Вплив тренувального процесу за програмою дитячо-юнацької середньої школи на психофізіологічні якості футболістів 10-12 років
Функціональний стан нервової системи та її параметри. Визначення впливу занять футболом на психофізіологічний стан юних футболістів. Спроби вдосконалення системи підготовки спортсменів у футболі з урахуванням особливостей їх змагальної діяльності.
| Рубрика | Психология |
| Вид | статья |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 16.11.2017 |
| Размер файла | 67,2 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Вплив тренувального процесу за програмою дитячо-юнацької середньої школи на психофізіологічні якості футболістів 10-12 років
Лебедєв С.І.
Тюрін О.Ю.
Анотація
Практика спортивної діяльності свідчить, що навіть при грамотній, науково-обґрунтованій побудові навчально- тренувального процесу далеко не всі молоді спортсмени можуть досягнути високого рівня спортивної майстерності, що вливає на подальшу їх спортивну долю.
Мета: визначити динаміку психофізіологічної підготовленості юних футболістів віком '0-'2 років.
Матеріал і методи: аналіз та узагальнення літературних джерел, педагогічне тестування, лабораторний метод, методи математичної статистики.
Результати: встановлено достовірні відмінності в оцінюванні здатності до прогнозування ситуації на полі: між '0-ти та ''-річними - на 0,'6 бали (t=3,57; p<0,00') та між ''-ти та '2-річними на 0,27 бали (t=2,99; p<0,05). Оперативна пам'ять в ''-річних юних футболістів покращилась на 0,79 бали відносно '0-річних (t=2,30; p<0,05), а в '2 років на ',09 бали порівняно з ''-річними (t=4,'2;p<0,00'). Отримано зміни у показниках теппінг-тесту з '0 до '2 років (t=3,'5; р<0,0'), що пояснюється більш підвищеними обсягами фізичного навантаження (як за кількістю занять, так і за об'ємом навантаження).
Висновки: з віком психофізіологічні показники достовірно покращуються.
Ключові слова: юні футболісти, психофізіологічні властивості, тести.
Лебедев С.И., Тюрин А.Ю. Влияние тренировочного процесса по программе ДЮСШ на психофизиологические качества футболистов 10-12 лет. Практика спортивной деятельности свидетельствует, что даже при грамотном, научно-обоснованном построении учебно-тренировочного процесса далеко не все молодые спортсмены могут достичь высокого уровня спортивного мастерства, что влияет на дальнейшую их спортивную судьбу. Цель: определить динамику психофизиологической подготовленности юных футболистов в возрасте 10-12лет. Материал и методы: анализ и обобщение литературных источников; педагогическое тестирование, лабораторный метод, методы математической статистики. Результаты: установлены достоверные отличия в оценке способности к прогнозированию ситуации на поле: между 10-ти и 11-летними - на 0,16 балла (t=3,57; p<0,001) и между 11-ти и 12-летними на 0,27 балла (t=2,99; p<0,05). Оперативная память у 11-летних юных футболистов улучшилась на 0,79 балла относительно 10-летних (t=2,30; p<0,05), а в 12 лет на 1,09 балла сравнительно с 11-летними (t=4,12; p<0,001). Получены изменения в показателях теппинг-теста с 10 до 12 лет (t=3,15; р<0,01), что объясняется более увеличенными физическими нагрузками (как по количеству занятий, так и по объему нагрузки). Выводы: с возрастом психофизиологические показатели достоверно улучшаются.
Ключевые слова: юные футболисты, психофизиологические свойства, тесты.
Abstract. Lebedev S., Tyurin A. Influence training process program for coach physiological quality of players 10-12 years.
The practice of sport shows with proper evidence-based construction training process, not all young athletes can achieve high-level sports technics that puts them at further sporting destiny.
Purpose: identify the dynamics of psychophysiologic рreparations young players aged 10-12 years. Material & Methods: analysis and synthesis of the literature; pedagogical testing laboratory method; methods of mathematical statistics.
Results: significant difference in evaluating the capacity for predicting the situation in the field: between 10 and 11 years - on 0.16 points (t=3,57; p<0,001) and between 11 and 12 at 0.27 points (t=2,99; p<0,05). In 11-year-old young players improved 0.79 points relative to 10-year(t=2,30; p<0,05), and 12 years 1.09 points respectively to 11 years (t=4,12; p<0,001). Retrieved changes in terms Tapping test from 10 to 12 years (t=3,15; p<0.01), due to a higher physical activity (both in terms of employment and volume load).
Conclusions: with age, physiological indicators improved significantly.
Keywords: young players, physiological properties tests.
Вступ
Функціональний стан нервової системи та її параметри являють собою основний фон для рухової діяльності [1; 2; 5; 20]. Відомо, що в ігрових видах спорту, яким притаманний високий рівень психоемоційного напруження і концентрації уваги, велику роль в організації адекватної відповіді грає психофізіологічний статус спортсмена [4; 6; 8; 10].
Майстерність футболіста визначається сумою багатьох якостей, що забезпечують високий рівень ігрової витривалості, координації рухів, точності, оперативного мислення. При однакових кваліфікації, рівні фізичних якостей, технічної і тактичної підготовленості перевагу має спортсмен з високим рівнем психічної готовності та відповідними їй показниками особистості [4; 5; 8; 12-14; 16].
Практика спортивної діяльності показує, що навіть при грамотній науково-обґрунтованій побудові навчально-тренувального процесу далеко не всі молоді спортсмени можуть досягти високого рівня спортивної майстерності, відбувається природний відсів спортсменів [21; 22].
Одні припиняють займатися спортом, інші зупиняються на рівні занять фізичною культурою, масовим спортом, і лише невелика частина спортсменів досягає результатів високого класу, у зв'язку з тим, що рівень сучасного спорту вимагає від спортсменів спеціальних здібностей для ефективного виконання змагальної діяльності [17; 19].
Прийняття рішень у футболістів залежить від ефективності обробки інформації та її використання для виконання спеціальної рухової діяльності [3; 16]. Так, успішність тактичної діяльності футболістів у значній мірі визначається високим рівнем розвитку у них основних властивостей уваги [5; 7; 9].
Таким чином, важливим є визначення впливу занять футболом на психофізіологічний стан юних футболістів.
Зв'язок дослідження з науковими програмами, планами, темами. Дана робота виконувалась за темою: 2.3. "Науково-методичні основи вдосконалення системи підготовки спортсменів у футболі з урахуванням особливостей змагальної діяльності" Зведеного плану науково- дослідної роботи в галузі фізичної культури і спорту на 2011-2015 рр (№ держреєстрації 0111U001722) та за ініціативною темою НДР кафедри футболу та хокею Харківської державної академії фізичної культури на 20112015 рр. 2.6. "Оптимізація навчально-тренувального процесу футболістів різної кваліфікації" (№ держреєстрації 0111U003127).
Мета дослідження: визначити динаміку психофізіологічних якостей під впливом занять за програмою ДЮСШ.
Матеріал і методи дослідження
У дослідженні використовувались наступні методи: аналіз та узагальнення літературних джерел; педагогічне спостереження, лабораторний метод; методи математичної статистики [9].
Дослідження було проведено на базі дитячого футбольного клубу "Арсенал" м. Харкова, у якому взяло участь 24 футболісти 10-12 років. Тести психофізіологічної підготовленості проводилися чотири рази перед початком першого кола (28.08.2013 р.), після першого кола (23.11.2013 р.), перед початком другого кола (27.03.2014 р.) та після завершення другого кола (05.06.2014 р.) першості м. Харкова з футболу.
Результати дослідження та їх обговорення
Аналіз результатів тестування, що представлені у табл. 1 свідчать про покращення психофізіологічних показників з віком у юних футболістів.
Зміни в показниках швидкості реакції на звуковий і зоровий сигнал, реакції з вибором та на рухомий об'єкт мають позитивний характер, але вони незначні і недостовірні (p>0,05) (рис. 1).
Так, покращення швидкості реакції на зоровий подразник між 10-ти та 11-річними футболістами становить 0,089 с (t=0,44; p>0,05), між 11-ти та 12-річними - 0,025 с (t=0,15; p>0,05) (рис. 1).
Різницю у показниках швидкості реакції на звуковий подразник між 10-ти та 11-річними футболістами визначено у 0,08 с (t=0,54; p>0,05), між 11-ти та 12-річними - 025 с (t=0,32; p>0,05) (рис. 1).
У показниках швидкості реакції з вибором різниця між 10-ти та 11-річними футболістами становить 0,053 с (t=0,92; p>0,05), між 11-ти та 12-річними - 0,015 с (t=0,25; p>0,05).
У показниках швидкості реакції на рухомий об'єкт різниця між 10-ти та 11-річними футболістами становить 0,03 с (t=0,46; p>0,05), між 11-ти та 12-річними - 0,013 с (t=0,22; p>0,05) (рис. 1).
У показниках відчуття часу між 10-ти та 11-річними футболістами різниця становить 0,02 с (t=0,12; p>0,05), а між 11-ти та 12-річними - 0,03 с (t=0,18; p>0,05) (рис. 1). нервовий психофізіологічний футбол
Достовірної різниці у показниках теппінг-тесту між 10-ти і 11-ти та 11-ти та 12-річними футболістами також не визначено (p>0,05), у той час за весь період досліджень (з 10 до 12 років) відбулися суттєві покращення (t=3,15; р<0,01) (табл. 2).
Оперативна пам'ять у 11-річних юних футболістів покращилась на 0,79 бали відносно 10-річних (t=2,3; p<0,05), а наступного року (12 років) - на 1,09 бали (t=4,12; p<0,001) (табл. 3).
Під час оцінювання здатності до прогнозування ситуації на полі показники юних футболістів достовірно покращилися: між 10-ти та 11-річними - на 0,16 бали (t=3,57; p<0,001) та між 11-ти та 12-річними - на 0,27 бали (t=2,99; p<0,05), що пояснюється більш підвищеними обсягами фізичного навантаження (як за кількістю занять, так і за об'ємом навантаження).
Таблиця 1
Порівняльний аналіз психофізіологічних властивостей футболістів 10-12 років за час тренувань (n1=n2=n3=24)
|
Вік спортсменів, років: |
|||||
|
№ |
Показник |
10 |
11 |
12 |
|
|
X 1±m1 |
X 2±т 2 |
Х 3±m3 |
|||
|
1. |
Реакція на зоровий подразник, с |
0,394+0,14 |
0,314+0,11 |
0,289+0,12 |
|
|
2. |
Реакція на звуковий подразник, с |
0,413+0,25 |
0,324+0,12 |
0,271+0,11 |
|
|
3. |
Реакція з вибором, с |
0,565+0,040 |
0,512+0,041 |
0,497+0,043 |
|
|
4. |
РРО, с |
0,371+0,5 |
0,341+0,4 |
0,328 +0,4 |
|
|
5. |
Теппінг-тест (10 с), к-сть |
22,4+1,25 |
24,3+0,85 |
27,3+1,28 |
|
|
6. |
Відчуття часу (5 с), с |
0,31+0,012 |
0,29+0,015 |
0,26+0,011 |
|
|
7. |
Оперативна пам'ять, бали |
2,32+0,27 |
3,11+0,21 |
4,2+0,16 |
|
|
8. |
Прогнозування, бали |
0,37+0,04 |
0,53+0,02 |
0,62+0,03 |
Рис. 1. Числові значення t-критерію та вірогідні рівні (р) показників спеціальної фізичної підготовленості юних футболістів 10-12 років (n1=n2=n3=24)
Таблиця 2
Матриця статистичної достовірності показників теппінг-тесту футболістів 10-12 років (n1=n2=n3=24)
|
10 |
11 |
12 |
||
|
Вік t p |
t p |
t |
P |
|
|
10 * |
1,25 >0,05 |
3,18 |
<0,01 |
|
|
11 - - |
Ѓљ |
1,97 |
>0,05 |
|
|
12 - - |
- - |
Ѓљ |
Таблиця 3
Матриця статистичної достовірності показників оперативної пам'яті та здатності до прогнозування футболістів 10-12 років (n1=n2=n3=24)
|
10 |
11 |
12 |
||||
|
Вік |
t p |
t |
P |
t |
P |
|
|
10 |
Ѓљ |
1- 2,30 2- 3,57 |
1-<0,05 2-<0,001 |
1- 5,99 2- 6,93 |
1-<0,001 2-<0,001 |
|
|
11 |
-- |
Ѓљ |
1- 4,12 2- 2,99 |
1-<0,001 2-<0,05 |
||
|
12 |
- - |
- |
- |
Ѓљ |
Примітка. 1 - оперативна пам'ять, 2 - здатність до прогнозування.
Висновки
1. З віком психофізіологічні показники достовірно покращуються в оцінюванні здатності до прогнозування ситуації на полі: між 10-ти та 11-річними - на 0,16 бали (t=3,57; p<0,001), та між 11-ти та 12-річними - на 0,27 бали (t=2,99; p<0,05).
2. Оперативна пам'ять у 11-річних юних футболістів покращилась на 0,79 бали відносно 10-річних (t=2,30; p<0,05), а в 12 років - на 1,09 бали порівняно з 11-річними (t=4,12;p<0,001), виявлено зміни у показниках теппінг-тесту з 10 до 12 років (t=3,15; р<0,01), що пояснюється більш підвищеними обсягами фізичного навантаження (як за кількістю занять, так і за об'ємом навантаження).
Перспективи подальших досліджень: визначення психофізіологічних показників відповідно кожному амплуа футболістів у віці від 10-12 років
Конфлікт інтересів. Автори заявляють, що немає конфлікту інтересів, який може сприйматися таким, що може завдати шкоди неупередженості статті.
Джерела фінансування. Ця стаття не отримала фінансової підтримки від державної, громадської або комерційної організацій.
Список використаної літератури
1. Алексеев А.В. Преодолей себя. Психическая подготовка спортсменов к соревнованиям / А.В. Алексеев. - М. : Советский спорт, 2007. - 280 с.
2. Бабушкин Г.Д. Повышение результативности соревновательной деятельности в спортивных играх на основе развития у спортсменов помехоустойчивости / Г Д. Бабушкин, Ю.В. Яковых // Актуальные вопросы развития детского и юношеского футбола: 2-я регион. науч.-практ. конф. тренеров, преподавателей, инструкторов по футболу, руководителей физкультурно-спортивных учреждений. - Омск, 2007. - С. 67-79.
3. Беленко И.С. Психофизиологические особенности у юных спортсменов игровых видов спорта разного возрастного периода развития и тренированности" / И.С. Беленко // Вестник ТГПУ. - 2009. - Вып. 3 (81). - С. 54.
4. Букова Л.М. Психологические особенности личности и перспективность юных футболистов / Л.М. Букова, В.Ф. Кровяков // Педагогика и психология. - № 9. - 2012. - С. 25-29.
5. Волков Л.В. Теория спортивного отбора: способности, одаренность, талант / Л.В. Волков. - К : Вежа, 1997. - 128 с.
6. Воронова В.И. Психологические параметры квалифицированных футболистов, влияющие на успешность их соревновательной деятельности / В.И. Воронова, С.Е. Шутова, У.В. Корнейко // Физическая культура, образование, здоровье: междунар. сб. статей науч.-практ. конф. ВЛГИФК, 12-13 дек. 2009 г. / Великолукский институт физической культуры. - Великие Луки, 2010. - С. 50-58.
7. Высочин Ю.В. Факторы, лимитирующие прогресс спортивных результатов и квалификации футболистов / Ю.В. Высочин, Ю.П. Денисенко // Теория и практика физической культуры. - М., 2001. - № 2. - С. 17-21.
8. Вяткин Б.А. Интегральная индивидуальность человека в спортивной деятельности / Б.А. Вяткин, Г В. Ложкин // Наука в олимпийском спорте. - М., 2002. - № 1. - С. 88-89.
9. Ильин Е.П. Дифференциальная психофизиология / Е.П. Ильин. - Санкт-Петербург-Москва-Харьков-Минск: Питер, 2001. - 453 с.
10. Ильин Е.П. Психомоторная организация человека / Е.П. Ильин. - СПб. : Питер, 2006. - 383 с.
11. Клесов И.А. Личностные факторы эффективности и надежности соревновательной деятельности юных футболистов / И.А. Клесов, О.В. Дашкевич // Теория и практика физической культуры. - М., 1993. - № 2. - С. 19-20.
12. Коваль С.С. Порівняльний аналіз командних кількісних показників техніко-тактичних дій футболістів 10-12 років під час змагальної діяльності / С.С. Коваль, С. І. Лебедєв // Слобожанський науково-спортивний вісник: зб. наук. пр. - Харків: ХДАФК, 2014. - № 1 (39). - С. 48-52.
13. Лебедев С.И. Исследование индивидуальных техніко-тактических действий футболистов 10-11 лет с учетом игрового амплуа / С.И. Лебедев // Слобожанський науково-спортивний вісник. - Харків: ХДАФК, 2012. - № 5 (2). - С. 48-52.
14. Лебедев С.И. Особенности контроля соревновательной деятельности футболистов 10-11 лет / С.И. Лебедев // Слобожанський науково-спортивний вісник: зб.наук.пр. - Харків: ХДАФК, 2012. - № 3. - С. 78-82.
15. Лисенчук Г. Технология оценки потенциальных возможностей футболистов детского возраста / Г. Лисенчук // Наука в олимпийском спорте. - К., 2002. - № 3-4. - С. 45-48.
16. Мельников В.М. Введение в экспериментальную психологию личности / В.М. Мельников, Л. Т Ямпльский. - М. : Просвещение, 1985. - 319 с.
17. Родионов А.В. Влияние психологических факторов на спортив- ный результат / А.В. Радионов. - М. : ФиС, 1983. - 110 с.
18. Родионов А.В. Психологические основы тактической деятельности в спорте / А.В. Радионов // Теория и практика физической культуры. - 1993. - № 2 - С. 7-9.
19. Родионов А.В. Проблемы психологии спорта / А.В. Радионов // Теория и практика физической культуры. - 2006. - № 6. -
20. Родионов А.В. Психодиагностика спортивных способностей / А.В. Радионов. - М.:ФИС, 1973. - 214 с.
21. Рыбчинский В.П. Психофизиологические особенности представителей различных видов спорта в период подготовки участия в соревнованиях: дис. ... канд. психол. наук / В.П. Рыбчинский. - Ростов-на-Дону, 2000. - 147 с.
22. Hastie P. The development of skill and tactical competencies during a season of badminton / P Hastie, O. A. Sinelnikov, A. J. Guarinoc // European Journal of Sport Science. - V. 9, 2009. - P 133-140.
References
1. Alekseyev, A. V. 2007, Preodoleysebya. Psikhicheskaya podgotovka sportsmenovk sorevnovaniyam [Get over yourself. Mental training of athletes for competitions]. Moscow, Sovetskiy sport, 280 p. (in Russ.)
2. Babushkin, G. D. & Yakovykh, Yu. V. 2007, [Increase of competitive activity in sports through the development of athletes noise immunity] Aktualnyye voprosy razvitiya detskogo i yunosheskogo futbola : 2-ya region. nauch.-prakt. konf. trenerov, prepodavateley, instruktorov po futbolu, rukovoditeley fizkulturno-sportivnykh uchrezhdeniy [Actual questions of development of youth football: 2nd district. scientific and practical. Conf. coaches, teachers, trainers, football, sports managers and sports facilities]. Omsk, pp. 67-79. (in Russ.)
3. Belenko, I. S. 2009, [Psychophysiological especially in young athletes playing sports of different ages and fitness] Vestnik TGPU [Bulletin of Tomsk State Pedagogical University]. Vol. 81 No. 3, pp. 54. (in Russ.)
4. Bukova, L. M. & Krovyakov, V. F. 2012, [Psychological characteristics of personality and perspective young players] Pedagogika, psikhologiya imediko-biologicheskiyeproblemy fizicheskogo vospitaniya isporta [Pedagogy, psychology and medical-biological problems of physical education and sport]. Kharkiv, Vol. 9, pp. 25-29. (in Russ.)
5. Volkov, L. V. 1997, Teoriya sportivnogo otbora: sposobnosti, odarennost, talant [Theory of sports selection: the ability, talent, talent]. Kyiv, Vezha, 128 p. (in Russ.)
6. Voronova, V. I., Shutova, S. Ye. & Korneyko, U. V. 2010, [Psychological parameters of skilled players, influencing the success of competitive activity] Fizicheskaya kultura, obrazovaniye, zdorovye : mezhdunar sb. statey nauch.-prakt. konf. VLGIFK, 12-13 dek. 2009 g. [Physical culture, education, health: Intern. collection of articles scientific-practical. Conf. VLGIFK, 12-13 December. 2009]. Velikiye Luki, pp. 50-58. (in Russ.)
7. Vysochin, Yu. V. & Denisenko, Yu. P 2001, [Factors limiting the progress of athletic performance and skill players] Teoriya ipraktika fizicheskoy kultury [Theory and Practice of Physical Culture]. Moscow, vol. 2, pp. 17-21. (in Russ.)
8. Vyatkin, B. A. & Lozhkin, G. V. 2002, [Integral individuality in sport] Nauka volimpiyskom sporte [Science in Olympic sports]. Moscow, vol. 1, pp. 88-89. (in Russ.)
9. Ilin, Ye. P 2001, Differentsialnaya psikhofiziologiya [Differential psychophysiology]. Sankt-Peterburg-Moskva-Kharkov-Minsk, 453 p. (in Russ.)
10. Ilin, Ye. P Psikhomotornaya organizatsiya cheloveka [Psychomotor organization of human]. Saint Petersburg, 2006, 383 p. (in Russ.)
11. Klesov, I. A. & Dashkevich, O. V. 1993, [Personal factors of efficiency and reliability of competitive activity of young players] Teoriya i praktika fizicheskoy kultury [Theory and Practice of Physical Culture]. Moscow, vol. 2, pp. 19-20. (in Russ.)
12. Koval, S. S. & Lebedev, S. І. 2014, [Comparative analysis of quantitative indicators of team technical and tactical players in the 10-12 years of competitive activity] Slobozhanskii naukovo-sportyvnyi visnyk [Slobozhanskyi science and sport bulletin]. Kharkiv: KhDAFK, Vol. 39 No. 1, pp. 48-52. (in Ukr.)
13. Lebedev, S. I. 2012, [Study individual tehniko-tactical actions of football players of 10-11 years taking into account the role of the game] Slobozhanskii naukovo-sportyvnyi visnyk [Slobozhanskyi science and sport bulletin]. Kharkiv: KhDAFK, No 5 p. 2, pp. 48-52. (in Russ.)
14. Lebedev, S. I. 2012, [Features of the control of competitive activity of players 10-11 years] Slobozhanskii naukovo-sportyvnyi visnyk [Slobozhanskyi science and sport bulletin]. Kharkiv: KhDAFK, No 3, pp. 78-82. (in Russ.)
15. Lisenchuk, G. 2002, [Technology assess the potential players of childhoo] Nauka volimpiyskom sporte [Science in Olympic sports]. Kyiv, vol. 3-4, pp. 45-48. (in Russ.)
16. Melnikov, V. M. & Yamplskiy, L. T. 1985, Vvedeniye v eksperimentalnuyu psikhologiyu lichnosti [Introduction to experimental psychology of personality]. Moscow, Prosveshcheniye, 319 p. (in Russ.)
17. Rodionov, A. V. 1983, Vliyaniye psikhologicheskikh faktorov na sportivnyy rezultat [Influence of psychological factors on athletic performance]. Moscow, FiS, 110 p. (in Russ.)
18. Rodionov, A. V. 1993, [Psychological bases of tactical activities in the sport] Teoriya i praktika fizicheskoy kultury [Theory and Practice of Physical Culture]. Moscow, vol. 2, pp. 7-9. (in Russ.)
19. Rodionov, A. V. 2006, [Problems of Sport Psychology] Teoriya i praktika fizicheskoy kultury [Theory and Practice of Physical Culture]. Moscow, vol. 6, pp. 2-4. (in Russ.)
20. Rodionov, A. V. Psikhodiagnostika sportivnykh sposobnostey [Psychodiagnostics athletic ability]. Moscow, 1973, 214 p. (in Russ.)
21. Rybchinskiy V. P. Psikhofiziologicheskiye osobennosti predstaviteley razlichnykh vidov sporta v period podgotovki uchastiya v sorevnovaniyakh. Diss. ... kand. psikhol. nauk [Psychophysiological features representatives of different sports in preparation for participation in the compvetition. PhD Diss.]. Rostov-na-Donu, 2000, 147 p. (in Russ.)
22. Hastie, P., Sinelnikov, O. A. & Guarinoc, A. J. 2009, The development of skill and tactical competencies during a season of badminton, European Journal of Sport Science. Vol. 9, pp. 133-140.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Поверхові риси особистості за Р.Б. Кеттеллом. Чотири категорії людей за описом Айзенка. Психофізіологічні відмінності особистостей. Особливості взаємозв'язку особистісних рис та типу нервової системи. Динамічна та емоційна сторони поведінки людини.
курсовая работа [189,2 K], добавлен 29.04.2014Властивості нервової системи. Класифікація типів вищої нервової діяльності. Фізіологічний аналіз "несвідомого" у психіці людини. Загальні поняття про темперамент. Основні властивості темпераменту, його залежність від особливостей нервової системи.
курсовая работа [77,0 K], добавлен 04.02.2011Психологічний вплив кольору на людину. Стан теоретичної розробки проблеми впливу кольоротерапії. Особливості процесу адаптації першокласників до умов школи. Рекомендацій щодо покращення адаптації першокласників до умов школи засобами кольоротерапії.
курсовая работа [71,9 K], добавлен 19.09.2014Аналіз реакції зорової сенсорної системи, зміни самопочуття та психоемоційного стану людини при подразненні різними кольорами. Використання методики самооцінки психічного та фізічного стану при вивченні механізмів роботи вищої нервової діяльності.
курсовая работа [107,8 K], добавлен 08.04.2019Теоретичне дослідження особливостей візуального мистецтва та його впливу на емоційний стан людини. Загальна характеристика емоцій у психологічних дослідженнях. Особливості прояву емоційного стану старшокласників. Методи та результати дослідження.
курсовая работа [64,6 K], добавлен 19.07.2016Розкриття природи темпераменту і характерів. Дослідження індивідуальних розходжень в протіканні умовних рефлексів. Визначення основних загальних типів нервової системи. Вивчення сутності генотипу і фенотипу як формуючих елементів нервової системи.
реферат [33,4 K], добавлен 26.09.2010Вивчення особливостей невротичних розладів хворих соматичного профілю (серцево-судинної системи). Характеристика захворювань соматичного профілю та їх впливу на психічний стан людини. Невротичні розлади при судинних захворюваннях головного мозку.
курсовая работа [420,2 K], добавлен 21.09.2010Поняття та класифікація емоцій. Наукові підходи до розуміння стресу, стадії його розвитку. Емоційно напружуючі фактори періоду підготовки до екзаменів. Експериментальне дослідження щодо впливу екзаменаційного стресу на емоційний стан особистості.
курсовая работа [88,2 K], добавлен 04.12.2012Фази і компоненти стресу - стану психічної напруги, що виникає в процесі діяльності в складних умовах. Вплив соціально-психологічних факторів на розвиток психосоматичних захворювань. Морфологічні зміни організму при загальному адаптаційному синдромі.
курсовая работа [68,6 K], добавлен 14.04.2016Теоретичні аспекти дослідження проблеми впливу життєвих ситуацій на психічний стан особистості. Психічні стани особистості в різних ситуаціях життєдіяльності. Зміст та підходи до класифікації психічних станів особистості, негативні психічні стани.
курсовая работа [74,9 K], добавлен 19.10.2011Поняття соціальної парадигми, її сутність і особливості, місце в сучасній психології, історія розвитку. Аналіз сучасної соціальної парадигми в контексті освіти, її застосування та вплив на загальний стан молоді в умовах загальноосвітньої середньої школи.
курсовая работа [34,5 K], добавлен 18.02.2009Розкриття особливостей підліткового віку, поняття характеру, а також передумов розвитку акцентуацій. Визначення головних факторів виникнення порушень поведінки неповнолітніх. Аналіз ознак основних акцентуацій з урахуванням їх впливу на особистість.
статья [22,5 K], добавлен 07.02.2018Характеристика впливу психологічних особливостей спортивної діяльності на психологічну сферу людини. Вивчення методів впливу на загальне внутрішнє самопочуття спортсмена в різні періоди його життєдіяльності. Особливості емоційних переживань в спорті.
дипломная работа [108,0 K], добавлен 05.01.2011Вивчення закономірностей вищої нервової діяльності в людини й тварин. Аналіз особливостей елементарного, абстрактного та словесно-логічного мислення. Психічна діяльність й електроенцефалограма. Сигнальні системи організму. Розвиток промови в онтогенезі.
творческая работа [47,4 K], добавлен 22.03.2015Психологія і проблеми функціональних станів людини, методики їх дослідження та прояви при заняттях тхеквондо. Дослідження впливу функціональних станів на розвиток особистості: експериментальна і контрольна групи, кількісний, якісний, порівняльний аналіз.
курсовая работа [41,7 K], добавлен 07.03.2009Фрустрація - своєрідний емоційний стан, характерною особливістю якого є дезорганізація свідомості та діяльності в стані безнадійності, втрати перспективи. Характеристика зв’язку між основними типами темпераменту та видами вищої нервової діяльності.
курсовая работа [423,2 K], добавлен 16.05.2019Визначення гендерного типу особистості у студентів-спортсменів. Аналіз тенденцій до маскулінізації дівчат-спортсменок. Порівняльна характеристика студентів-спортсменів та учнівської молоді, які не займаються спортом щодо їх особистісних характеристик.
статья [16,2 K], добавлен 24.04.2018Види та психофізіологічні основи мовлення у молодшому шкільному віці. Дослідження розвитку мовлення в дитини як процесу оволодіння рідною мовою, умінням користуватися нею як засобом пізнання навколишнього світу, засвоєння досвіду, набутого людством.
курсовая работа [60,8 K], добавлен 05.01.2014Реабілітація дітей з органічним ураженням нервової системи з метою поліпшення соціальної адаптації. Концепція реабілітації "Тандем" (партнерство). Методики поведінкової терапії та психотерапевтичних технік Мілтона і Ріпссона та лікувальної фізкультури.
реферат [14,7 K], добавлен 25.10.2009Поняття екстремальних психічних станів; їх класифікація за родом занять особистості, за глибиною переживань, тривалістю та ступенем усвідомленості. Характеристика стресу, фрустрації, кризи та конфлікту як основних феноменів критичних життєвих ситуацій.
лекция [26,8 K], добавлен 11.02.2011
