Концептуалізація соціально-психологічних процесів виникнення, формування й розвитку спільноти дітей-сиріт та дітей позбавлених батьківського піклування, їх інтеграція в сучасне суспільство

Размещено на http://www.allbest.ru/

Анотація

УДК 316.6-058.862

КОНЦЕПТУАЛІЗАЦІЯ СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНИХ ПРОЦЕСІВ ВИНИКНЕННЯ, ФОРМУВАННЯ Й РОЗВИТКУ СПІЛЬНОТИ ДІТЕЙ-СИРІТ ТА ДІТЕЙ ПОЗБАВЛЕНИХ БАТЬКІВСЬКОГО ПІКЛУВАННЯ, ЇХ ІНТЕГРАЦІЯ В СУЧАСНЕ СУСПІЛЬСТВО

В.В. Кузьмін

Annotation

CONCEPTUALIZATION OF SOCIO-PSYCHOLOGICAL PROCESS OF EMERGENCE, FORMATION AND DEVELOPMENT OF COMMUNITIES OF ORPHANS AND CHILDREN DEPRIVED OF PARENTAL CARE, THEIR INTEGRATION IN MODERN SOCIETY

Kuzmin V.V.

Conceptualization of socio-psychological process of emergence, formation and development of communities of orphans and children deprived of parental care, their integration in modern society. The article is classified and conceptualized social group of orphans and children deprived of parental care; identified the mechanisms of formation and development of the social community; Classified main problems and analyzed the experience of national scientific opinion on the integration into society of orphans and children deprived of parental care. In the article proposed concept of social community for orphans and children deprived of parental care, in accordance proposed to consider this community problematic in pedagogical and psychological aspects. Abandonment of deterministic effects in terms of various sciences, including the focus of psychology. Analyzed and classified the main problems of integration into society of orphans and children deprived of parental care and persons among them: social, psychological, educational, living family household, socio-economic, health condition, cultural and leisure activities. Perspective of further research problems of integration into society of orphans and children deprived of parental care can be research of stages and features of integration orphans into society, psychological reflection the barriers, the factors and the criteria of integration orphans; features of inclusive social and psychological support orphans in educational institutions of different types and levels, which is a new area of research both in Ukrainian and international scientific discourse.

Keywords: social group, an orphan, place of stay and education, integration.

Вступ

Постановка проблеми. Сучасне суспільство можна уявити як велику сукупність соціальних груп та спільностей, серед яких найбільш безпорадною перед обличчям суспільства є група дітей сиріт та дітей, що позбавлені батьківського піклування. З кожним роком кількість цих осіб зростає, що сприяє формуванню та розвитку спільноти дітей-сиріт та позбавлених батьківського піклування, яка є відмінною від дітей зі звичайних родин. Актуальність дослідження зумовлюють відповідні відмінності між підгрупами сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування, а також визначення соціально-психологічних процесів їх формування та розвитку тощо. Відтак можна відзначити, що серед безлічі гострих соціально-психологічних проблем сучасності наявність у суспільстві дітей сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування та їх інтеграція в суспільство як повноцінних його членів є чи не найбільш складною та наболілою. Вона знаходить своє відображення на сторінках преси, у випусках новин, її постійно обговорюють в органах державної влади та місцевого самоврядування різного рівня. Проте саме сирітство, як соціально-психологічний феномен, з'явилося не сьогодні, воно існувало і, ймовірно, буде існувати завжди. Нажаль, кількість дітей-сиріт та дітей позбавленого батьківського піклування в останні роки неухильно зростає у зв'язку з гібридною війною на сході нашої країни, політичною нестабільністю, економічною неоднорідністю та розшаруванням суспільства, появою значної кількості біженців, а також зростаючим зубожінням населення країни та збільшенням числа батьків, що мають девіантну поведінку, формуванням прошарку "професійних" жебраків, які використовують дітей у якості "інструменту" наживи тощо. Отже, сучасна соціально-економічна та військово-політична ситуація в Україні сприяє поширенню феномену сирітства.

Станом на 1 січня 2017 року в Україні зареєстровано 73 356 дітей, що мають статус дітей-сиріт, при цьому біля 74 % з них є соціальні сироти, а саме - це діти з неблагополучних родин, що позбавлені батьківського піклування. У світі нараховується більше ніж 210 мільйонів дітей-сиріт та дітей, які позбавлені батьківського піклування. Як свідчить статистика Дитячого фонду ООН загальна кількість таких дітей, дітей із сирітським дитинством, складає понад 2 мільярди осіб [10, с. 65]. Багатолітня практична соціально- психологічна робота автора статті у профспілковій організації студентів, аспірантів та докторантів Запорізького національного технічного університету (м. Запоріжжя) свідчить, що значна частина дітей-сиріт та дітей позбавлених батьківського піклування має подвійні, а інколи і потрійні пільгові статуси, наприклад, коли особа є сиротою та інвалідом одночасно, інвалідом і постраждалим в наслідок аварії на ЧАЕС тощо.

Аналіз останніх досліджень і публікацій. Останніми роками дослідження проблем сирітства відбувається у напрямку соціальної та соціально-психологічної адаптації в таких закладах перебування як загальноосвітні школи-інтернати (Шкуркіна В.М., Артемчук І.В., Пушкар В.А., Хлєбцевич К.В., Стратюк О.А., Дорогіна О.В., Покась В.П., Аблятипов А.С., Кунгурцева Л.В.); дитячі будинки для дітей-сиріт (Комісарик М.І., Нечай С.П., Пєша І.В., Соловей М.О.); дитячі будинки сімейного типу (Карпенко О.І., Москалюк В.Ю., Голубєва І.Є., Черновалюк Ю.Ю.); в умовах реабілітаційного центру (Коношенко С. В.); загальноосвітніх навчальних закладах для дітей-сиріт (Куторжевська Л.І., Плугатор І.Б., Гладченко І.В.); сімейних формах виховання (Ченбай І.В.); прийомного батьківства (Бевз Г.М.); притулків і сирітських будинків (Заєць С. С., Кальченко Л.В., Голиш Л.Г.) тощо. Значний внесок у дослідження життєдіяльності сиріт внесли Волинець Л.С., Комарова Н.М., Балакірєва О.М., Зайцева З.Л., Капська А.Й., Пєша І.В., Коваленко О.О. та ін. Вищезазначене залишає нам місце для наукового дослідження проблем формування та розвитку груп дітей-сиріт та позбавлених батьківського піклування, інтеграції у суспільство цієї ж соціальної групи в умовах сучасної психологічної науки.

Формулювання цілей статті. Мета статті - дослідити соціально-психологічні процеси формування та розвитку підгруп дітей-сиріт та позбавлених батьківського піклування. Дослідження визначеної вище мети порушує перед нами наступне коло завдань: визначити досвід вітчизняної наукової думки щодо дослідження проблем інтеграції у суспільство дітей-сиріт та позбавлених батьківського піклування; концептуалізувати соціальну групу сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування; визначити механізми формування та розвитку соціальної групи сиріт; типологізувати основні проблеми інтеграції у суспільство цієї соціальної групи.

Виклад основного матеріалу дослідження

В загальному випадку сирітство як соціально- психологічний феномен існує з часів зародження суспільства та залишається й на сьогодні актуальною проблемою. У різні часи військові дії, епідемічні захворювання, стихійні події та інші причини призводили до фізичної загибелі біологічних батьків, унаслідок чого діти ставали біологічними сиротами. Одним із різновидів групи сиріт можна вважати соціальну спільність дітей, позбавлених батьківського піклування. Це, діти які в ряді публікацій іменуються як соціальні сироти. Тобто ті діти, особи до 18 років, які стали сиротами при живих батьках, що мали девіантну поведінку, а це в кінцевому випадку, призвело до нормативно-правового позбавлення їх батьківських прав по відношенню до своїх неповнолітніх дітей; відібранням дітей у таких батьків без позбавлення відповідних батьківських прав; визнанням батька та матері (або одного з батьків) такими, що зникли безвісти, відсутніми чи недієздатними у т. ч. через хворобу; оголошенням їх померлими у відповідному порядку; перебуванням в місцях позбавлення волі за кримінальну діяльність або перебуванням їх під вартою на час слідством, розшуком їх органами поліції. Також до цієї спільності відносять дітей, від яких у свій час батьки відмовилися; діти, батьки яких не виконують своїх нормативних обов'язків з причин, які неможливо з'ясувати у зв'язку з знаходженням цих батьків на тимчасово окупованій території України або в зоні проведення АТО; безпритульні діти та діти-вулиці [1]. По великому рахунку діти-сироти та діти, позбавлені батьківського піклування - це специфічна соціальна група як у педагогічній так і у психологічній площині, адже ці діти мають одну чи декілька подібних характеристик, мають достатню взаємодію між собою та оточенням, наявні еспектації по відношенню до інших членів групи (спільності). Також ці діти позбавлені можливості виховання в родинах батьків, зі своїми батьком та матір'ю, тобто діти, які мають негативний соціальний досвід, який зумовлює занижені стартові позиції цих дітей та зумовлює слабкий інтеграційний потенціал у подальшому. В нормальних умовах початковий інтеграційний чи адаптаційно-соціалізаційний потенціал дає батьківська сім'я: соціально-статусні можливості, сімейне виховання, стан здоров'я, належну освіту тощо. Форми виховання, які застосовуються до виховання та утримання - сімейні форми виховання (усиновлення, дитячі будинки сімейного типу, сім' ї опікунів та піклувальників) та інтернатні заклади, які істотно відрізняються один від одного за способом впливу на соціально-психологічні параметри осіб із сирітським дитинством. При цьому триває пошук оптимальних шляхів інтеграції дітей-сиріт у суспільство, успішної адаптації до нових соціально-економічних умов, що є притаманними нашому суспільству та є нагальною проблемою сучасності. Набуття здатності постійно адаптуватись, долати труднощі, знайти своє місце в житті є вирішальним фактором успішної інтеграції особистості із сирітським дитинством. У разі перебування у закладах інтернатної опіки у дітей виникають нервово-психічні симптомокомплекси, що є результатом систематичної депривації, дезадаптації та дезінтеграції.

Аналізуючи різні інтернатні заклади для дітей можна відзначити, що згідно національного законодавства з кожним роком знижується кількість інтернатних закладів (див. табл.1, рис. 1).

Таблиця 1. Зведена інформація щодо загальної чисельності закладів утримання та дітей-сиріт в них за роками

Цей факт додатково підтверджує дезадаптаційні та дезінтеграційні показники, які мають колишні вихованці цих закладів. При цьому, скорочення кількості притулків для дітей по Україні (рис. 1), у порівнянні з минулим періодом, пов'язане згідно із Указом Президента продовженням процесу реорганізації притулків для дітей в центри соціально-психологічної реабілітації дітей.

Рис. 1. Загальна чисельність усіх типів закладів перебування дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування за роками [10].

Під інтеграційною здатністю розуміють здатність дитини пристосовуватися до умов соціального середовища без відчуття певного дискомфорту і без конфлікту з ним. Інтеграція і адаптація дітей-сиріт в суспільство розглядається нами як передумова активної життєдіяльності. В основному, в літературних джерелах інтеграція дітей-сиріт описується через поняття "інклюзія", "входження", "активне включення" тощо.

Сирітство можна розглядати з точки зору різних наук. З точки зору соціально-психологічної науки наслідком сирітства є функціонування і постійне відтворення соціальної групи дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування, у тому числі й за рахунок вторинного соціального сирітства. Відповідно, цікаво також встановити життєві практики батьків, що в кінцевому випадку стають передумовою надання соціального статусу їх дітям [9, с. 33-41]. Феномени біологічного та соціального сирітства мають серйозні юридично-правові наслідки - у такий спосіб має місце порушення конституційних прав кожної дитини-сироти на виховання у сім'ї, батьківське піклування, що саме по собі є вагомим порушенням одного з фундаментальних прав кожної такої дитини, що проголошені міжнародною Конвенцією ООН під назвою "Про права дитини". Відповідно до цього функціонування відповідних суспільно-важливих інститутів повинно мати на меті створення інноваційних форм виховання, що матимуть можливість компенсувати батьківську турботу та опіку тощо. Економічним наслідком феномену сирітства є зниження економічної активності частини групи сиріт, що можна виявити по відсутності мотивації цих осіб до праці й заробітку. Відповідно можна встановити, що фінансова підтримка частини сиріт упродовж їх "сирітського дитинства", фінансування робочих місць посадовців, які здійснювали соціальний, соціально-психологічний супровід не завжди мають практичний сенс, а тому кошти державного бюджету витрачаються не цілком за призначенням. Також можна вирізнити соціально-демографічний наслідок сирітства - з'являються проблеми із відтворенням соціальної структури суспільства, що в умовах малої дітонароджуваності сучасного українського суспільства постає достатньо актуальною проблемою. Існує достатня кількість наукових досліджень, які показують, що дітородні орієнтації сиріт, як носіїв специфічної соціальної групи є у більшості випадків досить стриманими [3, с. 11]. Згідно з даними наукової громади, опублікованими в останні десятиліття, наводяться різні дані щодо інтеграційних стратегій випускників із різноманітних закладів, які мали сирітське дитинство, левова частина випускників дитячих державних установ для цих осіб потрапляють на лаву підсудних, залишаються без домівок, здійснюють спробу суїциду [2; 5].

Аналіз соціологічної, психологічної, педагогічної, правової, медичної літератури показав, що проблема соціальної та психологічної адаптації, соціалізації дітей-сиріт в суспільстві та його соціальних інститутах розглядається багатьма як зарубіжними, так і вітчизняними вченими. Поодинокими є дослідження інтеграції (реінтеграції) сиріт до суспільства чи його окремих соціальних інститутів чи успішних соціальних груп. При цьому, під інтеграцією розглядається процес їх адаптації, приведення основних параметрів та характеристик дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування у відповідність до вимог сучасного суспільства, у динамічно-рівноважний стан з новими умовами зовнішнього середовища. Як загальноприйнято вважати, освіта вирівнює стартові можливості членів дискримінованих соціальних груп [6; 11], ми цілком погоджуємось із таким твердженням, оскільки з 2017 року знову діти-сироти та діти, позбавлені батьківського піклування будуть мати можливість отримувати освіту на безкоштовних умовах у цілому спектрі середніх та вищих навчальних закладів. Останні декілька років умови вступу до вітчизняних ВНЗ не передбачали пільгового вступу сиріт, містили не зовсім конституційні положення щодо вступу сиріт у бюджетні заклади освіти, що сприяло їх сегрегації та частковій маргіналізації.

Сирітство так і залишається однією з найбільш важких соціально-психологічних проблем сучасного українського суспільства. Виховання поза родиною для будь-якої дитини унеможливлює нормальний хід подій і особистісний розвиток, створюється підґрунтя виникнення соціокультурних бар'єрів, формує численні інтеграційні проблеми. У таких дітей формується викривлене розуміння економічної сторони життя. Діти- сироти та діти, позбавлені батьківського піклування мають труднощі в комунікації там, де це зазвичай повинно будуватися вільно і довільно, особливо важко дається така комунікація дітям з інтернатних закладів. Негативним фактором перебування у інтернатних закладах є те, що їх вихованці перевантажені власним негативним соціальним досвідом, який здобули внаслідок проживання у біологічних сім'ях [7; 12]. сирота спільнота інтеграція суспільство

Здійснення соціально-психологічної підтримки, як важливого напрямку супроводу, необхідно використовуючи суб'єкт-суб'єктну взаємодію представників соціальної групи сиріт та співробітників відповідних закладів інфраструктури, що забезпечить змістовнішу підтримку, через що сироти не будуть залишатись носіями ексклюзії, будуть менш стигматизованими і не буде з цього передумов для маргіналізації частини цього контингенту. Підсумовуючи вищенаведене, можна типологізувати основні проблеми інтеграції у суспільство дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування та осіб з їх числа: соціально- психологічні, що ґрунтуються на складності входження в нове соціальне середовище, враховуючи особистісні риси характеру представників соціальної групи сиріт; освітні, що зумовлені низьким освітнім рівнем ще із часів навчання у різних освітніх закладах; житлово-побутові - зумовлені відсутністю власного житла або відсутністю перспектив отримати житло від держави, перебуваючи на спеціальному обліку; сімейно-побутові, що пов'язані із взаєминами з біологічними батьками (яких позбавлено батьківських прав тощо) чи іншими близькими родичами; соціально-економічні, які зумовлені відсутністю в осіб із сирітським минулим умінь самостійно заробляти гроші, навичок витрачати та заощаджувати кошти, практичних навичок складання резюме, готовності до проходження співбесід із роботодавцем; стан здоров'я, адже більшість осіб із сирітським минулим потребує реабілітації в умовах стаціонарних закладів; культурно-дозвіллєві, що спрямовані на організацію власного змістовного дозвілля та культурного відпочинку тощо [4, с. 11; 8].

Висновки з даного дослідження і перспективи подальших розвідок

В статті запропоновано концепт соціальної спільноти сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування, відповідно запропоновано вважати цю спільноту проблемною в педагогічному та психологічному плані. Детерміновано наслідки сирітства з точки зору різних наук, у т. ч. й фокусі психології. Проаналізовано та типологізовано основні проблеми інтеграції у суспільство дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування та осіб з їх числа: соціально- психологічні, освітні, житлово-побутові сімейно-побутові, соціально-економічні, стан здоров'я, культурно-дозвіллєві. Перспективою подальшого дослідження проблем інтеграції у суспільство дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування можуть бути дослідження етапів та особливостей інтеграції сиріт у суспільство, психологічна рефлексія бар'єрів, чинників та критеріїв інтеграції сиріт; особливості інклюзивного соціально-психологічного супроводу сиріт у навчальних закладах різних типів та рівнів, що є новим напрямком досліджень як в українському, так і в міжнародному дискурсі.

Список використаних джерел

1. Закон України "Про забезпечення організаційно-правових умов соціального захисту дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування" [Електронний ресурс]/ ВРУ // Закон від 13.01.2005 № 2342-IV редакція діє з 01.01.2017 - Режим доступу: http: // search.ligazakon.ua /l_doc2. nsf/link1/ T052342.html. - Назва з екрана.

2. Знайти себе: життєві історії випускників інтернатів / Укр. ін-т соц. дослідж. - Київ: Укр. ін-т соц. дослідж., 2001. - 201 с.

3. Карелова О.Л. Социальные проблемы сиротства. Моделирование путей решения / О.Л. Карелова // Управление социальными процессами в условиях модернизации России: теория и практика: материалы ІХ Афанасьевских чтений / под ред. О.А. Уржа. - М.: РГСУ, 2011. - С. 214-217.

4. Кузьмін В.В. Соціалізація сиріт у вищих навчальних закладах України: соціотехнологічний аспект: автореф. дис... канд. соціолог, наук: 22.00.04 - спец. та галузеві соціології / В.В. Кузьмін. - Запоріжжя: Класич. приват. ун-т, 2013. - 20 с.

5. Мудрик А.В. Социализация человека: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / А.В. Мудрик. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Академ., 2006. - 304 с.

6. Новий курс: реформи в Україні. 2010-2015. Національна доповідь / за заг. ред. В.М. Гейця. - Київ: НВЦ НБУВ, 2010. - 232 с.

7. Прихожан А.М. Психология сиротства / А.М. Прихожан, Н.Н. Толстых. - 2-е изд. - СПб.: Питер, 2005. - 400 с.

8. Реалізація права дитини на виховання у сім'ї: державна тематична доповідь про становище дітей в Україні за підсумками 2008 року / редкол.: Ю.О. Павленко та ін. - К.: Держ. ін-т проблем сім'ї та молоді, 2009. - 209 с.

9. Слюсар Л. Демографічні витоки та наслідки проблеми соціального сирітства в сучасній Україні / Л. Слюсар // Україна: аспекти праці. - 2010. - № 6. - С. 33-41.

10. Соціальний звіт за 2015 рік [Електронний ресурс]/ Департамент стратегічного планування Мінсоцполітики України. - 2016. - Режим доступу: http: // www. mlsp. gov. ua/ labour/ control/ uk/ publish /category?cat_id=160211. - Назва з екрана.

11. Соціально-економічний стан України: наслідки для народу та держави: національна доповідь / за заг. ред. В.М. Гейця. - Київ: НВЦ НБУВ, 2009. - 687 с.

12. Шипицына Л.М. Психология детей-сирот: учеб. пособие / Л.М. Шипицына. - СПб.: СПб. ун-т, 2005. - 628 с.

References:

1. Zakon Ukrai'ny "Pro zabezpechennja organizacijno-pravovyh umov social'nogo zahystu ditej-syrit ta ditej, pozbavlenyh bat'kivs'kogo pikluvannja" [Elektronnyj resurs]/ VRU // Zakon vid 13.01.2005 № 2342-IV redakcija dije z 01.01.2017 - Rezhym dostupu: http://search.ligazakon.ua/l_doc2.nsf/link1/T052342.html. - Nazva z ekrana.

2. Znajty sebe: zhyttjevi istorii' vypusknykiv internativ / Ukr. in-t soc. doslidzh. - Kyi'v: Ukr. in-t soc. doslidzh., 2001. - 201 s.

3. Karelova O.L. Social'nye problemy sirotstva. Modelirovanie putej reshenija / O.L. Karelova // Upravlenie social'nymi processami v uslovijah modernizacii Rossii: teorija i praktika: materialy IH Afanas'evskih chtenij / pod red. O.A. Urzha. - M.: RGSU, 2011. - S. 214-217.

4. Kuz'min V V. Socializacija syrit u vyshhyh navchal'nyh zakladah Ukrai'ny: sociotehnologichnyj aspekt: avtoref. dys... kand. sociolog. nauk: 22.00.04 - spec. ta galuzevi sociologii' / V V. Kuz'min. - Zaporizhzhja: Klasych. pryvat. un-t, 2013. - 20 s.

5. Mudrik A.V. Socializacija cheloveka: ucheb. posobie dlja stud. vyssh. ucheb. zavedenij / A. V Mudrik. - 2-e izd., ispr. i dop. - M.: Akademija, 2006. - 304 s.

6. Novyj kurs: reformy v Ukrai'ni. 2010-2015. Nacional'na dopovid' / za zag. red. V.M. Gejcja. - Kyi'v: NVC NBUV, 2010. - 232 s.

7. Prihozhan A.M. Psihologija sirotstva / A.M. Prihozhan, N.N. Tolstyh. - 2-e izd. - SPb.: Piter, 2005. - 400 s.

8. Realizacija prava dytyny na vyhovannja u sim'i': derzhavna tematychna dopovid' pro stanovyshhe ditej v Ukrai'ni za pidsumkamy 2008 roku / redkol.: Ju. O. Pavlenko ta in. - Kyi'v: Derzh. in-t problem sim'i' ta molodi, 2009. - 209 s.

9. Sljusar L. Demografichni vytoky ta naslidky problemy social'nogo syritstva v suchasnij Ukrai'ni / L. Sljusar // Ukrai'na: aspekty praci. - 2010. - № 6. - S. 33-41.

10. Social'nyj zvit za 2015 rik [Elektronnyj resurs]/ Departament strategichnogo planuvannja Minsocpolityky Ukrai'ny. - 2016. - Rezhym dostupu: http: // www. mlsp. gov. Ua / labour / control / uk / publish / category?cat_id=160211. - Nazva z ekrana.

11. Social'no-ekonomichnyj stan Ukrai'ny: naslidky dlja narodu ta derzhavy: nacional'na dopovid' / za zag. red. V M. Gejcja. - Kyi'v: NVC NBUV, 2009. - 687 s.

12. Shipicyna L.M. Psihologija detej-sirot: ucheb. posobie / L.M. Shipicyna. - SPb.: SPb. un-t, 2005. - 628 s.

Размещено на Allbest.ru