Некоторые аспекты психологии терроризма

Размещено на http://www.allbest.ru/

Тема: «Некоторые аспекты психологии терроризма»

Введение

Терроризм представляет собой порождение деструктивных сил в обществе и в человеке, отражает культ насилия и всемерно способствует его усилению и распространению, обесценивая человеческую жизнь. Терроризм резко снижает значимость законов и возможность компромиссов, которые являются непременным атрибутом цивилизации, в то же время, возводя наглую и жестокую силу в ранг едва ли не главного регулятора жизни, в том числе международной. В этой последней сфере он порождает серьезные затруднения в деле сотрудничества и взаимопонимания разных стран, иногда даже ставя под сомнение возможность их существования.

Терроризм становится все более глобальным явлением. Данная проблема очень актуальна и для России.

С середины 90-х годов ХХ столетия Россия реально столкнулась с проявлением внутреннего и международного терроризма - массовые захваты заложников, взрывы жилых домов, взрывы, приведшие к массовой гибели людей при проведении парадов, религиозных праздников, на транспорте (см. Таблицу 1) [1].

Таблица 1 Статистика терроризма и захвата заложников

Годы	1994	1995	1996	1997	1998	1999	2000	2001	2002	2003
Терроризм	18	46	36	32	21	20	135	327	360	561
Захват заложников	118	113	99	114	69	64	49	32	39	24

В последние годы терроризм изменился не только количественно, но и качественно. Акты терроризма свидетельствуют о росте количества жертв, и проявления террористами особого цинизма и жестокости. Достаточно вспомнить взрывы домов в Москве и других городах в 1999 году, захват заложников в культурном центре в 2002 году и беспрецедентное убийство детей при захвате школы в Беслане в 2004 году.

Характер терроризма в целом, как и смысл отдельных террористических актов, определяются не только сегодняшними социально - политическими, национальными и иными реалиями и противоречиями. Он уходит своими корнями в глубь человеческой истории, в самые древние, даже первобытные времена, в дорелигиозные и религиозные представления, определяется мироощущением человека, его отношением к обществу и самому себе, его вечным и бесплодным поиском защиты и справедливости. Наряду с социальными факторами, детерминирующими террористические проявления, особого внимания заслуживают психологические аспекты проблемы. Это необходимо для объяснения не только конкретного террористического акта и его причин, но и всего явления терроризма в целом. Знание психологии терроризма позволяет также понять, от кого можно ожидать соответствующих действий, что представляет собой террорист как личность, как предупреждать и расследовать преступления, связанные с террором, как наказывать виновных.

История показывает, что использование только силовых методов борьбы с терроризмом не эффективно и, как правило, вызывает новый всплеск террористических актов. Без анализа психологии терроризма невозможно решать данную проблему. Это определяет актуальность выбранной нами темы.

Считается, что отношение общества к терроризму во многом способствует его угасанию или, наоборот, расцвету. Если за терроризмом стоит реальная проблема - социальная, культурная, политическая, то некоторый сегмент общества, чувствительный к этой проблеме, будет сочувствовать если не методам террористов, то целям или идеям, которые они защищают. Внутри этого сегмента терроризм находит поддержку, вербует кадры. Без поддержки хотя бы частью общества террористические движения угасают. Соответственно, разрешение острых проблем снимает раскол в обществе и лишает террористические движения необходимой социальной базы.

Нас заинтересовало, каково отношение современного российского общества к терроризму. Таким образом, цель данного исследования - выявить отношение учащихся старших классов и взрослых людей к терроризму.

Задачи, которые мы поставили, исходя из этой цели:

1. изучить имеющиеся в литературе данные о некоторых аспектах психологии терроризма (мотивация террористов, особенности личности преступников, их мировоззрение), а также отношение общества к данной проблеме;

2. на основе полученной информации составить анкету, вопросы которой позволят нам выявить отношение наших респондентов к терроризму и его угрозе;

3. сравнить осознанность отношения к угрозе терроризма у старшеклассников и взрослых людей.

Объект исследования - отношение старшеклассников и взрослых к угрозе терроризма.

Предмет исследования - некоторые психологические аспекты терроризма.

Мы выдвинули гипотезу о том, что отношение взрослых к терроризму и его угрозе отличается от отношения обучающихся в старших классах.

1. Некоторые психологические аспекты терроризма (мотивация и личностные особенности террористов) и мировоззренческие позиции террористов

Террористическую деятельность классифицируют по ряду признаков. Выделяют террор массовый, когда жертвами становятся десятки, сотни и тысячи случайных людей, и террор индивидуальный, когда предпринимается попытка устранить несколько заранее определённых лиц. В качестве особой разновидности террора рассматривается терроризм государственный, когда заказчиком и планировщиком террористического акта является лицо, тем или иным образом действующее в интересах государства или правящей верхушки.

По поражающему воздействию различают террор:

- оружейный (когда используется огнестрельное оружие);

- минно-взрывной (когда применяются мины и взрывательные устройства);

- токсикологический (когда применяется химическое оружие и различные яды);

- биологический (когда применяется биологическое оружие);

- информационный (когда используются компьютерные вирусы с целью выведения из строя систем связи и компьютерного оснащения противника);

- психологический (когда используются методы психологического манипулирования с целью устрашения, деморализации, доведения до самоубийства).

Разнообразие методов осуществления террористической деятельности диктует необходимость разработки различных методов противодействия ей [5].

Основу психологического познания терроризма составляет анализ мотивов этого преступления. Имеется в виду, конечно же, не внешние видимые причины поведения отдельных лиц, совершающих террористические акты, а собственно мотивы - как смысл, субъективное значение такого поведения. Главный вопрос, возникающий здесь, видится в следующем: в чем выигрыш, в первую очередь психологический, от совершения соответствующих действий для самого виновного, в том числе и в тех случаях, когда он действует за материальное вознаграждение. Последнее обстоятельство выделено в связи с тем, что корыстные стимулы лишь внешне выглядят естественными мотивами, а под ними, в глубине, на бессознательном уровне, функционируют еще и другие, не менее мощные побуждения, которые достаточно часто являются ведущими мотивами. Следовательно, мотив - это не то, что лежит на поверхности, не то, что может объяснить сам преступник, и не то, разумеется, что указанно в приговоре.

Хотелось бы остановиться на вопросе о мотивациях или, точнее, о непосредственных причинах обращения к террористической деятельности. Таких причин, по меньшей мере, четыре.

Во-первых, это причины психопатологического характера. Среди иностранных специалистов ведутся дискуссии относительно того, кто преобладает среди террористов - нормальные люди или люди с психическими отклонениями. Большинство исследователей склоняются все же к первому.

Во-вторых, это мотивы самоутверждения, самоидентификации, молодежной романтики и героики, придания своей деятельности особой значимости, преодоления отчуждения, конформизма, обезлички, стандартизации, маргинальности, пресыщения и т.п.

В-третьих, возможны и корыстные мотивы, которые могут вытеснять идейные или переплетаться с ними. Кроме того, кого-то просто нанимают для совершения террористических актов.

И, наконец, четвертое, самое основное. Терроризм чаще всего является результатом «идейного абсолютизма», «железного» убеждения в обладании естественной, высшей, окончательной истиной, уникальным рецептом «спасения» своего народа, группы или даже всего человечества. Такая ментальность присуща, разумеется, не только террористам, но нередко политическим и религиозным лидерам, проповедникам, полководцам и др. [3]

Существует определённый набор личностных черт, которыми обладают террористы. Есть основания полагать, что эти черты во многом сходны с теми, которыми обладают представители агрессивных религиозных культов.

При вступлении в террористическую организацию у человека происходит резкое изменение ценностей, этических норм, социальных установок, целей поведения и мотивации. Человек в террористической организации, как правило, вынужден вести подпольное существование. Соответственно, контакты террориста с обществом резко ограничены, зато возрастает интенсивность контактов с людьми, занимающимися терроризмом профессионально. Происходит быстрая инкультурация в терроросреду.

В абсолютном большинстве случаев террористы -- это молодые люди в возрасте около 20 лет, плюс-минус пять лет, получившие воспитание в патриархальной и весьма религиозной культуре.

В их сознании обычно присутствуют устойчивые представления об исторической травме своей нации и мощные эмоциональные связи с последней. Типичные социальные чувства -- скорбь и горе, в сочетании с ущемленной национальной гордостью. Чаще всего для террористов характерны особые (во многом -- искаженные и мифологизированные) представления об «историческом обидчике» и потребность в его наказании и возмездии, которые задаются устойчивыми паттернами поведения и оценок, активно культивируемыми в социуме. Эти представления, скорее всего, дополняются актуальной психической травмой, связанной с реальными фактами гибели родных, близких или просто соплеменников, нередко -- непосредственно на глазах у будущего террориста.

В индивидуальной истории, как правило, присутствует раннее лишение родительской заботы и внимания, а также травматогенная юность, проведенная в лишениях и сопровождавшаяся многочисленными унижениями и утратами (дома, близких, имущества, социального и материального статуса и т.д.).

Обычно членами террористических организаций становятся выходцы из неполных семей, по тем или иным причинам, испытывающие трудности в рамках существующих структур. Чувство отчуждения, возникающее в подобных ситуациях, заставляет человека присоединиться к группе, которая кажется ему столь же антисоциальной, как и он сам.

Отсутствие эмоциональных связей в детстве в последующем обычно компенсируется в их идеологическом или религиозном варианте, в частности, в фанатической преданности тем или иным лидерам или идеям (вплоть до идей богоизбранности) и религиозно-утопическим мечтам о совершенном мире [4].

Характерные мировоззренческие составляющие и предпосылки, свойственные людям, совершающим теракты:

- смещение чувства времени -- прошлое включено в актуальное настоящее;

- стирание границ между реальностью и фантазией;

- некоторая наивность в сочетании с размытостью моральных ограничений;

- смешанность границ добра и зла, в отдельных случаях наличие апокалипсических переживаний и фантазий в сочетании с идеями мессианства;

- садомазохистическая позиция -- жалость к себе и своим соплеменникам в сочетании с ненавистью к реальному или мифологическому противнику и готовностью к самопожертвованию;

- идентификация с агрессором, то есть наличие идей типа: «если я сам буду агрессором, то не стану объектом агрессии»;

- ограниченная способность понимать и принимать доводы тех, кто мыслит иначе;

- определенная утрата рациональности, особенно в сфере представлений о доступных и недоступных целях и идеалах.

Религиозное «обрамление» идей борьбы, мести или возмездия создает не столько особый кодекс поведения, сколько определяет специфическую социальную связь между членами конкретной национальной или социальной группы, что отражает общечеловеческую потребность слияния с чем-то большим (наполненным высоким смыслом), чем просто слиянием с конкретной группой. Одним из важнейших факторов такого идейного слияния являются представления о смерти и загробной жизни.

В системе мировоззрения террориста важное значение имеет образ врага, на уничтожение которого направлена террористическая деятельность. По отношению к врагу имеются резко выраженные отрицательные социальные установки. Образ союзников - других участников террористической группы формируется позже, чем образ врага, и как показал Д.В. Ольшанский, строится он на отрицании качеств, которыми обладает враг. Сплочённость террористической группы обеспечивается потребностью в аффилиации и потребностью в ощущении самоидентичности. Порвать с группой для террориста фактически невозможно.

Отношение к терроризму в обществе.

Общество, столкнувшееся с терроризмом, как правило, переживает эволюцию своего отношения к этому явлению. Возникновение терроризма раскалывает население. Одни отвергают терроризм целиком и полностью, другие допускают в определенных ситуациях, третьи принимают и оправдывают. По мере разворачивания терроризма, общество сталкивается с последствиями актов террора, видит страдания жертв. Эта информация усиливает негативное отношение к терроризму. Группа оправдывающих и допускающих терроризм последовательно сужается. К моменту изживания явления, моральное неприятие терроризма становится абсолютно доминирующим, образ террориста - негативным, круг поддержки - крайне узким.

На отношение людей к терроризму в любой стране мира влияет общеисторическая эволюция оценки этого явления. Отношение к терроризму претерпевало изменение и в рамках всемирно-исторического процесса. Терроризм родился в Европе. На первых этапах своей истории образ террориста для значительной части общества срастался с образом борца за свободу, национальную независимость, социальную справедливость. В начале 20 в. государственная поддержка движений, использующих тактику терроризма в странах потенциального или актуального противника, рассматривалась многими правительствами как нормальная практика. Затем государства, приверженные либеральным ценностям, отказываются от этой практики. В межвоеный период и, особенно, после второй мировой войны, спонсирование терроризма становится исключительным достоянием агрессивных режимов, озабоченных задачами идеологической и политической экспансии.

В 1960-1970-х формируется система международного терроризма. С этого времени разворачивается процесс осознания терроризма как безусловной опасности, угрожающей основаниям международной стабильности. Соответственно, изменяются общественные настроения. Сегодня в информационной и культурной панораме обществ, принадлежащих евроатлантической цивилизации, оправдание терроризма, героизация образа террориста становится признаком крайнего маргинализма.

Ныне центры терроризма сместились на неевропейские пространства. Обществам Востока еще предстоит пройти эволюцию своего отношения к терроризму и осознать его как абсолютно преступную и аморальную практику.

2. Исследование отношения общества к терроризму

Материалы и методы исследования.

Для изучения отношения общества к терроризму и его угрозе мы составили анкету (см. Приложение). Мы считаем, что вопросы анкеты позволяют выявить эмоциональное отношение к терроризму, социальную позицию респондентов к данной проблематике и осознанность ими угрозы терроризма в нашем регионе.

Перед заполнением анкеты мы дали следующую инструкцию: «Просим Вас выразить Ваше отношение к терроризму, ответив на данные вопросы. Анкета проводится анонимно. Укажите только Ваш класс (для учащихся) и возраст (для взрослых). В некоторых вопросах можно выбирать несколько вариантов ответов или подписывать свои, если нет устраивающего Вас варианта».

В анкетировании приняло участие 68 учащихся 9 - 10 классов МОУ «Гимназия № 21».

Кроме того, мы опросили сотрудников этой же школы: большей частью это были учителя, а также техперсонал (30 человек).

Результаты исследования.

Результат анкетирования среди учащихся показал:

- 64% учащихся считают, что в г. Кемерово может произойти террористический акт; 13% учащихся считают, что в г. Кемерово террористический акт произойти не может; 23% учащихся не знают или не задумываются об этом.

-63% учащихся не поехали бы отдыхать в страну, где недавно происходили террористические акты; 23% учащихся все равно, где отдыхать; 14% учащихся поехали бы отдыхать в страну, где недавно происходили террористические акты.

- 41% учащихся, когда смотрят какую-либо передачу про терроризм, испытывают чувство жалости к жертвам; 29% учащихся, когда смотрят такие передачи, испытывают чувство страха; 30% учащихся испытывают интерес.

- У 66% учащихся сами террористы вызывают чувство ненависти, отвращения; 24% учащихся пытаются понять их поступки; 10% учащихся испытывают чувство страха.

- 69% учащихся считают, что наша школа не защищена от террористических актов; 27% учащихся не воспринимают это как реальность; 4% учащихся считают, что наша школа защищена от террористических актов.

- 36% учащихся считают, что мерой безопасности, способствующей понижению вероятности террористических актов, является пропускной режим в школе; 33% учащихся считают, что это тревожная кнопка; 31% учащихся считают, что солидная охрана в школе способствует понижению вероятности террористических актов.

- 55% учащихся считают, что наше правительство принимает недостаточно мер для борьбы с терроризмом; 27% учащихся не задумываются об этом; 18% учащихся считают, что наше правительство принимает достаточно мер для борьбы с терроризмом.

Нами также было проведено анкетирование среди сотрудников гимназии в возрасте от 30 до 65 лет.

Результат анкетирования среди сотрудников гимназии показал:

- 43% считают, что в Кемерово может произойти террористический акт; 30% считают, что в Кемерово террористический акт произойти не может; 27% не знают или не задумываются об этом.

-90% не поехали бы отдыхать в страну, где недавно происходили террористические акты; 7% все равно, где отдыхать; 3% поехали бы отдыхать в страну, где недавно происходили террористические акты.

-33% когда смотрят какую-либо передачу про терроризм, испытывают чувство жалости к жертвам; 43% когда смотрят такие передачи, испытывают страх; 24% вообще не смотрят такие передачи.

-У 60% сами террористы вызывают чувство ненависти, отвращения; 20% испытывают страх; 20% пытаются понять их поступки.

-60% считают, что наша школа не защищена от террористических актов; 23% считают, что наша школа защищена от террористических актов; 17% не воспринимают это как реальность.

-50% считают, что мерой безопасности, способствующей понижению вероятности террористических актов, является пропускной режим; 27% считают, что это тревожная кнопка; 23% считают, что солидная охрана в школе способствует понижению вероятности террористических актов.

-63% считают, что наше правительство принимает недостаточно мер для борьбы с терроризмом; 37% не знают или не задумываются об этом.

Результаты нашего исследования представлены в таблице 2.

Таблица 2 Результаты анкетирования отношения к терроризму среди учащихся и сотрудников гимназии № 21

Вопросы анкеты	Варианты ответа	Учащиеся 21 гимназии	Сотрудники 21 гимназии
1.	А	64%	43%
	Б	13%	30%
	В	23%	27%
2.	А	29%	43%
	Б	41%	33%
	В	30%	24%
3.	А	66%	60%
	Б	10%	20%
	В	24%	20%
4.	А	14%	3%
	Б	63%	90%
	В	23%	7%
5.	А	4%	23%
	Б	69%	60%
	В	27%	17%
6.	А	33%	27%
	Б	36%	50%
	В	31%	23%
7.	А	18%	0%
	Б	55%	63%
	В	27%	37%

Итак, мы видим, что среди учащихся больше (64%), чем среди сотрудников гимназии (43%), тех, кто считает, что в Кемерово может произойти теракт. Чувства, которые испытывают старшеклассники и взрослые, распределены примерно одинаково: и страх, и ненависть, и желание понять поступки террористов, и жалость к жертвам, хотя у взрослых (43%), чувство страха возникает в два раза чаще, чем у детей (29%).

Также выяснилось, что среди учащихся больше(14%),чем среди сотрудников нашей школы(3%),тех, кто поехал бы отдыхать в страну, где недавно происходили террористические акты.

Лишь 4% учащихся и 23% взрослых полагают, что наша школа защищена от возможного теракта; но старшеклассники чаще (27%) не воспринимают это как реальность, по сравнению с взрослыми (17%). Среди мер безопасности, которые действительно могут предотвратить это страшное событие для сотрудников школы важнее пропускной режим (50%), а учащиеся выбирают равномерно все средства: тревожную кнопку, пропускной режим и солидную охрану.

Ни один из взрослых не придерживается мнения о том, что правительство принимает достаточно мер для борьбы с терроризмом. Среди учеников таких 18 %. Но взрослые реже (37%), чем старшеклассники (27%) не задумываются об этом. Видимо, ввиду отсутствия необходимой информации. Хотя все-таки большинство из всех опрошенных нами (55% учащихся и 63% взрослых) считают, что этих мер мало.

Заключение

В нашей работе мы рассмотрели некоторые психологические аспекты терроризма: мотивация обращения к террористической деятельности, определённый набор личностных черт, которыми обладают террористы, характерные мировоззренческие составляющие и предпосылки терроризма.

Наш особый интерес вызвала такая проблема, как отношение общества к терроризму. Исследователи считают, что некоторые люди одобряют терроризм, именно в таких группах он находит поддержку и развивается. Если общество перестанет поддерживать терроризм, то его будет становиться все меньше и в конце концов он перестанет существовать.

Мы провели собственный опрос, чтобы выявить отношение учащихся и сотрудников гимназии к данной проблеме. Выдвинутая нами гипотеза о существовании различий между отношением к терроризму у взрослых и у детей частично подтвердилась.

Учащиеся чаще, чем взрослые считают, что в Кемерово может произойти теракт, но при этом последние в большей степени испытывают чувство страха, как при просмотре телепередач, так и по отношению к самим террористам. терроризм заложник психологический

И сотрудники гимназии, и старшеклассники практически единодушны в том, что школы не защищены от нападения террористов, но половина опрошенных нами учителей считают, что одной из наиболее эффективных мер безопасности является пропускной режим.

У взрослых более пессимистическое отношение, чем у обучающихся, к проблеме эффективности мер правительства по борьбе с терроризмом, но они и реже задумываются об этом.

Список литературы

1. Антонян Ю.М. Терроризм. М.: Издательство «Щит-М», 1998г. С255.

2. Бандура А. Иностранная психология. 1993г.

3. Кудрявцев В.Н. Причины правонарушений. М.: Наука, 1976г. С 20.

4. Леонтьев А.Н. Деятельность. Создание. Личность. М., 1975г. С. 160-175.

5. Устинов В.В. Международный опыт борьбы с терроризмом. М.:

6. Шахов М.Н. Террористические проблемы современного терроризма. М., 2003г. С 302.

Приложение

Мы просим вас ответить на вопросы анкеты, связанные с отношением к террористическим актам.

1.Считаете ли вы, что в Кемерово может произойти террористический акт?

а)Да

б)Нет

в)Не знаю (не задумывался)

2.Когда вы смотрите какую-либо передачу про терроризм, какие чувства у вас возникают?

а)Мне становится страшно

б)Жалость к жертвам

в)Интерес

г)Я вообще не смотрю такие передачи

3.Какие чувства вызывают у вас сами террористы?

а)Ненависть (отвращение)

б)Страх

в)Вы пытаетесь понять их поступки

4.Поехали бы вы отдыхать в страну, где недавно происходили
террористические акты?

а)Да

б)Нет

в)Мне все равно, где отдыхать

5.На ваш взгляд, защищена ли наша школа от террористических актов?

а)Да

б)Нет

в)Не воспринимаю это как реальность

6.Какие меры безопасности в школе, на ваш взгляд, способствуют
понижению вероятности террористических актов?

а)Тревожная кнопка

б)Пропускной режим

в)Солидная охрана

г)другие варианты:

7.Достаточно ли мер для борьбы с терроризмом принимает наше
правительство?

а)Да

б)Нет

в)Не задумывался

Размещено на Allbest.ru

...