Размещено на http://www.allbest.ru/

Министерство образования и науки РФ

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Алтайский государственный университет»

Факультет социологии

Кафедра психологии коммуникаций и психотехнологий

Курсовая работа

По предмету: Психология риска

Готовность студенческой молодежи к разным видам риска



Введение

Актуальность исследования.

Исследование молодежи представляет научный интерес, как для понимания проблем этой социальной группы, так и для объяснения перспектив развития самого общества. Каждый день мир меняется и заставляет нас меняться вместе с ним. К сожалению, в нем наблюдается все больше агрессии и риска, которые имеют разные формы проявления. Нет такого дня, когда человек бы не подвергся агрессивному или рискованному поведению, которое пагубно сказывается на здоровье и психике. Молодежь тоже попадает под это влияние. Бывают случаи, когда молодые люди не могут справиться с их давлением, что нередко приводит к нарушению психики, суициду. Так как молодежь представляет собой будущее страны, то интерес к данной социальной группе огромен.

Различные ученые, психологи, социологи, конфликтологи стараются изучить молодых людей как можно лучше. Специалистов интересует их деятельность, ценности, интересы, личностные качества. Ведь нужно не только уменьшить влияние агрессии среди молодежи, но и понять, почему в жизни, полной риска, они не стараются свести его к минимуму, а наоборот развивают его в себе. Например, увлекаются экстремальным спортом, который постоянно подвергает жизнь большой опасности. Данный вид спорта знает множество примеров со смертельным исходом, который, к сожалению, не останавливает молодых людей. Безусловно, риск в жизни необходим. Он помогает в принятии решений, защищает от конформизма, консерватизма. При помощи рискованных действий человек может побеждать не только соперника, но и различные жизненные ситуации, ведь робость, осторожность мешают достижению поставленной цели. Однако риск бывает и неоправданным, он может приводить не к успеху, а к неудачи. На мой взгляд, стремление молодежи к риску, а особенно к экстремальному спорту изучено не до конца. Поэтому попробуем разобраться в этой теме более тщательно.

Степень разработанности проблемы

Риск преследует людей с давних времен. Еще древние люди, играя в кости, начали оценивать степень риска. Такие сцены были найдены на античных греческих вазах [7]. В 18 в. Д. Бернулли написал в своей статье о том, что каждый человек оценивает риск по-своему, реагирует на него, опираясь на свои убеждения и ценности. Таким образом, проблему оценки риска Д. Бернулли повернул в сторону психологии. В 19 в. Понятие «риск» начали использовать в отраслях права.

Проблема риска привлекла к себе широкое внимание научных кругов в начале 20 в., с момента выхода книги Ф. Найта «Риск, неопределенность и прибыль» [8]. В 20-е гг начали исследовать риск в медицине, коммерции и т. д. Отдельные исследования риска проводились и социологами, так риск информационной изоляции изучался В. Зубковым. До конца 1960-х гг. риск воспринимался прежде всего количественно, как атрибут технологий и вероятность определенного ущерба в координатах пространства и времени. После он начинает изучаться и качественно. Неклассическую теорию риска разработали в 1920-1930-х гг. экономисты А. Маршал и А. Пигу [17]. Данная позиция позволила преодолеть несоответствие между одномерной «технической» логикой исчисления риска и многомерностью человеческого поведения в рискованных ситуациях. В современном обществе риск распространяется быстро. Особенно это касается неизвестных рисков, как биологических, так и социальных. Пока наука найдет противоядие, они будут нас разрушать. Понятие «риск» используется во многих науках, которые имеют свой предмет, направленность, методы в исследовании риска [2]. Это дает возможность выделить различные аспекты, в которых рассматривается риск, но в то же время затрудняет выработку единой точки зрения на данное понятие. Во многих других странах тоже активно изучают риски. Изучаются риски, связанные с компьютером, экологией, атомной индустрией и т. д. Среди исследователей можно выделить: К. Крауса, О. Словича, К. Барке и др.

Кроме того, предупреждением рисков занимаются следующие научные учреждения: Институт проблем риска, Международный институт исследования риска. Проблема риска является благодатной темой для науки, так как существует множество рисков, учесть которые очень трудно [2].

Объект исследования - молодежь, как социальная группа.

Предмет исследования - готовность студенческой молодежи к разным видам риска.

Целью исследования является выявление готовности студенческой молодежи к разным видам риска.

Задачи исследования:

1. Провести теоретический анализ проблемы исследования.

2. Изучить готовность студенческой молодежи к рискам.

3. Выявить специфику отношения молодежи к риску.

4. Разработать рекомендации по снижению рискового потенциала молодежи.

Гипотезы исследования:

1) Существует гендерная специфика готовности молодежи к риску.

2) У юношей преобладает готовность к риску угрозы здоровья и нарушения закона.

3) У девушек преобладает риск получения выгоды.

Теоретической основой исследования явились:

1. Теория риска, заключающаяся в исследованиях о принятии решений в условиях вероятностной неопределенности [7].

2. Теория адаптации, заключающаяся в изучении способности приспосабливаться к условиям окружающей среды [9].

3. Теория безопасности, заключающаяся в изучении полного спектра опасностей для человека от его взаимодействия с окружающей средой и выявлении исчерпывающей системы мер безопасности.

Научная новизна: в работе обобщены новые социальные и психологические исследования рискового поведения молодежи.

Теоретическая значимость исследования состоит в том, что расширены научные представления о риске, экстремальном спорте, а также факторов снижения рискового и аутоагрессивного потенциала личности.

Практическая значимость связана с разработкой рекомендации по снижению увлеченности экстремальным спортом, сохранению здоровья, жизни молодежи, снижению их рискового, аутоагрессивного потенциала личности.

Структура работы: курсовой проект состоит из введения, 2-х глав, списка литературы, включающего 31 источник, и приложения.



Глава 1. Теоретические основы исследования готовности студенческой молодежи к разным видам риска

1.1 Сущность риска в социологической и психологической науках

Слово «риск» происходит от французского (risque - опасность) [22]. Впервые данный термин появился в средние века. Но спустя много лет он не утратил свою значимость. Этот термин используется многими естественными науками и общественными науками. Каждая из них имеет свою направленность в исследовании риска, свой предмет и методы. Это позволяет выделить различные аспекты, в которых рассматривается риск. В массовом сознании под риском понимается возможная опасность или неудача. Ожегов определяет этот термин как возможную опасность и действие наудачу в надежде на счастливый исход [32]. К. Платонов говорит, что это деятельность при отсутствии уверенности. По мнению О. Ренна, риск- это возможность того, что человеческие действия или результаты его деятельности приведут к последствиям, которые воздействуют на человеческие ценности [21]. В настоящее время в психологических исследованиях риска можно выделить три основных направления.

Первое определяет риск как «ситуативную характеристику действий (деятельности) субъекта, выражающую неопределенность их результата для действующего субъекта и возможность неблагоприятных последствий в случае неуспеха». Здесь риск рассматривается в рамках концепции надситуативной активности и теории мотивации достижения. Концепция мотивации достижения успеха изучает мотивационную сферу человека, отражающую «стремление личности к наилучшему выполнению деятельности в ситуации достижения» [6].

Ситуация достижения характеризуется наличием двух условий: задачи, которую необходимо выполнить и стандарта качества выполнения этой задачи. В данной ситуации в деятельности личности проявляются две противоположно направленные тенденции: стремление достичь успеха и стремление избежать неудачи. В рамках надситуативной активности риск всегда рассчитан на «ситуативные преимущества»; риск мотивированный, целесообразный. Это риск для чего-то: ради самоутверждения, денег и т.п. Как отмечает Т.В. Корнилова, надситуативный риск как особая форма проявления активности субъекта связан с существованием надситуативной активности, представляющей собой способность субъекта подниматься над уровнем требований ситуации, ставить цели, избыточные с точки зрения исходной задачи» [3] .

Второе направление рассматривает риск с точки зрения теории решений как ситуацию выбора между альтернативными или возможными вариантами действий. Эта позиция связана с измерением вероятности ошибки или неуспеха выбора в ситуации с несколькими альтернативами. И, наконец, третье изучает взаимосвязь индивидуального и группового поведения в ситуациях риска и представляет собой социально-психологический аспект риска. Общее у вышеперечисленных концепций заключается в том, что они единогласно считают ситуацию риска ситуацией оценки.

Риск выражает «прогностическую оценку вероятности неблагоприятного исхода развивающейся (еще не закончившейся) ситуации. Риск - это не описательная (атрибутивная) характеристика ситуации, а оценочная категория, неразрывно связанная с действием человека, его оценкой - «оценкой себя» [18].

В соответствии с этим определением ситуация риска возникает только тогда, когда появляется субъект, действующий в этой ситуации. При этом важно отметить, что ситуация риска может оказаться опасной, если субъект вынужден действовать в ней, но опасная ситуация не обязательно является рискованной. Для разных субъектов, действующих в одних и тех же условиях, ситуация может оказаться разной - рискованной для одного и нерискованной для другого.

Следовательно, понятие риск неразрывно связано с представлением о действии субъекта и может быть определено как характеристика этого действия. Но характеристика действия как рискованного не атрибутивная, а оценочна. Риск является оценкой возможности осуществления действия, возможности достижения результата, соответствующего цели.

Таким образом, риск - это «прогностическая, предваряющая действие оценка, формирующаяся на стадии организации или планирования действия». Спортивный риск связан с изучением отношения личности спортсмена к риску [12]. Риск для многих спортсменов выступает в качестве наслаждения, эмоционального стимула, особой формы физического подъема, которую создает жизнь на грани опасности. Тяга к риску может обусловливаться также желанием взять верх над силами природы, над собой, одержать победу над соперником. Выбор субъекта, связанный с определенным риском, также зависит от индивидуальности, темперамента, психологического склада, мотивов. Например, такое волевое качество как решительность (способность человека самостоятельно принимать решения, умение субъекта смело брать на себя ответственность за выбранное решение) необходимо в сложных ситуациях, когда требуются действия, связанные с риском и выбор из нескольких альтернатив. Решительный человек более склонен к выбору рискованных решений, в отличие от человека, у которого доминирует такое качество как осторожность [10].

Особое внимание проблеме риска уделяется в таких прикладных направлениях психологии, как психология труда, инженерная психология, психология здоровья. В психологии труда и инженерной психологии понятие «риск» является одним из ключевых в описании деятельности человека как оператора сложных систем управления. Риск понимается как действие, выполняемое в условиях выбора в ситуации неопределенности, когда существует опасность в случае неудачи оказаться в худшем положении, чем до выбора [27]. Психология здоровья рассматривает риск с точки зрения личного выбора или моделей поведения, которые могут быть основополагающими в возникновении заболеваний, связанных с образом жизни. Риск понимается как вероятность возникновения негативных последствий для здоровья в результате использования тех или иных поведенческих практик. Но помимо психологии к понятию риска обращается и социология.

Социология проделала путь от изучения множества отдельных рисков и рискогенных ситуаций к пониманию того, что само общество является генератором рисков. К середине 1980-х годов изучение рисков становилось все более запутанным и хаотичным: анализу риска явно недоставало центрального фокуса [5]. Через разнообразие методов и подходов к анализу рисков проходила заинтересованность социологов. От межличностных процессов до социальных институтов и структур, от первичных групп и символических интеракций до социальных движений и крупномасштабных организаций и систем.

Но дело заключалось не только в разнообразии рисков, их масштаба и направленности. Исторически известна мысль о двойственности, двузначности всякого орудия. Действительно, нож, автомат - одновременно инструменты творческой и разрушительной деятельности, защиты и нападения. Безопасность для одних превращается в опасность, риск для других. Из-за такой двойственности нужна была объемлющая концепция. В течение двух последних десятилетий прошлого века Н. Луман, Э.Гидденс и У. Бек создали такие генерализующие концепции [26]. Теория риска Н. Лумана напрямую связана с критикой рациональности современного общества [1]. Он считал, что социология должна поставить вопрос о том, как общество объясняет и выправляет отклонение от нормы. Луман говорил, что риск является обратной стороной нормальной формы поведения, и только при обращении к обратной стороне нормальной формы можно распознать риск как форму. Для этого необходимо понимать, что для общества является нормой. Также Луман предлагает подойти к понятию риска через понятие порога бедствия.

Результаты подсчета риска можно принимать, если вообще можно, лишь не переступая порог, за которым риск мог бы трактоваться как бедствие. Причем необходимо принимать в расчет, что порог бедствия будет расположен на самых разных уровнях, в зависимости от характера вовлеченности в риск: в принятия решения или в качестве объекта, вынужденного выполнять рисковые решения. Восприятие риска и его «принятие» являются не психологическими, асоциальными проблемами: человек поступает в соответствии с ожиданиями, предъявляемыми к нему его постоянной референтной группой. Луман ввел различие риска и опасности. Если потенциальный урон«привязывается к решению» и рассматривается как его последствие, тогда речь идет о риске решения. Если же возможный урон привязывается к окружающей среде, тогда можно говорить об опасности. Он подчеркивает, что в современном обществе нет поведения, свободного от риска.

Еще одним социологом, изучавшим риски, был Э. Гиденс. Согласно его теории Современное общество рискогенно, хотим мы этого или нет; даже бездействие чревато риском [24]. Анализируя собственно механику производства рисков, Гидденс подчеркивал, что современный мир структурируется главным образом рисками, созданными человеком [24]. Эти риски имеют ряд отличительных признаков. Во-первых, современные риски обусловлены глобализацией в смысле их дальнодействия. Во-вторых, глобализация рисков, в свою очередь, является функцией возрастающего числа взаимозависимых событий (например, международного разделения труда). В-третьих, производство рисков динамично: осведомленность о риске есть риск, поскольку разрывы в познавательных процессах не могут быть, как прежде, конвертированы в надежность религиозного или магического знания. В-четвертых, современное общество перенасыщено знаниями о рисках, что уже само по себе является проблемой. Наконец, Гидденс ввел чрезвычайно важное понятие «среда риска» в современном обществе, выделив три ее компонента: угрозы и опасности, порождаемые рефлективностью модернизации; угроза насилия над человеком, исходящая от индустриализации войн, и угроза возникновения чувства бесцельности, бессмысленности человеческого существования [28].

Немалый вклад в изучение риска внес и немецкий социолог У. Бек. Согласно его концепции, риск - это не исключительный случай, не последствие и не побочный продукт общественной жизни [24]. Риски постоянно производятся обществом, причем это производство легитимное,осуществляемое во всех сферах жизнедеятельности общества - экономической, политической, социальной. Риски - неизбежные продукты той машины, которая называется принятием решений [28]. Бек полагает, что риск может быть определен как систематическое взаимодействие общества с угрозами и опасностями, индуцируемыми и производимыми модернизацией как таковой. Риски в отличии от опасностей прошлых эпох следствия угрожающей мощи модернизации и порождаемых ею неуверен-ности и страха. Кроме того, Бек говорит и про общество риска, под которым понимает фактически новую парадигму общественного развития. Ее суть состоит в том, что господствовавшая в индустриальном обществе позитивная логикаобщественного производства, заключавшаяся в накоплении и распределении богатства, все более перекрывается негатив-ной логикой производства и распространения рисков. В конечном счете расширяющееся производство рисков подрывает сам принцип рыночного хозяйства и частной собственности, поскольку систематически обесценивается и экспроприируется произведенное общественное богатст-во [20]. Расширяющееся производство рисков угрожает также фундаментальным основам рационального поведения общества и индивида - науке и демократии.

молодежь риск аутоагрессивный личность

1.2 Молодежь в обществе риска

Молодёжь - это особая социально-возрастная группа, отличающаяся возрастными рамками и своим статусом в обществе: переход от детства и юности к социальной ответственности [4]. Одно из первых определений понятия «молодёжь» в отечественной социологии было дано в 1968г. В. Т. Лисовским: «Молодёжь - поколение людей, проходящих стадию социализации, усваивающих, а в более зрелом возрасте уже усвоивших, образовательные, профессиональные, культурные и другие социальные функции» [5.с. 155]. Молодёжь в значительной части обладает тем уровнем мобильности, интеллектуальной активности и здоровья, который выгодно отличает её от других групп населения.

В то же время перед любым обществом стоит вопрос о необходимости минимизации издержек и потерь, которые несёт страна из-за проблем, связанных с социализацией молодых людей и интеграцией их в единое экономическое, политическое и социо-культурное пространство.

В кризисных условиях больше всего подвержены крушению идеалов, обострению нигилизма, апатии молодежь т.к. система ценностей подвижна, мировоззрение не устоявшееся, что приводит к потере нравственного и духовного здоровья нации [11]. В связи со структурными изменениями, происходящими в экономике, растет доля молодежи в непроизводственной сфере. Внедрение рыночных отношений обострило проблему социальной защищенности в сфере труда. Негативные проявления заключаются и в том, что молодежная среда становится опасной криминогенной зоной. К сожалению, существующие экономические и социальные программы практически не учитывают специфическую социальную позицию молодого поколения в процессе общественного развития. В связи с этим необходимо усилить внимание к социальным проблемам молодежи, определению средств, форм, методов и критериев работы с молодым поколением. Получается, что мы живем в обществе риска и подвергаемся его влиянию каждый день.

Общество риска - "специфический способ организации социальных связей, взаимодействия и отношений людей в условиях неопределенности, когда воспроизводство жизненных средств (условий жизни), физических и духовных сил человека приобретает не социально направленный, а преимущественно случайный, вероятностный характер, вытесняясь производством самого риска" [16]. В современном мире многие общества, наверное, можно отнести к обществам риска. Соответственно, все живущие в таком обществе подвергаются этим рискам. Но молодежь, благодаря своему особому (промежуточному) положению в социальной структуре, подвергается рискам в большей степени, чем остальные социальные группы. Среди рисков, свойственных молодежи, - риск остаться без работы, не создать семью, не получить образование, не выдержать конкуренции в бизнесе. Кроме того, для людей молодого возраста характерны стремление к новому, меньшая степень рефлексии относительно возможных последствий совершенных действий, что увеличивает их степень готовности к риску и вероятность совершения рискованных действий. Ю. А. Зубок была разработана типология молодых людей по степени готовности к рискованной деятельности [9].

1. Ориентированные на стабильность. Сюда входят представители молодежи, для которых наиболее важными характеристиками самоопределения выступают чувство долга, законопослушность и самоощущение (индивидуальность); которым свойственны ответственное отношение к своим гражданским обязанностям, готовность соблюдать закон, уважение к себе и окружающим.

2. Ориентированные на риск. У этих молодых людей на первом месте среди характеристик личностного самоопределения находится индивидуальность, на втором - чувство долга, на третьем - практичность и рационализм, на четвертом - предприимчивость, а важнейшим способом самоутверждения является индивидуализм. Такое сочетание качеств дает основание предполагать, что представители этой группы являются сторонниками так называемого осмысленного риска, т.е. они способны быть во главе общественных перемен, инноваций, реформ. Но эти новации могут носить как созидательный, так и разрушительный характер в зависимости от того, каковы идейная направленность и система ценностных ориентаций данной группы молодежи. К сожалению, социологами отмечается тот факт, что в современных российских условиях наиболее адаптивной показала себя личность, в структуре мотивов, интересов и ценностей которой доминируют потребительские по отношению к обществу мотивы. М. Вебер называл подобную направленность личности "недисциплинированный индивидуализм".

3. Оценивающие свою жизнь как стабильную. В структуре личностных характеристик представителей этой группы лидируют предприимчивость, практичность и рационализм. Общество риска - естественная среда обитания этой социальной группы, а ценности этого общества успешно интернализованы ими. Интересно, что в этой группе достаточно высокую (третью) позицию занимает коллективизм. Но, на взгляд автора исследования, коллективизм понимается этими молодыми людьми "...скорее как система корпоративных и неформальных связей, способствующих достижению конкретных целей". Уважение к закону и чувство долга занимают в системе ценностей этой группы молодежи последние места, при этом государство рассматривается этими молодыми людьми с инструментальных позиций: оно должно обеспечивать конституционные права своих граждан, только при этом условии граждане готовы отстаивать интересы самого государства. Ю. А. Зубок называет символом данной модели антропоцентристскую формулу "государство для человека", успешно усвоенную в первую очередь молодой интеллигенцией и студенчеством.

4. Оценивающие свою жизнь как нестабильную и рискованную. Доминирующей характеристикой молодежи, входящей в эту группу, так же как и предыдущей, является предприимчивость, что свидетельствует об адекватном восприятии ими требований, предъявляемых средой риска. Вместе с тем, отдавая предпочтение бескорыстию и коллективизму (вторая и третья позиции), представители этой группы продемонстрировали способность противостоять условиям риска, сохраняя традиционные для российского менталитета ценности. В отличие от молодежи, стремящейся к изменениям и сделавшей ставку на риск (вторая группа), для этой (четвертой) группы реальная жизнь в условиях риска представляется иначе. Многие из них явно тяготятся собственной жизненной ситуацией, а причину неудач усматривают в эгоистическом и враждебном обществе алчных индивидов, готовых на все во имя личных интересов. А там, где реализация одних групп осуществляется за счет других, риски многократно возрастают, подавляя индивидуальность (шестая позиция) и не позволяя раскрыться личности молодых людей. Постигающее их разочарование, в свою очередь, разрушительно действует на правовое сознание этой группы молодежи, порождая правовой нигилизм.

Трудности повседневного бытия заставляют представителей данной группы высоко ценить стабильность и придают их ценностным ориентациям общественно направленный, коллективистский характер. Неудивительно, что эти молодые люди придерживаются традиционной, унаследованной от советского прошлого, модели гражданства. Она выражается формулой "человек для государства", когда стоящая на первом месте в числе идентификационных оснований принадлежность к государству предусматривает прежде всего долг и обязанности по отношению к нему и лишь после - собственные ожидания [25].

Все это свидетельствует о противоречивом характере взаимосвязи двух сторон риска: субъективной, отражающей ценностное отношение к нему, и объективной, выраженной в реальных жизненных условиях [23]. Данное противоречие нашло конкретное выражение в противоположных социальных идентификациях рассмотренных групп молодых людей, что позволяет сделать вывод о наличии различных моделей социального развития молодежи - ориентированной (неориентированной) на риск и оценивающей свою жизнь как рискованную (стабильную) [31].



1.3 Молодежь и экстремальные виды спорта

Большинство воспринимает экстремалов, как безбашенных искателей приключений, которые не могут реализовать свою тягу к активной жизни более безопасным способом [13]. Другие, напротив, склонны видеть в них людей, которые доказывают себе и окружающим, что в современном пресном мире все-таки есть место подвигу. Но, как бы то ни было, число поклонников сильных ощущений растет, особенно среди молодежи. Многие молодые мужчины и женщины сегодня работают в офисах, просиживая долгие часы перед мониторами. Поэтому ничего удивительного, что накопившаяся за рабочую неделю энергия требует выхода. Да что там -- выплеска. Вот и прыгают люди в пропасть или пробуют себя в билдеринге (это когда карабкаются не на природные скалы, а на городские высотки) [15]. Сейчас всё больше и больше молодых людей увлекается так называемыми экстремальными видами спорта, то есть связанными с риском для жизни и выделением большой дозы адреналина. Почему же это происходит?

Раньше более популярным было потреблять алкоголь в неумеренных дозах, потом идти на подвиги (такие как с группой товарищей покарать группу недругов или изловить какого-нибудь бедолагу и поиздеваться над ним), а потом рассказывать всем, чтоб боялись. Конечно же, эта народная забава продолжает жить и здравствовать, но это уже не модно. Причиной тому и европеизация нашей Родины, и всеобщая пропаганда здорового образа жизни, да и прогресс не стоит на месте [14]. За последние десятилетия родилось много новых видов спорта, таких как сноубординг, маунтинбординг, BMX(велосипед для трюков), и самый молодой спорт -- кайтсёрфинг (доска, на которой скользят по поверхности и воздушный змей, который поднимает в воздух и несёт за собой). Да и многие «пожившие» виды спорта развиваются в новых направлениях. Например, раньше были только дорожные велосипеды, а теперь одних горных несколько подвидов. И конечно, неокрепшему умом отпрыску сложно противостоять такому количеству соблазнов, тем более, если ВСЕ катаются и прыгают.

Что ж он, один что ли только по телевизору будет смотреть, как «крутые парни» где-нибудь в солнечных штатах покоряют сердца юных красоток немыслимыми трюками. «Да чем я хуже?!?», -- подумает он и тут же бросится вперёд, навстречу новым острым ощущениям [18].

Для начала он, разумеется, набьёт себе кучу синяков, но это редко кого-нибудь останавливает, ведь если задуманный трюк получится, то все тебя сразу зауважают и противоположный пол наградит благосклонной улыбкой или восхищёнными восклицаниями (в зависимости от сложности трюка). Экстремальный спорт -- это лучший отдых от каждодневной рутины, своеобразный уход от реальности ( на мой взгляд лучший, чем наркотики и алкоголь) в мир, где твой статус зависит не от твоего интеллекта, а от отсутствия у тебя инстинкта самосохранения ( чем более безумный трюк ты сделаешь, тем ты более уважаем в среде экстремалов).

То есть это достаточно простой способ самоутвердиться: не нужно ни стопки книжек читать, ни экзаменов сдавать, ни на работе с боссом препираться. Такая упрощённая модель мира получается, общество со своей субкультурой, неприемлемой для большинства взрослых людей. Как и в большинстве молодёжных субкультур, здесь присутствует протест против размеренной и насквозь просчитанной жизни взрослых.

Некоторых подростков ещё с детства приучают к спорту либо из-за семейных традиций (родители ходят в походы -- и ребёнок с ними, родители катаются на лыжах -- и ребёнок с ними), либо просто из соображений: «Пусть лучше спортом заниматься будет, чем по подворотням шататься» [19]. И действительно молодёжь, в основной своей массе, заниматься ничем не желает, а желает только получать от жизни всё. Поэтому, если её, эту молодёжь, вовремя не озадачить чем-то, то она может много чего натворить. Спорт -- самое простое, к чему могут приучить родители, так как головой думать особо не надо -- знай только тренируйся. А с опытом и мастерство придет [13]. У всех свои удовольствия.

В былые времена девушки вышивали рубахи своим возлюбленным и мечтали о свадьбе, получая от этого чувство удовольствия, а мужчинам наслаждение приносили рыцарские турниры и сражения. Нынче кто-то получает несказанное удовольствие от чтения книг, а кто-то проводит в Интернете огромное количество времени. Но есть люди которым этого мало, им для получения удовольствий нужен риск и немалый. Например, сплавиться по горной реке, покорить новую вершину, пролететь на параплане над бездонной пропастью. Например, роупджампинг придумал альпинист Дэн Осман, который при восхождениях неоднократно срывался и летел на всю длину провисающей веревки [30]. Каждый раз он пугался, что, в конце концов, надоело. Остин решил закалять волю тренировками -- надевал альпинистское снаряжение и прыгал с мостов, скал и других высот. В итоге, роупджампинг стал отдельным видом экстремального спорта, у которого довольно много молодых поклонников [12]. Ведь для того, чтобы заниматься им, не нужно ехать в горы. Достаточно того, чтобы в выходные была хорошая погода, а в городе -- хоть одна подходящая высотная точка. Доступная, разумеется. Поскольку многие такие объекты являются режимными, и для спортсменов вход туда заказан. Зачастую экстрим выбирают те, кто неосознанно хочет выйти за рамки обыденности и нарушить узкий круг правил и запретов, в котором приходится жить изо дня в день, а также испытать какие-то новые и необычные ощущения. Особенно это касается экстремального туризма -- человек, которому скучно ходить истоптанными маршрутами и спокойно любоваться природой, начинает искать способы, чтобы превратить поход в настоящее приключение. А поскольку молодёжь во все времена отличалась радикальными взглядами, то в первую очередь именно в молодёжной среде экстремальные виды спорта получили самое широкое распространение. Именно жажда риска и погоня за острыми ощущениями приводит сюда многих. Экстремальный спорт -- это мир молодых, это их творчество, в этом их самовыражение, и очень немногие взрослые люди могут существовать в этом мире.

Глава 2. Результаты исследования готовности студенческой молодежи к разным видам риска

2.1 Организация и методика исследования

Выявление социально-психологических факторов выбора молодежью экстремальных видов спорта проходило в процессе анализа результатов социологического исследования готовности студенческой молодежи к разным видам риска на основе методики Г. Шуберта [10]. Исследование было направлено на выяснение того, насколько риск является необходимым и целесообразным. В социологическом опросе приняли участие 40 человек в возрасте 18-23 года. Были опрошены 20 девушек и 20 юношей.

В процессе исследования были использованы следующие методы

1. Теоретический анализ литературы.

2. Социологический опрос.

3. Психологическая диагностика.

4. Статистический анализ данных.

Были использованы следующие методики:

1. Социологическая анкета А. Шуберта по оценке рискового поведения молодежи.

2. Методика Т. Элерса: «Изучение мотивации достижения успеха и избегание неудач.»

Целью данных анкет является выявление социально-психологических факторов готовности молодежи к разным видам риска.

2.2 Результаты исследования

Изучение готовности студенческой молодежи к разным видам риска показало следующее:



Рисунок 1- Распределение ответов студентов о готовности к риску угрозы здоровья в зависимости от пола.

На наш взгляд, такие результаты связаны с процессом феминизации в обществе.

Вывод:

Половина опрошенных респондентов готовы рисковать, подвергая свое здоровье опасности. В меньшей степени данному риску подвержены юноши. Девушки готовы рисковать больше.

Рисунок 2- Распределение ответов студентов о готовности к риску нарушения закона в зависимости от пола.

Нам кажется, что девушки нарушают закон меньше, потому что они направлены семью и охрану его очага.

Вывод:

Больше половины респондентов готовы рисковать, нарушая закон. К данному риску в большей степени готовы юноши.

Рисунок 3- Распределение ответов студентов о готовности к риску получения выгоды в зависимости от пола

На наш взгляд, такие результаты связаны с тем, что юноши в большей степени настроены на выгоду, чем девушки.

Вывод:

Чуть больше половины респондентов готовы рисковать в получении выгоды. Девушки в меньшей степени готовы к такому риску.

Рисунок 4- Распределение ответов о готовности к риску студентов из неполных семей в зависимости от пола



Мы думаем, что такие результаты связаны с пониженным чувством безопасности.

Вывод:

Студенты из неполных семей в меньшей степени готовы к риску, чем студенты из полных семей.

Рисунок 5- Распределение ответов студентов о готовности к экстремальным видам спорта в зависимости от пола.

На наш взгляд, эти результаты связаны со стремлением молодежи показать себе и окружающим, на что они способны.

Вывод:

Юноши готовы рисковать в спорте немного больше, чем девушки.



Заключение

Впервые о риске заговорили еще в средние века, но сегодня уже невозможно представить нашу жизнь без него. Риск привлекает к себе большое внимание. Данный термин используют и изучают многие науки и исследователи, которые истолковывают его по-разному. Например, в психологии под риском понимается действие (решение), направленное на вполне определенную цель, достижение которой связано с опасностью, угрозой поражения, неудачи. В повседневной жизни чаще всего под риском понимается какая-то опасность или угроза здоровью и жизни. Большое влияние риск оказывает на молодежь, которая рискует гораздо больше, чем остальные. Для них характерен неоправданный риск, благодаря которому молодежь пытается что-то доказать как себе, так и окружающим их людям. Немаловажную роль в жизни молодых людей играет и оправданный риск, с помощью которого они самореализуются и достигают своей цели. Такой риск помогает в развитии молодежи.

Вообще в жизни существует множество рисков, с которыми приходится сталкиваться молодежи. Способность их преодолевать развита у молодых людей по-разному. Более половины студенческой молодежи готовы к разным видам риска, что свидетельствует об их высоком рисковом потенциале. Кроме того, выявлена тенденция феминизации риска, которая проявляется в преобладании риска угрозы здоровья у девушек, что, возможно, связано с изменением поля ролевых стереотипов в современном обществе. Риск получения выгоды преобладает у юношей. Они больше направлены на увеличения своих шансов. Возможно, это объясняется криминализацией мужского населения. Молодежь, прошедшая социализацию в полных семьях, готова к риску значительно больше. Они более уверены в себе, у них выше самооценка. А вот готовность к экстремальным видам спорта у студентов различного пола не различается, что подтверждает тенденцию феминизации.

Библиографический список

1. Альгин А.П. Риск и его роль в общественной жизни. М.: «Мысль», 1989.

2. Андреева О. А. Риск и импровизация как моменты творчества (философский анализ): Автореф. дис… канд. наук. Ростов-на-Дону, 1989.

3. Афанасьев И. А. Социальный риск: методологические и философско-теоретические аспекты анализа: Автореф. дис. … канд. наук. Саратов, 2004.

4. Балинт И. , Мурани М. Психология безопасности труда. М., 1968.

5. Беликов А. Ю. Теория рисков: Учебное пособие. Иркутск, 2001.

6. Блэкборн Р. Психология криминального поведения. СПб., 2004.

7. Брунер Дж. Процесс познания. М., 1977.

8. Буянов В.П. Рискология. Управление рисками. -- М., 2002.

9. Василюк Ф. Е. Психология переживания. М., 1984.

10. Волков Ю.Г., Добреньков В.И., Кадария Д.Л., Савченко И.С., Шаповалов В.А. Социология молодежи. -- Ростов-на-Дону: «Феникс», 2001.

11. Гериг Р. , Зимбардо Ф. Психология и жизнь. СПб., 2004.

12. Живетин В. Б. Человеческий риск. Жуковский, 2001.

13. Зубок Ю.А. Общество риска - молодежная составляющая социальной интеграции // Безопасность Евразии. 2001. N 1.

14. Зубок Ю.А. Проблема риска в социологии молодежи. - М., 2003.

15. Кон И. С. Социология молодежи. В кн.: Краткий словарь по социологии М., 1988.

16. Кон И.С. НТР и проблемы социализации молодежи. -- М., 1987.

17. Кон И.С. Социология личности. -- М.: Из-во политической литературы, 1967.

18. Лебедев В. И. Личность в экстремальных ситуациях. М.: Наука, 1998

19. Лисовский В. Т. Духовный мир и ценностные ориентации молодежи России. - СПб., 2000.

20. Никитин С.М., Феофанов К.А. Социологическая теория риска в поисках предмета // СОЦИС. 1992. -N10.116.»

21. Омельченко Е. Краткий обзор отечественных и зарубежных теорий молодежи.

22. Пельцман Л. А. Спорт, Стресс, Экстрим. М.: БЕК, 2001.

23. Резник Т.Е. Стратегии жизни молодежи в обществе риска: проблемы социальной безопасности. Сб. статей преподавателей «Россия и социальные изменения в современном мире» Сб. докладов в 2-х т. Т.2. М., «Москва-Пресс»,2004 г.

24. Ульрих Бек. Общество риска. На пути к другому модерну. М.: Прогресс-Традиция, 2000

25. Чирун С.Н. Актуализированные риски в социализации современной мо-одежи// Проблема реализации личностного потенциала молодежи в современных условиях. Томск, 2004. 201.Человек, культура, общество. Н.Тагил, 1992.

26. Чупров В. И., Зубок Ю. А. Молодежь в общественном воспроизводстве, проблемы и перспективы. М., 2000.

27. Чупров В.И., Зубок Ю.А., Уильяме К. Молодежь в обществе риска. М.: Наука, 2001;

28. Энтони Гидденс. Социология. Едиториал УРСС, 2005 г. 632 стр.



Приложение

Методика выявления склонности к риску (А. Шуберт)

Методика направлена на выявление оценки своей смелости, готовности к риску.

Инструкция. Оцените степень готовности совершить действия, о которых вас спрашивают. При ответе на каждый из 25 вопросов поставьте соответствующий балл по следующей схеме:

2 - полностью согласен, безусловное «да»;

1 - скорее «да», чем «нет»;

О - ни «да», ни «нет»;

- 1 - скорее «нет», чем «да»,

- 2 - совершенно не согласен, безусловное «нет».

Вопросы теста (некоторые вопросы оригинального текста заменены на сходные по смыслу, но более отвечающие специфике жизни в России):

1. Превысили бы вы скорость, установленную ГИБДД, чтобы быстрее оказать необходимую медицинскую помощь тяжелобольному человеку?

2. Согласились бы вы ради хорошего заработка участвовать в опасной и длительной экспедиции?

3. Встали бы вы на пути убегающего опасного взломщика?

4. Могли бы вы ехать на подножке товарного вагона при скорости более 100 км/ч?

5. Прыгнули бы вы в воду с 5-метровой вышки?

6. Стали бы вы первым переходить очень холодную реку?

7. Одолжили бы вы другу большую сумму денег, будучи не совсем уверенным, что он вернет вам деньги?

8. Вошли бы вы вместе с укротителем в клетку со львами при заверениях, что это безопасно?

9. Могли бы вы залезть на высокую фабричную трубу?

10. Могли бы вы, не умея управлять парусной лодкой, отправиться на ней на прогулку?

11. Рискнули бы вы схватить за узду мчащуюся лошадь?

12. Могли бы вы скатиться на лыжах с очень крутой горы?

13. Могли бы вы совершить ради интереса прыжок с парашютом?

14. Могли бы вы часто ездить на транспорте «зайцем»?

15. Поехали бы вы на машине, если бы ее вел человек, недавно попавший по своей вине в аварию?

16. Могли бы вы спрыгнуть на пожарный тент с третьего этажа?

17. Могли бы вы пойти на опасную операцию, чтобы избавиться от тяжелой болезни?

18. Могли бы вы спрыгнуть с подножки поезда, идущего со скоростью 50 км/ч?

19. Могли бы вы зайти в переполненный лифт, зная, что из-за перегрузки лифт может надолго застрять между этажами?

20. Могли бы вы перебежать улицу на красный свет, если невдалеке стоит милиционер, а вам нужно сесть на подходящий к остановке автобус?

21. Взялись бы вы за опасную для жизни работу, если бы за нее хорошо заплатили?

22. Могли бы вы войти во двор дома, несмотря на надпись: «Осторожно, злая собака»?

23. Согласны ли вы с утверждением, что «риск - благородное дело»?

24. Хватает ли у вас духу возражать начальству?

25. Посадили бы вы к себе в машину незнакомых мужчин, «голосующих» на дороге?

26. Укажите Ваш пол.

27. Укажите Ваш возраст.

28. Сколько денежных средств Вам необходимо в месяц?

29. В какой семье Вы выросли? (полная или неполная)

30. Укажите Ваше хобби. (1,2 слова)

Размещено на Allbest.ur

...