Суб’єктні характеристики професійного мислення психолога

О.І. Гура, Т.Є. Гура Національний університет,

м. Запоріжжя; обласний інститут післядипломної

педагогічної освіти, м. Запоріжжя

Анотація

У статті на підставі авторського наукового підходу подано теоретичне обґрунтування суб'єктних характеристик професійного мислення психолога, до яких належать системність, критичність, децентричність та рефлексивність. Презентовані результати здійсненого емпіричного дослідження особливостей генези професійного мислення психологів у процесі фахової підготовки.

Ключові слова: професійне мислення, психолог, системність, критичність, децентричність, рефлексивність.

Аннотация

А.И. Гура, Т.Е. Гура

СУБЪЕКТНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МЫШЛЕНИЯ ПСИХОЛОГА

В статье на основе авторского научного подхода представлено теоретическое обоснование субъектных характеристик профессионального мышления психолога, к которым отнесены системность, критичность, децентричность и рефлексивность. Презентованы результаты эмпирического исследования особенностей развития профессионального мышления психологов в процессе профессионального обучения.

Ключевые слова: профессиональное мышление, психолог, системность, критичность, децентричность, рефлексивность.

Annotation

O.I Gura, T.E. Gura

SUBJECTIVE CHARACTERISTICS OF PSYCHOLOGISTS PROFESSIONAL

THINKING

On the basis of author's scientific approach, a theoretical subjective characteristics basis of psychologists professional thinking, which is referred to the consistency, criticality, decentricity and reflexivity, was covered in the article. The results of empirical researches of the psychologists professional thinking development in the course of professional training were presented.

Keywords: professional thinking, psychologist, systematic, criticality, decentricity, reflexivity.

Актуальність дослідження професійного мислення психолога зумовлюється як складністю, невизначеністю самого явища професійного мислення, так і незначним досвідом наукового осмислення особливостей професійної діяльності психологів як представників доволі молодої професії з найспецифічнішим предметом психічним. Незважаючи на те, що впродовж останніх 20 років у вітчизняній психологічній науці з'явилася низка досліджень, які охоплюють не тільки методичні (на рівні діагностування певних властивостей), але і методологічні аспекти проблеми розуміння професійного мислення психолога (праці Н.П. Локалової, Н.І. Пов'якель, Л.Ф. Щербини та ін.), проте на сьогодні залишається присутньою ситуація невизначеності критеріїв його розвиненості, «розмитості» його меж як особливого психічного явища, що згідно з нормами сучасної загальнонаукової методології має характеризуватися ознаками якісної визначеності.

Міра наукової розробки проблеми. Здійснений аналіз наукових праць, присвячених дослідженню проблеми професійного мислення психолога, дає змогу стверджувати, що більшість з них містять лише окремі характеристики цього явища, переважно визначаючи загальнопрофесійні властивості мислення, тобто ті, які притаманні професійному мисленню будь-якого фахівця. Серед досліджень, які безпосередньо спрямовані на визначення специфічних складових професійного мислення психолога, а не лише частково торкаються його характеристики в ході вивчення інших професійно-особистісних явищ, необхідно відзначити праці Г.С. Абрамової, М.М. Кашапова, Н.П. Локалової, Н.І. Пов'якель та ін. Здійснений аналіз наукових праць, присвячених виявленню особливостей професійного мислення психолога дозволив стверджувати, з одного боку, про значний інтерес учених щодо цього питання, а з іншого, про невизначеність, «розмитість» його складових-критеріїв (адже науковцями виокремлюються їх близько 50), що спричинює певний хаос у його розумінні та, відповідно, діагностиці.

Відтак, мета нашої роботи полягає у теоретичному та емпіричному визначенні суб'єктних характеристик професійного мислення психолога.

Передусім визначимо нашу позицію щодо розуміння сутності професійного мислення психолога. Так, під професійним мисленням психолога ми розуміємо надскладний, інтегративний, поліпроцесуальний і полісистемний феномен; особливий вид мислення, що забезпечує вирішення фахівцем проблем його професійної діяльності і професійного розвитку, функціонує на предметно-орієнтованому, діяльнісно-орієнтованому та методологічному рівнях завдяки різнорівневій рефлексії (див. детальніше [1; 2). Професійне мислення є соціальним, понадіндивідуальним явищем і визначається нормами професійної спільноти, відтак його властивостями є неперервність, складно структурованість, процесуальність, поліфункціональність. професійний мислення психолог

Важливим є усвідомлення того, що коли завданням стає визначення особливостей професійної миследіяльності окремого психолога, тобто коли розглядаємо професійне мислення не з позиції його сутності як особливого феномену, а з позиції суб'єкта того, хто мислить, то мова йде про його суб'єктні характеристики. Іншими словами, далі ми будемо говорити «не про воду, а про сосуд, в якому вона знаходиться». І це є принциповим положенням, що визначає різницю між властивостями феномену професійного мислення психолога та його суб'єктними характеристиками, які відображають особливості індивідуального прояву, перетікання мисленнєвих форм.

Серед основних суб'єктних характеристик професійного мислення психолога, базовими, інтегративними, якісними та кінцевими, такими, що включають до себе інші «більш вузькі» властивості, тобто відповідають критеріям якісної визначеності, на нашу думку, є системність, критичність, децентричність і рефлексивність. Вони є взаємопов'язаними та взаємозумовленими і визначають ступінь розвиненості професійного мислення психолога.

Отже, першою суб'єктною характеристикою є системність, зміст якої визначається основними положеннями системного підходу (Б.Ф. Ломов та ін.): вона є конкретним виявленням діалектичного методу у науці та визначається двома аспектами розумінням системної природи предметів та явищ і розумінням розвитку як боротьби суперечностей.

Системність як характеристика професійного мислення психолога передбачає розгляд будь-якої його проблемної ситуації як системи, що складається з певних взаємопов'язаних елементів, має емерджентні властивості, які при розділенні системи на частини зникають. Крім того, вона забезпечує здійснення аналізу складності структурної, детальної або динамічної, тобто розгляд будь-якого явища з позиції змістовних та процесуальних ознак.

Характеризуючи системність професійного мислення психолога необхідно наголосити на тому, що визначальним для неї є здійснення ґрунтовного аналізу як зовнішніх, так і внутрішніх детермінант будь-якої проблемності: специфічних і неспецифічних, прямих і непрямих, стабільних і перемінних. Причому цей аналіз має передбачати не жорсткий детермінізм, а має орієнтуватися на ймовірнісно-статистичні закономірності, на положення принципу єдності вікового, індивідуального та особистісного підходів: загальні закони психічного розвитку виявляються у кожної людини індивідуально, включаючи закономірні, спільні та особливі, специфічні риси.

Крім того, аналіз психологом детермінант проблемності має бути структурним та відповідати рівням організації психічного: від сенсомоторного до рівня мета явищ. Відтак, системність предметно-орієнтованого рівня професійного мислення психолога у цьому аспекті буде визначатися його аналізом та синтезом зовнішніх, поведінкових ознак клієнта і його внутрішніх, психічних явищ, які створюють проблемний простір професійної взаємодії. Системність діяльнісно-орієнтованого рівня професійного мислення психолога буде виявлятися у здатності фахівця здійснювати аналіз зовнішніх по відношенню до себе та внутрішніх (зумовлених власними індивідуально-психологічними особливостями) чинників (на рівні сенсорному, перцептивному, когнітивному), що визначають його професійну діяльність. Системність методологічного рівня професійного мислення психолога визначатиметься здатністю аналізувати внутрішні та зовнішні складно структуровані детермінанти власної миследіяльності.

Системність професійного мислення психолога виявляється у нелінійності перебігу, тому його часто називають контурним мисленням (за Дж. Коннор, І. Макдермотт): контурність мислення забезпечується зворотнім зв'язком, який, у свою чергу, може бути посилюючим (коли інформація про зміни в системі посилює їх, що призводить до експоненційного зростання) та врівноважуючим (коли інформація про зміни гасить їх внаслідок прагнення до утримання стабільності). При чому ця нелінійність відображається на всіх шарах професійного мислення психолога: на предметнозорієнтованому, діяльнісно зорієнтованому та методологічному.

Системність професійного мислення психолога вимагає системності його знань як антитези поелементно-сумативної їх сукупності, як диференційних знань, що організовані в структуру методологічною установкою системного підходу. Вона характеризується його усвідомленим системним аналізом та синтезом положень основних психологічних парадигм: психоаналітичної, біхевіоральної, когнітивної та гуманістичної. Що у свою чергу, дозволяє мислити понадпарадигмально, визначаючи різні аспекти розуміння психічного як цілісності.

Отже, системність як суб'єктна характеристика професійного мислення психолога визначає його цілісність, динамічність, саморегульованість, понадситуативність та понадпарадигмальність.

Другою суб'єктною характеристикою професійного мислення психолога є критичність як: свідомий, запланований процес інтерпретації, аналізу та оцінки інформації, що ґрунтується на отриманих знаннях та перевірки думок, що призводить до формування й утвердження власного ставлення (С.Л. Рубінштейн); процес вирішення проблем, що включає до себе обговорення самого процесу і його результату; уміння не піддаватися впливу чужих думок, а строго та вірно оцінювати їх, бачити їх сильні та слабкі сторони, розкривати те цінне, що в них мається та ті помилки, що і них допущені (Н.О. Менчинська); потреба особистості в оцінці власних та чужих вчинків, здатність знаходити шляхи усунення помилок, яка виявляється у достовірності, обґрунтованості, доказовості знань, фактів, суджень, дій (О.К. Тихомиров); використання когнітивних стратегій, що відрізняються виваженістю, логічністю, цілеспрямованістю (Д. Халперн).

Критичність професійного мислення психолога, на нашу думку, виявляється в уміннях: