Размещено на http://www.allbest.ru/

Министерство Нижегородской области

ГБПОУ «Уренский индустриально-энергетический техникум»

Реферат

Дисциплина: «ОП.06 Основы педагогики и психологии»

На тему: «Взаимосвязь психологии с другими науками»

Выполнила

Студентка группы С-240

Пенкина В.Э.

Проверил (а) преподаватель

Ветошкина Е.В.

Урень 2018г.

Введение

В современном мире психология занимает особое место среди наук. Проблемы, которые изучают различные отрасли психологии, являются актуальными и по сей день. В последние годы психология стала отраслью знаний, популярной в нашем обществе. В то же время слово "психология" все еще окутано завесой тайны для людей, которые не читали книг по психологии и не соприкасались с психологами на практике. Психологов ценят, уважают, но побаиваются, полагая, что они "насквозь видят человека". Для более ясного понимания этой сложной науки, человек должен изучить историю психологии и истоки ее знаний. Надо сказать, что психология - очень молодая наука, ее появлению предшествовало развитие двух больших областей знания: естественных и гуманитарных наук, поэтому до сих пор не определено, к какой области знаний ее отнести, возможно ей должно быть отведено совершенно особое место.

Связь психологии с другими науками

Психология (от греч. Psyche - душа, logos - учение, наука) - наука о закономерностях развития и функционирования психики как особой формы жизнедеятельности.

Рассмотрим положение психологии в системе наук. Многообразие проблематики психологии затрудняет точную характеристику ее места среди них. В течение длительного времени шли дискуссии о том, является ли психология естественной или гуманитарной наукой. Однозначного ответа на этот вопрос быть не может, поскольку одни отрасли психологии больше связаны с гуманитарными науками (например, психология личности, социальная психология), а другие - с естественными (например, патопсихология, нейропсихология). Этой проблемой специально занимались в свое время отечественный философ Б.М. Кедров и швейцарец Жан Пиаже. В нелинейной классификации наук, разработанной Кедровым, психология помещена внутри треугольника, вершины которого составляют естественные, общественные и философские науки.

Технические и математические науки помещены ученым на стыке естественных наук с социальными, с одной стороны, и с философскими - с другой. Первые изучают практическое использование человеком законов неорганической природы в общественном производстве (сюда же относятся сельскохозяйственные и медицинские науки, которые используют в практических целях законы органической природы). Вся эта группа практических наук помещена между естествознанием и социальными науками, ближе к последним.

Между естественными и философскими науками в той же схеме поставлены математические науки, которые изучают определенные формы и стороны реальных процессов и предметов, их реальных отношений и закономерностей (главным образом механических и физических), отражая эти формы и стороны, связи и отношения в присущем этим наукам абстрактном виде. Они имеют дело непосредственно лишь с отвлеченными понятиями (величина, число, множество, функция и т.д.). Абстрактный характер предмета математики, исключительно большого значения логического метода исследования, обработки и доказательства истинности достигнутых результатов отчасти сближают математику с логикой как частью философии.

В качестве более частной, промежуточной науки, дающей связи, так сказать, третьего порядка, выступает математическая логика, стоящая между логикой (частью философии) и математикой, ближе к последней, поскольку она является по преимуществу математической дисциплиной.

Особое место между всеми тремя разделами наук занимает психология. Она изучает психическую деятельность человека с естественно-исторической стороны (отсюда ее связь с физиологией высшей нервной деятельности как частью биологических наук, следовательно, с естествознанием) и со стороны социальной (отсюда ее связь, например, с педагогическими науками как отраслью общественных наук).

Швейцарский психолог Жан Пиаже критиковал теорию Кедрова за то, что в ней, по его мнению, психология поставлена не во главу угла всей классификации наук, а где-то в промежутке между двумя основными группами наук. Современная психология, как считал Пиаже, развивается во взаимодействии с другими науками. В 1966 г. на Международном психологическом конгрессе в Москве он выступил с лекцией о месте психологии в системе наук. Его главная мысль состояла в том, что будущее психологии зависит от ее связей с математикой, физикой, биологией, социологией, лингвистикой, политической экономией, логикой - огромным созвездием наук, образующих мир современного знания. Психология, согласно Пиаже, находится в центре этого мира.

психология математика наука биология

Психология и естественные науки

Связи психологии с биологическими науками обусловлены тем, что психика человека имеет природную основу. Поэтому многие психологические проблемы должны решаться при взаимодействии психологов и биологов. Особенно плодотворно взаимодействие с физиологией. На стыке этих двух наук появилась психофизиология, которая решает психофизиологические проблемы (вопрос об активном взаимодействии тела и психики) о соотношении мозга и психики. Также с биологией тесно связаны такие отрасли психологии как патопсихология и нейропсихология.

Патопсихология занимается исследованием, диагностикой, коррекцией и профилактикой различных психологических нарушений в основном при психических (реже - при соматических) заболеваниях как у взрослых, так и у детей. Существуют патопсихологические методики, с помощью которых можно установить какие-либо нарушения тех или иных психических процессов. Патопсихолог в клинике помогает врачу поставить более точный диагноз и принимает участие в работе по коррекции психических и личностных нарушений у разных групп больных. Таким образом, решая практические задачи, патопсихология вносит вклад и в разработку фундаментальных проблем психологии, поскольку изучение патологии помогает лучше понять норму: механизмы психических процессов, которые бывает очень трудно выявить при нормальном их протекании, "обнажаются" при их нарушении.

Нейропсихология изучает специфические "вклады", которые те или иные мозговые структуры (подкорковые образования, зоны мозговой коры и т.д.) вносят в протекание психической деятельности (что имеет самое непосредственное отношение к решению фундаментальной проблемы "психика и мозг"), а также занимается диагностикой и коррекцией соответствующих нарушений при самых разнообразных локальных поражениях мозга. Таким образом, нейропсихология (так же, как и патопсихология) решает как фундаментальные, так и прикладные задачи.

Тесно связана с биологическими науками и зоопсихология, изучающая особенности поведения и психического отражения животными их мира на разных ступенях эволюции. Поскольку человек - не что иное, как высшее животное, то стремление исследовать психику и поведение животных тесно связано с попытками человека понять самого себя. В "классической" зоопсихологии изучаются (в отрыве друг от друга) три аспекта психики и поведения животных:

1. наследуемое поведение в биологически обусловленных ситуациях - этология;

2. способы формирования желательного поведения животных - бихевиоризм;

3. физиологические основы психической деятельности - нейрофизиология.

Очевидно, что индивидуальное поведение животного сочетает в себе все перечисленные аспекты, но не исчерпывается даже самой изощренной их комбинацией. За пределами возможностей "классической" зоопсихологии остаются такие проблемы, как оценка животным конкретной ситуации, определение эффективности той или иной стратегии поведения и способов ее реализации (с точки зрения вероятности достижения цели и затрат), роль партнера, активно или пассивно влияющего на принятие решений, и многие другие аспекты наблюдаемого поведения животных. Очевидно, что именно эти вопросы во многом определяют собой успех использования животных человеком.

Психология и общественные науки

Связи психологии с философией традиционны, поскольку до XIX в. научные психологические знания накапливались в рамках философских наук, психология была частью философии и в современной психологии существует много философско-психологических проблем (происхождение человеческого сознания ит.п.).

Психология также взаимодействует с социологией, поскольку психика человека социально обусловлена. Объекты их исследования очень тесно переплетаются. Так, социальная психология изучает конкретные особенности психологии людей, обусловленные их включением в различные (большие и малые) социальные группы, а также психологические характеристики самих этих групп.

В последнее время чрезвычайную остроту приобрел вопрос о межнациональном общении. На интуитивном уровне люди догадываются, что многие межнациональные конфликты обусловлены различием психологии участвующих в этих конфликтах людей. Эти различия призвана изучать этнопсихология, которая разрабатывает психологические методы изучения особенностей образа мира у представителей разных этносов, специфики национального характера, этнических стереотипов и т.д.

Тесные связи прослеживаются у психологии с историей. Психика человека развивалась в ходе исторического процесса. Поэтому знание исторических корней тех или иных психических явлений необходимо для правильного понимания их психологической природы и особенностей. Предмет исторической психологии - конкретно исторические особенности потребностно-мотивационных и познавательных процессов людей разных исторических эпох. Одна из основных проблем этой отрасли - проблема методов изучения текстов с целью реконструкции психологии создававших их авторов и современников.

Психология и технические науки

Определенная связь существует у психологии с техническими науками, которые имеют отношение к созданию и использованию различных орудий как производственного, так и непроизводственного назначения. Из всех прикладных отраслей ближе всего к техническим наукам психология труда и инженерная психология. Первая отрасль изучает психологические особенности трудовой деятельности человека разных профессий, вторая - соответствующие особенности деятельности человека-оператора (главным образом, процессы информационного взаимодействия в системе "человек-машина").

В группу отраслей психологии, связанных с техническими науками, можно (с определенной долей условности) поместить и педагогическую психологию, изучающую закономерности усвоения человеком социального опыта в учебно-воспитательной деятельности, которая также опосредствована особыми орудиями (техникой) учения. Она решает и задачи воспитания убеждений, формирования общественно значимых мотивов деятельности, что также требует соответствующих средств (техники воспитания). При решении этих задач педагогическая психология может сотрудничать с психологией искусства, которая также имеет дело с "техникой" определенного рода. По мнению специалистов в области психологии искусства, эта отрасль психологии должна изучать процессы создания и восприятия произведений искусства. Одной из ее задач является изучение того, как именно воплощаются в структуре произведения искусства значимые для автора смыслы, которые он предполагает передать зрителю.

С техническими науками также взаимодействует такая отрасль психологии, как психолингвистика, занимающаяся, в частности, проблемами психологии восприятия и порождения речевых высказываний и другими аспектами использования языка как важнейшего "психологического орудия" человека.

Заключение

Психология своими корнями уходит в биологию и философию разных стран мира. В результате развития она стала наукой, цель которой - описание и объяснение того, как мы мыслим, чувствуем и действуем. Некоторые психологические вопросы затрагивались уже в самых ранних из дошедших до нас памятников письменности. Как мы уже знаем, психология, а точнее первые психологические знания, зародились в странах Древнего Востока, Древней Греции и в Древнем Риме.

Как и у любой другой науки, в психологии есть объект и предмет изучения, различные методы и теоретические подходы, а также множество отраслей знания.

Главной и основной задачей данной работы являлось определение, на основе существующих классификаций и взглядов, места психологии в науке, а также ее связи с другими науками. Этой проблемой в свое время занимались двое ученых: Кедров Б.М. и Жан Пиаже. Сейчас предпочтение отдают взглядам Пиаже, который считал, что психология, в свою очередь, вносит свой вклад в эпистемологию11 Эпистемология - теория познания всех, перечисленных в нелинейной классификации Кедрова, наук, поскольку пытается раскрыть психологические механизмы познания тех или иных сфер действительности.

Итак, на основе всего изложенного в этой работе, мы можем сделать следующие выводы:

§ Психологию нельзя целиком отнести ни к социальным, ни к естественным, ни к философским наукам, и вместе с тем она связана теснейшим образом и с теми, и с другими, и с третьими. Но все же теснее всего ее связи с наукой о законах мышления, следовательно, с философией. Поэтому она и поставлена Кедровым в схеме не в центре треугольника наук, а ближе к философии;

§ Имея разнообразные теоретические подходы - от биологического до социального - и широкое поле деятельности - от клиники до лаборатории, - психология действует на пересечении многих наук. Все теснее становятся ее связи с другими науками, начиная от математики и биологии и кончая социологией и философией. И все чаще ее методы исследования и открытия помогают другим наукам;

§ Психология становится массовой профессией, и, возможно, вскоре мы встретим психологов во всех сферах деятельности человека, выступающей главным объектом исследования психологической науки.

В современном мире актуальность проблемы, рассмотренной в данной работе, очевидна. Эта проблема положения психологии в системе наук. До сих пор ученые разных стран мира проводят дискуссии по этому вопросу и каждый высказывает свое мнение. Возможно, психологии отведено определенное место среди других наук, время покажет.

Литература

1. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: Курс лекций. - М.: ЧеРо, 1988. - 336 с.

2. Психология. Словарь/Под общей редакцией А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. - 2-е изд., исп. и доп. - М.: "Политиздат", 1990. - 494 с.

3. Психология/ Д. Майерс; пер. с англ. Н.А. Карпиков, В.А. Старовойтова. Минск: "Попури", 2008. - 848 с.

4. Соколова Е.Е. Общая психология. Т1. Введение в психологию. - М.: Академия, 2005. - 352 с.

Размещено на Allbest.ur