Влияние образа отца на компоненты Я-концепции подростка
Определение термина "Я-концепция", особенности ее формирования с младенчества до подросткового возраста. Основные личностные качества, идеи и установки Я-концепции, влияние образа отца на ее компоненты. Отец как фактор полоролевой идентификации подростка.
| Рубрика | Психология |
| Вид | доклад |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 15.11.2017 |
| Размер файла | 16,8 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Минобрнауки России
ФГБОУ ВПО «Башкирский государственный педагогический университет им. М. Акмуллы»
Факультет психологии
Кафедра общей и социальной психологии
Доклад
По направлению подготовки: «Семейная психология»
На тему: «Влияние образа отца на компоненты Я-концепции подростка»
Выполнила: студентка курс 2, гр. ЗМ ПСП - 21 - 15
Манойлова Мария Михайловна
Преподаватель: к. пс. н., доцент И.Н. Нестерова
Уфа 2017
Я-КОНЦЕПЦИЯ (англ. self-concept) - развивающаяся система представлений человека о самом себе, включающая: а) осознание своих физических, интеллектуальных, характерологических, социальных и пр. свойств (самоотношение); б) самооценку, в) субъективное восприятие влияющих на собственную личность внешних факторов.
Сопоставляя разнообразные точки зрения зарубежных и отечественных исследователей Я-концепции, можно с уверенностью говорить о многообразии материала, взглядов и теорий относительно данной проблематики. Одни раскрывают возрастные особенности представлений о содержании собственного Я, другие предлагают изучать изменение содержания представлений о себе. Третьи исследуют уровни развития образа «Я», его структуру и особенности формирования.
В данной исследовательской работе планируется изучить процесс формирования Я-концепции ребенка, ее структуру и содержание, выделить основные личностные качества, идеи и установки. Исследовать процесс формирования Я-концепции с младенчества до подросткового возраста. А также, выявить влияние образа отца на компоненты Я-концепции подростка.
Огромное значение в становлении ребенка, его развитии, формировании качественных характеристик играет семья - факт, который не надо доказывать. Отец, также как и мать, является одной из ключевых фигур в жизни ребенка. Он вносит большой вклад в его воспитание, в развитие его способностей, приобретение им различных навыков. В подростковом возрасте решается одна из наиболее важных проблем - полоролевой идентификации. Как показывают исследования, именно отец является главным фактором полоролевой идентификации подростков. Для мальчика отец важен как образец, которому можно следовать, в противном случае у него может развиться "диффузия идентичности". Но если для мальчика отец важен как прямой образец для подражания, то для девочки он является "вдохновляющим" фактором, побуждающим ее осваивать женские образцы поведения.
Под образом отца понимается целостная совокупность научных и житейских представлений об отце, формирующихся в сознании человека, регулирующих его поведение и актуализирующихся в процессе взаимодействия с отцом. Образ отца формируется в сознании ребенка, наполняясь личностным смыслом, преломляясь опытом взаимоотношений. Сложившийся образ отца регулирует содержание и форму отношений ребенка с отцом, побуждает его к определенным поступкам, позволяет предвосхитить реакцию и поведение отца в конкретных условиях.
Объектом исследования являются компоненты Я-концепции подростка, такие как уровень самооценки и самоотношение подростка.
В качестве предмета исследования выступают психологические особенности влияния образа отца на компоненты Я-концепции подростка.
Целью данного исследования является изучение психологических особенностей влияния образа отца на компоненты Я-концепции подростка.
Гипотезой исследования является утверждение о том, между образом отца у подростка и компонентами его Я-концепции существует взаимосвязь.
В соответствии с поставленной целью исследования были определены следующие этапы исследования:
1. провести анкетирование и тестирование на выборке испытуемых по утвержденным методикам;
2. обработать полученные результаты;
3. разделить выборку на две подгруппы в соответствии с определенным образом отца, сформированным у подростка;
4. определить взаимосвязь между образом отца, сформированным у подростка и компонентами Я-концепции подростка;
5. провести математическую обработку и анализ полученных данных;
6. описать полученные результаты и сделать вывод.
Типом данного исследования является корреляционное исследование, т.к. акцентируется выявление взаимосвязи психологических особенностей влияния образа отца у подростка и компонентами его Я-концепции. Корреляционное - это исследование, которое проводится для подтверждения или опровержения гипотезы о статистической связи между переменными. В качестве переменных в психологии могут выступать различные психологические свойства, состояния, процессы, характеристики.
В качестве зависимых переменных выступают: образ отца (позитивный/негативный) и компоненты Я-концепции подростка (самооценка, самоотношение). личностный подросток отец полоролевой
Методики для исследования данных переменных:
1. тест «Самооценка» С.А. Будасси;
2. тест-опросник cамоотношения В.В. Столин, С.Р. Пантелеев;
3. методика «Самооценка психических состояний» Г. Айзенк;
4. анкета «Образ отца», выполненная по методу семантического дифференциала, помогает определить эмоционально-личностное отношение подростков к таким характеристикам своего отца, как "характер", "отношение к близким, себе", "совместные увлечения", "социальная успешность, материальное благосостояние". Шкала методики содержит пары противоположных эмоционально-оценочных прилагательных, характеризующих отца респондента. Респондентам предлагается оценить своего отца по предложенным прилагательным, выбрав в каждой из пар место, занимаемое им, и отметив крестиком свое эмоциональное отношение к данному прилагательному.
Выборка исследования: подростки, возрастом 14-15 лет, учащиеся в школах Ленинского района г. Уфы. Количество выборки 100 человек, из них 50 человек юноши и 50 человек девушки. 50% исследуемых юношей и девушек из неполных семей.
Данные, полученные с бумажных бланков, переводятся в электронный формат программы Excel пакета Microsoft Office, где происходит их обработка и подсчет баллов по шкалам заявленных методик, а также составляется сводная таблица. Далее используется компьютерная программа Statistica 12, в которой применяются следующие виды анализа:
1. Корреляционный анализ - с целью обнаружения тенденций и закономерностей взаимосвязей между переменными при уровне значимости p<0,05.
2. Факторный анализ - с целью выявления множественных корреляционных связей при уровне значимости p<0,05 и коэффициенте корреляции r>0,6.
Для определения статистики взаимосвязи между образом отца и компонентами Я-концепции подростка используется коэффициент корреляции рангов Спирмена, который показывает статистическую математическую связь этих признаков.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Роль отца и его образа в формировании личности подростка. Ключевые аспекты отцовской значимости. Показатели эмоциональной вовлеченности отца в отношения с детьми. Изучение взаимосвязи образа отца и полоролевой идентичности подростков из неполных семей.
дипломная работа [141,6 K], добавлен 30.05.2014Семья как основа развития целостной личности ребенка. Система отношений в диаде отец-ребенок как фактор развития личности. Психологические особенности подросткового возраста. Роль отца в социализации детей. Особенности развития подростка в неполной семье.
дипломная работа [223,3 K], добавлен 24.11.2015Образ отца в меняющихся социокультурных условиях. Определение его влияния на формирование девушкой представлений образа мужчины. Сравнительный анализ восприятия девушками юношеского возраста образа мужчины с разным эмоциональным восприятием образа отца.
курсовая работа [94,7 K], добавлен 14.12.2012Среда как фактор формирования личности подростка. Характеристика подросткового возраста. Условия развития личности. Общение и его влияние на становление личности подростка. Влияние школьного обучения и общения с педагогами на развитие подростка.
курсовая работа [44,0 K], добавлен 05.06.2009Психологические особенности подросткового возраста. Особенности формирования самосознания у подростков. Подростковая "Я-концепция". Эмпирическое исследование особенностей образа "Я" неуверенных подростков. Результаты исследования и их интерпретация.
курсовая работа [583,2 K], добавлен 03.04.2014Влияние отца на психическое развитие ребенка, особенности его роли в семье и воспитании детей. Важность поведения отца в первые годы жизни ребенка для развития его самооценки. Последствия невыраженной роли отца в семье, его роль в социализации детей.
реферат [23,8 K], добавлен 11.02.2010Изучение специфики Я-концепции, ее структуры и основных составляющих. Особенности формирования Я-концепции в подростковом возрасте, влияние стилей семейного воспитания на развитие подростка. Самооценка и личностное самоопределение в юношеском возрасте.
дипломная работа [107,0 K], добавлен 25.02.2015Определение понятия "неполная семья", их типы и источники их формирования. Особенности формирования личности ребенка в неполной семье. Отцовство в меняющихся социокультурных условиях. Корреляционное исследование роли отца в формировании личности ребенка.
дипломная работа [80,4 K], добавлен 15.12.2009Общение как социально-психологическая проблема. Анализ концепции теории отношений В.Н. Мясищева. Общение с родителями и сверстниками и его влияние на становление личности подростка. Программа занятий по профилактике и преодолению трудностей общения.
дипломная работа [710,2 K], добавлен 27.06.2015Кризис подросткового возраста. Исследование операций сравнения, анализа и синтеза в мышлении детей и подростков. Формирование Я-концепции. Возрастные рамки подросткового периода развития, его особенности и значимость для формирования взрослого человека.
курсовая работа [82,2 K], добавлен 23.02.2014История изучения самосознания и становления образа "Я" у ребенка. Общий качественно-количественный анализ особенностей построения адекватной Я-концепции в подростковом возрасте. Оценка значимых субличностей через систему ведущих ценностей подростка.
курсовая работа [29,4 K], добавлен 16.03.2010Культурно-психологическая концепция подросткового возраста. Особенности развития психических процессов (внимания, памяти, мышления, восприятия, воображения, речи). Основные противоречия как источник развития личности. Чувство взрослости подростка.
курсовая работа [31,1 K], добавлен 26.12.2014Анализ психолого-педагогических исследований, посвященных полоролевой идентификации. Выявление проблем в формировании полоролевой идентификации посредством наблюдения, беседы, тестирования, опроса, анкетирования. Стереотипы мужественности, женственности.
курсовая работа [281,4 K], добавлен 11.01.2017Теоретические основы изучения роли кино в развитии личности подростка. Методы диагностики образов в киноискусстве. Значения и образы как компоненты сознания. Специфика возрастной диагностики образа любимых кинофильмов у подростков, находящихся на отдыхе.
дипломная работа [162,5 K], добавлен 06.02.2013Родительство как социокультурный феномен. Особенности отцовского и материнского отношения к ребенку. Сущность процесса взаимоотношений и формирования самостоятельности детей. Анализ роли и участия отца в жизни и психоэмоциональном развитии ребенка.
курсовая работа [43,6 K], добавлен 09.11.2010Психологическая характеристика подросткового возраста. Развитие самосознания, становление образа "Я" подростка. Особенности общения и его основные субъекты. Отношения со значимыми другими. Конфликт как необходимое условие развития ребенка в кризисе.
дипломная работа [412,0 K], добавлен 26.08.2011Процесс формирования личности подростка и особенности его развития. Установки школьников по отношению к табакокурению. Способы освобождения от табачной зависимости. Анализ результатов исследования зависимости табакокурения от личностных качеств подростка.
дипломная работа [4,2 M], добавлен 04.03.2011Общая характеристика подросткового возраста. Самооценка: подходы и ее значение в жизни человека. Самооценка в подростковом возрасте. Тревожность как нарушение эмоциональной сферы подростка. Исследование особенностей самооценки и тревожности подростков.
курсовая работа [74,8 K], добавлен 10.11.2011Исследование психофизиологических особенностей подросткового возраста - периода становления образа "Я" и развития самосознания, стремления к независимости и обретения личностной зрелости. Понятие личностной адаптации и психологической устойчивости.
курсовая работа [236,2 K], добавлен 21.01.2011Значение термина "Я-концепция" и заложенный в нем реальный психологический смысл. Три основные модальности самоустановок. Динамика Я-концепции, влияние на нее отношений подростков с родителями. Психологическая готовность к самоопределению.
реферат [60,9 K], добавлен 05.02.2011
