Динамика формирования речи в онтогенезе

Размещено на http://www.allbest.ru/

Динамика формирования речи в онтогенезе

Развитие речи от 0 до 1 года.

0-1 мес. Первые звуки, которые издаёт ребёнок - это крик при рождении. Кричат все здоровые дети, и крик может означать чувство дискомфорта, голода или боли. Так же ребёнок может просто требовать внимания. К концу первого месяца ребёнок реагирует на общение, перестаёт плакать.

2,5-3мес_6мес. Гуление. Гулят все здоровые дети. Повторение отдельных звуков(гласных) «а-а-а», «о-о-о», «аы», «ау», «гы-ы», так же согласные «г», «К», «н». улыбка при общении и продолжительный смех к 4-рём мес. 6 мес. -гуление постепенно затихает и появляется Лепет. Лепет это повторение отдельных слогов: «ба», «ма», «па» к 7-ми мес. Так же можно услышать звуки которых не существует в природе.

6-9 мес. Ребёнок правильно реагирует на интонацию, прислушивается, узнает голоса. Возникает первое понимание обращённой речи. Малыш использует разные речевые интонации для привлечения внимания( не только крик).8мес.- реакция на незнакомое лицо,.9мес.- В речи используются звуки: п, б, м, г, к, э, а. Лепетные слова (слоги, звуки, повторение) -«ба-да», «па-та», «кгхх».

9-12мес. Лепетные слова. Ребёнок использует 6-10 слов с открытыми слогами (типа ляля, баба, тата), понятных в конкретной ситуации. Много звукоподражаний (би-би, гав-гав, пи-пи и проч.)

12 мес. Активный словарь-10-12 слов( может указать на предмет)

Пассивный словарь-30 слов

Одно и то же слово может относиться к разным предметам, если малыш «открыл» в них что-то общее.

Развитие речи от 1 года до 2 лет.

Первый критический период в развитии речевой функции.

Активный словарь 200-300слов.Пассивный словарь 500 слов.

1-1.5 года. Произношение невнятное, нарушено произношение всех групп согласных. Большинство слов имена существительные, прилагательные «большой, маленький», глаголов почти нет. Используются общеупотребительские слова (еда, игрушки, предметы),знакомые слова показывает на картинке. Фразовая речь отсутствует.

1,5-2 года. Появляется грамматический строй( взаимодействие слов между собой), первые предложения глагол-существительное («мама-ди», ляля-дай»),присутствует интонация. К двум годам дети начинают пользоваться речью для общения со взрослыми.

Учим цвета основные, слова обобщение, даём правильное определение предметам: «би-би машина». Исключаем общение с людьми с дефектами речи.

2-3 года. Активный словарь1200-1500слов Пассивный словарь2000 слов.

Понимают обращённую к ним речь, могут рассказать о событии. Малыш верно использует местоимения «я, ты, мне». Появляется желание помолчать, отрицательное отношение к плохому. Произносит целые слова. Переставляет местами слоги и слова близкие по значению, нарушено или пропускает шипящие «ж, ч, щ, ж», свистящие «с, з, ц», сонорные «р, рь, л, ль». Замечают неправильное произношение, понимает обозначение действия « на чём сидишь?», « кто сидит?». Словотворчество по аналогии: с бег: «прыг»«сид»,краснота: «грязнота», «голубота» воспитатель: «думатель», «говоритель», «вставитель» храбрость: «умность», «плохость», «худость», «сладкость» с сидение: «спание», «звонение», «устание», «боление»

Более 20-ти заменителей на один звук: «роза-гроза, корж-морж,сок-сон». Начинаем артикуляционной гимнастики, инсценируем сказку «Репка», развиваем понятие красивого. Задаем сложносочиненные предложения: «Съешь котлетку, дам конфетку)».

3-4года.Активный словарь-3000слов. Пассивный словарь-4000слов.

Второй критический период в развитии речевой функции.

3 года. Интенсивно развивается связная речь. Пользуется речью для общения со сверстниками, любит индивидуальное общение. Может произносить имена существительные во множественном числе. Ребенок называет свое имя, пол и возраст; понимает значение простых предлогов - выполняет задания типа "положи кубик под чашку", "положи кубик в коробку", употребляет в предложении простые предлоги и союзы «потому что, если, когда». Малыш понимает прочитанные короткие рассказы и сказки с опорой на картинки и без нее. Ориентируется в пространстве: «вверх-вниз, вперёд-назад».

Кризис 3-х лет. Становление своего «Я»! Упрямство, негативизм (немотивированное сопротивление ребенка воздействию на него взрослого) и своеволие. Постоянные вопросы «Почему?». Проходит к 4-рём годам. Ребёнок становится жадным при общении со сверстниками, ревнив по отношению к маме «Моя мама!». Повторяет интонации взрослых, плохие слова. Слова обобщения- посуда, транспорт, мебель, одежда и т.п. Знает цвета ( не только основные) и форму (квадрат, круг). Появляются шипящие и сонорные, четко звучат свистящие(з,с,ц). Ребёнок начинает «сочинять» сложные слова( много слогов). Искажает множественное число: «пальто -пальтов, ручка-ручков». Любит слушать сказки и повторяет их. Появляется связная речь, пересказы по картинкам. Повторяет стишки и песенки. Речью пользуется полноценно с интонацией.

4-5лет. Активный словарь 3000слов.Пассивный словарь4500-5000слов.

Подражание взрослым (речь, поведение, интонации). Уже встречаются сложносочиненные и сложноподчиненные предложения, используются все части речи, предлоги «по, до, вместо, после», союзы «что, куда, сколько». Ребёнок может обозначить время (вчера, сегодня ,завтра),но путает. Может составить рассказ и придумать предложение. Появляется самокритика и малыш может отказываться произносить трудные для него слова и звуки. Исчезает смягчённое произношение согласных, правильно произносит шипящие «ш, ж, щ, ч». У части детей могут наблюдаются смешения свистящих и шипящих, Допускается отсутствие сонорных звуков Р, РЬ, Л.

5-6 лет. Активный словарь 3000слов. Пассивный словарь 6000 слов. Качественный скачок в овладении связной речью: ребенок способен составить рассказ по картинке, пересказать текст в нужной временной и логической последовательности. Грубых аграмматизмов ( мама читаЮт книжку) в речи нет, возможны ошибки при построении сложных предложений. Появляется способность к выделению звука из слова, т.е. формируются навыки звукового анализа слов. Способен самостоятельно раскрыть сюжет картинки, но упускает детали. Появляется Диалогическая речь между куклами, игрушками. Игры в семью «мама, папа и дети». Вторая волна «Почемучек», образование новых слов. Начинает формироваться внутренняя речь - свернутая, сокращенная форма речи, с помощью которой происходит планирование предстоящей деятельность. Пользуется падежами, монологи!!!Все звуки в норме.

6-7 лет. Активный и пассивный словарь 7000 слов.

Третий критический период в развитии речевой функции.

Подготовка к школе. Чтение по слогам печатными буквами. Полностью сформированные; речь, построение предложения, составление рассказа, интонации. Закрепляется умение отвечать на вопросы и задавать их. Ребенок должен освоить звуко-слоговой анализ слов (умение определять количество и последовательность звуков и слогов, место каждого звука в слове), уметь составлять предложения по картинке, на заданную тему, по опорным словам, вычленять предложения из потока речи, вычленять слова из предложения, определять количество слов в нем, называть слова по порядку. Эти умения формируются при специальном обучении и имеют важное значение в овладении чтением и письмом. Активно накапливаются образные слова и выражения, устойчивые словосочетания (ни свет ни заря, на скорую руку и др). речь развитие ребенок возраст

Размещено на Allbest.ru