентовал свою идею, и теперь его предприятие сильно страдает от конкуренции».

Бернар Шоу

С детства мы опутаны множеством условностей, сопровождающих наше общение с другими людьми. Каждый человек понимает это и вряд ли кто-нибудь из нас, считает себя обязанным, говорит всегда «правду и только правду». Мы постоянно что-то приукрашиваем, о чем-то умалчиваем, преподносим даже истинные факты в выгодном для нас свете, немножко привираем и сами же запутываемся в этой мешанине.

История знает множество примеров, когда обман разрушал большие чувства, серьезные отношения, великие станы. Ложь разрушает близость человеческих отношений. Она питает недоверчивость и предает взаимное доверие. Ложь подразумевает неуважение к тому, кого обманывают. Становится просто невозможным жить рядом с тем, кто постоянно лжет.

Вместе с тем в нашей жизни ложь - вполне закономерное явление, форма борьбы за существование, защитное приспособление.

Много ли в нашем окружении людей, которые ни разу в жизни не солгали? Наверное, таких людей практически нет. Каковы причины лжи? Как не попасть в ее коварные сети?

Актуальность исследования отношения ко лжи современных школьников обусловлена рядом обстоятельств.

Во-первых, морально-нравственные ценности и установки человека, в том числе и отношение ко лжи, играют важную роль в выработке определенных нравственных стратегии и стереотипов поведения.

Во-вторых, изучение особенностей оценки школьниками поступков других людей как актов поведения, имеющих нравственную мотивацию и определенные последствия, как для окружающих, так и для самого человека (в нашем случае лживых поступков), дает возможность глубже проникнуть в сферу нравственных представлений и требований современной молодежи.

В-третьих, особую значимость имеют исследования по проблеме отношения ко лжи у подростков, поскольку именно данная возрастная группа через несколько лет будет определять морально-нравственный облик граждан нашей страны, а в ближайшем будущем составит основной слой людей, от которых в значительной мере будет зависеть ее развитие.

ложь школьник нравственный моральный

Глава I

Объект исследования: ложь в жизни современного подростка

Предмет исследования: распространение лжи в подростковой среде

1.1 Цель, задачи, предмет, объект исследования, гипотеза

Цель работы: изучение факторов провоцирующих подростка на обман

Задачи:

1.Определить объекты.

2.Выявить причины и ситуации, толкающие подростка к искажению действительности.

3.Определить морально нравственные аспекты поведения в ситуациях провоцирующих

подростка на обман.

Гипотеза:

1. Обман для подростка - один из способов избежать сложных ситуаций.

2. Люди из окружения подростка часто сами провоцирует на обман

3. Ложь не редкое явление в подростковой среде

1.2 Обзор литературы

В рамках обзора литературы рассмотрены определения лжи в высказываниях Платона, Гегеля, Канта, блаженного Августина, В.И. Даля, В.В. Зеньковского, В.В. Знакова, Пола Экмана.

Вопрос о лжи и правде имеет вечное значение для человека. В структуре морально-нравственных категорий ложь преимущественно рассматривается как негативное явление. Различные проявления лжи, обмана, неправды постоянно обнаруживаются в актах внутриличностного и ситуациях межличностного общения, в социальных и межгрупповых отношениях.

Отношение к этому феномену, возникающему в жизни людей, у философов и психологов разных эпох было неоднозначным. Одни считали ложь благом, необходимым для достижения определенных целей (Платон, Гегель и др.), для других она была моральным грехом (Аврелий Августин, И.Кант и др.).

Наиболее распространено в европейской культуре определение Блаженного Августина: ложь - это сказанное с желанием сказать ложь. Основное отличие лжи от обмана заключается в том, что она всегда основана на вербальном или невербальном намеренно неистинном, лживом утверждении. Суть лжи всегда сводится к тому, что человек верит или думает одно, а в общении выражает другое. Цель лжеца - передать ложное сообщение.

В толковом словаре В.И.Даля находим следующее определение: «Ложь - то, что солгано, слова, речи, противные истине. Лгать -врать, говорить или писать ложь, неправду, противное истине».

Психологи несколько иначе определяют ложь: «ложь - феномен общения, состоящий в намеренном искажении действительного положения вещей;...ложь представляет собой осознанный продукт речевой деятельности, имеющей целью вести реципиентов в заблуждение; как правило, ложь вызвана стремлением добиться личных или социальных преимуществ в конкретных ситуациях» [Психологический словарь, 1998, с. 189].

В книге «Психология детства» русский философ и психолог В.В. Зеньковский (1996, с.215) пишет: «Под ложью мы должны разуметь заведомо лживые высказывания с целью кого-либо ввести в заблуждение: мы имеем здесь три основных момента, одинаково необходимых для того, чтобы была возможность говорить о лжи, ложное (в объективном смысле) высказывание, сознание того, что это высказывание ложно, и, наконец, стремление придать заведомо ложной мысли вид истины, стремление ввести кого-либо в заблуждение».

Очень хорошее определение лжи и обмана даёт В.В. Знаков[18]: Ложью обычно называют умышленную передачу сведений, не соответствующих действительности. Ложь - это раздвоение человека. И как всякое раздвоение - неприятно и приносит человеку страдание. Раздвоение вносит тревогу, ослабляет физические силы, пагубно действует на нервную систему. Лживость - не первоначальное состояние человека, естественный человек правдив, мир лжи и выдумки ему неизвестен. Ложь - это стремление избежать наказания и доставить лжецу как можно больше удовольствия. Характер борьбы с ложью обуславливается теми причинами, от которых она возникла. Ложь - это намеренное введение человека в заблуждение или намеренное сообщение ему неправильной информации с целью получения выгоды:

В книге Пола Экмана «Психология лжи» ложь определяется как действие, которым один человек вводит в заблуждение другого. Он выделяет три основных вида лжи:

1. Умолчание или сокрытие реальной информации. Человек не выдаёт искажённой информации, но и не говорит реальной.

2. Искажение реальной информации - это когда нам вместо реальной информации преподносят обман, выдавая его за правду, и тем самым, вводя нас в заблуждение.

3. Сообщение правды в виде обмана. Человек говорит правду так, что у собеседника складывается впечатление, что он лжет, и истинная информация не принимается

Существуют также виды детской лжи по Ст. Холл:

1. «Героическая» - это ложь является «средством для благородных целей».

2. «Партийная» - это когда ребенок лжет вследствие своих личных отношений (симпатии или антипатии) кому-либо.

3. «Эгоистическая», продиктованная какими-либо личными интересами.

4. «Фантастическая», когда ребенок выдумывает из чистой любви к выдумке.

5. «Патологическая», в основе лежит потребность обманывать себя и других, возбуждать себя вымышленными историями

Среди признаков лжи можно выделить:

· Утечку информации - лжец нечаянно выдаёт себя противоречий информацией.

· Информация о наличии обмана - лжец своим поведением выдаёт лишь то, что он говорит неправду, но истинная информация по-прежнему не известна. Зная, что нам лгут, мы не всегда можем сказать, что именно от нас пытаются скрыть.

Пол Экман и И.Вагин хорошо описали, какими бывают виды, признаки лжи, как отличить правду от обмана, а так же как можно научиться ставить психологическую защиту, чтобы не попасть в ловушку лжеца. У этих авторов можно узнать, как по мельчайшим проявлениям поведения людей можно не только распознать ложь, но и узнать скрываемые намерения или информацию.

Анализ литературы по данному вопросу показал:

· Отношение к этому феномену, возникающему в жизни людей, у философов и психологов разных эпох было неоднозначным. Одни считали ложь благом, необходимым для достижения определенных, для других она была моральным грехом

· Отношение ко лжи на протяжении веков в различных государствах менялось и достаточно кардинально: от полного табу на ложь и обман до, по крайней мере, частичного их оправдания.

· Ложь с развитием цивилизации прошла и свои стадии развития - от лжи с целью выживания в первобытном обществе до фальсификации в истории, сокрытия или искажения информации в СМИ и т. д.

· Если подвести итог понимания признаков присутствия или отсутствия лжи, то можно утверждать, что ключевыми характеристиками лживости

· считаются искажение истины, сознательность намерения

· ввести в заблуждение и вера говорящего в ложность утверждения.

Изучение проблемы лжи было актуально как в отечественной, так и мировой психологии. В российской психологии отмечается нарастание интереса к проблеме лжи, в первую очередь, в контексте формирования нравственных ценностей, жизненных ориентиров и идеалов у молодежи.

Глава II

2.1 Методика и тактика исследования

Методы исследования.

Исследование проводилось с помощью:

· анализа литературы по данной проблеме;

· анкетирования подростков.

Базой исследования стали подростки МОУ «СОШ №19» Опрошено 89 старшеклассников. Полученные данные в ходе анкетирования обработаны методом вариационно-статистического анализа.

Бланк анкеты и опросника см. в приложении

2.2 Анализ полученных данных

Итак, присутствует ли обман в жизни современного подростка? Часто ли подростку приходиться прибегать к искажению истинной информации?

Полученные в ходе исследования данные показали:

Большинству подростков приходиться прибегать к обману как минимум несколько раз в неделю (74%, 16%). Есть и те, кто превысил недельную планку и обманывает каждый день (34%, 14%) Правдолюбцев оказалось 16%, причем это представители мужского пола. Еще одна категория респондентов прибегают к обману, но успокаивают себя тем, что не делают это часто (34%, 12%).

Таким образом, жизни ложь в жизни современного подростка занимает достойное место. Большая половина подростков достаточно часто прибегает к обману. Девочки склонны обманывать чаще.

Кто же становиться жертвой подросткового обмана. Кому современный подросток предпочитает «навешивать лапшу на уши»

Итак, полученные данные свидетельствуют - объектами подростковой лжи являются: друзья, педагоги, родители, любимый человек. Процентное соотношение количества случаев, с которой данные категории подвергаются обману со стороны подростков не одинаково. На первом месте родители. На эту категорию приходиться 30% обманов мальчиков и 36% обманов девочек. Таким образом, значительная часть подростков призналась, что не прочь ввести маму с папой в заблуждение. Второе место занимает категория - друзья на нее приходиться 24% и 32%. На третьем месте педагоги (24%, 26%). И незначительная часть процентов приходиться на категорию любимый человек (18%, 6%)

Анализ данных показал, что жертвами подросткового обмана являются люди из близкого окружения. Те, с которыми подростку приходиться сталкиваться ежедневно: родители, педагоги, друзья, любимый человек. Самой уязвимой категорией в аспекте искажения действительности являются родители.

Какие ситуации провоцируют подростка на обман? Мы предполагаем, что они различны для всех вышеуказанных категорий. Начнем с родителей.

Процентное соотношение ситуаций указанных подростками показала. Значительную долю занимают проблемные ситуации в школе (40%). Подросток идет на обман, когда необходимо скрыть школьные промахи и неудачи.

Следующий кусок диаграммы - ситуации, которые возникают, когда подросток сам планирует свой досуг. Подростки считают, что их варианты проведения досуга не найдут отклика в родительской душе и предпочитают слукавить. Например, назвав уличную тусовку таким словосочетанием как - «мы вместе сделаем алгебру»….

Одинаковое количество процентов (8%) набрали такие ситуации, провоцирующие подростка на обман как: денежные траты, наличие сексуальных контактов и вредных привычек (алкоголь, сигареты)

Анализируя причины толкающие подростка обмануть своих родственников можно заключить следующее. Обманывают во-первых чтобы не огорчить и не расстроить маму с папой, во-вторых многие бояться наказания за свои проступки, в третьих обман зачастую единственная возможность для подростка сделать то - что хочется и не находит родительской поддержки.

Вывод: Подростки подвергают обману своих родителей в ситуациях не вызывающих родительского одобрения. В свою очередь родители очень часто сами провоцируют подростка на обман, неадекватно реагируя на неудачи и промахи, программируя поведение своего ребенка исходя из личных приоритетов, а не желания детей, наказывая за проступки.

В каких ситуациях подросток обманывает своих друзей.

Анализ полученных данных распределил ситуации на 4 группы: наличие других друзей 44%, способы проведения досуга 34%, ситуации связанные с проблемами личного плана 12%, ситуации подготовки сюрпризов 8%.

Итак, подростку приходиться идти на обман друга, если он завел дружеские отношения с кем-то еще. Большинство подростков выказывают собственнические инстинкты, не хотят делить дружбу на троих.

Обман сопровождает ситуации, когда друзья предпочитают проводить свободное время по-разному, не находя компромиссов.

Друзей обманывают, когда пытаются скрыть глубоко личные переживания, в ситуациях, когда можно довериться только самому себе.

Анализируя причины можно прийти к выводу: обман сопровождает дружеские отношения собственнического, бескомпромиссного характера, лишенные доверия и понимания. Подросток, вместо того чтобы выстроить взаимоотношения прибегает к обману. Закон жизни суров - дружба, построенная на лжи не долговечна. Варианты ответов на вопрос «Когда вы обманываете педагога» распределили ситуации на три группы: опоздание в школу, пропуск уроков, невыполненное задание.



Анализ полученных данных показал: подросток прибегает к обману учителя по одной простой причине - дабы избежать плохих оценок и не накликать на себя педагогический гнев. Лень и обман сопровождают друг друга. Часто подростку легче уговорить свою совесть на ложь, чем вовремя и качественно приготовиться к уроку. В свою очередь сам педагог, задавая извечный вопрос «Почему ты опоздал?» заведомо ставит себя в ситуацию обмана.

Таким образом, современный подросток находит массу ситуации и причин для обмана. Не редко обман для подростка - самый легкий способ избежать трудностей и неприятностей.

В этом интересен нравственный аспект. Как же подросток договаривается со своей совестью, когда пытается представить ситуацию в выгодном для себя свете. Какие чувства, эмоции сопровождают подростка-лгуна?

Анализ показал: во-первых - стыдно(46%) и гложет чувство вины (38%), во-вторых, страшно (21%). Есть среди подростков и стойкие обманщики (21%), они лгут со спокойным сердцем, оставаясь невозмутимыми и равнодушными. Кто-то стесняется, когда говорит неправду, кто-то испытывает раздражение «Ну надо же опять приходиться лгать!». Ну а 5% это верх мастерства лгут и насмехаются над тем, кого обманывают.

Таким образом, палитра чувств окрашена в темные тона, подростку в роли обманщика приходиться преодолевать кучу негативных эмоций. Лишь четверть опрошенных смогла договориться со своей совестью.

Наше исследование позволило посмотреть на проблему распространения лжи в подростковой среде и с другой стороны. Обманывая других сам волей - неволей становишься жертвой обмана. Как часто подросток стоит по другую сторону, находиться в роли обманываемого.

Анализ данных показал: подростки сами довольно часто становятся жертвами обмана. Одна доля опрошенных, в которой большинство принадлежит мальчикам, становиться объектом для обмана либо нескольких раз в неделю, либо ежедневно. Вторая доля, в которой большинство девушки сталкивается с обманом - редко (16%, 24%) либо предпочитает оставаться в неведении на этот счет. (6%, 24%)

Таким образом, практически все подростки становились жертвами обмана. Девушки склонны считать, что подвергаются обману реже, чем мальчики.

Кто же, по мнению подростка, те люди, которые решаются ввести их в заблуждение?

Анализ полученных данных показал: современный подросток уверен, что довольно часто подвергается обману своих друзей (64%), любимого человека (18%). Родители так же обманывают подростка, но не часто, а в исключительных случаях. Определенный кредит доверия современный подросток выдает педагогу. Большая часть (74%) слышит из уст учителя правду и только правду.

Подростки признаются, что почувствовать обман на себе не легко. Шквал негативных эмоций обрушивается на плечи старшеклассника: обида (38%), ненависть (20%), досада (18%), раздражение (9%), грусть (95)

На чем основана уверенность подростка. Как он выявляет лгунов отделяя правду ото лжи. Во-первых, обманщик обнаруживает себя не обычным поведением (смущается, краснеет, запинается, отводит в сторону глаза….). Во-вторых, на свете много доброжелателей, которые готовы сказать правду (18%) Тем или иным образом зачастую ложь раскрывается. Определенную роль играют и факты(32%) , которые играют против обманщика. Если подросток решиться посмотреть им в лицо - обман раскрывается. Полученные данные говорят и о том, что в 12% случаев обманщик сам признается в искажении информации.

Таким образом, большинство подростков часто испытывают обман на себе. Подростка обманывают друзья, любимые, родители. Лишь в педагоге старшеклассники уверены на 90%. Подростку в подобных ситуациях трудно справиться с негативными эмоциями: обидой, раздражением, ненавистью. Но, не смотря на это, каждый пытается уличить обманщика и вывести его на чистую воду. Для этого в арсенале подростка свои методы: анализ поведения, фактов, другие источники информации.

Заключение

· Отношение к этому феномену, возникающему в жизни людей, у философов и психологов разных эпох было неоднозначным. Одни считали ложь благом, необходимым для достижения определенных целей, для других она была моральным грехом.

· Отношение ко лжи на протяжении веков в различных государствах менялось и достаточно кардинально: от полного табу на ложь и обман до, по крайней мере, частичного их оправдания.

· Ложь с развитием цивилизации прошла и свои стадии развития - от лжи с целью выживания в первобытном обществе до фальсификации в истории, сокрытия или искажения информации в СМИ и т. д.

· Если подвести итог понимания признаков присутствия или отсутствия лжи, то можно утверждать, что ключевыми характеристиками лживости считаются искажение истины, сознательность намерения ввести в заблуждение и вера говорящего в ложность утверждения.

· Изучение проблемы лжи было актуально как в отечественной, так и мировой психологии. В российской психологии отмечается нарастание интереса к проблеме лжи, в первую очередь, в контексте формирования нравственных ценностей, жизненных ориентиров и идеалов у молодежи.

· Ложь в жизни современного подростка занимает достойное место. Большая половина подростков достаточно часто прибегает к обману. Девочки склонны обманывать чаще.

· Жертвами подросткового обмана являются люди из близкого окружения. Те, с которыми подростку приходиться сталкиваться ежедневно: родители, педагоги, друзья, любимый человек. Самой уязвимой категорией в аспекте искажения действительности являются родители.

· Подростки подвергают обману своих родителей в ситуациях не вызывающих родительского одобрения. В свою очередь родители очень часто сами провоцируют подростка на обман, неадекватно реагируя на неудачи и промахи, программируя поведение своего ребенка исходя из личных приоритетов, а не желания детей, наказывая за проступки.

· Обман сопровождает дружеские отношения собственнического, без компромиссного характера, лишенные доверия и понимания. Подросток, вместо того чтобы выстроить взаимоотношения прибегает к обману.

· Современный подросток находит массу ситуации и причин для обмана. Не редко обман для подростка - самый легкий способ избежать трудностей и неприятностей.

· Подростку в роли обманщика приходиться преодолевать кучу негативных эмоций. Лишь четверть опрошенных смогла договориться со своей совестью.

· Практически все опрошенные подростки становились жертвами обмана. Девушки склонны считать, что подвергаются обману реже, чем мальчики.

· Большинство подростков часто испытывают обман на себе. Подростка обманывают друзья, любимые, родители. Лишь в педагоге старшеклассники уверены на 90%. Подростку в подобных ситуациях трудно справиться с негативными эмоциями: обидой, раздражением, ненавистью. Но, не смотря на это, каждый пытается уличить обманщика и вывести его на чистую воду. Для этого в арсенале подростка свои методы: анализ поведения, фактов, другие источники информации.

В той или иной форме обман сопровождает нас всю жизнь. Сначала нас обманывают родители, объясняя нам маленьким и доверчивым, что нас нашли в капусте или принес аист. Дальше больше: обманывают близкие и друзья, родственники и соседи… Обманываем и мы. Постепенно обман становиться почти нормой жизни, но почем то жертвой обмана становиться не хочется ни кому.

Рекомендации.

Родителям:

Если вы часто ловите своего ребенка на лжи, проанализируйте свое поведение. Может, вы предъявляете слишком завышенные требования, изобретаете суровые наказания, создаете множество запретов. Построить доверительные отношения можно только на взаимопонимании, принятии мнения другого, компромиссах.

Спросите себя сами, а хотите ли вы знать всю правду о своем ребенке принимать ее и адекватно реагировать?

Что-то предпринять в сложившийся ситуации можно только в тесном контакте с подростком. Начать надо разговор «по душам». Ни в коем случае не начинайте разговор с обвинений и угроз. Начав с агрессивных обвинений в адрес подростка, вы рискуете лишь усилить его потребность лгать. Из-за грубого обращения, подросток может почувствовать по отношению к вам враждебность, а это чувство не способствует установлению доверительных отношений. Не злоупотребляйте подростковым доверием, контролируя каждый его шаг. Если подростки будут уверенны в вашей любви и в вашем добром отношении, у них окажется меньше поводов говорить неправду.

Будьте внимательны к своим детям, вникайте в их проблемы, интересуйтесь их жизнью, чтобы они не чувствовали себя заброшенными.

Подросткам:

Не стоит забывать, что если обманываешь сам, будь готов к тому же со стороны других людей.

Список используемой литературы

1. Богданова, Н. Ты мне веришь или нет?// Счастливые родители - 2005. - №4 - С.96-100

2. Букин, А. Исправленные лгуны// Семья - 2001. - №26 - С.6-7

3. Вагин, И.О. Психология выживания в современной России/ 2-е изд. - СПб.: АСТ. 2004. 345с.

4. Волков, Б.С., Волкова, Н.В. Детская психология. Психологическое развитие ребенка до поступления в школу/3-е изд., испр. и доп. - М.: Педагогическое общество России, 2000. 144с.

5. Зеньковский, В.В. Психология детства. - М.: «Академия», 1996. 352с.

6. Каптерев, П.Ф. О детской лжи. «Русская школа». - СПб.: 1890. 336с.

7. Матвеева, М. Милый лжец// Мама, папа, я - 2004. - №7 - С.15-18

8. Почему дети лгут// Мама и малыш - 2004. - №12 (http://www.2mm.ru)

9. Роберт Т. Байярд Ваш беспокойный ребенок. - М.: 1991. 220с.

10. Фромм, А. Азбука для родителей. - Л.: 1991. 349с.

11. Экман, П. Психология лжи. - СПб.: «Питер», 2001. 272с.

12. Электронный ресурс «http://www.statya.ru»

13. Электронный ресурс «http://www.detochka.ru/children/psychology/»

14. Электронный ресурс «http://www.passion.ru/baby/lie.htm»

15. Электронный ресурс «http://www.nest.host.net.kg/talks09.htlm»

16. Электронный ресурс «http://www.kindereducation.com/psychology18. htlm»

17. Электронный ресурс «http://www.baby.com.ua/st/?197 »

18. Электронный ресурс «http://www.nanya.ru/opit/7672 »

19. Электронный ресурс «http://www.michael2000.com/kids6q.htm »

20. Электронный ресурс «http://chado.ru/content/view/168/0/ »

21. Электронный ресурс «http://pda.detskietovary.ru/arts.php?495 »

22. Электронный ресурс «http://www.7ya.ru/pub/article »

Приложение 1

АНКЕТА

Уважаемые старшеклассники, приглашаем Вас принять участие в социологическом исследовании «Ложь в подростковом возрасте»

Ваш пол___________

1.Часто ли вы обманываете? (подчеркните вариант ответа соответствующий вашему мнению)

§ Каждый день

§ Несколько раз в неделю

§ Очень редко

§ Никогда

Свой вариант ответа________________________________________________

2.Кого из предложенных категорий вы обманывали, хотя бы раз?

§ Родители

§ Друзья

§ Учителя

§ Любимая (ый) девушка (парень)

Ваш вариант ответа________________________________

3.Укажите ситуации, которые толкают вас говорить неправду родителям? (отметьте галочкой ситуации, характерные для Вас, или укажите свои)

§ Плохие оценки в школе

§ Вечеринка с друзьями

§ Плохое поведение в школе

§ Способы проведения свободного времени

§ Наличие вредных привычек (курение, прием алкоголя)

§ Наличие сексуальных контактов

§ Денежные траты

Свои варианты ответов_________________________________

Укажите причины, которые толкают вас обманывать родителей__

4. Укажите ситуации, которые толкают вас говорить неправду друзьям?

Укажите причины, которые толкают вас обманывать друзей?____

5. Укажите ситуации, которые толкают вас говорить неправду учителям?

Укажите причины, которые толкают вас обманывать педагогов___

6. Укажите ситуации, которые толкают вас говорить неправду любимому человку?______________________________

Укажите причины, которые толкают вас обманывать любимого человека_____

чувства (эмоции) вы испытываете, когда говорите неправду?

§ стыд

§ равнодушие

§ стеснение

§ грусть

§ радость

§ вина

§ раздражение

§ страх

§ превосходство

§ ни чего не испытываю свой вариант ответа_________

8. Приходилось ли Вам испытать обман на себе?

_____________________________________________________________

Часто ли вас обманывают?

§ Каждый день

§ Несколько раз в неделю

§ Очень редко

§ Никогда

§ Свой вариант ответа______________________

9. Какие чувства (эмоции) вы испытываете, когда Вас обманывают?

§ обида,

§ ненависть,

§ досада,

§ раздражение,

§ удивление,

§ грусть

Свой вариант ответа_____________________________

10. Обманывают ли Вас родители, если да то, как часто и по какому поводу?_

11 Учителя?____________________________________________

12. Друзья?___________________________________________

13. Любимый человек?_____________________________________

14. Кто чаще всего говорит вам неправду?

Родители

§ Друзья

§ Учителя

§ Любимая (ый) девушка (парень)

§ Ваш вариант ответа____________________________

15. Как вы чаще всего определяете, что Вас обманывают?

________________________________________

16. Какой обман, по вашему мнению, нельзя простить?_____

17. Какой можно?________________

18. По вашему мнению, бывает обман ради добра? Да Нет

СПАСИБО!

Размещено на Allbest.ru

...