Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Введение

личность профессия психологический

В современном мире, для каждого человека в процессе взросления возникает немаловажный вопрос, это вопрос выбора профессии. Каким будет исход данного выбора, зависит именно от этого человека, от его индивидуальных потребностей, воспитания, пристрастий, окружения, способностей. В рамках данной работы наиболее важным фактором будут являться личностные качества человека, которые позволят наиболее полно раскрыться конкретному индивиду в конкретной профессиональной деятельности.

Для удобства, людей, обладающий сходными личностными качествами, принято объединять в группы, то есть выделять типы личности. Но, как известно, типология, как и большинство гуманитарных наук, наука очень сложная и многогранная, так как в природе не существует предметов, обладающих определенным набором свойств в чистом виде.

1. Типы личности

1.1 Определение личности человека

Понятие «личность» является не только понятием, отражающим фактическое состояние социальных свойств человека, но и понятием ценностным, выражающим идеал человека.

Идеал культурного человека, как отмечал А. Швейцер, «есть не что иное, как идеал человека, который в любых условиях сохраняет подлинную человечность». Признавая личность и развитие ее сущностных сил в качестве ведущей ценности, гуманистическая педагогика в своих теоретических построениях и технологических разработках опирается на ее аксиологические характеристики.

В многообразных действиях и деятельностях личности проявляются ее специфические оценочные отношения к предметному и социальному миру, а также к самой себе. Благодаря этим отношениям происходит создание новых ценностей либо распространение ранее открытых и признаваемых (например, социальных норм, точек зрения, мнений, правил, заповедей и законов совместной жизни и др.).

Личность - одна из базовых категорий психологической науки и одно из наиболее широко применяемых понятий. Традиционно в психологии в это понятие вкладываются представления о наиболее развитом уровне человеческой субъективности. Реальность, которая описывается термином «личность», проявляется уже в этимологии.

Словом «личность» (persona) первоначально обозначалась маска, надевавшаяся актером древнегреческого театра. Постепенно понятие личности наполнялось все большим многообразием смысловых значений, оттенки и диапазон которых в определенной мере специфичны для каждого конкретного языка. В русском языке слово «личность» близко слову «личина», которое, согласно В.И. Далю, обозначает исполнение чужой роли, притворную внешность, общественное лицо, обращенное к окружающим.

Таким образом, в значении слова «личность» можно выделить два основных смысла:

· первый, наиболее очевидный смысл - несовпадение собственных характеристик человека с содержанием роли, которую он исполняет;

· второй - социальная типичность исполняемой роли, ее открытость другим людям.

Представления о личности как о системе ролевого поведения, обусловленного совокупностью устойчивых социальных ожиданий со стороны ближайшего окружения, нашли отражение в так называемой ролевой теории личности.

В каждой группе человек занимает определенное положение, обладает неким статусом, к нему предъявляются определенные ожидания. Таким образом, один и тот же человек должен вести себя по-разному в разных ситуациях, т.е. выступать в разных ролях. Например, в семье каждый человек может выполнять несколько ролей одновременно, одна и та же личность может являться: сыном-дочерью, внуком-внучкой, братом-сестрой, дядей-тетей и т.д. В учебной группе - простым учеником, лидером, старостой, последователем. В рабочем коллективе - начальником, подчиненным, коллегой, наставником. В дружеской компании - лидером, подругой-другом, единомышленником, изгоем и множество других вариантов.

Однако личность - это именно то, что позволяет сохранить целостность своего «Я». Личность - это не структура ролей, а человек, жизнь которого не сводится к исполнению заданных ролей.

Несмотря на то, что личность является центральной и обобщающей категорией психологии, единого определения этого понятия не выработано. Ни одно из множества определений личности, существующих в психологической науке, не может быть признано всеобъемлющим и бесспорным. Обобщая многообразие взглядов на природу и механизмы личностного развития, можно выделить некоторые общие моменты:

· личность - это особое качество или характеристика человека, которое приобретается индивидом в обществе, в совокупности тех общественных по своей природе отношений, в которые он включается. Если индивидом рождаются, то личностью становятся;

· личность характеризует человека со стороны его общественных связей и отношений, т.е. взаимосвязан с другими людьми. А.Н. Леонтьев называл личность «сверхчувственным образованием», т.к. эти связи и отношения с другими людьми составляют особую реальность, недоступную непосредственному восприятию. Следовательно, понятие личности в психологии обозначает особый способ существования человека - существование его как члена общества, как представителя определенной социальной группы;

· сущность личности заключается в способности человека действовать свободно, самостоятельно и ответственно. Личностное поведение - это поведение по собственному свободному выбору;

· личность - это не раз и навсегда сформированное качество, а постоянное развитие.

Индивидуальность (от лат. individuum - неделимое) - высший уровень интеграции человека по отношению к индивидному и личностному уровням. Индивидуальность одновременно фиксирует своеобразие и неповторимость человека как индивида и как личности. Развитие индивидуальности - это жизненный путь человека.

1.2 Формирование личности человека

Личность человека формируется из генетического наследия, а также в результате образования и воздействия окружающей среды. В последние годы в этот список было добавлено понятие о культурном наследии, которое передается от человека к человеку при посредстве так называемых «memes» «мемов», или «культурных генов.

· воздействие окружающей среды на личность очень велико, это мы можем наиболее четко увидеть на примере городских и сельских жителей, редко когда можно встретить горожанина, который мечтает стать трактористом или фермером, и наоборот, сельского жителя, мечтающего жить в «каменных джунглях» и работать топ-менеджером;

· существенное воздействие на формирование личности также оказывает образование. Как правило, люди с высшем образованием обладают более утонченными вкусами, ведут себя более сдержанно, интеллигентно и культурно. Естественно, такие люди занимают более высокие должности, быстро растут по карьерной лестнице, занимаются умственным трудом;

· генетическое наследие не менее значительно, ведь способности, таланты и одаренности даны человеку природой, это доказано и рядом исследований, которые выявили, что, например, умственные способности ребенка напрямую зависят от умственных способностей их прародителей. Редкий случай, когда в семье токарей может появиться ученый-генетик;

· культурное наследие также как и генетическое, передается от человека к человеку, но в отличие от второго, это нечто более материальное. В каких условиях растет человек, таким он и становится, истории известны многие случаи потомственных линий профессиональной деятельности.

Оценки вклада генетического и культурного наследия в тип личности человека сильно меняются в зависимости от общественной и политической атмосферы. Сегодня этот вклад генов и мемов оценивается приблизительно 50% на 50%. Генетика регулирует темперамент личности, в зависимости от этого схватываются разные мемы в различном возрасте в период взросления. Поэтому близнецы по генетическому наследию могут быть совершенно разными по типологии.

Попадая в различные ситуации, человек выбирает оттуда наиболее типичный для него инструмент для выживания (реакцию на ситуацию). Реакции на ситуации выскакивают по большей части из подсознания. Индивидуум образует собственную стратегию по выживанию приблизительно к двенадцати годам. К этому времени он собирает в своем подсознании коллекцию средств, с помощью которых справляется с различными ситуациями. Эти средств выступают наружу как бы автоматически, в соответствии с ситуацией.

Развиваясь, человек овладевает способностью предвосхищать различные ситуации и при соприкосновении с ними может лучше использовать выбранные средства или наилучшим образом сделать выбор этих средств.

2. Выбор профессии

2.1 Понятие профессии и её выбор

Ни один выбор в нашей жизни не совершается абсолютно самостоятельно, независимо ни от кого. Мы живем в обществе, а не в изолированном пространстве. Принимая любое решение, мы советуемся с кем-то, вспоминаем опыт наших близких, знакомых, их поведение в похожей ситуации, анализируем наши возможности, обстоятельства, складывающиеся в нашей жизни. Выбор профессии - не исключение. На него также влияет множество факторов (рис. 1):

Рис. 1. Факторы выбора профессии

· «хочу» это фактор, который показывает чего человек желает, его притязания;

· «могу» это фактор возможностей человека, который отражает действия и процессы, которые под силу выполнить данному человеку;

· «надо» - фактор, показывающий что человеку необходимо для осуществления данной конкретной задачи.

Главная задача выбирающего при этом - тщательно проанализировать все эти факторы и принять грамотное, самостоятельное решение.

Профессия (лат. professio - официально указанное занятие, специальность, от profiteer - объявляю своим делом), род трудовой деятельности (занятий) человека, владеющего комплексом специальных теоретических знаний и практических навыков, приобретённых в результате специальной подготовки, опыта работы. Профессиональная деятельность обычно является основным источником дохода. Наименование профессии определяется характером и содержанием работы или служебных функций, применяемыми орудиями или предметами труда. По мере развития производительных сил общества, применения более совершенных орудий труда и технологии производства, возникновения новых видов производства и отраслей науки углубляется разделение труда. В связи с этим в рамках профессии, установленных по производственному признаку, - металлург, горняк, строитель и т.д. - выделяются специализированные профессии: горновой доменной печи, забойщик, бетонщик и др. С научно-техническим. прогрессом связан процесс отмирания некоторых профессий и возникновения новых. Например, с появлением землеройных машин упраздняется профессия землекопа и получает распространение новая - машинист экскаватора; с применением в угольных шахтах врубовых машин и комбайнов ликвидированы профессии зарубщика, забойщика, навальщика.

Многие профессии подразделяются на специальности; слесарь-инструментальщик, слесарь-лекальщик; врач-терапевт, врач-хирург и т.д. По мере развития комплексной механизации и автоматизации, улучшения организации производства и организации труда растет научно-технический и культурный уровень работников материального производства, формируются рабочие профессии широкого профиля (например, слесарь-наладчик, наладчик-эксплуатационник, оператор автоматических линий), обеспечивающие управление технологическими процессами и работой машин. Формирование профессий широкого профиля, а также совмещение профессий(специальностей) делает труд более творческим и содержательным, что ведёт к постепенному стиранию различий между умственным и физическим трудом.

В современном мире трудящимся предоставлена возможность выбора профессии в соответствии с наклонностями, культурными и духовными запросами и с учётом интересов развития народного хозяйства. Приобретение профессий обеспечивается развитием различных форм общего и специального образования и отсутствием безработицы.

2.2 Факторы выбора профессии по Е.А. Климову

Центральная идея работы и последующего цикла научных исследований Климова состояла в обосновании (в традициях У. Тейлора) способов работы, создания высокоэффективных надежных индивидуально-своебразных приемов работы. Ученым опубликовано свыше 150 работ.

Уже упомянутый выше российский академик Е.А. Климов описал следующие восемь факторов выбора профессии «восьмиугольник Климова» (рис. 2):

Рис. 2. Факторы выбора профессий по Климову

· наличие склонностей (интересов): человек более успешен в той деятельности, которая ему интересна. Поэтому, выбирая профессию, нужно обратить внимание на то, чем нравится заниматься, что доставляет удовольствие.

Например, если человеку нравится организовывать других людей, занимать лидирующие позиции, скорее всего, ему подойдут профессии, предполагающие умение работать с коллективом (менеджер, педагог, тренер).

· наличие способностей: одного интереса к какому-либо делу мало, нужно ещё, чтобы оно получалось. А для этого нужны определённые способности. Так, чтобы играть на скрипке, мало любить музыку, нужны ещё и музыкальные способности.

· притязания (предпочтения): на выбор во многом влияют актуальные установки и ценности человека, т.е. то, что для него имеет первостепенное значение в данный период жизни или важно в качестве основной жизненной цели. В одном случае человек выбирает профессию, в другом - место работы, в третьих - решающее значение имеет место жительства, в четвертых - климатические и погодные условия и т.д. Все эти виды выбора взаимодействуют, вступают в различные, порой конфликтные, отношения. Ситуация любого жизненного выбора предполагает влияние не только нашего мнения, но и различных внешних факторов.

· мнение родителей, семьи: зачастую близкие люди стремятся принять активное участие в выборе профессии старшеклассником.

Например, в семье, где несколько поколений посвятили свою жизнь медицине, естественно желание родителей видеть своего сына или дочь в белом халате. Мнением людей старшего поколения и их опытом не стоит пренебрегать, но, в то же время, это не единственный фактор выбора.

· мнение сверстников: например, юноша выбрал для себя очень важную и «вечную» профессию - решил стать портным, но стесняется говорить об этом в классе: «немодная» профессия. Вполне возможно, что окружающие не знают об этой профессии всего того, что знает тот, кто выбирает мнение одноклассников, друзей, товарищей, конечно важно, так как оно отражает степень популярности в современном обществе тех или иных профессий. Но профессиональный выбор - это свободный и личный выбор. Чтобы открыть и развить в себе призвание, важно смело и непредвзято «примеривать» к себе самые разные профессии.

· личный профессиональный план: основная карта лабиринта под названием «Профессиональный выбор». Для его успешного прохождения должна быть главная цель, т.е. то, что человек предполагает делать в будущем, каким хочет быть, кем быть, с кем быть, что хочет достигнуть, каковы его идеалы жизни и деятельности на данный момент развития. Для того, чтобы ее достигнуть, необходимо иметь представление о цепочке ближайших действий - «жизненную перспективу» - первая область профессиональной деятельности, которая может мыслиться, впрочем, и как единственная; специальность, работа, возможные профессиональные учебные заведения, желаемые трудовые посты после окончания учебы - как видится в мечтах «рабочий день»; перспективы повышения профессионального мастерства, «роста», построения «карьеры». Изучение справочной литературы, беседы со знающими людьми, самообразование, поступление в определенное профессиональное учебное заведение или - для начала - в специальный кружок и пр. позволят составить представления о путях и средствах достижения ближайших жизненных целей. Не менее важны и представления о внешних условиях достижения намеченных целей, т.е. трудности, возможные препятствия, возможное противодействие тех или иных людей. Запасные на случай возникновения непреодолимых трудностей в реализации основных вариантов позволят предотвратить неприятные ситуации и избавит от лишних переживаний. Очень важно помнить, что мы живем в вероятностном мире, и надо планировать жизнь с учетом вероятности непредвиденных обстоятельств.

· знания о профессии: прежде чем сделать выбор типа профессий, надо основательно познакомиться со многими из них.

К сожалению, незнание современных профессий чаще всего становится камнем преткновения в проблеме профессионального самоопределения. Лучший путь обзорного ознакомления с профессиями - изучение их специальных описаний - профессиограмм. Профессиограммы знакомят не только с тем, что делает, как, с помощью каких орудий и средств трудится тот или иной рабочий, но и с тем, какие личные качества от него требуются.

· потребности общества имеют обыкновение постоянно изменяться. Поэтому для того, чтобы не выбрать профессию, которая окажется потом неприменимой, необходимо регулярно обновлять свои познания о ситуации на рынке труда, востребованности тех или иных профессий.

3. Взаимосвязь типа личности и выбора профессии

На выбор профессии влияет ряд факторов, наиболее значимым из которых является тип личности данного конкретного человека.

3.1 Выбор профессии по преобладающим компонентам (в рамках типологии личности к.Г. Юнга)

Люди, относящиеся к типу мыслительный экстраверт, строят свою профессиональную карьеру опираясь на умозаключения и интеллектуальные выводы, полученные из внешних источников, на объективные факты или общезначимые идеи. Для них решающее значение имеет объективная действительность или соответствующая ей интеллектуальная модель. Если такой человек обладает организаторскими или лидерскими качествами и вдобавок его интеллектуальная модель имеет общественно значимые цели, то он может сыграть значительную роль в истории.

Люди, относящиеся к чувствующим экстравертам, преимущественно опираются на свои ощущения. У такой личности чувство часто подменяет мышление. Можно даже сказать, что он думает чувствами, настолько живет в чувственном мире. Поэтому у этого типа мыслительные процессы часто подавляются и мыслительные механизмы играют второстепенную роль, придаточную к чувствам. Этот тип больше интересуется людьми и их чувствами, чем деятельностью, поэтому он использует свою сильную интуицию меньше в профессиональной сфере, но больше в общественной жизни. Чаще всего этот тип увлечен продуктивным творческим трудом, он всегда в поисках всего нового, неизведанного. Его привлекают такие ситуации, когда ещё невозможно предугадать ход событий и результат. Успехи этого типа ожидают, как правило, в тех видах профессиональной деятельности, которые связаны с межчеловеческими отношениями.

Люди, относящиеся к типу ощущающий экстраверт должны во всем необязательно иметь приятные ощущения. Это те люди, которые любят сильные ощущения, и, согласно их природе, эти сильные ощущения должны идти извне, из окружающего мира. То, что исходит из чувств, изнутри, кажется такому человеку болезненным и негодным. Экстраверт ощущающий обычно хорошо и со вкусом одевается, любит хорошую еду и гостей.

Следующий тип - интуитивный экстраверт. Лучше всего люди этого типа реализуют себя в инновационных областях, где требуется широкий кругозор, нестандартный подход к делу. Умение адаптировать теоретические разработки к применению на практике. Учитывая высокие темпы его работы и подвижность, можно рекомендовать ему динамичную работу, связанную с командировками. Такой человек не боится коммерческого риска, поэтому могут быть первопроходцами, зачинателями новых дел в бизнесе. Они могут заниматься разнообразной работой, если она интересна, перспективна, динамична и не требует особой тщательности.

Мыслительный интроверт - это тип, который постоянно находится под влиянием идей, которые, однако, вытекают не из объективного мира, а из субъективного слова. Он постоянно стремится к углублению своих идей, в отличие от экстраверта мыслительного типа, который стремится к расширению этих идей. Люди этого типа способны по-новому взглянуть на уже известное, но, с другой стороны, в полете своей мысли они часто теряют всякую связь с реальностью, и погружаются в мир полнейшей абстракции, интересной только им сами.

Люди, относящиеся к чувствующим интровертам на первое место ставят свое внутреннее чутье, свою субъективную нравственную позицию, даже если она противоречит коллективным ценностям. В этом плане интроверт более свободен в выборе своей позиции, но в силу своей иногда чрезмерной своеобразности, бывает, обречен на всеобщее непонимание, как какой-нибудь всем известный маркиз.

Ощущающие интроверты - это люди, склонные к созданию объясняющих их ощущения схем. Главной их заботой является воплощение своих идей в завершенные схемы, в законченную картину мироздания. Очень покладисты в делах, которые не касаются их ощущений, и ироничны в силу того, что считают себя мудрее других.

Люди, относящиеся к интуитивным интровертам, лучше всего реализуют себя в научно-исследовательской, аналитической работе (анализ сложных явлений и объектов), разработка новых идей для практического применения. Также они могут работать хорошо везде, где требуется системный анализ, построение схем и классификаций, выдвижение концепций.

3.2 Выбор профессии по скорости достижения успеха (в рамках концепции Дж. Холланда)

Американский психолог Дж. Холланд предложил классификацию типов личности исходя из того, в каких сферах профессиональной деятельности человек скорее добьётся наибольшего успеха благодаря определённым личностным особенностям. Всего им было выделено шесть типов личности.

Люди реалистического типа ориентированы на настоящее. Для них характерны высокая эмоциональная стабильность, с хорошо развитым воображением. Предпочтение они отдают занятиям с конкретными объектами, выбирают профессии с чёткими задачами и результатами. Могут успешно найти себе применение в спорте, физике, химии, экономике. Наиболее подходящими видами деятельности для людей этого типа являются такие, которые связаны с получением некоторого осязаемого, ощутимого результата (управление механизмами, использование инструментов, требующих точности и ловкости). Подходит работа в строительстве, инженерном деле, на транспорте, в вооруженных силах - в организациях с жесткой системой подчинения и четкой регламентацией деятельности.

Люди социального типа ориентированы на общение и взаимодействие с людьми. Они обладают ярко выраженными коммуникативными способностями, чувствуют и понимают других людей, стремятся решать проблемы, учитывая эмоции и чувства, способны к сопереживанию и состраданию. Нередко люди этого типа любят поучать и воспитывать окружающих. Наиболее близкими им по духу являются различные социальные организации (школы, учреждения по подбору персонала, консультативные службы, агентства социальной защиты).

Люди артистического типа отличаются сложным взглядом на жизнь, для них характерно глубокое эмоциональное восприятие действительности. В отношениях с окружающими они ориентируются на свои ощущения, эмоции, воображение и интуицию. Такие люди стремятся выделиться из общего окружения. Все эти особенности позволяют им выбирать творческие профессии. Наиболее близкая таким людям сфера деятельности - художественное творчество. Им подходит профессиональная среда без жесткой системы подчинения, организации, предоставляющие свободу самовыражения.

Люди конвенциального типа отдают предпочтение заранее спланированной, структурированной деятельности, хорошо выполняют рутинную работу, чётко придерживаются существующих инструкций и предписаний. Они хорошие исполнители, но слабые руководители. Необходимость принятия кардинальных решений и работа над творческими нестандартными задачами вызывают у этого типа людей серьёзные трудности. Наибольшей эффективности им удаётся достичь в профессиях, требующих чёткости, внимательности и устойчивости к монотонной деятельности. У людей этого типа отмечается склонность к деятельности, основным содержанием которой является выполнение некоторых правил и четкое следование предписанному алгоритму деятельности. Им подходят большие организации с четкой структурой и системой подчинения.

Люди предприимчивого типа стремятся к лидерству, нуждаются в признании, предпочитают руководящие роли. Их энергия, энтузиазм и импульсивность позволяют решать сложные задачи, связанные с руководством и продвижением идеи. Они обладают хорошо развитыми коммуникативными способностями, но им не подходит скрупулёзная работа, требующая длительной концентрации внимания. Люди этого типа выбирают профессии, позволяющие максимально реализовать себя, удовлетворить потребность в признании. Наиболее близкими сферами деятельности для людей этого типа являются руководство людьми в организациях коммерческого, предпринимательского характера, такими как большие оптовые и розничные торговые компании, агентства недвижимости, брокерские и страховые фирмы. Люди этого типа предпочитают профессии, связанные с крупной финансовой игрой, риском, новыми начинаниями.

Для людей интеллектуального типа характерны высокая активность, аналитические способности, теоретическое мышление, творческий подход. Они отдают предпочтение работе, направленной на решение сложных интеллектуальных задач, чаще всего выбирают профессии, связанные с точными и естественными науками: математика, физика, астрономия и др. Люди этого типа склонны к сбору, систематизации и анализу информации, выполнению сложных абстрактных задач, решению проблем путем размышления.

В классификационной карточке профессии отмечено, какой доминирующий интерес характерен для каждой из них. Интересы человека чаще всего невозможно описать с помощью только одного доминирующего интереса. Кроме основного при анализе профессий необходимо учесть и дополнительный интерес. В классификационной карточке для каждой профессии отмечены как доминирующий, так и дополнительный интересы. В реальной жизни люди, которых можно было бы отнести строго к определённому типу, встречаются крайне редко. Чаще всего в человеке присутствуют черты двух, а то и трёх типов. Тогда говорят о преобладающем типе или нескольких типах. Опросник Дж. Холланда как раз и позволяет человеку определить преобладающий тип личности, а следовательно, понять, какие направления деятельности для него более эффективны.

Заключение

личность профессия психологический

Понятие личность человека является одной из базовых категорий психологической науки. Каждая личность, в свою очередь, обладает определенным набором характерных ей качеств и свойств, которые определяют стиль жизни, вкусы, предпочтения, потребности, склонности, интересы, выбор круга общения и, конечно же, выбор профессии.

В психологии существует множество различных классификаций, которые разделяют всех людей на определенные группы, определяющие их тип личности. В этом вопросе мнения специалистов разошлись, одни (К.Г. Юнг и его последователи) предложили взять за основу два типологических признака (наиболее ярко выраженных), другие (Бриггс, Аугустинавичюте и др.) предложили теорию псевдонимов, согласно которой, каждому типу личности был приведен пример среди людей, известных всему миру, но так как эти люди, в большинстве своем относились к мужскому полу, то данная теория была воспринята весьма неоднозначно, третьи назвали типы личности в соответствии с занятиями, которые приверженцы данного типа выполняют наиболее охотно, аналогичный подход разработал и американский психолог Дж. Холланд, который предложил классификацию типов личности исходя из того, в каких сферах профессиональной деятельности человек скорее добьётся наибольшего успеха благодаря определённым личностным особенностям.

Обобщив все приведенные данные, можно выделить следующие типы личности:

· мыслительный экстраверт / интроверт;

· ощущающий экстраверт / интроверт;

· интуитивный экстраверт / интроверт;

· чувствующий экстраверт / интроверт;

· реалистический;

· артистический;

· предприимчивый;

· конвенциальный;

· интеллектуальный;

· социальный.

Согласно рассмотренным в данной работе концепциям, каждый человек способен добиться успеха лишь в строго определенных видах деятельности, это зависит от ряда факторов, таких как:

· склонности;

· предпочтения;

· удовольствие, получаемое от выполнения работы;

· личный профессиональный план;

· потребности общества;

· мнение родных и сверстников;

· знание о профессиях.

Проанализировав, изложенный в работе материал, можно сделать вывод о том, что каждого конкретного человека можно отнести к определенному типу личности и заочно определить, какой вид профессиональной деятельности принесет ему больше удовольствия и успеха. Например, предпочтительным видом деятельности для личности склонной к контактам с людьми, будут такие профессии как педагог и психолог и т.п. Для определения типа личности и его взаимосвязи с выбором профессии существует множество тестовых методик и специализированные центры профориентации.

Список литературы

1. Асмолов А.Г. Психология личности: Принципы общепсихологического анализа. - М.: Наука, 2001. -256 с.

2. Выготский Л. Психология искусства. - М.: Искусство, 2005. -574 с.

3. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. - М.: Эксмо, 2002. -154 с.

4. Нуркова В.В., Березанская Н.Б. Психология: Учебник. - М.: Юрайт, 2004. -484 с.

5. Овчаров А. История названий типов личности.-СПб.: СПИМО, 2004. -486 с.

6. Пахомова И.А. Психология труда и профессиональной деятельности: курс лекций. - М., 2011

7. Сластенин В., Исаев И. и др. Педагогика: Учебное пособие. - М.: Академия, 2002. -256 с.

8. В. Стратиевская. Таблица типов /http://socio-sib.ru/blogs/psihologija/psihologicheskie-tipy-zhenskaja-logika-i-muzhskoi-svolochizm.html

9. Личностный рост и саморазвитие /http://mirrosta.ru/psichologiya-lichnosti/introvert-mislitelniy.html

10. Капцов В.А., Капцова Н.А. Габен и Гексли /http://dual.com.ua/publ/14-1-0-97

Размещено на Allbest.ru