Особливості сенсожиттєвих орієнтацій та самооцінки безробітних з різними поведінковими стратегіями на ринку праці

Аналіз результатів дослідження сенсожиттєвих орієнтацій та самооцінки безробітних, які обирають різні стратегії поведінки на ринку праці. Характеристика особливостей формування їх ціннісно-смислової сфери, рівня осмисленості життя і свого місця в ньому.

Рубрика Психология
Вид статья
Язык украинский
Дата добавления 02.12.2017
Размер файла 511,4 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

УДК 331.5+159.9.07

Особливості сенсожиттєвих орієнтацій та самооцінки безробітних з різними поведінковими стратегіями на ринку праці

Peculiarities of Sense Vital Orientation and Self-Esteem of the Unemployed with Different Behavioral Strategies in the

С.О. Тарасюк, кандидат психологічних наук, Інститут підготовки кадрів державної служби зайнятості України Київ

О.В. Воліховська начальник відділу взаємодії з роботодавцями Миронівського РЦЗ

Анотація

У статті здійснено аналіз результатів дослідження сенсожиттєвих орієнтацій та самооцінки безробітних, які обирають різні стратегії поведінки на ринку праці.

Ключові слова: сенсожиттєві орієнтації безробітних, активність безробітного на ринку праці, самооцінка, поведінкові стратегії безробітних, психологічна підтримка.

This paper presents the results of the study of sense vital orientation and self-esteem of the unemployed with different behavioral strategies in the labour market.

Keywords: sense vital orientation of the unemployed, the activity of the unemployed in the labour market, self-esteem, behavioral strategies of the unemployed, psychological support.

Вступ

Актуальність теми. На сьогоднішній день проблема безробіття - не просто соціальна катастрофа, що учиняє могутній і руйнівний вплив на суспільство. Це явище позначається і на психологічному стані людей. Проблема втрати роботи завжди накладає відбиток на особистість. У людини, яка втратила роботу, з'являються стійкі характеристики особистості, що заважають влаштуватися на роботу. У результаті втрачається впевненість у собі і в багатьох випадках переживається глибока депресія, що заважає реально оцінити ситуацію і знайти сили для пошуку роботи [5].

Більше того, на думку багатьох дослідників, у хронічних безробітних з'являється тенденція займати позицію нещасливої, обтяженої стражданнями людини, яка прагне викликати співчуття до себе та уникати відповідальності за власне життя та долю своєї родини [6].

Стан безробіття ставить особистість перед фактом напрацювання адаптивних стратегій, однією із таких є цілеспрямований пошук роботи, що вказує на певний рівень самоактуалізації безробітного, передусім трансформації уявлення про себе, самооцінки власного суб'єктного потенціалу, пошуки шляхів самоактуалізації у сферах діяльності та спілкування.

Проблема стратегії поведінки особистості тісно пов'язана з вічною проблемою сенсу поведінки, і якщо перша відповідає на питання як діяти, то друга - заради чого це потрібно. Людина завжди переймається питанням пошуку сенсу свого буття, смислу свого життя, свого призначення. Без такого пошуку неможливо пояснити її поведінку, її особистісне та професійне зростання. Особливої уваги заслуговує розгляд особливостей сенсожиттєвих орієнтацій безробітних.

Постановка проблеми. Не треба забувати, що у внутрішньому світі особистості відбуваються повороти, грози, обвали, кризи і навіть катастрофи. І саме тому ми мусимо розробляти нові підходи, нове, більш адекватне розуміння духовно-психологічної сутності людини та сенсу її життя і розвитку.

Багато авторів указують на значимість сенсу життя в розвитку особистості, проте самі механізми цього впливу не досить розкриті, у першу чергу через те, що недостатньо розроблені саме практичні методи дослідження смислової сфери особистості. Вивчення того, яку саме роль відіграє сенс у розвитку особистості, чи є він інтегративною основою та детермінантою її розвитку можна визначити як перспективу нашого подальшого дослідження.

Важливим і актуальним на сьогодні є дослідження психологічних особливостей сенсожиттєвих орієнтацій безробітних, людей, що шукають роботу на ринку праці. На наше переконання, це дозволить розглянути особливості формування їх ціннісно-смислової сфери, рівень осмисленості життя і свого місця в ньому.

Метою статті є здійснення аналізу результатів дослідження особливостей сенсожиттєвих орієнтацій та самооцінки безробітних, які обирають різні стратегії поведінки на ринку праці.

сенсожиттєвий орієнтація безробітний поведінка

Виклад основного матеріалу

Серед різноманітних стратегій поведінки аплікантів у ситуації безробіття, представлених у дослідженнях під керівництвом академіка О.В. Киричука, на основі аналізу експертних оцінок працівників центрів зайнятості було виділено п'ять основних. Перша стратегія характеризується тим, що її представники реалізують цілеспрямований, активний пошук роботи; представники другої повністю відмовляються від пошуку роботи на ринку праці; третя охоплює тих, хто реалізує імпульсивний, хаотичний пошук роботи; люди, що входять до четвертої стратегії, орієнтовані на одержання другої професії; представники п'ятої згодні на будь-яку роботу [4].

Дослідження підтверджують припущення щодо наявності суттєвих відмінностей, що обумовлюють вибір та змістовне наповнення стратегій зайнятості. У результаті статистичної обробки емпіричних даних було встановлено зв'язок конструктивних стратегій пошуку роботи та високого рівня показників самоефективності. Також підтверджено припущення: високий рівень суб'єктивного контролю корелює з конструктивною стратегією пошуку роботи. Це може слугувати підґрунтям для надання психологічної підтримки та допомоги безробітним у центрах зайнятості. У даному випадку наукові дослідження мають бути спрямовані на актуалізацію внутрішніх ресурсів безробітних як умови позитивних трансформацій їх поведінкових стратегій, а також використання тренінгів, корекційних та консультативних технік у процесі надання психологічної допомоги безробітним з метою уникнення хаотичних неефективних поведінкових стратегій та вибору конструктивних стратегій пошуку роботи [4].

Можна допустити, що на вибір тієї чи іншої стратегії поведінки людини на ринку праці можуть впливати психологічні характеристики безробітного, що вимагає широких досліджень та додаткового вивчення. Так, не достатньо приділено увагу вивченню гендерних та вікових особливостей поведінки безробітних на ринку праці, та особливо - вплив сенсожиттєвих орієнтацій на вибір тієї чи іншої стратегії поведінки безробітного [6].

У зв'язку з цим можна допустити, що:

на вибір поведінкової стратегії активного пошуку роботи на ринку праці впливають сенсожиттєві орієнтації безробітного;

• сенсожиттєві орієнтації безробітного інтенсивно взаємодіють, з одного боку, з психічними станами та психологічними властивостями цих людей, а з іншого - з їх певними поведінковими стратегіями на ринку праці;

• під впливом такої взаємодії окремих складових осмисленості життя безробітного, такі як: а) процес (теперішнє); б) результат (минуле); в) цілі (майбутнє), г) локус контролю "життя" - відбувається формування певної стратегії його поведінки на ринку праці;

• глобальна самооцінка безробітного впливає на вибір стратегії його поведінки на ринку праці.

Для доведення або відхилення висунутих гіпотез в емпіричному дослідженні було сформовано дві групи безробітних на базі Миронівського районного центру зайнятості (Київська область):

- група А (30 осіб, що цілеспрямовано шукають роботу);

- група Б (30 осіб, що відмовляються від пошуку роботи).

В емпіричному дослідженні використано:

*"Тест сенсожиттєвих орієнтацій" Д.О. Леонтьєва [7];

* Тест самооцінки суб'єктного потенціалу особистості (автори О.В. Киричук, С.О. Тарасюк) [5]. Розглянемо більш детально результати емпіричного дослідження сенсожиттєвих орієнтацій згаданих вище двох груп безробітних за методикою "Тесту сенсожиттєвих орієнтацій" Д.О. Леонтьєва.

Автором методики виокремлені такі складові сенсу життя особистості: "Цілі у житті" - наявність життєвих цілей, покликання, намірів; "Процес життя або інтерес та емоційна насиченість життя"; "Результати життя", що виражає відчуття успішності здійснення самого себе у житті та у повсякденній діяльності; локус контролю "Я", що виражає відчуття людиною її здатності впливати на хід власного життя; локус контролю "життя", що виражає впевненість у принциповій можливості самостійного здійснення життєвого вибору. Ці фактори розподіляються на три групи. До першої належать власне сенсожиттєві орієнтації - цілі в житті; до другої - насиченість життя; до третьої - задоволеність самореалізацією. Ці три категорії співвідносяться з метою (майбутнім), процесом (теперішнім) і результатом (минулим). Людина може мати сенс свого життя або в одній, або в другій, або в третій (або у всіх трьох складових). Ще два фактори визначають внутрішній локус контролю, з яким взаємопов'язана осмисленість життя. Один із них характеризує загальну світоглядну впевненість у тому, що контроль можливий, а другий відображає віру у власну здатність здійснювати такий контроль ("образ Я"). Отже, тест сенсожиттєвих орієнтацій, поряд із загальним показником осмисленості життя, включає п'ять субшкал, що відображають три сенсожиттєві орієнтації та два аспекти локус контролю.

Розглянемо результати дослідження сенсожиттєвих орієнтацій безробітних, спрямованих на пошук роботи (група А).

Розглянемо результати дослідження сенсожиттєвих орієнтацій безробітних, які відмовляються від пошуку роботи (група Б)

Проаналізуємо більш детально порівняльні характеристики окремих субшкал двох груп безробітних за сенсожиттєвими орієнтаціями.

1. Цілі у житті. Кількісний аналіз показав, що більшість досліджуваних має середні та низькі показники за цією шкалою (56,6% та 36,7% безробітних, що цілеспрямовано шукають роботу; 70,0% і 26,7% безробітних, що не шукають роботу); високі показники у 6,7% і 3,3% відповідно. Це свідчить про невизначеність цілей у безробітних в обох групах, життя яких не має певної осмисленості та спрямованості.

Процес життя або інтерес та емоційна його насиченість. Аналіз отриманих даних засвідчив, що більшість респондентів (96,7% безробітних із групи А та 60,0% із групи Б) має середні показники за цією шкалою, низькі показники властиві 3,3% і 40,0% відповідно. Високі показники не демонструє жоден безробітний.

Діаграма 1 Розподіл безробітних, які цілеспрямовано шукають роботу (група А), за рівнями сенсожиттєвих орієнтацій та їх окремими шкалами

Діаграма 2. Розподіл безробітних, які відмовляються від пошуку роботи (група Б), за рівнями сенсожиттєвих орієнтацій та їх окремими шкалами

Вважаємо, що переважання середнього та низького рівнів інтересу до життя не сприяє професійній зацікавленості безробітних.

2. Результативність життя або задоволеність самореалізацією. Кількісний аналіз результатів дослідження показав, що по даній шкалі існують значимі розбіжності між двома групами безробітних. Більшість безробітних із групи А мають середні (46,6%) та 26,7% мають високі показники за цією шкалою, а у 26,7% - низькі.

У групі Б більшість респондентів (70,0%) мають низькі показники, 23,3% - середні та лише у 6,7% досліджуваних високі показники, тобто переважають низькі показники задоволеності самореалізацією.

Діаграма 3 Особливості глобальної самооцінки безробітних, які цілеспрямовано шукають роботу, та безробітних, котрі відмовляються від пошуку роботи

3. Локус контролю "Я" ("Я - господар життя"). Аналіз отриманих результатів свідчить, що у 23,3% безробітних із групи А, які мають уявлення про себе як про сильну особистість, високі показники за зазначеною шкалою. Високі показники не демонструє жоден безробітний із групи Б. Середні та низькі показники за цією шкалою (66,7% та 10,0% - безробітні з групи А; 30,0% і 70,0% - безробітні з групи Б). Це означає, що вони недостатньо контролюють події власного життя.

4. Локус контролю "життя", або керування життям. Лише 16,7% безробітних із групи А продемонстрували впевненість, що людині під силу контролювати власне життя, вільно приймати рішення і здійснювати їх. 76,6% безробітних із групи А та 40,0% безробітних із групи Б мають середні показники; 6,7% із групи А та аж 60,0% із групи Б демонструють впевненість у тому, що життя непідвладне свідомому контролю, а свобода вибору - це ілюзія.

5. Загальний показник, або загальна усвідомленість життя. Були визначені наступні результати. Високий рівень демонструють 23,3% безробітних обох груп; 66,7% та 46,7% мають середній рівень; 10,0% та 30,0% - низький. Це свідчить про те, що для безробітних обох груп характерна достатня усвідомленність свого життя, свого місця та ролі в ньому, проживання життя в цілому, як такому, що має смисл.

Для того, щоб упевнитися в статистично достовірних відмінностях між результатами групи А та групи Б, визначаємо статистичну значущість відмінностей (при р < 0,05 відмінності статистично значущі), зокрема по кожній із субшкал: "Цілі в житті" p = 0,01; "Процес життя" р = 0,01; "Результативність життя" р = 0,02; локус контролю "Я" р = 0,01; локус контролю "життя" р = 0,03; "Загальний показник" р = 0,04.

Отже можна зробити висновок: існує статистично значуща відмінність між результатами сенсожиттєвих орієнтацій безробітних, які цілеспрямовано шукають роботу, та безробітних, які не шукають роботу.

Для визначення впливу самооцінки на сенсожиттєві орієнтації розглянемо особливості глобальної самооцінки двох груп безробітних, взятих для дослідження (Діаграма 3).

У безробітних, які цілеспрямовано шукають роботу, переважає адекватна самооцінка (60%). І навпаки, у безробітних, які не шукають роботу, самооцінка завищена (43,3%).

Аналіз результатів дослідження дає підставу стверджувати, що адекватна самооцінка впливає на стратегію поведінки аплікантів у ситуації безробіття.

В осіб із завищеною самооцінкою часто спостерігається надмірна самовпевненість. Такі люди часто беруться за справи, які реально перевищують їхні можливості. Дуже часто при виникненні невдач вони розчаровуються і бажають перекласти відповідальність за це на інших людей та на обставини. Безробітні із завищеною самооцінкою шукають такого середовища і способу життя, які забезпечили б їм задоволення надмірних домагань.

Характерною особливістю безробітних із заниженою самооцінкою є тривожність і вразливість. Вони часто звужують коло тих, з ким спілкуються, оскільки побоюються почути негативну думку про себе, що може призвести до страждань. Дуже часто реальні успіхи та позитивну оцінку оточення приймають як випадкову та тимчасову. У них знижені соціальна активність, ініціативність, послаблений інтерес до соціальних справ. Низька самооцінка заважає індивідуальному зростанню особистості, гальмує розкриття індивідуальності, провокує комплекси, які ускладнюють взаємини. Таким, наприклад, є комплекс неповноцінності - перебільшення почуття власної слабкості та неспроможності тощо.

Важливу роль у формуванні самооцінки відіграє співставлення реального "Я-образу" з ідеальним, тобто з уявленням про те, якою людина хоче бути. Той, хто досягає в реальності характеристик, що визначають для нього ідеальний "Я-образ", повинен мати високу самооцінку.

Якщо ж людина відчуває розрив між цими характеристиками та реальністю своїх досягнень, її самооцінка, вірогідно, буде низькою.

Другий фактор, важливий для формування самооцінки, пов'язаний з тим, що людина схильна оцінювати себе так, як, на її думку, вона оцінюється іншими людьми. Нарешті, ще один фактор, який впливає на природу та формування самооцінки, полягає в тому, що людина оцінює успішність своїх дій та проявів через призму ідентичності. Вона відчуває задоволення не від того, що просто робить добре, а від того, що обрала певну справу і саме її робить добре. Самооцінка не є постійною, вона змінюється залежно від обставин. Засвоєння нових оцінок може змінювати значення засвоєних раніше.

Висновки

1. На вибір поведінкової стратегії безробітного на ринку праці основним чином впливають сенсожиттєві орієнтації безробітного, зокрема: цілі у житті, процес і результат життя, локус контролю "Я" та локус контролю "життя" особистості безробітного.

2. Відмінність по цих субшкалах безробітних цілеспрямованого пошуку роботи та безробітних, що відмовляються від пошуку роботи, є статистично значущою на користь безробітних, що цілеспрямовано шукають роботу.

3. Порівняльні характеристики окремих субшкал двох груп безробітних за смисложиттєвими орієнтаціями створюють можливість для побудови предметного поля психологічної підтримки працівниками центру зайнятості безробітним, що відмовляються від пошуку роботи.

4. Разом з тим встановлено, що на вибір стратегії поведінки безробітного на ринку праці впливає самооцінка безробітним себе, особливо дуже занижена. Як показали результати емпіричного дослідження, низька самооцінка сприяє формуванню в людини відчуття невпевненості в собі, постійної загрози, що виходить від оточуючих. Вона стримує свою активність, тому що постійно боїться, що її не зрозуміють, знехтують. Соромиться проявляти ініціативу і як результат - не реалізує всіх своїх можливостей.

Список використаних джерел

1. Абульханова-Славская К.А. Категория субъекта в современной психологии / К.А. Абульханова-Славская // Сучасна психологія у ціннісному вимірі : матеріали третіх Костюківських читань (20-22 грудня 1994 р.) : у 2 т. - К., 1994. - Т. 1. - С. 4-10.

2. Бондаренко О.Ф. Психологическая помощь: теория и практика : учеб. пособие. / О.Ф. Бондаренко. - К. : Укртехпрес, 1997. - 216 с.

3. Дашкевич А.В. Корекція негативних психічних станів безробітних у центрі зайнятості / А.В. Дашкевич // Бюлетень ІПК ДСЗУ. - К. : 2002. - с. 18-21.

4. Киричук О.В. Старатегії поведінки аплікантів на ринку праці та їх психологічні характеристики / О.В. Киричук // Психологія особистості безробітного : матеріали ІІ Всеукраїнської науково-практичної конференції. - К. : ІПК ДСЗУ, 2005. - с. 5-17.

5. Киричук О.В. Психологічні особливості Я-концепції безробітного : навч. метод. посіб. / О.В. Киричук, С.О. Тарасюк. К. : ІПК ДСЗУ, 2012. - 148 с.

6. Логвиненко В.П. Трансформація ціннісно-смислової сфери особистості у кризовій життєвій ситуації, такій як безробіття / В.П. Логвиненко // Матеріали науково-практичної конференції "Духовність у розвитку і становленні особистості" (Кам'янець-Подільський, 18-19 жовтня 2007 p.). - С. 244 - 253.

7. Леонтьев Д.А. Тест смысложизненных ориентаций (СЖО) М. : "СМЫСЛ", 1992. - 16 с.

Размещено на Allbest.ru

...

Подобные документы

  • Проблема самооцінки та її розвитку у психології. Психологічний аспект вивчення самооцінки як наукового феномену. Дослідження особливостей структури самооцінки в учнів старшого шкільного віку. Особливості адекватності самооцінки у курсантів-студентів.

    курсовая работа [347,7 K], добавлен 10.01.2016

  • Теоретичний аналіз проблеми ціннісних орієнтацій в працях вітчизняних і зарубіжних психологів. Характеристика особливостей ціннісних орієнтацій засуджених, рівня їх значущості і реалізації. Вивчення ціннісних орієнтацій засуджених: методи і результати.

    дипломная работа [564,4 K], добавлен 29.03.2011

  • Аналіз психолого-педагогічної підтримки ціннісно-смислового і особового самовизначення студентів для зниження рівня конфліктності особистості. Дослідження формування суспільно значущих мотивів вибору життєвого шляху, місця в світі і серед інших людей.

    реферат [32,7 K], добавлен 07.02.2012

  • Проблема самооцінки у вітчизняній і зарубіжній психології. "Я-концепція" особистості - психологічна категорія. Фактори формування самооцінки дітей молодшого шкільного віку. Діагностика самооцінки молодших школярів. Рекомендації вчителю по роботі з дітьми.

    курсовая работа [124,1 K], добавлен 20.02.2011

  • Сутність дослідження рівня домагань у сучасній психології. Самооцінка. Механізми формування самооцінки в молодшому підлітковому віці. Характеристика основних методик психологічної діагностики рівня домагань та його зв'язку з самооцінкою особистості.

    курсовая работа [162,7 K], добавлен 04.02.2015

  • Теоретичні аспекти дослідження розвитку самооцінки у підлітковому віці. Поняття і фактори формування самооцінки. Розвиток самооцінки у підлітковому віці. Роль самооцінки у самовихованні підлітків та вплив батьків і однолітків. Емпіричне дослідження.

    дипломная работа [53,7 K], добавлен 21.01.2009

  • Розробка психолого-педагогічні рекомендації вчителям та батькам щодо формування адекватної самооцінки підлітка. Методика визначення рівня самооцінки за Дембо-Рубінштейн у модифікації А.М. Прихожан та методика загальної самооцінки Г.Н. Казанцевої.

    курсовая работа [373,1 K], добавлен 24.02.2015

  • Тривожність як прояв емоційної сфери. Причини виникнення тривожності і особливості її прояву у дітей молодшого шкільного віку. Особливості розвитку самооцінки у молодших школярів. Анкета діагностики тривожності А. Прихожан, проективна методика Л. Карпова.

    курсовая работа [49,7 K], добавлен 31.01.2014

  • Гендерні особливості мотиваційно-смислової сфери і самовідношення. Психологічні дослідження соціальних девіацій. Огляд мотиваційно-смислової сфери і самовідношення жінок–працівниць комерційного сексу. Програма емпіричного дослідження і аналіз результатів.

    дипломная работа [287,2 K], добавлен 22.06.2012

  • Психологічні особливості підліткового віку. Причини виникнення і форми прояву агресивної поведінки. Розвиток самооцінки в підлітковому віці. Коригуюча програма по зменшенню агресії та підвищенню рівня самооцінки. Методика діагностуючого експерименту.

    дипломная работа [351,4 K], добавлен 12.05.2010

  • Обґрунтування наукових підходів до вивчення ціннісно-смислової сфери особистості. Становлення особистісної зрілості в юнацькому віці в залежності від системи ціннісних орієнтацій. Розробка методики оцінки рівня самоактуалізації студентів-першокурсників.

    дипломная работа [157,5 K], добавлен 19.09.2012

  • Сучасні підходи до розуміння поняття "цінності" у психології. Аналіз процесу їх формування в юнацькому віці. Експериментальне дослідження психологічних особливостей динаміки ціннісних орієнтацій старшокласників і студентів та особливостей його перебігу.

    магистерская работа [157,9 K], добавлен 19.10.2011

  • Загальне поняття агресивності. Основні підходи в поясненні її природи. Особливості прояву агресії у підлітків. Розвиток самооцінки в підлітковому віці. Кореляційний аналіз форм агресивної поведінки. Виявлення зв’язку між почуттям вини і рівнем самооцінки.

    курсовая работа [27,6 K], добавлен 20.05.2015

  • Загальне поняття агресивності і самооцінки, особливості їх розвитку і прояву в підлітковому віці. Дослідження учнів ліцею за методикою С.А. Будассі, встановлення наявності кореляційного взаємозв’язку між формами агресивної поведінки та рівнем самооцінки.

    курсовая работа [55,0 K], добавлен 14.03.2011

  • Теоретичні особливості формування ціннісних орієнтацій молодших школярів. Основні елементи змісту освіти, її вплив на дітей. Психологія казки та її вплив на формування особистості молодшого школяра. Критерії та рівні сформованості ціннісних орієнтацій.

    дипломная работа [79,7 K], добавлен 06.10.2011

  • Особливості психологічного розвитку підлітків. Чинники, які впливають на формування суїцидальних уявлень молоді. Дослідження рівня конфліктності, самооцінки та схильності до стресів підлітків. Анкета для визначення причин самогубства, обробка результатів.

    курсовая работа [119,5 K], добавлен 25.12.2013

  • Призначення психологічного консультування безробітних, об’єктивні підстави його виділення в окремий напрямок роботи психолога служби зайнятості. Психологічні особливості безробітних, методи вирішення їх емоціональних проблем, пов'язаних з втратою роботи.

    реферат [18,9 K], добавлен 07.09.2009

  • Характеристика цінностей як складової психосоціального розвитку індивіда. Особливості процесу трансформації життєвих орієнтацій у свідомості. Дослідження динаміки зміни цінностей для особистості в зв'язку з її життєвими проблемами по методиці Шварца.

    курсовая работа [86,2 K], добавлен 21.09.2010

  • Загальна характеристика підліткового віку. Психологічні особливості ціннісних орієнтацій сучасних підлітків, чинники, що впливають на їх формування. Методика та організація дослідження ціннісних уявлень у підлітковому віці, аналіз його результатів.

    курсовая работа [140,2 K], добавлен 25.02.2015

  • Роль самооцінки у життєдіяльності людини. "Пізнай самого себе" - метод самоаналізу, неупереджений контроль своєї поведінки. Невпевненість і низька самооцінка, сумнів у власних здібностях. Механізм становлення самосвідомості та формування самооцінки.

    реферат [26,1 K], добавлен 08.02.2010

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.