7

Размещено на http://www.allbest.ru/

Влияние экстраверсии и интроверсии на построение межличностных отношений в юношеском возрасте

В данной статье рассматривается проблема процесса формирования межличностных отношений в самом проблемном - юношеском возрасте и влияние экстраверсии и интроверсии на построение позитивных взаимоотношений с целью оптимальной социализации.

Исходя из этого, можно сделать вывод, что гипотеза доказана.

Ключевые слова: психотип, личность, экстраверты, интроверты, отношения, общительность, анализ, юношеский возраст.

Юношеский возраст является порой стремительного накапливания умений, знаний, достижений, обретения новой социальной позиции, становления нравственности. Данный период онтогенеза считается важнейшим в развитии личности, так как именно у юношей и девушек более интенсивно происходит развитие и становление нравственности, самоосознания, а также активно формируются межличностные отношения.

В формировании межличностных отношений в юношеском возрасте многое связано с умением проявлять индивидуальные психологические характеристики, относящиеся к свойствам личности, психическим процессам и свойствам темперамента. Эти характеристики необходимы для формирования стиля общения и межличностных отношений как основного фактора, влияющего на нахождения своего места в обществе и мире в целом.

Проблема межличностных отношений в психологии занимает значительное место в работах как зарубежных, так и отечественных психологов.

Так Бычков С.С. считает, что межличностные отношения могут быть многообразными и являться относительно устойчивой системой эмоционально переживаемых, осознанных и избирательных связей между членами контактной группы. [1]

По мнению Мясищева В.Н. [4] межличностные отношения - это ориентация, система установок и ожиданий членов группы относительно друг друга, которые обусловлены ценностями, организацией и содержанием совместной деятельности, на которых базируется их общение. Это относительно устойчивая и многообразная система эмоционально-переживаемых и избирательных связей между членами группы. Мясищев В.Н. утверждает, что отношения проявляются, реализуются и формируются в общении, социальной перцепции и взаимодействии, проявляя интроверсию и экстраверсию субъектов в юношеском возрасте.

То есть и Бычков С.С. и Мясищев В.Н. указывают на то, что в ходе построения межличностных отношений члены той или иной группы устанавливают связи, при этом на характер этих связей оказывают влияние индивидуальные особенности субъектов данных отношений, в частности интроверсия, экстраверсия.

Согласно Мясищева В.Н., экстраверсия - это название свойственных проявлений экстравертированных типов, которые характерны личности, направленной на внешний мир, объекты которого притягивают к себе "жизненную энергию" и интересы субъекта, что в известном смысле ведет к отчужденности субъекта от себя самого, к принижению личностной значимости явлений субъективного мира.

Как указывает Мясищев В.Н., экстравертам свойственны инициативность, высокая адаптированность к социальным переменам, гибкость поведения, общительность.

Интроверсия, согласно Мясищева В.Н., является общим названием характерных проявлений самосозерцания и замкнутости. Интровертом считается человек, психическая энергия которого отправляется лишь во внутрь, на самого себя. Его интересы, мысли и действия направлены на собственное "Я". В результате чего, у интроверта возникает склонность к постоянному анализу собственных психических состояний, рефлексии. Ему достаточно трудно контактировать с окружающими, он хуже экстраверта, приспосабливается к нему. Он закрыт ко всему, что вне его, защищается, вместо того чтобы открыться и принять окружающих, он не способен подчиниться внешнему объекту. Интроверты, чаще всего, выдержанны, серьезны, педантичны, часто подвержены депрессии. [3]

Юношеский возраст является одним из наиболее противоречивых и спутанных. Противоречивость представлений объясняется становящимся характером юношеского возраста. По мнению Агавелян O. K. период юности относили к "переходному периоду" взросления, возмужания. В человеческом обществе критерием взросления является не просто физическое взросление, но и овладение системой норм, ценностей, знаний, культурой, социальными традициями, подготовленностью к осуществлению различных видов труда, что довольно проблематично осуществить без общения, качество и интенсивность которого в свою очередь зависит от психотипа. [2]

То есть от индивидуально-типологических особенностей человека, в частности, интровертированности и экстра верированности. Следует отметить, что изучением влияния направленности личности на характер построения межличностных отношений в юношеском возрасте занимались ряд авторов.

Так, по мнению Л.В. Кузнецова у экстравертов данный период может оказаться напряженным, а у интровертов плавно и постепенно передвигаться к переломному моменту в своей жизни. Но при этом интроверты более пассивны, менее самостоятельны, иногда более поверхностны в собственных увлечениях и привязанностях. [5]

Тем не менее, обозначенная проблема не потеряла своей актуальности, так как современные организации требуют высокой слаженности коллектива и высокой психологической совместимости. Базой экспериментального исследования явился институт психологии и педагогики ЕГУ им. И.А. Бунина, испытуемыми выступили студенты 1,2 курсов.

В качестве диагностического инструментария испытуемым были определены следующие методики:

1. Опросник EPQ (методика Г. Айзенка) - PEN (Psychoticism, Extraversion, and Neuroticism - психотизм, экстраверсия и нейротизм), к двумерной структуре предыдущих (опросник MMQ, опросник МPI, опросник EPI) был добавлен третий фактор "психотизм", не изменяющий первоначальную "двухосевую" концепцию. Данный опросник предназначен для изучения индивидуально-психологических черт личности с целью диагностики степени выраженности свойств, выдвигаемых в качестве существенных компонентов личности: нейротизма, экстраверсии, интроверсии и психотизма, включает 101 вопрос,

2. методика Т. Лири - Опросник содержит 2 теста по 128 (см. приложения) оценочных суждений, из которых в каждом из 8 типов отношений образуются 16 пунктов, упорядоченных по восходящей интенсивности. Максимальная оценка уровня - 16 баллов, но она разделена на четыре степени выраженности отношения.

Исследование проходило в два этапа. В ходе первого этапа исследования проводилась диагностика EPQ (методика Г. Айзенка) По результатам диагностики испытуемые были разделены на 3 группы: интроверты, экстраверты и смешанный психотип личности.

Рис.1. Распределение психотипов

Как видно из представленной выше диаграммы среди испытуемых было выявлено 23% интровертов, 30% от общего числа испытуемых экстраверты. Третья группа испытуемых обладает смешанным психотипом личности и составляет 47% от всего количества испытуемых.

Вторым этапом экспериментального исследования была проведена диагностика уровня межличностных отношений.

Рис.2. Взаимодействие между группами

Анализ данных по методике Т. Лири показал, что согласно результатам исследования в группе преобладает фактор-дружелюбие. Это говорит о том, что межличностные отношения в группе являются положительными, степень разобщенности низкая, это положительно отражается на общем социально-психологическом климате группы.

По результатам диагностики, можно заключить, что большинство принявших участие в исследовании студентов выделяется в группу смешанных интровертов и экстравертов в количестве 14 человек, среди которых преобладают типы межличностных отношений, присущие как интровертам, так и экстравертам - дружелюбие и авторитарный (но в меньшей степени и уровнем агрессии) типы межличностных отношений.

Отделившуюся в общении группу экстравертов почти все воспринимают агрессивно - в ответ на их агрессию, зависимые типы относятся к ним заискивающе.

В данной группе экстравертов преобладают авторитарный и агрессивный типы межличностных отношений. Агрессивный тип отношений раскрывает такие характеристики личности как: ироничность, резкость, нередко несвойственное нормам и правилам поведение, стремление все контролировать. Это связано с личностными особенностями человека, его характером, социальной обстановкой и микроклиматом группы, стремлением к лидирующим позициям, к абсолютному подчинению окружающих своей точке зрения, упорством. Это связано с уверенностью в себе и собственных силах, властным характером, стремление личности к главенству в делах и взаимоотношениях.

У интровертов в количестве 7 человек, также были определены главенствующие типы межличностного взаимодействия: дружелюбие и подчиняемость-зависимость. Это говорит об их стремлении к одобрению окружающих, к удовлетворению их указаний, желанию подчиниться, а также зависимости от чужого мнения. Все это может быть связано с их неуверенностью в себе, излишних безосновательных страхах, тревогой.

экстраверсия интраверсия межличностное юношеский

Список литературы

1. Абрамова Г.С. Возрастная психология: Учебное пособие для студентов. М.: Академический Проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2010.

2. Агавелян O. K., Аганисян В.Г. Экстраверсия и интроверсия как факторы общения. - СПб.: Питер, 2016

3. Александров A. A. Психотерапия: Учебное пособие. СПб.: Питер, 2014.

4. Бычкова С.С., Мясищев В.Н. Формирование умения общения со сверстниками школьников. - М., 2013.

5. Каган В.Е. Когнитивные и эмоциональные аспекты гендерных установок // Вопросы психологии. 2013. № 2.

6. Коломинский Я.Л. Психология взаимоотношений в малых группах. - Минск, 2014.

7. Основы специальной психологии/ под ред. Л.В. Кузнецовой. - М., 2014

Размещено на Allbest.ru