Исследование уровня тревожности в пожилом возрасте
Психофизиологические изменения в позднем возрасте, их характер и особенности. Механизмы адаптации и компенсации личности в позднем возрасте, место стресса в нем. Анализ уровня тревожности, организация эксперимента и оценка полученных результатов.
| Рубрика | Психология |
| Вид | курсовая работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 14.11.2017 |
| Размер файла | 53,0 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Далее мы перейдем к проверке эмпирических гипотез, касающихся возрастной динамики внутри групп. Для этого мы используем ц - критерий Фишера. Мы сравнивали последовательно все возрастные группы, а именно: 45 лет с 55 годами, 45 лет с 65 годами, 55 лет с 65 годами. Мы провели все необходимые действия и в результате подтверждение получили следующие сравниваемые пары, для группы верующих:
1. Увеличение доли испытуемых со средним уровнем реактивной тревожности, при сравнении 45 - 55 лет (ц=2,3, с=0,01).
2. Увеличение доли испытуемых со средним уровнем личностной тревожности, при сравнении 45 - 65 лет (ц=2,0, с=0,01).
3. Снижение доли испытуемых с высоким уровнем личностной тревожности, при сравнении 55 - 65 лет (ц=2,1, с=0,01).
4. Увеличение доли испытуемых с низким уровнем личностной тревожности, при сравнении 55 - 65 лет (ц=1,56, с=0,05).
Для группы атеистов:
1. Увеличение доли испытуемых с низким уровнем реактивной тревожности, при сравнении 45 - 55 лет (ц=1,56, с=0,05).
2. Уменьшение доли испытуемых с низким уровнем реактивной тревожности, при сравнении 45 - 65 лет (ц=1,8, с=0,02).
3. Уменьшение доли испытуемых со средним уровнем личностной тревожности, при сравнении 45 - 55 лет (ц=1,9, с=0,02).
4. Увеличение доли испытуемых с высоким уровнем личностной тревожности, при сравнении 45 - 55 лет (ц=3, с=0,00).
5. Увеличение доли испытуемых с высоким уровнем личностной тревожности, при сравнении 45 - 65 лет (ц=1,8, с=0,02).
6. Уменьшение доли испытуемых со средним уровнем личностной тревожности, при сравнении 55 - 55 лет (ц=1,56, с=0,05).
Таким образом, нашли свое подтверждение эмпирические гипотезы о том, что с возрастом в группе верующих будет уменьшаться доля лиц с высоким уровнем личностной тревожности и увеличиваться доля лиц с низким уровнем реактивной тревожности. А так же о том, что с возрастом в группе атеистов будет уменьшаться доля лиц с низким уровнем личностной тревожности и уменьшаться доля лиц с низким уровнем реактивной тревожности.
В результате мы можем говорить о подтверждении основной гипотезы работы о том, что группы верующих и атеистов различаются по уровням тревожности.
Резюмируя, хочется отметить, что современная психология и психотерапия все больше внимания уделяют религии, а так же методам церкви при поддержании человека в различных состояниях. В современных психологических работах можно найти исследования и размышления о целительном действии веры на человека. И наконец, последние десятилетия развивается новое направление в психологии - христианская психология, где святые отцы совмещают предписания церкви и каноны психотерапии для помощи и поддержки каждому человеку, чем немало способствуют обогащению двух этих подходов к человеческой душе.
Заключение
Народная мудрость утверждает, что «старость - не радость». Категоричность афоризма делает его уязвимым, ибо он не учитывает всей сложности и многогранности явления. Это скорее мнение, и как таковому ему может быть противопоставлено иное мнение. Старость только начинает осмысливаться человечеством как возраст, таящий в себе большие резервы и возможности.
Жизнь в старости наверняка нелегка, но она должна отходить от стереотипного взгляда на этот период жизни человека как на время пассивного отдыха. Это - стиль жизни, побуждающий к постоянной активности, к чувству ответственности за собственную личность и своё психическое развитие, о котором никогда не следует забывать. Возможности находить радости и ценности в жизни не исчерпываются в определённый её момент, необходимо всегда видеть в себе и в своём окружении новые ценности и качества. В этом старого человека должны поддерживать окружающие его люди, которые могут помочь ему сделать его старость более счастливой.
Пожилым людям свойственно обладать многими качествами, схожими с представителями других поколений. Но у пожилых людей есть одно, которого нет и не может быть у других. Это - мудрость жизни, знаний, ценностей. Именно мудрость, свойственная пожившему достаточно долго на этой земле человеку, может явиться мощнейшим стимулом и фактором развития общества. А в обществе пожилых, эта индивидуальная мудрость, возведённая в коллективную, возрастет многократно.
Подводя итог, можно выделить следующее:
1. Период старости наступает при пересечении человеком условной границы в 60 -65 лет, но процент людей этого возраста, не считающих себя стариками, в мире с каждым годом нарастает в связи с общим прогрессом медицины, социальным прогрессом и повышением качества жизни.
2. Старость - явление в большей степени социального, чем физического порядка, психологически развитие продолжается и в старости.
3. Э. Эриксон считал старость стадией развития личности, на которой возможно либо обретение такого качества, как интегративность - целостность личности, либо переживание отчаяния от того, что жизнь почти кончена, но прожита она не так, как хотелось и планировалось.
4. На работу психических функций в старости влияет трудовая деятельность, осуществляемая или продолжаемая человеком, так как она приводит к сенсибилизации включённых в неё функций и тем самым способствует их сохранности.
5. Душевное здоровье стареющего человека определяется его вовлечённостью в общение. Сужение социальных связей связано с прекращением обязательной профессиональной деятельности, с постепенным «вымыванием» возрастной когорты сверстников, с нарастающей усталостью от интенсивных социальных контактов.
6. После 60 лет постепенно приходит осознание социального отчуждения стариков от последующих поколений, которое переживается болезненно, особенно в обществах, где нет необходимости социальной поддержки старости.
7. У людей преклонного возраста постепенно перестраивается мотивационная сфера: ведущими потребностями становятся телесные потребности, потребность в безопасности и надёжности.
8. Как правило, старики не строят долгосрочных планов - это связано с общим изменением временной жизненной перспективы. Психологическое время меняется в старости, и большее значение теперь имеет жизнь в настоящем и воспоминания о прошлом, чем будущее.
9. Особое значение имеют осуществление пожилыми людьми творческой деятельности, вспышки новых способностей (особенно творческого плана).
В процессе работы нами была поставлена гипотеза о том, что верующие люди будут отличаться от атеистов по уровню тревожности, а так же выдвинут ряд эмпирических гипотез. В результате обработки и анализа данных наша гипотезы была подтверждена. В дальнейшем мы планируем разработку данной тематики в направлении изучения преодоления психологических причин старения, а так же поддержания себя в старости, и поддержки пожилых людей.
Список использованной литературы
1. Абрамова, Г.С. Возрастная психология. [Текст] / Г.С. Абрамова. - Екатеринбург: Восток, 2015. - 289 с.
2. Александрова, М.Д. Проблемы социальной и психологической геронтологии [Текст] / М.Д. Александрова. - Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1974. - 349 с.
3. Амосов, Н.М. Преодоление старости. [Текст] / Н.М. Амосов. - М.: Изд. дом Ноосфера, 1999. - 371 с.
4. Ананьев, Б.Г. Человек как предмет познания. [Текст] / Б.Г. Ананьев. - СПб.: Питер, 2001. - 461 с.
5. Гамезо, М.В. Возрастная психология: личность от молодости до старости. [Текст] / М.В. Гамезо и др. - М.: Педагогическое общество России, 1999. - 357 с.
6. Грановская, Р.М. Элементы практической психологии. [Текст] / Р.М. Грановская. - Л.: Изд. Ленингр. ун-та, 1988. - 145 с.
7. Губачёв, Ю.Н. Гериатрические проблемы семейной медицины. [Текст] / Ю.Н. Губачев, В.В. Макиенко. - СПб.: Речь, 2000. - 314 с.
8. Малкина - Пых, И.Г. Возрастные кризисы. [Текст] / И.Г. Малкина-Пых. - М.: Эксмо, 2004. - 896 с.
9. Менделевич, В.Д. Психология девиантного поведения: [Текст] / В.Д. Менделевич. - М.: МЕДпресс, 2001. - 432 с.
10. Ожегов, С.И. Словарь русского языка. [Текст] / С.И. Ожегов. - М.: Рус. яз., 1990. - 817 с.
11. Психиатрия, психосоматика, психотерапия [Текст] / К.П. Кискер и др. - М.: Алейтейа, 1999. - 504 с.
12. Психология среднего возраста, старения, смерти [Текст] / Под ред. А.А. Реана. - СПб.: прайм - ЕВРОЗНАК, 2003. - 384 с.
13. Саблин, В.С. Психология человека. [Текст] / В.С. Саблин, С.П. Слака. - М.: Экзамен, 2004. - 252 с.
14. Сапогова, Е.Е. Психология развития человека: Учебное пособие. [Текст] / Е.Е. Сапогова. - М.: Аспект Пресс, 2001. - 214 с.
15. Славин, М.Б. Как прожить долго. Рецепты долголетия. [Текст] / М.Б. Славин. - М.: РиполКЛАССИК, 1997. - 128 с.
16. Словарь практического психолога [Текст] / Сост. С.Ю. Головин. Минск: Харвест, 1997. - 800 с.
17. Старость и её закономерности. [Текст] / Под редакцией Н.С. Коссинской, А.С. Маккавейского. Государственное издание мед. литературы - Л., 1963. - 642 с.
18. Стюарт - Гамильтон, Я. Психология старения. [Текст] / Я. Стбарт - Гамильтон. - СПб.: Питер, 2002. - 256 с.
19. Тульчинский, М.М. Психология позднего возраста. [Текст] / М.М. Тульчинский. - М., 1993. - 384 с.
20. Харевен, Т.К. Последний этап: исторические аспекты зрелости и старости. // Социальная геронтология: современные исследования. [Текст] / Т.К. Харевен. - М.: РАН ИНИО, 1994. - 321 с.
21. Холостова, Е.И. Пожилой человек в обществе. [Текст] / Е.И. Холостова. - М.: Социально технологический институт МГУС, 2000. - 316 с.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Причины и особенности проявления тревожности в подростковом возрасте. Виды и формы тревожности, "маски тревоги". Организация и проведение эмпирического исследования особенностей тревожности у подростков, интерпретация и анализ полученных результатов.
курсовая работа [4,2 M], добавлен 08.03.2012Понятие склонности к риску в психологии. Понятие тревожности в подростковом возрасте. Влияние тревожности на проявление склонности к риску у подростков. Анализ полученных результатов по методике измерения уровня тревожности согласно шкале Дж. Тейлора.
курсовая работа [110,0 K], добавлен 12.01.2014Анализ развития эмоциональной сферы в детском возрасте. Изучение понятия тревожности в психологии. Исследование уровня тревожности дошкольников в детском саду. Методическая работа по снижению уровня тревожности старших дошкольников в группе детского сада.
дипломная работа [176,9 K], добавлен 05.11.2014Особенности формирования личности в подростковом возрасте. Исследования проблемы тревожности в отечественной и зарубежной психологии. Практическое исследование взаимосвязи уровня тревожности и агрессивности у детей. Аспекты межличностных воздействий.
дипломная работа [1023,6 K], добавлен 03.12.2012Факторы, влияющие на психологическое здоровье детей. Особенности тревожности в подростковом возрасте. Основные виды тревоги. Методы психологической коррекции тревожности у подростков. Диагностика возрастного развития, определение его реального уровня.
курсовая работа [67,1 K], добавлен 16.12.2012Изучение взаимосвязи уровня тревожности и социометрического статуса у детей. Исследование стратегий взаимодействия, их влияния на эффективность совместной деятельности. Обзор коррекционно-развивающих занятий, направленных на снижение тревожности у детей.
курсовая работа [56,3 K], добавлен 26.11.2011Динамика проявления школьной тревожности в младшем школьном возрасте. Наблюдение как метод определения уровня школьной тревожности. Развивающая работа с детьми, характеризующимися высоким уровнем школьной тревожности. Комплекс диагностических методик.
курсовая работа [54,7 K], добавлен 20.11.2013Самооценка как психологический феномен, история развития представлений об оценке себя человеком. Место самооценки в структуре самосознания, ее функции, виды и параметры. Понятие и причины тревожности. Исследование самооценки и личностной тревожности.
дипломная работа [2,0 M], добавлен 23.08.2008Общая теория тревожности. Понятие и основные виды тревожных расстройств. Проявление тревожности у детей. Появление и развитие тревожности в возрастной динамике: в младшем школьном возрасте, у подростков. Исследование тревожности учащихся 3–7 классов.
дипломная работа [133,6 K], добавлен 28.06.2011Особенности тревожности и социометрического статуса у младших школьников. Организация эмпирического исследования взаимосвязи уровня тревожности и социометрического статуса (личностные особенности младшего школьника и статусное положение ребенка в классе).
курсовая работа [126,6 K], добавлен 06.01.2011Общее понятие креативности личности, ее механизмы. Особенности адаптации в подростковом возрасте. Исследование креативности, адаптации, уровня тревожности подростков; выявление взаимосвязи между креативностью и социально-психологической адаптированностью.
дипломная работа [376,3 K], добавлен 11.02.2013Изучение тревожности в психологической науке. Характеристики тревожности в младшем школьном возрасте. Коммуникативная компетентность как фактор оптимизации школьной тревожности в младшем школьном возрасте. Реализация коррекционно-развивающей программы.
дипломная работа [242,6 K], добавлен 20.05.2013Мотивационная сфера личности. Мотив достижения успеха, мотив избегания неудачи как мотивационные свойства личности. Понятие тревожности в психологии. Практические рекомендации по снижению высокого уровня тревожности и развитию мотивации достижения успеха.
дипломная работа [207,3 K], добавлен 28.05.2017Теоретические основы изучения проблемы одиночества в пожилом возрасте. Особенности переживания одиночества на разных возрастных этапах и его экспериментальное изучение. Описание методик, организация и проведение исследования, анализ результатов и выводы.
дипломная работа [97,1 K], добавлен 14.09.2011Развитие самооценки и тревожности в юношеском возрасте. Проблема завышенной и заниженной самооценки у студентов. Обоснование методов исследования инстинктов, тревожности и самооценки, анализ его результатов. Рекомендации студентам по снижению тревожности.
курсовая работа [683,1 K], добавлен 16.05.2016Рост количества тревожных людей в современном мире вне зависимости от половых, возрастных характеристик. Взаимосвязь характера личности с высоким уровнем тревожности. Выявление условий, определение степени и возможная коррекция уровня высокой тревожности.
курсовая работа [60,1 K], добавлен 04.03.2009Исследование аффективных свойств личности интернет-аддиктов в старшем подростковом возрасте. Психологическая характеристика подросткового возраста. Понятие тревожности, ее виды и причины. Маскировки и механизмы психологической защиты, теория депрессии.
дипломная работа [623,2 K], добавлен 19.07.2011Анализ гендерных различий в проявлении тревожности у мальчиков и девочек в подростковом возрасте. Изучение понятия "гендер" - совокупности социальных и культурных норм, которую общество предписывает выполнять людям в зависимости от их биологического пола.
курсовая работа [569,6 K], добавлен 23.06.2010Формирование личных качеств ребенка в старшем дошкольном возрасте. Причины возникновения тревожности у детей и особенности их эмоциональной сферы. Устранение проблемы адаптации, успешности учебной деятельности и развития личности в период кризиса 7 лет.
курсовая работа [45,8 K], добавлен 18.03.2011Психологическая сущность стресса. Особенности тревожности у детей школьного возраста. Принцип анализа школьной системы Льюиса и Перки. Роль учителя в развитии уровня самовосприятия учащихся. Исследование уровня тревожности у младших и средних школьников.
курсовая работа [722,9 K], добавлен 13.12.2012
