Направленность психокоррекционной работы с ВИЧ-инфицированными заключенными
Результаты проведенного исследования особенностей восприятия жизненной ситуации ВИЧ-инфицированными заключенными. Возможности оказания психологической помощи посредством метода библиотерапии. Порядок повышения эффективности реабилитации больных.
Рубрика | Психология |
Вид | статья |
Язык | русский |
Дата добавления | 04.03.2018 |
Размер файла | 16,4 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Направленность психокоррекционной работы с ВИЧ-инфицированными заключенными
Болдырева Татьяна Александровна,
кандидат психологических наук,
доцент кафедры общей психологии
и психологии личности
В статье изложены результаты проведенного исследования особенностей восприятия жизненной ситуации ВИЧ-инфицированными заключенными, рассматриваются возможности оказания психологической помощи посредством метода библиотерапии.
Кризисные ситуации являются частью жизни современного человека. Потребность в оказании психологической помощи людям, их переживающим, возрастает. Существует определенное противоречие в потребностях практики оказания психологической помощи людям, пребывающим в подобных жизненных ситуациях и степени разработанности методов осуществления таковой. Накопление сведений об особенностях восприятия экстремальной ситуации людьми позволяет выявить закономерности адаптивного или неадаптивного отношения к ней, способов преодоления кризисной ситуации. Для теории и практики специальной (коррекционной) психологии выявление модально специфических и модально неспецифических закономерностей развития личности в ситуации угрожающей инвалидности входит в число основных задач[1]. Повышение эффективности реабилитации как системы мероприятий, направленных на повышение качества жизни людей, пребывающих в ситуации болезни (Т.В. Зозуля[2], Г.С. Никифоров, В.М. Сорокин, Л.М. Шипицына[3]) предполагает поиск указанных закономерностей.
Построение системы реабилитации ВИЧ - инфицированных заключенных предполагает учет следующих факторов: на современном этапе своего развития медицина не способна излечивать ВИЧ - инфекцию, существующие схемы лечения ВИЧ - инфекции способны отсрочить наступление терминальной стадии, однако лечение сопровождается ограничениями жизнедеятельности людей и в конечном итоге нарушает нормальное социально-психологическое функционирование человека. Пребывание в местах заключения сопровождается депривацией, которая, с одной стороны, является частью наказания, назначенного судом за совершенные преступления, с другой, оказывает негативное влияние на психологию человека, его переживающего. В отношении ВИЧ - инфицированных заключенных речь должна идти в связи с этим еще и о ресоциализации в постпенитенциарном пространстве, но уже с учетом указанного ВИЧ - позитивного статуса. Существующие системы реабилитации (а точнее ресоциализации) заключенных предоставляют значительные возможности для восстановления нормального социального функционирования (в частности, образовательный компонент, воспитательная система пенитенциарных учреждений), однако психологическое сопровождение в отношении заключенных в целом и ВИЧ - инфицированных в частности находится на этапе своего становления. Поиск методологических основ, способных обеспечить трансситуационный характер реабилитационной системы данной категории людей заставляет обратиться к ситуационному подходу, активно разрабатываемому в настоящее время Л.Ф. Бурлачуком и Е.Ю. Коржовой[4].
В контексте ситуационного подхода психологическим образованием, обеспечивающим оперативное взаимовлияние личностных и ситуационных переменных, является субъективная интерпретация актуальной жизненной ситуации[5].
Сравнительный анализ субъективной интерпретации актуальной жизненной ситуации трех групп испытуемых: ВИЧ - инфицированных заключенных (248 человек), заключенных, не имеющих ВИЧ - позитивного статуса (37 человек) и ВИЧ - инфицированных заключенных, не пребывающих в местах лишения свободы (23 человека), позволил выявить общую структуру субъективной интерпретации актуальной жизненной ситуации, которая включает следующие компоненты: отношение к прошлому, настоящему и будущему, образ «Я», совладающее поведение (копинг-поведение, психологические защиты).
Совокупность данных методик «Психологическая автобиография» (Е.Ю. Коржова)[6], «Семантический дифференциал»[7], «Копинг-тест» (WCQ Р. Лазаруса)[8], «Незавершенные предложения»[9] позволяет раскрыть психологическое содержание каждого из компонентов субъективной интерпретации актуальной жизненной ситуации у сравниваемых групп респондентов.
Сравнительный анализ содержания психологических компонентов субъективной интерпретации актуальной жизненной ситуации ВИЧ - инфицированных заключенных, заключенных, не имеющих ВИЧ - позитивного статуса и ВИЧ - позитивных молодых людей, не лишенных свободы, свидетельствует о наличии как общих, так и специфических для каждой актуальной жизненной ситуации элементов. Общим является высокий уровень стереотипности восприятия респондентами каждой группы одного из объективных факторов как наиболее травмирующего и актуализации того субъективного фактора, который конгруэнтен последнему. Исключение из актуальной жизненной ситуации фактора лишения свободы приводит к актуализации фактора остракизма в отношении ВИЧ - позитивных людей, не актуализированного у ВИЧ - позитивных заключенных. Фактор лишения свободы рассматривается заключенными, не инфицированными ВИЧ и ВИЧ - позитивными как наиболее травмирующий.
Основной характеристикой субъективной интерпретации актуальной жизненной ситуации ВИЧ - позитивных заключенных являются: снижение психоэмоционального напряжения за счет приписывания наиболее краткосрочному фактору тотального свойства, прекращение действия фрустрирующего, но наиболее кратковременного фактора, предполагает общее и кардинальное изменение ситуации. Представление о будущем исключает влияние каких-либо иных, факторов объективного и субъективного порядка.
Для субъективной интерпретации актуальной жизненной ситуации ВИЧ - позитивных заключенных характерно: представление о настоящем, наиболее точно определяемое понятием «нулевого времени», что при разнообразии параметров аффектации и совладания индивидуальных вариантов отношения к настоящему приобретает свойство статичности, «неизменяемости» в течение срока заключения и времени, проходящего после постановки диагноза. Наиболее фрустрирующим осознается фактор лишения свободы, а не фактор заболевания. Представление о будущем ВИЧ - позитивных заключенных характеризуется значительной стереотипностью и жесткой привязанностью к моменту освобождения, вариабельность проявляется по параметрам конкретности - абстрактности событий будущего и своеобразия причинно-следственных связей между факторами, «задающими» актуальную жизненную ситуацию. «Образ Я» ВИЧ - позитивных молодых людей, отбывающих наказание в колонии общего режима, отличается разнообразием. По параметрам «пластичность - стабильность», «рефлексия - объектность», «эмоциональность - когнитивность», «конкретность - обобщенность». Актуальный репертуар совладающего поведения значительно уже декларируемого. Велика напряженность вытеснения.
Среда пенитенциарного учреждения обладает рядом реабилитационных предпосылок в отношении ВИЧ - инфицированных заключенных. Системообразующим фактором выступает потребностный. Следовательно, формирование потребности у ВИЧ - позитивных заключенных в восстановлении оптимального уровня социального функционирования может рассматриваться как основная цель психокоррекционной работы, достижение которой возможно через воздействие на субъективную интерпретацию актуальной жизненной ситуации. Основополагающей задачей выступает формирование адаптогенной конгруэнтности (когнитивно-аналитической структуре личности, предложенной Н.П. Захаровым[10]). Иными словами, психокоррекционная работа с ВИЧ - инфицированными заключенными направлена на формирование и развитие механизмов позитивной переинтерпретации трудных жизненных ситуаций[11], осуществляемая посредством коррекционного воздействия на разные сферы личностной организации, а именно: развитие самосознания, дифференциация самоотношения, развитие навыков саморегуляции.
Организующая функция принадлежит методу библиотерапии, который рассматривается нами с позиций Н.А. Рубакина[12]. Опираясь на законы Р.Семона, Гумбольта - Потебни (закон, сформулированный В. фон Гумбольдтом и А. Потебней) и И. Тэна, автор «Библиологической психологии» постулирует, что художественный текст - это не реальность, а лишь возбудитель психических процессов, реальность собственно и создающих.
В процессе психокоррекционной работы с ВИЧ - инфицированными заключенными нами был отобран ряд произведений современной художественной литературы, позволяющих в удобной для ВИЧ - инфицированного заключенного форме обсуждать проблемы, связанные с его отношением к актуальной жизненной ситуации.
К числу произведений, позволивших более чем в 70% случаев выйти на осознание и дальнейшее разрешение проблем, связанных с самоотношением, формированием приверженности терапии, страхом смерти, «инвентаризацией» привычных взаимоотношений, агрессией и аутоагрессией, идеями мести и ВИЧ - терроризма относятся «Книга воина света»[13] П. Коэльо, рассказы «Река», «Храм духа святого», «Круг в огне» Ф. ОґКоннер[14], «Сергеев и городок» О. Зайоночковского[15]. Психологическое консультирование посредством библиотерапевтического метода во многом связана с особенностями художественного произведения.
Таким образом, использование библиотерапевтического метода позволяет воздействовать непосредственно на субъективную интерпретацию актуальной жизненной ситуации заключенных с ВИЧ - позитивным статусом, организуя психологическую помощь в соответствии с предпочитаемым видом деятельности, и выступает фактором, формирующим системность психокоррекционной работы в развитии реабилитационного потенциала, под которым понимается психологическая готовность человека к восстановлению оптимального уровня социального функционирования.
инфицированный вич психологический
Литература
1. Бурлачук Л.Ф., Коржова Е.Ю. Психология жизненных ситуаций. Учебное пособие. - М.: Рос. пед. агентство, 1998.
2. Бурлачук Л.Ф., Михайлова Н.Б. К психологической теории ситуации. // Психологический журнал, 2002, том 23, № 1, с. 5-17.
3. Зайоночковский О.В. Сергеев и городок: Роман / Олег Зайоночковский. - М.: ОГИ, 2005.
4. Захаров Н.П. Психотерапия пограничных психических расстройств и состояний зависимости. - М.: ДеЛи принт, 2004.
5. Комплексная реабилитация инвалидов: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений/ Т.В. Зозуля, Е.Г. Свистунова, В.В. Чешихина и др.; Под ред. Т.В. Зозули. - М.: Издательский центр «Академия», 2005.
6. Коэльо П. Книга воина света / Пер. с порт.
7. Крюкова Т.Н. Психология совладающего поведения в разные периоды жизни. Дис. … д-ра психол. наук: 19.00.13 Кострома, 2005. - 473 с. РГБ ОД, 71:06-19/24 Москва: ПроСофт - М., 2006.
8. О'Коннер Ф. Храм духа святого: Рассказы / Ф.О'Коннер; Пер. с англ. - М.: Текст, 2003.
9. Проективная психология / Пер. с англ. - М.: Апрель Пресс, Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000.
10. Рубакин Н.А. Библиологическая психология. - М.: Академический Проект; Трикста, 2006.
11. Соломин И.Л. Психосемантическая диагностика скрытой мотивации. Методическое руководство. - СПб, ГМНПП «ИМАТОН», 2001.
12. Сорокин В.М. Специальная психология: Учеб. пособие / Под научн. ред. Л.М. Шипицыной. - СПб.: «Речь». 2003.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Ознакомление с проблемами оказания психологической помощи семье, имеющей "особого" ребенка. Сравнение содержания дефицитарной и ресурсной моделей психологической помощи семье, воспитывающей аномального ребенка; исследование эффективности их использования.
дипломная работа [62,3 K], добавлен 27.01.2012Социальные проблемы, возникающие у детей "группы риска". Технологии психологической реабилитации и профилактики; цель и характеристика игротерапии, музыкотерапии, библиотерапии. Анализ работы МУ "Центр социальной помощи детям "Берегиня" г. Новосибирска.
дипломная работа [159,9 K], добавлен 27.06.2012Спектр проблем здоровья человечества в современном мире. Современное состояние проблемы СПИДа, федеральные и целевые программы по профилактике и борьбе с ним. Анализ результатов исследования, рекомендации по психосоциальной помощи больным СПИДом.
дипломная работа [146,3 K], добавлен 29.08.2009Понятие кризиса, кризисной ситуации, их классификация. Кризисные ситуации в детском возрасте, их особенности. Виды и формы оказания психологической помощи детям в кризисной ситуации. Сказкотерапия как эффективный метод психологической помощи детям.
курсовая работа [71,7 K], добавлен 24.06.2011Развитие способности врача эффективно общаться с пациентами. Создание условий для адекватного восприятия родителями ситуации, связанной с отклонениями в развитии их ребенка. Специфика оказания психологической помощи семьям с проблемным больным.
доклад [21,3 K], добавлен 06.04.2014Основные методы социально-психологической реабилитации военнослужащих, получивших ранения в чеченской республике. Характеристика гештальт-терапии как метода социально-психологической реабилитации.
дипломная работа [395,8 K], добавлен 15.06.2007Актуальность и важность работы психолога в очаге экстремальных ситуаций и оказания экстренной психологической помощи. Острый эмоциональный шок, психофизиологическая демобилизация, существенное ухудшение самочувствия у человека в экстремальной ситуации.
курсовая работа [30,5 K], добавлен 23.01.2010Определение страха и тревожности, сходства и отличия. Проявление страхов у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста. Основные принципы психокоррекционной работы. Результаты влияния психокоррекционной работы на тревожность и страхи у детей.
курсовая работа [70,7 K], добавлен 31.10.2009Консультативная психология как раздел знания, содержащий систематическое описание процесса оказания психологической помощи. Общие корни, принципы и методы оказания консультативной помощи.
лекция [18,3 K], добавлен 14.06.2007Диагностические критерии шизофренических расстройств по МКБ-10. Особенности восприятия и эмоциональных проявлений при шизофрении. Эмпирическое исследование эмоционального восприятия и реагирования в норме и патологии. Сущность метода хи-квадрат.
курсовая работа [41,8 K], добавлен 21.06.2012Влияние развода на ребенка. Методы психологической помощи детям в ситуации развода. Сказкотерапия как метод психологической помощи детям в ситуации развода родителей. Сказкотерапевтическая коррекционная программа для детей, переживших развод родителей.
курсовая работа [56,2 K], добавлен 20.02.2008Анализ психолого-педагогической литературы. Психотерапевтическое вмешательство. Направления развития психологической реабилитации. Теоретические и практические проблемы создания системы психологической реабилитации. Методы психологической реабилитации.
курсовая работа [48,7 K], добавлен 13.08.2008Исследование особенностей диагностической работы организационного психолога. Характеристика практики оказания действенной психологической помощи людям. Изучение значимости психодиагностических методик, применяемых в психологическом консультировании.
курсовая работа [35,0 K], добавлен 08.10.2012Особенности психологического состояния и социальной адаптации онкологических больных. Социально-психологическая помощь в онкологии и ее влияние на качество жизни пациентов. Участие медицинской сестры в организации социально-психологической помощи больным.
дипломная работа [326,8 K], добавлен 08.06.2014Цели проведения психологической работы. Структура психологической службы в исправительном учреждении. Сущность диагностической, консультативной, психокоррекционной, прогностической, просветительской и исследовательской функций. Работа с личным составом.
отчет по практике [203,2 K], добавлен 26.02.2013Изучение особенностей восприятия жизненных ситуаций несовершеннолетними преступниками. Анализ изолированности, как показателя низкого межличностного статуса в группе подростков, склонных к девиантному поведению. Суггестивные методы психологической помощи.
реферат [22,6 K], добавлен 18.03.2010Реабилитация больных. Эриксоновский гипноз. Нейролингвистическое программирование. Гештальт-терапия. Групповая психотерапия. Эмоционально-когнитивная терапия. Поведенческая, антикризисная психотерапия. Трудотерапия. Работа психокоррекционной группы.
реферат [20,6 K], добавлен 15.01.2009Определение психологического консультирования, его особенности, специфические черты и отличие от других видов психологической помощи. Различие взглядов основных психологических школ на понимание и определение целей психокоррекционной работы с клиентом.
реферат [14,0 K], добавлен 14.04.2009Интернет-консультирование как альтернативный вид психологической помощи. Классификация причин обращения клиентов. Содержательные особенности Интернет-консультирования, его отличия от традиционных форм. Модели и способы оказания психологической помощи.
дипломная работа [264,9 K], добавлен 05.01.2014Особенности воздействия литературы на настроение и эмоциональное состояние читателя. Методика библиотерапии и библиотерапевтическая рецептура. Анализ жанров литературы, расположенных по степени их важности и возможности использования для библиотерапии.
контрольная работа [28,4 K], добавлен 20.11.2010