Исследование особенностей выбора профессии подростками

Размещено на http://www.allbest.ru/

Тема: «Особенности выбора профессии учащимися»

Москва, 2009-10 уч.г.

Оглавление

Введение

Глава I. Теоретические основы выбора профессии

1.1 Факторы, влияющие на выбор профессии

1.2 Группы профессий (по Е.А.Климову)

1.3 Профессиональные типы

1.4 Виды профессиональной деятельности

1.5 Предмет труда

1.6 Профессиональная группа, соответствующая потребностям и способностям

Глава II. Исследование особенностей выбора профессии учащимися гимназии №1549

2.1 Программа исследования особенностей выбора профессии

2.2 Анализ полученных результатов исследования

Заключение

Список используемой литературы

Приложения

Введение

Прежде чем говорить о мире профессий и его разнообразии, следует сказать, что же такое профессия.

Профессия -- (лат. Professio -- официально указанное занятие, специальность) -- род трудовой деятельности (занятий) человека, владеющего комплексом специальных теоретических знаний и практических навыков, приобретённых в результате специальной подготовки, опыта и стажа работы [3].

Профессией объединены все люди, занятые данным видом труда. Люди одной профессии имеют сходные интересы, знания, навыки, образ жизни. Профессией можно назвать необходимую для общества и ограниченную (вследствие разделения труда) область приложения физических и духовных сил человека, дающую ему возможность существования и развития. Профессия также служит источником дохода. Однако не любой труд, выполняемый человеком, будет считаться профессиональной деятельностью.

Трудовая деятельность считается профессиональной, если выполняются, по крайне мере, два условия:

1) профессия характеризуется наличием определенного уровня квалификации, мастерства, профессиональной подготовки, специально полученных знаний и навыков, которые подтверждаются специальными документами о профессиональном образовании.

2) профессия является своего рода товаром, который человек может продать на рынке труда. Причем товаром, который пользуется спросом и за который другие люди готовы платить. Иными словами профессиональная деятельность может служить источником дохода.

Есть еще понятие "специальность". По значению оно близко к понятию "профессия" и соответствует разновидностям областей труда в пределах профессий. Например, ты не встретишь ведь "учителя вообще". Это будет или учитель математики, или географии и т.д. То же самое можно сказать и о других профессиях: врач - педиатр, хирург, юрист - адвокат, прокурор и т.д.

Профессии и специальности возникли в истории человечества в результате общественного разделения труда. В соответствии с этим в обществе существуют различные виды и места работы, должности. Каждая такая должность не только имеет традиционно сложившееся оснащение, оборудование, но и характеризуется системой прав, обязанностей, норм поведения, требований к знаниям, навыкам, культуре работника. Должность может существовать без человека, т.е. быть вакантной, незанятой. Таким образом, в обществе объективно, реально существует система должностей. Каждую такую должность, со всей системой ее требований, можно назвать специальностью, ею надо овладеть, а для этого нужно учиться. Когда человек овладел специальностью, т.е. усвоил сумму соответствующих знаний, умений и навыков, говорят: у него есть специальность.

Цель работы: исследование особенностей выбора профессии подростками.

Задачи:

1) изучить теоретические основы выбора современных профессий и их типологии;

2) выявить предпочитаемые современными подростками типы, группы и классы профессий.

Используемые методы:

- анализ литературы и Интернет-источников,

- анкетирование учащихся 8, 9 и 10 классов,

- проведение творческого задания «Профессия, которую я выбираю» в 8 классах.

Эмпирическая база исследования: учащиеся 8, 9 и 10 классов ГОУ гимназии №1549.

Глава I. Теоретические основы выбора профессии

1.1 Факторы, влияющие на выбор профессии

В современном мире каждый сталкивается с необходимостью выбора профессии. От этого выбора зависит дальнейшая судьба человека, его социальное место в обществе. В мире существует множество профессий и специальностей. Как же из их числа выбрать ту, которая подойдет именно Вам?

Чтобы ответить на этот вопрос, нужно заглянуть внутрь себя, понять, что Вам наиболее интересно, чем Вы любите и хотите заниматься. Однако, кроме склонностей и интересов самого человека, выбирающего профессию, на этот выбор влияют и другие не менее важные факторы. На практике оказывается, что склонности учитываются в последнюю очередь, а вот мнение родителей оказывает огромное влияние. Есть несколько факторов выбора профессии, приведем самые главные.

8 факторов выбора профессии (по Е.А. Климову):

1. Позиция старших членов семьи. Есть старшие, которые несут прямую ответственность за то, как складывается ваша жизнь. Эта забота распространяется и на вопрос о будущей профессии.

2. Позиция товарищей, подруг. Дружеские связи в вашем возрасте уже очень крепки и могут сильно влиять на выбор профессии. Можно дать лишь общий совет: правильным будет решение, которое соответствует вашим интересам и совпадает с интересами общества, в котором вы живете.

3. Позиция учителей, школьных педагогов. Наблюдая за поведением, учебной и внеучебной активностью учащихся, опытный педагог знает много такого о вас, что скрыто от непрофессиональных глаз и даже от вас самих.

4. Личные профессиональные планы. Под планом в данном случае подразумеваются ваши представления об этапах освоения профессии.

5. Способности. О своеобразии ваших способностей надо судить не только по успехам в учебе, но и по достижениям в самых разнообразных видах деятельности.

6. Уровень притязаний на общественное признание. Планируя свой трудовой путь, очень важно позаботиться о реалистичности своих притязаний.

7. Склонности. Склонности проявляются в любимых занятиях, на которые тратится большая часть свободного времени. Это - интересы, подкрепленные определенными способностями.

8. Информированность. Важно позаботиться о том, чтобы приобретаемые тобой сведения о той или иной профессии не оказались искаженными, неполными, односторонними[1], [2].

Чтобы выбрать ту или иную профессию, нужно знать, что она из себя представляет. Например, что будет входить в ваши обязанности, с чем придется работать, к какой группе данная профессия относится, насколько она актуальна в настоящее время, то есть ее востребованность, и многое другое. Существует много делений профессий по тому или иному признаку. Рассмотрим некоторые из них.

1.2 Группы профессий (по Е.А. Климову)

профессия труд школьник потребность

Ученый-психолог Е.А. Климов выделяет пять основных групп профессий, основанных на индивидуальных особенностях людей и предмете их профессиональной деятельности.

Первая группа профессий получила название «человек - природа». Эту группу можно подразделить на «человек - неживая природа» и «человек - живая природа». Сюда относятся те профессии, которые связаны с воздействием людей на явления и вещества живой и неживой природы. Людям, обладающим склонностью к общению с природой, нравится ухаживать за животными или растениями, собирать коллекции минералов, гербарии, вести наблюдения за явлениями природы, атмосферными процессами. Люди, работающие биологами, физиками, геологами, агрономами, ветеринарными врачами, в наибольшей степени связаны с окружающим миром, испытывают потребность взаимодействовать с ним [1].

Среди профессий типа «человек - природа» можно выделить профессии, предмет труда которых: растительные организмы, животные организмы, микроорганизмы. Это профессии, связанные с сельским хозяйством, пищевой промышленностью, медициной и научными исследованиями (биология, география).

При выборе профессии этого типа очень важно разобраться, как именно Вы относитесь к природе: как к месту для отдыха или как к мастерской, в которой Вы собираетесь отдавать все силы производству. И еще один момент, который надо учитывать при выборе профессии. Особенность биологических объектов труда состоит в том, что они сложны, изменчивы (по своим внутренним законам), нестандартны. И растения, и животные, и микроорганизмы живут, растут, развиваются, а также болеют, гибнут. Работнику нужно не просто очень много знать о живых организмах, но предвидеть возможные изменения в них, которые подчас необратимы. От человека требуется инициатива и самостоятельность в решении конкретных трудовых задач, заботливость, дальновидность.

Вторая группа профессий называется «человек - техника». Здесь главный, ведущий предмет труда - технические объекты (машины, механизмы), материалы, виды энергии. Люди данных профессий имеют дело с техническими средствами, их применением и конструированием. Наиболее широкую группу подобных профессий составляют инженеры, конструкторы, операторы машин и сложного оборудования, штурманы, трактористы, токари, радиомеханики, строители. Этот вид деятельности больше всего подходит тем людям, которые увлекаются техникой, склонны к обслуживанию приборов, машин, управлению транспортом, строительству зданий. Если вы с детства любите собирать машины, «конструктор», возиться с радиоприемником или мотоциклом, то, скорее всего, вам нужно искать себе профессию именно в этой группе. Конечно, труд работников здесь направлен не только на технику, но все же ведущий предмет профессионального внимания - область технических объектов и их свойств.

Среди профессий типа «человек-техника» можно выделить:

· профессии по добыче, обработке грунтов, горных пород;

· профессии по обработке и использованию неметаллических промышленных материалов, изделий, полуфабрикатов;

· профессии по производству и обработке металла, механической сборке, монтажу машин, приборов;

· профессии по ремонту, наладке, обслуживанию технологических машин, установок, транспортных средств;

· профессии по монтажу, ремонту зданий, сооружений, конструкций;

· профессии по сборке, монтажу электрооборудования, приборов, аппаратов;

· профессии по ремонту, наладке, обслуживанию электрооборудования, приборов, аппаратов;

· профессии, связанные с применением подъемных, транспортных средств, управление ими;

· профессии по переработке продуктов сельского хозяйства [1].

При обработке, преобразовании, перемещении или оценки технических объектов от работника требуются точность, определенность действий. Поскольку технические объекты практически всегда создаются самим человеком, в мире техники имеются особенно широкие возможности для новаторства, выдумки, технического творчества. Наряду с творческим подходом к делу в области техники от человека требуется высокая исполнительская дисциплина.

Третья группа профессий, которую выделяют, называется «человек - человек». Здесь главный, ведущий предмет труда - люди. Профессии данной группы интересны для тех, кто любит и умеет общаться с другими людьми и не мыслит себя без этого: учителя, врачи, психологи и журналисты, социологи, ведущие опросы общественного мнения, юристы и священнослужители, работники туристических фирм и спортивные тренеры. Люди подобных профессий обладают потребностью помогать окружающим, предавать им свои знания и опыт, оказывать поддержку.

Среди этого типа профессий можно выделить:

· профессии, связанные с обучением и воспитанием людей, организацией детских коллективов;

· профессии, связанные с управлением производством, руководством людьми, коллективами;

· профессии, связанные с бытовым, торговым обслуживанием;

· профессии, связанные с информационным обслуживанием;

· профессии, связанные с информационно-художественным обслуживанием людей и руководством художественными коллективами;

· профессии, связанные с медицинским обслуживанием [1].

Для успешного труда по профессиям этого типа нужно научиться устанавливать и поддерживать контакты с людьми, понимать людей, разбираться в их особенностях, а также овладеть знаниями в соответствующей области производства, науки, искусства.

Краткий перечень качеств, которые очень важны в работе: устойчивое хорошее настроение в процессе работы с людьми, потребность в общении, способность понимать намерения, помыслы, настроения людей, умение быстро разбираться во взаимоотношениях людей, умение находить общий язык с разными людьми.

Четвертая группа профессий называется «человек - знаковая система». Здесь главный, ведущий предмет труда - условные знаки, цифры, коды, естественные или искусственные языки. К этой группе относят профессии, касающиеся создания, изучения и использования различных символов и знаков, придуманных людьми для передачи информации. Это лингвисты, филологи, программисты, статистики, переводчики, топографы. Для людей данных профессий характерен интерес к схемам, программированию, нахождению ошибок в текстах, расшифровке незнакомых слов, составлению таблиц, проведению сложных расчетов и вычислений. Такой человек может долго и сосредоточено работать в полном одиночестве. Его миром будут буквы, цифры, символы, в которых посторонний ничего не поймет.

Профессии типа «человек - знаковые системы» включают:

· профессии, связанные с оформлением документов, делопроизводством, анализом текстов или их преобразованием, перекодированием;

· профессии, предметом труда в которых являются числа, количественные соотношения;

· профессии, связанные с обработкой информации в виде системы условных знаков, схематических изображений объектов [1].

Для успешного труда по профессиям этого типа нужны особые способности мысленно погружаться в мир, казалось бы, сухих обозначений, отвлекаться от собственно предметных свойств окружающего мира и сосредотачиваться на сведениях, которые несут в себе те или иные знаки. При обработке информации в виде условных знаков возникают задачи контроля, проверки, учета, обработки сведений, а также создания новых знаков, знаковых систем.

Пятая группа профессий - «человек - художественный образ». Здесь главный, ведущий предмет труда - художественный образ, способы его построения. Профессии данной группы: артист, художник, музыкант, дизайнер, резчик по камню, литературный работник. Работники данных профессий - это как бы творцы всего того, что мы называем словом «искусство».

Профессии типа «человек - художественный образ» включают:

· профессии, связанные с изобразительной деятельностью,

· профессии, связанные с музыкальной деятельностью,

· профессии, связанные с литературно-художественной деятельностью,

· профессии, связанные с актерско-сценической деятельностью [1].

Одна из особенностей профессий типа «человек - художественный образ» состоит в том, что значительная доля трудовых затрат остается скрытой от стороннего наблюдателя. Более того, нередко прилагаются специальные усилия для создания эффекта легкости, непринужденности конечного результата труда.

1.3 Профессиональные типы

Согласно другой классификации профессий, разных людей можно отнести к одному из шести профессиональных типов [2].

1. Артистический. Люди этого типа оригинальны, независимы в принятии решений, редко ориентируются на социальные нормы и одобрение, обладают необычным взглядом на жизнь, гибкостью и скоростью мышления, эмоциональной чувствительностью. Отношения с людьми строят, опираясь на свои ощущения, эмоции, воображение, интуицию. Обладают хорошей реакцией и обостренным восприятием. Общительны. Избегают жесткой регламентации, предпочитают свободный график работы. Профессии могут быть связаны с литературой, театром, кино, музыкой, изобразительным искусством.

2. Предпринимательский. Профессионалы данного типа находчивы, практичны, быстро ориентируются в сложной обстановке, склонны к самостоятельному принятию решений, социальной активности, лидерству; имеют тягу к приключениям. Обладают достаточно развитыми способностями к общению. Избегают занятий, требующих усидчивости, большой и длительной концентрации внимания. Предпочитают деятельность, требующую энергии, организаторских способностей. Профессии: предприниматель, менеджер, продюсер и другие, связанные с руководством, управлением и влиянием на разных людей в разных ситуациях.

3. Реалистический (практический). Профессионалы данного типа склонны заниматься предметной деятельностью, отдают предпочтение занятиям, требующим физической силы, ловкости, подвижности. Они больше ориентированы на практическую работу, чем на общение с людьми, формулировку и изложение мыслей. Чаще люди этого типа выбирают профессии автослесаря, механика, садовода, кондитера, повара, то есть те профессии, которые предполагают решение конкретных задач и использование ручных навыков.

4. Интеллектуальный. Профессионалы данного типа отличаются рационализмом, независимостью и оригинальностью. Обладают достаточно развитыми аналитическими способностями, умеют хорошо формулировать и излагать свои мысли, склонны к решению логических, абстрактных задач. Профессии научно-исследовательского направления: биолог, физик, философ, экономист, программист. Люди данных профессий обладают творческими способностями и нестандартным мышлением. Общение с людьми - не ведущий вид деятельности у данных профессий.

5. Социальный. Профессионалы данного типа гуманны, чувствительны, активны, ориентированы на социальные нормы, способны понять эмоциональное состояние другого человека. Обладают хорошими вербальными (словесными) способностями, с удовольствием общаются с людьми. Математические способности развиты слабее. Ориентированы на труд, содержанием которого является взаимодействие с другими людьми, направленное на обучение, лечение, обслуживание.

6. Конвенциальный или стандартный. Профессионалы данного типа занимаются с обработкой информации, представленной в виде условных знаков, цифр, формул. Чаще люди этого типа выбирают профессии бухгалтера, нотариуса, топографа.

1.4 Виды профессиональной деятельности

Деятельность -- процесс активного взаимодействия субъекта с миром, во время которого субъект удовлетворяет какие-либо свои потребности. Деятельностью можно назвать любую активность человека, которой он сам придает некоторый смысл.

Деятельность можно разделить на этапы:

- процесс вовлечения в деятельность,

- процесс целеполагания,

- процесс проектирования действий,

- процесс осуществления действий,

- процесс анализа результатов действий и сравнение их с поставленными целями.

Число и содержание этапов, которые разные исследователи выделяют в деятельности, определяется исключительно задачами и целями исследователя. Модели деятельности в этом случае строятся из соображений удобства, полезности и достаточности [3].

Рассмотрим виды человеческой деятельности.

Творческая деятельность - деятельность, порождающая нечто качественно новое, никогда ранее не существовавшее. Важное место в творческой деятельности занимает комбинирование, варьирование уже имеющихся знаний, известных способов действий. Потребность, побуждающая к деятельности, может быть источником воображения, фантазии, т.е. отражения в сознании человека явлений действительности в новых, необычных, неожиданных сочетаниях и связях. Важнейшим механизмом творчества является интуиция -- знание, условия получения которого не осознаются.

Совместная деятельность (в социальной психологии) -- организованная система активности взаимодействующих индивидов, направленная на целесообразное производство (воспроизводство) объектов материальной и духовной культуры.

Трудовая деятельность - осознанная, энергозатратная, общепризнанная целесообразной деятельность человека, требующая приложения усилий и осуществления работы. Посредством трудовой деятельности человек видоизменяет предметы природы и приспосабливает их для удовлетворения своих потребностей.

Предметная деятельность. Познание предметов и усвоение способов действия с ними и есть содержание предметной деятельности, которая отчетливо проявляется и формируется после первого года жизни. В раннем возрасте (с 1-3 лет) она и становится ведущей.

Учение (учебная деятельность) -- процесс приобретения и закрепления (или изменения наличных) способов деятельности индивида. Обучение - процесс передачи и усвоения знаний, умений, навыков деятельности, основное средство подготовки человека к жизни и труду. В процессе обучения реализуются цели образования и воспитания. Главный путь получения образования - образование в учебных заведениях различного типа, однако оно осуществляется не только в учебно-воспитательных заведениях, но и в семье, на производстве, в быту и других сферах. Помимо специально организуемого обучения, проводимого в определённом режиме под руководством преподавателей, большое значение имеет самообучение, обычно называемое самообразованием.

Сетевая деятельность связана с использованием Интернета и осуществления с его помощью различных операций.

Игровая деятельность. Игра - это вид деятельности в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением.

Научная деятельность - интеллектуальная деятельность, направленная на получение и применение новых знаний для:

- решения технологических, инженерных, экономических, социальных, гуманитарных и иных проблем;

- обеспечения функционирования науки, техники и производства как единой системы.

Теперь остановимся подробнее на видах профессиональной деятельности.

1. Управление - сознательное целенаправленное воздействие со стороны субъектов, руководящих органов на людей и экономические объекты, осуществляемое с целью направить их действия и получить желаемые результаты.

2. Обслуживание - предоставление услуг клиенту за определенную плату.

3. Образование -- процесс или продукт формирования ума, характера или физических способностей личности.

4. Контроль -- наблюдение с целью официальной проверки, регистрации правильности, точности работы кого-либо или чего-либо.

5. Производство - процесс активного преобразования людьми природы с целью создания необходимых материальных условий для своего существования. Производственное предприятие также называют производством.

6. Консультирование. Психологическое консультирование -- профессиональная помощь клиенту в поиске разрешения его проблемной ситуации. Консультирование (консалтинг) -- вид профессиональных услуг (как правило, платных), предоставляемых корпоративным клиентам, заинтересованным в оптимизации своего бизнеса.

7. Оздоровление -- это комплекс мероприятий для улучшения физического и психического самочувствия, который ведет в целом к укреплению здоровья, усилению иммунитета, повышению работоспособности, улучшению качества и повышению продолжительности жизни. Не путать с лечением (от болезней).

8. Защита - сознательная или бессознательная деятельность человека, предусматривающая сохранение его жизни и обеспечивающая такое разрешение внутрипсихических конфликтов, которое в силу внешних обстоятельств и внутренних стремлений оказывается приемлемым для него.

9. Творчество -- процесс человеческой деятельности, создающий качественно новые материальные и духовные ценности или итог создания субъективно нового. Основной критерий, отличающий творчество от изготовления (производства) -- уникальность его результата. Результат творчества невозможно прямо вывести из начальных условий. Никто, кроме, возможно, автора, не может получить в точности такой же результат, если создать для него ту же исходную ситуацию. Таким образом, в процессе творчества автор вкладывает в материал некие возможности, выражает в конечном результате какие-то аспекты своей личности. Именно этот факт придаёт продуктам творчества дополнительную ценность в сравнении с продуктами производства [1, 3].

1.5 Предмет труда

Предмет труда - вещество природы, на которое человек воздействует в процессе труда. Предмет, предметная область труда - система свойств и взаимоотношений объектов, явлений, процессов, которыми человек должен мысленно или практически оперировать на определенном трудовом посту (Е.А.Климов).

1. Информация -- сведения, передаваемые людьми устным, письменным или другим способом (с помощью условных сигналов, технических средств и т.д.);

2. Человек - общественное существо, обладающее сознанием, разумом, субъект исторической деятельности и культуры, выступивший в этом процессе своего самоосуществления как личность.

3. Изделия - продукция предприятия, прошедшая все технологические стадии производства и годная к использованию. Изделие - все, что выпускается (производится) на предприятии изготовителя.

4. Искусство -- процесс или итог выражения внутреннего мира в художественном образе, творческое сочетание элементов таким способом, который отражает чувства или эмоции. Долгое время искусством считался вид культурной деятельности, удовлетворяющий любовь человека к прекрасному. Вместе с эволюцией социальных эстетических норм и оценок искусством получила право называться любая деятельность, направленная на создание выразительных форм в соответствии с эстетическими идеалами.

5. Животные. К ним, помимо млекопитающих, относится огромное множество организмов: рыбы, птицы, насекомые, паукообразные, моллюски, морские звёзды, всевозможные черви и т.д.

6. Техника -- это общее название различных приспособлений, механизмов и устройств, не существующих в природе и изготовляемых человеком.

7. Финансы (франц. Finances -- денежные средства) - совокупность экономических отношений в процессе создания и использования фондов денежных средств. Слово финансы часто используется в быту для обозначения денег.

8. Природные ресурсы (естественные ресурсы) - компоненты природы, используемые человеком для создания нужных ему благ.

9. Продукты питания - совокупность неорганических и органических веществ, получаемых животными и человеком из окружающей среды и используемых ими в качестве пищи (для построения и возобновления тканей, поддержания жизнедеятельности и восполнения расходуемой энергии).

10. Растения. К ним относятся деревья, кустарники, травы, лианы, папоротники, мхи и зелёные водоросли [3, 5].

1.6 Профессиональная группа, соответствующая потребностям и способностям

Профессия каждого человека относится к той или иной группе, которая соответствует его потребностям и способностям.

Потребность -- состояние индивида, создаваемое испытываемой им нуждой в объектах, необходимых для его существования и развития, и выступающее источником его активности. Потребность выступает как такое состояние личности, благодаря которому осуществляется регулирование поведения, определяется направленность мышления, чувств и воли человека.

Способности -- индивидуальные особенности личности, являющиеся субъективными условиями успешного осуществления определённого рода деятельности [3].

При выборе профессии каждый человек должен учитывать свои способности, умения и объективно оценивать свои возможности, чтобы работа по выбранной профессии оказалась ему по силам. Выбрав подходящую профессию, человек удовлетворит свои профессиональные потребности и принесет пользу обществу.

Различают следующие профессиональные группы:

· высшие официальные деятели и управляющие;

· специалисты;

· технические работники и младшие специалисты;

· клерки;

· обслуживающий персонал;

· квалифицированные работники рыбного хозяйства и сельского хозяйства;

· ремесленники;

· промышленные рабочие;

· элементарные занятия [1].

Мир профессий весьма разнообразен. Нами рассмотрены лишь некоторые, наиболее распространенные классификации и типологизации профессий. Но даже использование этих нескольких, помогает приблизиться к выбору конкретной профессии или сферы деятельности.

Глава II. Исследование особенностей выбора профессии учащимися гимназии №1549

2.1 Программа исследования особенностей выбора профессии

Для решения практических задач исследования нами было проведено анкетирование учащихся гимназии №1549. В этом опросе участвовало 120 человек: по 50 человек из восьмых и девятых классов и 20 человек из десятого класса. Участники исследования получили анкеты, в которых нужно было выбрать:

1) несколько из предложенных факторов, по которым они выбирают будущую профессию;

2) какой вид деятельности их привлекает;

3) какой предмет труда им интересен;

4) какая профессиональна группа соответствует их потребностям и способностям.

Кроме того, мы спрашивали, выбрали ли подростки профессию.

Далее, по данным анкетирования учащихся гимназии были составлены диаграммы, наглядно показывающие результаты опроса и позволяющие сравнить интересы и предпочтения, касающиеся будущей профессии, между классами и по гимназии в целом.

Учащимся восьмых классов гимназии №1549 было предложено выполнить творческое задание по теме «Профессия, которую я выбираю». Каждый ученик в рамках изучения предмета обществознание выполнял доклад с наглядным материалом о наиболее привлекательной для него профессии, которой он хотел бы заниматься в будущем. Проанализировав творческие задания учащихся, мы получили результаты, по которым так же были составлены диаграммы.

2.2 Анализ полученных результатов исследования

Диаграммы, представленные ниже, составлены по данным анкетирования учащихся гимназии №1549. Мы предложили перечень факторов, по которым подростки выбирают будущую профессию. Факторы следующие:

- интерес к профессии,

- мечта детства,

- высокая заработная плата,

- легкость трудоустройства,

- мода и престиж профессии,

- соответствие способностям человека, перспективность профессии,

- польза обществу.

Полученные результаты представлены ниже.

ЧТО ВЛИЯЕТ НА ВЫБОР ПРОФЕССИИ

(по данным анкетирования учащихся гимназии №1549)



Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Как показало анкетирование, учащиеся 8-ых и 10-ых классов, прежде всего, ориентированы на «высокую зарплату» (чего не скажешь о 9-классниках). 9-классники ориентируются преимущественно на «свои интересы». Данный фактор значим и в других параллелях: у 8-ых классов он на втором месте, а у 10-ых - на третьем, после «перспективности профессии». Независимо от параллели, в четверку значимых факторов попало и «соответствие способностям».

Какая же из основных групп профессий наиболее популярна? После проведения и анализа творческого задания учащихся восьмых классов гимназии №1549 мы получили следующие результаты.

Распределение выборов учащихся 8-х классов гимназии №1549 в творческом задании

Наиболее популярной является группа «человек - человек», затем следуют группы «человек - знаковая система», «человек - природа», «человек - художественный образ» и, наконец, «человек - техника». Так мы определили, в какой области хотели бы работать учащиеся 8-ых классов нашей гимназии, профессии какого типа они хотели бы освоить. Стоит заметить, что самой популярной оказалась профессия врача (16%), относящаяся к группе «человек - человек».

Какой же из профессиональных типов доминирует?

Распределение выборов учащихся 8-х классов гимназии №1549 в творческом задании

Как видим, доминирует социальный тип, что согласуется с ранее представленными данными, где предпочитаемым типом профессий был «человек - человек».

Вернемся к результатам анкетирования учащихся 8-9-10-ых классов. В анкете предлагалось выбрать привлекательный для подростка вид будущей профессиональной деятельности из 10 предложенных:

- управление,

- конструирование,

- здравоохранение,

- контроль,

- обслуживание,

- творчество,

- исследование,

- образование,

- производство,

- защита и оборона.

Результаты представлены в диаграммах.

ПРИВЛЕКАТЕЛЬНЫЙ ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (по данным анкетирования учащихся гимназии №1549)

Как показало анкетирование, гимназисты, независимо от возраста, предпочитают такие профессиональные сферы как «управление» и «творчество». А вот далее мнения учащихся разных классов разделились: у 10-классников очень популярной является сфера «контроль», у 9-классников - «обслуживание». Наименее привлекательной для всех явилась профессиональная сфера «защита и оборона».

Далее учащимся предлагалось выбрать предпочитаемый предмет труда (из 10 предложенных). Результаты представлены ниже.

ПРЕДПОЧИТАЕМЫЙ ПРЕДМЕТ ТРУДА (по данным анкетирования учащихся гимназии №1549)

Как показало анкетирование, гимназисты, независимо от возраста, предпочитают такой предмет труда, как «человек». Это согласуется и с другими нашими данными. Среди других популярных предметов труда - «финансы», «искусство», «информация» и «техника», а у 8-классников еще и «животные».

Затем учащиеся определяли профессиональную группу, соответствующую (на их взгляд) собственным способностям и потребностям. Результаты - далее.

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ГРУППА, СООТВЕТСТВУЮЩАЯ ПОТРЕБНОСТЯМ И СПОСОБНОСТЯМ

(по данным анкетирования учащихся гимназии №1549)

После анализа результатов анкетирования выяснилось, что ремесленников, промышленных рабочих и элементарные занятия никто не выбрал (0%). Подавляющее большинство гимназистов предпочитает для себя профессиональную группу «специалисты», а 9-классники еще и «обслуживающий персонал».

По полученным данным нами была подготовлена презентация и оформлен стенд. И то, и другое, мы представили во время Профдня «Я выбираю профессию», прошедшего в феврале в нашей гимназии в рамках недели предметов общественного цикла.

Заключение

В своей работе мы поставили цель: выявить особенности выбора профессии подростками. Для этого мы изучили мир профессий. В ходе работы мы узнали много о мире профессий: что такое профессия и специальность; факторы, влияющие на их выбор и т.д. Эта работа была для нас очень интересна, потому что проблема выбора профессии у подростков актуальна и для нас.

В восьмых классах наибольшее число учащихся, которые еще не выбрали профессию и меньше всего учащихся, которые профессию выбрали или у кого есть соображения (варианты) на счет ее выбора, это значит, что они еще особо не задумываются об этом, в отличие от 9 класса (см. ПРИЛОЖЕНИЕ 1). Некоторые учащиеся после 9 класса уходят из школы в другое учебное заведение, а остальные начинают профподготовку в гимназии, поэтому там много учащихся, определившихся или почти определившихся с выбором профессии. В 10 классе учащиеся задумываются о том, в какой ВУЗ поступить и на какой факультет, поэтому большинство учащихся имеют соображение насчет своей будущей профессии. В целом результаты показали, что в гимназии №1549 совсем мало людей, не определившихся со своей будущей профессией.

К сожалению, многие подростки не могут определиться с выбором профессии. Эту проблему можно решить, если подростки будут знать полную и неискаженную информацию о профессиях. Поэтому, результаты наших исследований могут оказаться полезными для использования на уроках психологии и обществознания.

Поэтому мы надеемся, что наша работа поможет подросткам выбрать наиболее подходящую профессию, которая будет соответствовать их способностям и потребностям общества (см. ПРИЛОЖЕНИЕ 2). Ведь, если они сделают верный выбор, то смогут принести пользу обществу и будут счастливы от того, что занимаются любимым делом.

Список литературы

1. Резапкина Г.В. Секреты выбора профессий или Путеводитель выпускника. - М., 2007.-142с.

2. Романова Е. С. 99 популярных профессий. - СПб., 2003. - 464с.

3. Интернет-энциклопедия http://ru.wikipedia.org/wiki/

4. http://www.keywork.ru/journal/131.php

5. Интернет-словарь http://www.glossary.ru/

Приложения

Приложение 1

ВЫБРАЛИ ЛИ ВЫ ПРОФЕССИЮ?

(по данным анкетирования учащихся гимназии №1549)



Приложение 2

10-самых востребованных профессий будущего

В наши дни никого не удивишь сменой профессии. Ситуация на рынке труда меняется буквально каждый год.

Если в 2005г. работодатели искали бойких менеджеров по продажам, то год спустя им нужны уже грамотные специалисты с экономическим образованием. С 2006г. на рынке труда лидируют специалисты по сбыту. Компаниям как воздух нужны торговые представители, директора по продажам и коммерческие директора, специалисты по маркетингу. Это зависит от того, что производит или продает та или иная фирма. Также в 2006г. были востребованы специалисты по рекламе и по связям с общественностью.

На первый взгляд, на рынке труда все меняется стремительно и непредсказуемо, но между тем рынок труда - сфера прогнозируемая. Как показали исследования социологов, в десятку самых востребованных профессий ближайшего будущего попадут следующие специалисты.

1. Инженерные специальности.

По прогнозам специалистов на лидирующие позиции выйдут инженерные специальности, связанные с промышленным производством. Западный капитал еще только делает первые шаги по вхождению на российский рынок и присутствует в основном только в столицах и городах-миллионерах, но уже сейчас возникает острая нехватка профессиональных инженеров, технических специалистов и руководителей среднего звена на производстве. Особенно будет цениться сочетание технического и экономического или юридического образования, знание английского или любого другого европейского языка. Востребованность инженеров-маркетологов и менеджеров растет во всех отраслях промышленности.

2. IT и разработчики компьютерного аппаратного обеспечения.

Программист - это специалист, создающий и отлаживающий программное обеспечение и поддерживающий его работоспособность. В современном мире все большее значение приобретает имидж фирмы, и сайт - не что иное, как показатель уровня и надежности организации. Как следствие, веб-дизайнер - одна из самых высокооплачиваемых «компьютерных» профессий. Многие компании готовы заплатить немалые деньги, лишь бы на них обратили внимание пользователи Интернета.

3. Нанотехнологии.

Следующие наиболее востребованные профессии ближайшего будущего связаны с нанотехнологиями. Нанотехнологии - это технологии, основанные на работе с молекулами и атомами, это технологии, использующие наиболее скрытые и ценные свойства вещества. Нанотехнологии - это огромная сфера, которую можно разделить на три части: производство микросхем, роботов в наноразмерах, а также инженерия на атомном уровне. По прогнозам, будут востребованы все специальности, связанные с нанотехнологиями. Уже ясно, что нанотехнологии охватят все сферы: машиностроение, космические технологии, пищевую промышленность, медицину и т.д. Считается, что страну, добившуюся прорыва в развитии нанотехнологий, ждет мировое лидерство.

4. Специальности на стыке электроники и биотехнологий.

Биотехнологии - технологии, использующие биологические системы и их элементы. В настоящее время биотехнологии довольно широко применяются в сельском хозяйстве, где с помощью генной инженерии и методов микробиологии получают генно-модифицированные продукты. Биотехнологии используются в молекулярной медицине, в биофармацевтических производствах и в других отраслях. Специальности на стыке электроники и биотехнологий требуют от специалиста глубоких знаний как в электронике, так и в биоинженерии.

5. Маркетинг и продажи.

Экспертами прогнозируется, что лет через 9-10 на российском рынке товаров и услуг возникнет перенасыщение. Маркетолог - это, прежде всего, стратег компании. Дело маркетолога - руководить системой, ориентированной на производство разнообразных благ и удовлетворение интересов производителей и потребителей. Он проводит исследование рынка, планирует ассортимент и объемы продукции, определяет цены, стимулирует сбыт. Высококвалифицированный специалист в области маркетинга разрабатывает бизнес-планы, предлагает наиболее выгодные варианты вложения денег предприятия.

6. Специальности, связанные с сервисом.

Доходы населения растут, растет численность среднего класса. Один из показателей этой тенденции - все большая потребность в качественном сервисе. Это и химчистка с парикмахерской рядом с домом, и хороший детский сад и многое другое. Причем спрос на профессии сферы обслуживания, как показывает опыт западноевропейских стран и США, будет ежегодно возрастать, при этом темпы роста потребности в профессиях сферы обслуживания будут опережать темпы роста потребностей в других востребованных профессиях.

7. Логистика.

Дальнейшая интеграция Росси в мировой рынок неизбежно потребует притока профессиональных логистов. Логистика - теория и практика управления материальными и информационными потоками в процессе товародвижения. Профессия логиста подходит тем, кто тяготится в работе жесткими рамками, не любит шаблонов и заданных ограничений. Чтобы сделать успешную карьеру, логисту понадобятся аналитический ум и системное мышление, интуиция, умение быстро находить выход из сложных ситуаций, навыки общения с людьми, коммуникабельность. Не обойтись без практического опыта, а также без глубоких знаний математики, техники, действующего законодательства, и, конечно, без понимания принципов бизнеса. Многие предприниматели убеждены, что хорошим логистом может быть лишь игрок по природе, наделенный талантом передвигать товары и грузы, подобно фигурам на шахматной доске.

8. Экология.

Термин «экология» возник давно, еще в 1866г. И в дальнейшем все большее место будут занимать проблемы сохранения окружающей среды. Рост вредных выбросов в атмосферу ставят проблемы экологии на одно из первых мест в будущем глобальном мире. С одной стороны, начнет повышаться спрос на профессиональных экологов, а с другой - расширяться спектр требований к защитникам природы. Специальность эколога будет требовать знания физики, химии и биологии, навыков компьютерного моделирования, проходящих в природе процессов. Профессия эколога станет одной из важнейших и самых востребованных профессий.

9. Медицинские специальности, связанные с поиском средств продления жизни.

Медицина успешно использует достижения в области электроники, биотехнологий, которые сегодня только еще создаются, исследуются, а через 10 лет, наверняка, войдут в практику, станут привычным в медицине делом. Но также понятно и то, что и через десятилетие это будут еще очень дорогие технологии. Начнется активная работа, чтобы сделать их доступными для многих. И здесь понадобятся соответствующие специалисты.

10. Химия.

Специалисты в области химии будут особенно востребованы в сфере энергетики. Хотя, как известно, на ближайшие 10 лет запасов нефти хватит, уже сейчас человечество работает над развитием альтернативных источников энергии. К 2016г. разработки и исследования в области альтернативных, экологически чистых источников энергии достигнут своего пика - и без химиков здесь будет совсем не обойтись[4].

Размещено на Allbest.ru

...