Взаимоотношения подростков с родителями

Размещено на http://www.allbest.ru/

Содержание

Введение

I. Взаимоотношение поколений

II. Некоторые особенности молодёжи

III. Конфликт и его последствия

IV. Роль семьи. Полноценные взаимоотношения

V. Результаты социологического опроса

Заключение

Список литературы

Введение

Актуальность: Одной из самых важных потребностей переходного возраста становится потребность в освобождении от контроля и опеки родителей, учителей, старших вообще, а также от установленных ими правил и порядков. А одной из главных особенностей подросткового и раннего юношеского возраста - смена значимых лиц и перестройка взаимоотношений со взрослыми.

Психология юношеского возраста тесно связана с проблемой «отцов и детей», преемственности и конфликта поколений. В известном смысле эта проблема является вечной. Непонимание родителями детей и детьми родителей, приводят к частым конфликтам, которые оборачиваются со стороны детей агрессией, со стороны родителей наказанием. Психологическая поддержка родителей важна для ребёнка любого возраста, но особенности подросткового периода требуют от близких большей гибкости во взаимоотношениях со своим ребёнком. Подросток, несмотря на своё стремление к самостоятельности и взрослости, должен знать, что родители принимают его таким, какой он есть, и всегда готовы помочь в трудных ситуациях.

Почему отсутствует взаимопонимание поколений, с этим вопросом я попыталась разобраться в своей работе. Мне, стало интересно, это происходит только в моей семье или же в семьях моих одноклассников, знакомых. Захотелось вникнуть глубоко в мир человеческих отношений, мир, полный таинственных загадок, нередко скрытых от глаз.

В наши дни темп развития стал настолько быстрым, что прошлый опыт не только недостаточен, но зачастую даже вреден, мешая смелым прогрессивным подходам к новым, небывалым обстоятельствам.

Цель: Изучить взаимоотношения подростков с родителями.

Задачи: 1.Изучить точку зрения родителей и точку зрения детей, на данный вопрос.

2.Изучить влияние конфликта на психику детей.

3.Выработать рекомендации.

Объект исследования: Учащиеся и родители солнечнинской школы.

Предмет исследования: Взаимоотношения между детьми и родителями.

Практическая ценность: Выработанные рекомендации могут послужить подросткам и родителям памяткой для взаимопонимания.

I. Взаимоотношение поколений

Психология юношеского возраста тесно связана с проблемой «отцов и детей», преемственности и конфликта поколений. В известном смысле эта проблема является вечной.

Ускорение технического и социального развития делает опору на опыт прежних поколений недостаточной. Конфигуративная культура переносит центр тяжести с прошлого на современность. Она ориентируется не только на старших, но и на современников равных по возрасту и опыту. Раньше старый мог сказать юноше: «Ты должен слушаться меня, ибо я был молодым, а ты не был старым, потому я лучше тебя всё знаю». Сегодня он может услышать в ответ: «Но вы никогда не были молоды в тех условиях, в которых нам предстоит жить, поэтому ваш опыт нам бесполезен». В воспитании и влияние родителей уравновешивается и перевешивается влиянием сверстников и т.д. Это совпадает с изменением структуры семьи, превращающееся с «большой семьи» в нуклеарную (двух поколенная семья), состоящую из супружеской пары и её потомства. Отсюда - растущее значение юношеских групп, появление особой молодёжной субкультуры и всякого рода межпоколенных конфликтов.

Степень сходства и преемственности поколений не одинакова в разных областях жизнедеятельности. В сфере потребительских ориентаций, досуга, художественных вкусов, сексуальной морали и расхождения между родителями и детьми, старшими и младшими вообще, как правило, значительно больше, чем в главных социальных ценностях. Молодёжь всегда хочет отличаться от старших, и легче всего сделать это с помощью внешних аксессуаров. Одна из функций молодёжной моды и жаргона, часто шокирует консервативных отцов. С их помощью подростки и юноши маркируют, отличают (своих) (чужих). Скажем в сфере музыкальных увлечений уже между 15-17 - летними и 20-23 - летними существуют большие различия; они ориентируются на разную музыку, а в других областях культурных вкусы могут совпадать. Современных подростков не без основания упрекают в том, что их эмоциональная раскованность иногда перерастает в нравственную распущенность.

Стиль воспитания детей, его цели, методы, достижения неудач нельзя понять вне целостного образа жизни культуры и народа, общества. Здесь далеко не всё зависит от свободного усмотрения.

Из факторов социализации самым важным влиятельным была и остаётся родительская семья как первичная ячейка общества, влияние которой ребёнок испытывает раньше всего, когда он наиболее восприимчив. Семейные условия, включая социальное положение, род занятий, материальный уровень и уровень образования родителей, в значительной мере предопределяют жизненный путь ребёнка. Кроме сознательного, целенаправленного воспитания, которое дают ему родители, на ребёнка воздействует вся внутрисемейная атмосфера, причём эффект этого воздействия накапливается с возрастом, преломляясь в структуре личности.

Помимо образовательного уровня родителей, сильно влияет на судьбу подростков и юношей состав семьи и характер взаимоотношений между её членами. Неблагоприятные семейные условия характерны для подавляющего большинства так называемых трудных подростков.

Значительное влияние на личность подростков оказывает стиль его взаимоотношений с родителями, который лишь отчасти обусловлен их социальным положением.

Существует несколько автономных психологических механизмов, посредством которых родители влияют на своих детей.

Во-первых, подкрепление: поощряя поведение, которое родители считают правильным, и наказывая за нарушение установленных правил, родители внедряют в сознание ребёнка определённую систему норм, соблюдение которых становятся для ребёнка привычкой и внутренней потребностью. Во-вторых, идентификация: ребёнок подражает родителям, ориентируется на их пример, старается стать таким же как они.

В-третьих, понимание: зная внутренний мир ребёнка и чутко откликаясь на его проблемы, родители тем самым формируют его самосознание и коммуникативные качества.

II. Некоторые особенности молодёжи

В ходе истории непрерывно росло обогащение материальной и духовной культуры человечества. За тысячелетия человеческий опыт увеличился во много тысяч раз. Но за это же время новорожденный ребёнок практически не изменился. Опираясь на данные антропологов об анатомо-морфологическом сходстве кроманьонца и современного европейца, можно предположить, что новорожденный современного человека ни в чем существенном не отличается от новорожденного, жившего десятки тысяч лет назад.

Как же получается, что при сходных природных предпосылках уровень психического развития, которого достигает ребёнок на каждом историческом этапе развития общества, не одинаковый?

Детство период, продолжающийся от новорожденности до полной социальной и, следовательно, психологической зрелости; это период становления ребёнка полноценным членом человеческого общества. При этом продолжительность детства в первобытном обществе не равна продолжительности детства в эпоху средневековья или в наши дни. Этапы детства человека - продукт истории, и они столь же подвержены изменению, как и тысячи лет назад. Поэтому нельзя изучать детство ребёнка и законы его становления вне развития человеческого общества и законов, определяющих его развитие. Продолжительность детства находится в прямой зависимости от уровня материальной и духовной культуры общества.

Затрудняют общение ребёнка и взрослого и многие достижения цивилизации: появление дополнительных телевизоров в семье, наличие семейных комнат и отдельных спален, специальных комнат для игр и т.п. ведут к дальнейшему углублению изоляции между поколениями. Прочитывая классические произведения XVIII- XIX в.в. перед глазами открывается картина, патриархальной семейной жизни, когда вся большая семья, обычно все три поколения жили вместе и собирались хотя бы 3-4 раза в день за одним большим общим столом. Разумеется, в такой семье общение, забота и воспитание детей были непрерывными, а не дискретными. И главное, всегда рядом с ребёнком был близкий человек. Современная цивилизация всё более отдаляет от условий, благоприятных для полноценного психического развития ребёнка, всё больше углубляя изоляцию и увеличивая дефицит общения ребёнка со взрослым.

В первобытных обществах, с их сравнительно простой и стабильной социальной структурой, индивид относительно легко осваивал социальные роли и трудовые навыки необходимые взрослому человеку. Низкая продолжительность жизни не позволяла обществу особенно затягивать «подготовительный период». Детство кончалось рано, воспитание и обучение имели преимущественно практический характер: дети обучались, участвуя в посильной для них форме трудовой и прочей деятельности взрослых. В средние века передача накопленного старшими опыта осуществлялась в основном путём непосредственного практического включения ребёнка в деятельность взрослых. Ребёнок выполнял подсобные функции в родительской семье или вне дома (ученики в ремесленных цехах, пажи и оруженосцы у рыцарей, послушники в монастырях и т.п.); обучение было органической частью труда и быта. Важнейшим критерием взрослости считалось создание собственной семьи, с чем ассоциировалась самостоятельность и ответственность. Детский возраст считается игровым, свободным от ответственности, от взрослого не ожидают высокой степени индивидуальной ответственности. От ребёнка требуют послушания, от взрослого инициативы и самостоятельности.

Переходный возраст - это период эмансипации ребёнка от родителей. Процесс этот является сложным и многомерным. Эмансипация может быть эмоциональной, показывающей, насколько значим для юноши эмоциональный контакт с родителями по сравнению с привязанностями к другим людям, поведенческой, проявляющейся в том, насколько жёстко родители регулируют поведение сына или дочери или нормативной, показывающей, ориентируется ли юноши на те же нормы и ценности, что и его родители, или на какие-то другие.

Рост самостоятельности ограничивает функции родительской власти. К старшим классам поведенческая автономия уже весьма велика: старшеклассник уже самостоятельно распределяют своё время, выбирает друзей, способы досуга и т.д. В семьях с более или менее авторитарным укладом это автономизация иногда вызывает острые конфликты.

Добиваясь расширения своих прав, старшеклассники нередко предъявляют к родителям завышенные требования, в том числе и материальные.

Степень идентификации с родителями в юности меньше, чем в детстве. Разумеется, хорошие родители остаются для старшеклассников важным эталоном поведения.

Однако, родительский пример не воспринимается так абсолютно и не критично, как в детстве. У старшеклассника есть и другие авторитеты, кроме родителей. Чем старше ребёнок, тем вероятнее, что идеал он черпает не только из ближайшего окружения, но и из более широкого круга лиц.

В психолого-педагогической литературе широко дебатируется вопрос сравнительного влияния на подростков родителей и сверстников. Однако на него не может быть однозначного ответа. Общая закономерность состоит в том, что чем хуже отношения подростка со взрослыми, тем чаще он со сверстниками, тем выше его зависимость от сверстников тем автономней будет его общение о взрослых.

Но влияние родителей и сверстников не всегда противоположны, чаще они бывают взаимодополнительными. «Значимость» для юношей и девушек их родителей и сверстников принципиально неодинакова в разных сферах деятельности. Наибольшая автономия от родителей при ориентации на сверстников наблюдается в сфере досуга, развлечений, свободного общения, потребительских ориентаций.

Больше всего старшеклассникам хотелось бы видеть в родителях друзей и сверстников. При всей их тяге к самостоятельности, юноши и девушки остро нуждаются в жизненном опыте и помощи старших. «Мне уже 15 лет, а с мамой мы еще ни разу не говорили по душам … Я бы даже рассказала все, что меня волнует, любой другой женщине».

Однако, взаимоотношения старшеклассников с родителями часто обременены конфликтами и их взаимопонимание оставляет желать лучшего.

III. Конфликт и его последствия

психология подростковый семья конфликт

Почему нам часто проще решить трудную математическую или физическую задачу и намного сложнее разобраться в себе, в своих желаниях и способностях, понять переживания окружающих, их мысли?

Конфликт - это такое состояние общения и отношений, когда одна из сторон ждёт, требует изменения поведения, мыслей и чувств партнёра. Требования весьма настойчивы, иначе отношения будут под угрозой распада или отчуждения. Конфликтная ситуация опасна, когда она не разрешается. Частота конфликта в целом может отрицательно повлиять на глубину, включённость и длительность напряжённости отношений. Частые недомолвки накапливаются в конфликты по мелочам и превращаются в серьёзные нарушения отношений.

Теперь попытаемся дать общую характеристику исходов в конфликтных ситуациях. Как же протекают конфликты и чем они заканчиваются? Конфликт потому и есть «столкновение», что партнер (соучастник) не намерен так легко и быстро «сдавать свои позиции». Больше того , он .и ситуацию видит совсем иначе, чем инициатор. Порой обвиняемый находит свой предмет конфликта, подменяет им первоначально выдвинутый инициатором. Причина этого коренится прежде всего в психологии взрослых, родителей, не желающих замечать изменение внутреннего мира подростка и юноши.

Понять скрытного человека можно только при условии уважения нам к нему, приняв его как некую автономную реальность. Самая распространенная (и совершенно справедливая!) жалоба юношей и девушек на родителей: «Они меня не слушают!» Спешка, неумение нежелание выслушать, понять то, что происходит в сложном юношеском мире, постараться взглянуть на проблему глазами сына или дочери , самодовольная уверенность в непогрешимости своего жизненного опыта - вот что в первую очередь создает психологический барьер между родителями и растущими детьми.

Отношения детей и родителей ассиметричны неравноправны. Многие родители, привыкнув распоряжаться детьми, болезненно переживают ослабление своей власти. Кроме того , действуют определенные культурные запреты. Например, у нас не принято обсуждать сексуальные проблемы с представителями других возрастных групп, это делается только со сверстниками. В результате важнейшая сфера интимных переживаний подростка из общения с родителями «изымается». Чрезвычайно важные для переходного возраста и ранней юности темы - «этапы полового созревания» и «интимные отношения» - занимают последние места в разговорах с родителями.

Но если о том, что больше всего волнует, говорить невозможно, общение неизбежно принимает формальный, рутинный характер. Обе стороны чувствуют возникший между ними барьер, страдают от этого, но сделать ничего не могут. Чем больше родители «нажимают» на поведение, успеваемость и прочие формально- ролевые аспекты жизни детей, тем суше казённее , регламентированнее становятся их взаимоотношения.

Юноши невнимательны к родителям вследствие своего возрастного эгоцентризма. Поглощенные собой, они видят своих родителей только в каких - то определенных и подчас не самых привлекательных ипостасях, разбить которые может только новая информация, высвечивающая привычный образ «предка» с какой - то неожиданной стороны. А родители ждут от выросших детей тепла и понимания и вместе с тем смертельно боятся обнаружить свои человеческие слабости, которые детям давно известны.

Постоянный окрик унижает человеческое достоинство. В Конвенции о правах ребёнка, которая одобрена нашим государством записано, что государство должно защищать детей от нанесения им физического или психологического ущерба. «Ремень и окрик» должны уйти в прошлое. А вот уйдут или нет - во многом зависит от нас. Не от нашей покорности и готовности исполнить любую команду, а от умения вовремя понять, что родители желают нам добра, что они, как никто другой, простят и поймут, если мы не будем лгать и изворачиваться, вредничать и упрямиться.

Не только права ребёнка нужно знать и соблюдать, но и обязанности и стараться их исполнять. Поэтому в семье следует обсудить и распределить обязанности. Если они будут распределены между всеми членами семьи, составляя взаимосвязанную цепочку, то будет вырабатываться чувство ответственности.

IV. Роль семьи. Полноценные взаимоотношения

По мнению К.Роджеса, для позитивного взаимодействия с детьми родителям необходимы три основных умения: слышать, что ребенок хочет сказать родителям; выражать собственные мысли и чувства доступно для понимания ребенка; разрешать спорные вопросы так, чтобы результатами были довольны обе конфликтующие стороны Понятие «родительская теплота» указывает на степень проявления родителями любви и одобрения. Душевная теплота родителей находит свое выражение в том, что они часто улыбаются своим детям, хвалят и поддерживают их, стараются как можно меньше критиковать, наказывать и проявлять свое недовольство. Жестокие родители, напротив, критикуют, наказывают, часто отклоняют жалобы и просьбы детей, редко выражают свою любовь или одобрение.

Матери и отцы по-разному влияют на детей. По данным эмпирических исследований В.Дружинина, в современной российской семье чаще ответственность за семью несет мать, она же доминирует в семье и более близка с детьми эмоционально, ими она воспринимается как более значимый член семьи.

Россия переживает трудное время. В общественной и семейной жизни наблюдается много негативных явлений. Наиболее характерные из них: искажение нравственных идеалов и ценностей, разгул пошлости, популяризация насилия, социальное равнодушие.

Растёт преступность среди подростков. Что, стало причиной преступлений? Наверно одна из причин кроется в семейном неблагополучии и издержках воспитания.

Семья - маленькая ячейка общества, в котором она живёт. Чем не стабильнее общество, тем меньше условий для благополучия семьи, и наоборот. 11% семей в России - неблагополучные. А значит, в них постоянно существует почва для конфликтов и даже преступлений. Но можно ли сказать, что семьи, вошедшие в оставшиеся 89%, это идеальные семьи? Что такое идеальная семья?

Послушайте легенду. В Древнем Китае жила удивительная семья из 100 человек.

Царили в ней лад, любовь и уважение. Слава о семье дошла до самого императора, и он посетил эту семью. Убедившись, что молва ничего не преувеличила, император спросил у старейшины семьи: «Как удаётся вам жить в мире и согласии, не ссорясь и не обижаясь друг на друга?»

В ответ старейшина назвал одно слово. Терпение. К сожалению, грубость процветает во многих семьях. Именно она становиться источником очень многих конфликтов в семье. Но не только грубость виновата.

Нужно научиться владеть своими эмоциями, телом и душой, и это поможет вам регулировать отношения с домочадцами. Терпение, любовь, забота, внимание - важнейшие условия семейного счастья.

V. Результаты социологического опроса

Совместно со школьным психологом нами была составлена анкета для изучения мнения учащихся и родителей Солнечнинской школы. Вид такого опроса даёт разные сведения о личностных качествах, ценностях, отношениях. По форме анкеты бывают открытые (свободный ответ формулирует ученик) и закрытые (нужно выбрать среди предложенных ответов). Анкета позволяет быстро собрать много легко обрабатываемых сведений. Результаты просчитывают, ранжируют (т.е. распределить по частоте выбора), анализируют и используют при выработке рекомендаций. Было опрошено 94 респондента.

Анализ ответов на вопросы, позволил выявить следующие проблемы:

После ссоры с родителями большой процент опрошенных ребят чувствуют себя плохо, но есть и 16 % которые не задумывались. Основной причиной ссоры с родителями в основном является непонимание.

Общий язык в основном число респондентов ответили, что находят с родителями частично. Но в тоже время с родителями есть общие интересы.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Наибольшую поддержку ребята получают от матери, ребята по старше, имеют поддержку от друзей. И все таки самую заветную тайну большее число опрошенных, доверят друзьям, на втором месте маме. Здесь надо подчеркнуть следующее, распределив анкеты по возрасту, чем старше респондент, он более отдаляется от родителей. Ищет поддержку от друзей, тайны доверяют им же. Если нет тёплых отношений в семье, они ищут их на стороне

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Вопросом как ваши отец и мать заботятся о своих родителях, мы попытались узнать о взаимосвязи поколений, к сожалению 26% опрошенных не знают и затруднились ответить. 5% затруднились написать даты рождения своих родителей и близких родственников.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Родители называют 7 причин трудностей в воспитании ребёнка в следующем порядке по их значимости:

- Влияние окружения (неформальные группы) (42%);

- Недостаток материальных средств (25%);

- Недостаток времени (14 %);

- Недостаток педагогического опыта (12 %);

- Неполная семья (не хватает отцовского внимания) (7%)

Из бесед со сверстницами, я могу выделить наиболее часто встречающиеся проблемы:

-нет контакта с мамой;

-родители часто кричат, ссорятся;

-очень жёсткий контроль со стороны родителей;

-у родителей нет времени поговорить;

-родители ограничивают во всём;

-нет понимания, мама постоянно кричит;

-считают, что я должна учиться только на «4» и «5», никуда не пускают;

-никогда не хвалят;

-говорят, что я «бездарность»

А самое страшное высказывание: «Я не люблю своих родителей», я думаю это больше эмоциональный ответ, чем обдуманный.

Единственный параметр, совпадающий с родительским, - «нехватка времени на общение», что приводит к непониманию;

Ограничение во всём, нет стимула для инициативы, для проявления самостоятельности;

Критика и наказание.

Из всего вышесказанного я попыталась составить рекомендация для родителей и ребят. В первую очередь со стороны подростков - это любовь и уважение, проявлять внимание к родителям. Обязательно иметь свои обязанности, умение правильно высказывать свои проблемы. Чуткость, внимательность, отзывчивость их недостаток болезненно складывается на взаимоотношения с родителями.

Родителям, прежде всего, нужно находить время для общения и уметь слушать подростка, попытаться вместе разобраться в назревших вопросах, относиться к нему как к личности. Чрезмерная опека чаще бывает во вред, больше нужно доверять подростку. И конечно, главное - это любовь и терпение. Самая трудная работа на Земле это быть родителями.

Если ты думаешь на год вперёд, посади семя.

Если ты думаешь на десятилетия вперед, посади дерево.

Если ты думаешь на век вперёд, воспитай человека.

Так гласит восточная мудрость, о которой и нам подросткам нужно задуматься.

Заключение

Взаимоотношения между родителями и детьми обусловлены прежде всего общей атмосферой в семье, отношениями между её членами, особенно между матерью и отцом.

Сегодня редко встретишь патриархальную семью, где отец - хозяин, а мама - хранительница домашнего очага. Непростые экономические отношения заставляют всех членов семьи думать о том, как заработать деньги.

Родители проявляют внимание ко всем сторонам жизни детей, тогда как дети мало интересуются жизнью и производственным трудом родителей. Мы редко спрашиваем их о служебных делах, годах детства и юности, о их родителях.

Отношения детей и родителей ассиметричны, неравномерны. Многие родители, привыкнув распоряжаться детьми, болезненно переживают ослабление своей власти. Кроме того, действуют определённые культурные запреты. Например, у нас не принято обсуждать сексуальные проблемы с представителями других возрастных групп, это делается только со сверстниками. Чрезвычайно важные для переходного возраста «этапы полового созревания» и «интимные отношения» - занимают последние места в разговорах с родителями. Но если о том, что больше всего волнует, говорить, невозможно, общение неизбежно принимает формальный, рутинный характер. Обе стороны чувствуют возникший между ними барьер, страдают от этого, но сделать ничего не могут.

Чем больше родители «нажимают» на поведение, успеваемость и прочие формально-ролевые (хотя, безусловно, важные) аспекты жизни детей, тем суше казеннее, регламентированнее становятся их взаимоотношения.

Подростки невнимательны к родителям вследствие своего возрастного эгоцентризма. А родители ждут от выросших детей тепла и понимания. В любящих душах родителей живёт иллюзия, что они нужны выросшим детям в том же самом качестве, что и в раннем детстве. Но в этой установке - источник постоянных конфликтов.

Конфликт поколений не случайно формулировался как столкновение отца и сына. Распространённость таких конфликтов можно объяснить, с одной стороны, социальными причинами (эмансипация от отцовской власти, борьба сына за право самостоятельно выбирать жизненный путь), а с другой - психологическими (жёсткость и инструментальность мужского характера, затрудняющие взаимопонимание и компромиссы.)

Сегодня отцовская роль стала особенно сложной и проблематичной. Во многих семьях отцы вообще отсутствуют, их влияние на детей большей частью ниже, чем влияние матерей. Отвечая на вопрос: «Кому вы доверите самую заветную тайну?» - подростки ставят на первое место друзей, затем идут матери, брату, бабушки, и потом отцу.

Фундамент личности закладывается и прочно закрепляется в детстве. Семейная атмосфера, установки, ценности, взаимоуважение членов семьи и здоровая любовь способствует развитию полноценной личности. Итогом должен стать не разрыв подростка с семьёй, а установление новых партнёрских взаимоотношений.

Список литературы

1. Филипчук .Г. Знаете ли вы своего ребенка?/ Москва «Прогресс» 1989.

2. Обухова Л.Ф. Возрастная психология./ Москва 1999

3. Обозов Н.Н Психология конфликта./ Санкт - Петербург 2001.

4. Обозова И.С Возрастная психология :Юность и зрелость. /Санкт -Петербург 2001

5.ж-л . Воспитание школьников. № 4 . 2005

6. Сатир.В.С. Как строить себя и свою семью./ Москва. «Педагогика -Пресс» . 1992.

Размещено на Allbest.ru