Ставлення до образу фізичного Я у підлітків

Дослідження суб'єктивного ставлення підлітків до своїх анатомічних, функціональних і соціальних характеристик у порівнянні з іншими. Компаративный аналіз самооцінки образу фізичного Я у хлопців та дівчат. Природа підліткових комплексів зовнішності.

Рубрика Психология
Вид статья
Язык украинский
Дата добавления 06.03.2018
Размер файла 26,4 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Ставлення до образу фізичного Я у підлітків

Василенко Я.О.

Анотація

УДК 159.9

СТАВЛЕННЯ ДО ОБРАЗУ ФІЗИЧНОГО Я У ПІДЛІТКІВ

Василенко Я.О., аспірант кафедри практичної психології Харківського національного педагогічного університету імені Г.С. Сковороди (м. Харків).

У дослідженні встановлено, що чим вища самооцінка у підлітків цих анатомічних характеристик у порівнянні з іншими, тим вища загальна самооцінка тілесного буде сформована і буде обумовлювати ставлення до власного тіла особистості. У підлітковому віці самооцінка образу фізичного Я у дівчат є нижчою, ніж у хлопчиків за параметрами анатомічних та функціональних характеристик у системі "Я-інші".

Ключові слова: самоставлення до фізичного Я, самооцінка фізичного Я, незадоволеність тілом, підлітковий вік, гендерні особливості.

В исследовании показаны связи между самооценкой значимости образа физического Я и самооценкой физического Я по сравнению с другими. В подростковом возрасте самооценка образа физического Я у девушек ниже, чем у мальчиков по параметрам анатомических и функциональных характеристик в системе "Я-другие".

Ключевые слова: самоотношения к физическому Я, самооценка физического Я, неудовлетворенность телом, подростковый возраст, гендерные особенности.

Annotation

THE ATTITUDE TO BODY IMAGE IN ADOLESCENT AGE

Vasylenko Ya. postgraduate student of Practical psychology Department.

The study shows the relationship between the self-image of the physical significance of self-esteem and I physically I compared with others. It was found that the higher self-esteem of anatomical characteristics in comparison with others in adolescents means the better overall bodily self-esteem, which will be formed and will be relevant to determining the person's own body. It is shown that the image of women in the physical I increasingly dependent on modern standards of beauty adult woman.

The article shows that the comparison of the boys of his own face, figure, legs, with other more profitable than in girls. Adolescent girls are increasingly dissatisfied with his own face and body. The same pattern is set and functional characteristics, in particular dexterity.

Keywords: self-relation to the physical I, self-assessment of physical I, body dissatisfaction, adolescence, gender characteristics.

Вступ

Постановка проблеми дослідження. Для сучасної людини його тіло стає тим ключовою умовою, яка здебільшого визначає професійну, соціальну і навіть особистісну успішність. Можна навіть сказати, що ставлення до тіла сьогодні є одним з аспектів соціальних поглядів на людину та її місце в суспільстві. Тому так важливий комплексний підхід до вивчення способу Тілесного Я.

На сьогоднішній день залишається маловивченою проблема самоідентифікації особистості підлітка як здорової, повноцінної людини. При належному рівні дослідження даної проблеми в майбутньому можна домогтися більш якісного представлення про Я-тілесному у підлітків.

Уявлення про власний фізичний вигляд (Образ Фізичного Я) і усвідомлення його естетичного ефекту є однією з головних складових Я-концепції кожної людини. Образ Фізичного Я - це соціальний феномен, що має низку особливостей, які виражаються критеріями зовнішньої привабливості: фізичний вигляд людини існує в гармонії анатомічних, соціальних і функціональних ознаках (характеристиках), жоден з яких не можна залишити без уваги. Оцінка образу фізичного Я в структурі свідомості людини, а також у судженнях оточуючих має позитивний зв'язок з Я- концепцією, тому негативний образ тіла може мати відповідний вплив на самооцінку та самоставлення особистості.

Критеріями образу фізичного Я виступають анатомічні, функціональні і соціальні характеристики в контексті суб'єктивного ставлення. Таке суб'єктивне ставлення досліджується в двох підсистемах глобального самоставлення (за В.В. Століним та С.Р. Пантелєєвим): системі "Я в порівнянні з іншими" або самооцінці і системі "Я-Я", тобто емоційно-ціннісне ставлення (особистісна значущість) [1;2].

Мета дослідження - визначити особливості ставлення до образу фізичного Я у підлітків.

Методики дослідження. У дослідженні використовувалась методика дослідження ставлення до образу фізичного Я (МДСОФ). А.Г. Черкашиної [3].

Методика дослідження самоставлення до Образу Фізичного Я спрямована на вирішення наукових і науково-практичних задач, пов'язаних з головною психологічною особливістю людини - її Я-концепцією. МДСОФ дозволяє проводити психокорекційні роботи з реконструкції образа фізичного Я, який є невід'ємною частиною Я-концепції особистості. За допомогою методики дослідження самоставлення до Образу Фізичного Я можна оцінювати анатомічні, функціональні та соціальні характеристики зовнішності в двох підсистемах самовідношення: системі самооцінок і системі емоційно-ціннісного ставлення.

Таблиця 1. Середні значення показників анатомічних характеристик самооцінки образу фізичного Я підлітків (Я у порівнянні з іншими)

Показники самооцінки у порівнянні з іншими

Групи досліджуваних

t-Стьюдента

Р

Дівчата

Хлопці

Обличчя

2,67±2,14

3,78±2,84

-1,95

0,05

Фігура

2,45±2,08

3,78±2,97

-2,39

0,01

Ноги

2,60±2,30

4,16±3,19

-2,59

0,01

Анатомічні характеристики

2,52±1,98

3,88±2,79

-2,58

0,01

Параметрами дослідження в методиці виступають анатомічні, функціональні та соціальні характеристики образа фізичного Я в контексті суб'єктивного ставлення. В анатомічні характеристики включені 4 групи елементів: обличчя в цілому, фігура, ноги, руки. Кожен з цих елементів має певне число ознак.

1. Обличчя в цілому (13 ознак): волосся (густота, фактура, колір, якість); шкіра (якість, колір); овал обличчя; форма чола; брови; очної ареал; ніс; губи; зуби; підборіддя; вушна раковина; обличчя в профіль.

2. Фігура (15 ознак): зростання; вага; гармонія пропорцій; шия; плечі; область декольте; груди; талія; живіт; стегна; бічна контурна лінія тулупа (в фас); передня контурна лінія тулуба (в профіль); спина; ягодиці; задня контурна лінія спини і сідниць (в профіль).

3. Ноги (6 ознак): форма ніг; верхня частина (до коліна); нижня частина (від коліна); щиколотки; ступні; довжина ніг.

4. Руки (6 ознак): верхня частина (до ліктя); нижня частина (від ліктя); зап'ясті; кисть; пальці; нігті.

Функціональні характеристики представлені 5 головними групами ознак:

1. Витривалість (3 ознаки): силова витривалість; загальна витривалість; швидкісна витривалість.

2. Сила (4 ознаки): сила м'язів рук; сила м'язів ніг; сила м'язів спини; сила м'язів черевного преса.

3. Гнучкість (4 ознаки): гнучкість гомілковостопного суглоба; гнучкість хребетна; гнучкість тазостегнового суглоба; еластичність м'язів і зв'язок.

4. Швидкість (2 ознаки): швидкість реакції; швидкість руху.

5. Спритність (3 ознаки): утримання рівноваги; хода; виразність руху.

Соціальні характеристики мають 3 головні групи:

1. Одяг (7 ознак): відповідність з модою; поєднання кольорової гами з кольором шкіри, очей волосся; комфортність (зручність); індивідуальність стилю; відповідність з пропорціями фігури; відповідність віку; відповідність соціальної ролі.

2. Аксесуари (5 ознак): взуття; головний убір; сумки, парасольки, хустки; прикраси; сполучуваність з одягом.

3. Косметика (7 ознак): макіяж; манікюр; педикюр; духи; зачіска; сполучуваність з одягом; сполучуваність з кольоротипом зовнішності.

Самооцінка у системі "Я та інші" означає оцінку даного елемента зовнішності в порівнянні з іншими (краще, ніж у інших, гірше, ніж у інших), бал за другим параметром - у системі "Я-Я" - означає, наскільки оцінка даного чинника особистісно значима. Максимальна кількість балів за кожним параметром - 10 балів.

Вибірка досліджуваних. У дослідженні брали участь 90 підлітків, 14-15 років, 40 дівчат та 50 хлопчиків.

Результати дослідження

Розглянемо результати показників самооцінки образу фізичного Я підлітків у порівняння з іншими, подані у таблицях 1-3.

У таблиці 1 наведено результати порівняння середніх показників самооцінки фізичного Я у порівнянні з іншими за параметрами анатомічних характеристик.

Таблиця 1. Середні значення показників анатомічних характеристик самооцінки образу фізичного Я підлітків (Я у порівнянні з іншими)

Показники самооцінки у порівнянні з іншими

Групи досліджуваних

t-Стьюдента

Р

Дівчата

Хлопці

Обличчя

2,67±2,14

3,78±2,84

-1,95

0,05

Фігура

2,45±2,08

3,78±2,97

-2,39

0,01

Ноги

2,60±2,30

4,16±3,19

-2,59

0,01

Анатомічні характеристики

2,52±1,98

3,88±2,79

-2,58

0,01

Хлопчики також більш високо оцінюють власну фігуру у порівнянні з іншими, у той час як дівчата більш критично ставляться до власної фігури у порівнянні з іншими (p<0,01). Фігура є надзвичайно важливим фактором зовнішності як у хлопчиків, так і у дівчат. Хлопчики, порівнюючи власну фігуру зі статурою інших хлопчиків частіше залишаються задоволеними, ніж дівчатка, які порівнюють власну фігуру з фігурою інших дівчат. Можливо, такі відмінності обумовлені тим, що хлопчики у підлітковому віці мають молодший вигляд, ніж дівчата, які розвиваються швидше і є більш подібними за фігурою до дорослих жінок. Це дає підставу хлопчикам не порівнювати свою фігуру з іншими ровесниками, а прагнути до ідеалів дорослих кумирів зі всесвіту сучасної попо-культури, тому і мати вищі показники самооцінки фігури у порівнянні з іншими хлопчиками. Дівчата, в свою чергу, частіше порівнюють власну фігуру з фігурами ровесниць - особливо, більш струнких, високих, по-жіночому розвинутих, - тому мають нижчі показники самооцінки фігури у порівнянні з іншими дівчатами.

Таблиця 2. Середні значення функціональних характеристик показників самооцінки образу фізичного Я підлітків у порівнянні з іншими

Показники самооцінки у порівнянні з іншими

Групи досліджуваних

t-Стьюдента

Р

Дівчата

Хлопці

Витривалість

3,17±2,71

4,26±3,27

-1,68

0,09

Сила

3,10±2,62

4,34±3,96

-1,89

0,06

Швидкість

3,70±3,01

4,52±3,40

-1,19

0,23

Спритність

2,80±2,65

4,24±3,29

-2,24

0,02

Функціональні характеристики

3,00±2,47

4,26±3,03

-2,12

0,03

Встановлено, що у порівнянні з іншими хлопчики оцінюють власне обличчя вище, ніж дівчата (p<0,05). Отже, хлопчики загалом позитивно ставляться до власного обличчя, його привабливості, дівчата, в свою чергу, є більш критичними по відношенню до власного обличчя, його окремих рис та загального вигляду. Культ краси жінки, який транслюється у сучасних засобах масової інформації, транслює високі вимоги до обличчя жінки - молодого вигляду обличчя (навіть у зрілих жінок), красивої гладенької шкіри, без запалень та почервонінь, властивих підлітковій шкірі, рівномірного забарвлення, певної міри засмаги. Досягти такого ідеалу в природних умовах пубертатного періоду розвитку, а також в сучасних екологічних умовах, надзвичайно складно. Дівчата частіше і раніше починають звертатись до косметичних засобів корекції власного обличчя, у деяких випадках - навіть до засобів пластичної хірургії. Хлопчики, навпаки, у меншій мірі зайняті проблемами вигляду обличчя та рідше порівнюють красу власного обличчя з іншими. Усе це обумовлює вищі показники самооцінки обличчя у хлопчиків у порівнянні з іншими.

Хлопчики високо оцінюють власні ноги у порівнянні з іншими, дівчата, в свою чергу мають нижчі показники самооцінки привабливості ніг у порівнянні з іншими (p<0,01). Такі відмінності також пояснюються тим, що "ціна" ніг дівчат є вищою, ніж юнаків, тому і стандарти краси жіночих ніг є вищими. Досягти цих стандартів усім дівчатам є неможливим, що і впливає на нижчі показники самооцінки ніг по групі дівчат.

Загалом хлопчики мають вищі показники за анатомічними характеристиками образу фізичного Я, ніж дівчата (p<0,01). Отже, дівчата-підлітки у більшій мірі незадоволені власним фізичним образом, ніж хлопчики.

У таблиці 2 наведено результати порівняння середніх показників самооцінки образу фізичного Я у порівнянні з іншими за параметрами функціональних характеристик.

Розглянемо результати діагностики самооцінки образу фізичного Я у порівнянні показників соціальних характеристик з іншими.

З таблиці 2 видно, що хлопчики у певній мірі вище оцінюють власну витривалість, силу та швидкість у порівнянні з іншими, ніж дівчата, однак зазначені відмінності н досягають рівня значущості. Статистично значущі відмінності були виявлені для показників спритності: хлопчики оцінюють власну спритність у порівнянні з іншими вище, ніж дівчата (p=0,02). У підлітковому віці функціональні характеристики зовнішності хлопчиків набувають великого значення, оскільки дозволяють їм самореалізуватись у спортивній діяльності, на уроках фізичної культури.

Самооцінка функціональних характеристик тіла у хлопчиків вище ніж у дівчаток, оскілки більшість дівчат-підлітків, соромлячись змін у власному тілі, взагалі ігнорують заняття з фізичної культури, тому впевнені, що їх функціональні характеристики (сила, спритність, витривалість) є далекими від ідеалу.

Таким чином, хлопчики у більшій мірі, ніж дівчатка виявляють позитивну оцінку власних функціональних якостей у порівнянні з іншими.

Таблиця 3. Середні значення соціальних характеристик показників самооцінки образу фізичного Я підлітків у порівнянні з іншими

Показники самооцінки у порівнянні з іншими

Групи досліджуваних

t-Стьюдента

Р

Дівчата

Хлопці

Одяг

2,95±2,56

3,38±2,54

-1,68

0,09

Аксесуари

3,05±2,78

2,22±2,53

1,89

0,06

Косметика

3,45±3,35

1,72±2,01

1,19

0,23

Соціальні характеристики

3,35±3,05

2,38±1,90

2,24

0,02

З таблиці 3 видно, що дівчата мають дорослі жіночі речі, однак вони загалом задоволені власними аксесуарами та косметикою, у той час як хлопці взагалі не визнають цих атрибутів у власному житті.

У таблиці 4 подано результати порівняння показників самооцінки соціальних характеристик образу фізичного Я у дівчат та хлопчиків. Встановлено, що дівчата мають вищі показники самооцінки власних характеристик образу фізичного Я безвідносно порівняння себе з іншими.

Існують відмінності у рівні розвитку самооцінки за соціальним параметром у дівчат та хлопчиків, причому перші мають вищі показники такої самооцінки (p<0,05). Такі відмінності обумовлені тим, що дівчата більш критично ставляться до власного одягу, прагнучі вдягати більш дорогі та дещо вищі показники самооцінки одягу, аксесуарів та косметики у порівнянні з дівчатками, однак ці відмінності не досягають статистичної значущості. фізичний самооцінка підліток зовнішність

Дівчата мають вищий рівень самооцінки власного одягу у порівнянні з хлопчиками (p<0,01). Отже, дівчата загалом високо оцінюють власний одяг, тим самим демонструючи високу оцінку власного вміння одягатись, бути модною. Хлопчики більш критично ставляться до власного одягу, прагнучі мати більш дорогий та статусний одяг, який символізує владу, могутність, іншими словами "крутість".

У дівчат встановлено вищі показники самооцінки аксесуарів у порівнянні з хлопчиками (p<0,0001). Дівчата у більшій мірі приділяють увагу аксесуарам, які є найдешевшим та найпростішим засобом оздоблення власної зовнішності, і вважають власні здатності до підбору аксесуарів досить добрими.

Таблиця 4. Середні значення соціальних показників самооцінки образу фізичного Я підлітків

Показники самооцінки (особистісне значення)

Групи досліджуваних

t-Стьюдента

Р

Дівчата

Хлопці

Одяг

6,70±2,37

4,94±2,93

3,07

0,002

Аксесуари

3,05±2,78

2,22±2,53

5,74

<0,0001

Косметика

3,45±3,35

1,72±2,01

7,99

<0,0001

Соціальні характеристики

3,35±3,05

2,38±1,90

6,05

<0,0001

Дівчата виявляють вищу самооцінку косметики, ніж хлопчики (p<0,0001). Косметика дівчат має ширший діапазон засобів, досить доступних для сучасних підлітків. Дівчата є більш уважними до їх використання у власному житті.

Загалом самооцінка соціальних характеристик образу фізичного Я у дівчат вище, ніж у хлопчиків (p<0,0001).

Розглянемо результати кореляційного аналізу показників самооцінки образу фізичного Я з показниками самооцінки у порівнянні з іншими.

Встановлено, що самооцінка привабливості обличчя позитивно пов'язана з самооцінкою усіх параметрів анатомічних та функціональних характеристик образу фізичного Я у порівнянні з іншими (p<0,05), що свідчить про взаємообумовленість тієї самооцінки тіла, яка виникає у підлітків у результаті порівняння себе з іншими, та самооцінкою привабливості обличчя. Чим вигідніше для особистості підлітка буде результат порівняння свого фізичного Я з іншими, тим вищою буде його загальна оцінка привабливості свого обличчя.

Така само закономірність була встановлена і для самооцінки фігури та ніг. Чим вища самооцінка у підлітків цих анатомічних характеристик у порівнянні з іншими, тим вища загальна самооцінка тілесного буде сформована і буде обумовлювати ставлення до власного тіла особистості на все життя. Такі дані свідчать про те, що підліткові комплекси зовнішності мають соціальну природу, оскільки виникають у результаті порівняння себе з іншими, а також чинять суттєвий вплив на образ фізичного Я у подальшому житті особистості.

Висновки

Хлопчики мають вищі показники самооцінки анатомічних та функціональних характеристик у порівнянні з іншими, ніж дівчата. Дівчата у більшій мірі оцінюють соціальні характеристики образу фізичного Я. Вікові підліткові комплекси зовнішності мають соціальну природу, оскільки виникають у результаті порівняння себе з іншими, а також чинять суттєвий вплив на образ фізичного Я у подальшому житті особистості.

Список літератури

1. Пантилеев С.Р. Строение самоотношения как эмоционально-оценочной системы: дисс ... канд. сихол. наук. - М., 1989. - 202 с.

2. Столин В.В. Самосознание личности / Столин В.В. - М.: МГУ, 1983. - 288 с.

3. Черкашина А.Г. Стандартизация методики исследования самоотношения к образу физического Я (МИСОФ) / // Вестник Самарской гуманитарной академии. - №1(13), 2013. - С. 94-106.

Размещено на Allbest.ru

...

Подобные документы

  • Особливості формування образу як структурного компоненту картини світу особистості. Сім’я як мала соціальна група та її вплив на формування свідомості підлітків. Дослідження ідеального "образу матері" у підлітків за допомогою методу вільних асоціацій.

    курсовая работа [188,9 K], добавлен 04.02.2015

  • Психолого-педагогічні основи вивчення проблеми "важких" підлітків. Психологічні особливості розвитку дітей підліткового віку. Методи дослідження підлітків, які важко піддаються вихованню. Дослідження самооцінки та агресивності підлітків і їх результати.

    курсовая работа [580,8 K], добавлен 20.09.2010

  • Аналіз самоставлення до образу фізичного "Я" у загальній структурі Я-концепції особистості. Соціально-психологічні чинники формування феноменів, їх вплив на розвиток особистості юнацького віку. Проблеми, пов'язані з викривленим сприйманням власного тіла.

    статья [22,9 K], добавлен 06.09.2017

  • Особливості психологічного розвитку підлітків. Чинники, які впливають на формування суїцидальних уявлень молоді. Дослідження рівня конфліктності, самооцінки та схильності до стресів підлітків. Анкета для визначення причин самогубства, обробка результатів.

    курсовая работа [119,5 K], добавлен 25.12.2013

  • Загальне поняття агресивності. Основні підходи в поясненні її природи. Особливості прояву агресії у підлітків. Розвиток самооцінки в підлітковому віці. Кореляційний аналіз форм агресивної поведінки. Виявлення зв’язку між почуттям вини і рівнем самооцінки.

    курсовая работа [27,6 K], добавлен 20.05.2015

  • Теоретичні аспекти дослідження розвитку самооцінки у підлітковому віці. Поняття і фактори формування самооцінки. Розвиток самооцінки у підлітковому віці. Роль самооцінки у самовихованні підлітків та вплив батьків і однолітків. Емпіричне дослідження.

    дипломная работа [53,7 K], добавлен 21.01.2009

  • Виявленння розузгодженості очікувань змістового наповнення образу ідеальних батьків у свідомості підлітків та батьків на рівні задоволення потреби в емоційній підтримці та особистій самореалізації. Аналіз ролі батьків, як носіїв сімейних функцій.

    статья [1,0 M], добавлен 31.08.2017

  • Самооцінка: загальне поняття, види, функції, механізми формування. Роль самооцінки в розвитку міжособистісних відносин. Емпіричне дослідження соціометричного статусу молодших підлітків. Опис методик, аналіз результатів та інтерпретація отриманих даних.

    дипломная работа [806,3 K], добавлен 11.05.2013

  • Аналіз проблеми виникнення психологічних бар’єрів у спілкуванні підлітків, причини їх виникнення. Проведення емпіричного дослідження на виявлення виникнення комунікативних бар’єрів та перешкод у спілкуванні підлітків. Роль спільних інтересів у підлітків.

    статья [20,9 K], добавлен 07.11.2017

  • Розвиток у дівчат-підлітків самопізнання та самовдосконалення, сприйняття себе, як майбутньої жінки і матері, відповідальності за власне здоров’я як важливі компоненти статевого виховання. Розробка профілактичної програми з підготовки до материнства.

    статья [20,8 K], добавлен 27.08.2017

  • Пам'ять як психічний процес. Характеристика підліткового віку, особливості пам'яті підлітків. Теоретичне, досвідчено-емпіричне дослідження особливостей пам'яті у підлітків. Питання про взаємовідношення довільного і мимовільного запам'ятовування.

    курсовая работа [91,1 K], добавлен 08.04.2011

  • Закономірності становлення самосвідомості особистості. Формування "Я-концепції" особистості. Важлива роль у формуванні самооцінки зіставлення образу реального "Я" з образом ідеального "Я". Форми активності людини, особа як суб'єкт самовдосконалення.

    курсовая работа [82,7 K], добавлен 22.08.2010

  • Проблема гендерних відносин у сучасному суспільстві, порядок формування стереотипів і їх причини. Стереотипи гендерної поведінки дівчаток-підлітків і особливості їх використання в виховному процесі в школі. Роль родини в формування фемінностей дівчат.

    контрольная работа [20,6 K], добавлен 16.11.2009

  • Загальна характеристика стилів виховання в сім’ї. Сутність та джерела агресії. Особливості виявлення агресивності у юнаків та дівчат. Експериментальне дослідження взаємозв'язку між стилем виховання і особливостями прояву агресивних реакцій у підлітків.

    дипломная работа [176,8 K], добавлен 04.08.2016

  • Суть процесу самосвідомості і його підсумкового продукту - "Я-концепції". Психологічні особливості, теорії та концепції особистості. Експериментальне дослідження співвідношення я-реального та я-ідеального у підлітків. Методики вивчення рівня самооцінки.

    курсовая работа [68,6 K], добавлен 17.10.2010

  • Теоретико-методологічний аналіз індивідуально-типових особливостей емоційності підлітків. Труднощі емоційного розвитку і вікові характеристики емоційних порушень у підлітків. Особливості спілкування та емоційного самопочуття підлітків в групі однолітків.

    дипломная работа [104,2 K], добавлен 16.06.2010

  • Девіації як соціально-психологічна проблема. Аналіз типів акцентуацій характеру і сп’яніння у підлітків. Сутність психологічної профілактики схильності підлітків до алкоголю. Діагностика і співвідношення рівня пияцтва та акцентуацій характеру у підлітків.

    дипломная работа [192,0 K], добавлен 22.08.2010

  • Показники гуманного ставлення старших дошкільників до оточуючих людей. Виявлення рівнів визначення цього процесу. Розробка системи роботи по визначенню показників гуманного ставлення до оточуючих людей в старшій групі та експериментальна їх перевірка.

    дипломная работа [231,6 K], добавлен 29.10.2014

  • Аналіз наукової літератури з проблеми соціально-психологічного змісту підліткової тривожності. Дослідження психологічних особливостей соціальної тривожності підлітків та стратегій її подолання. Оцінка та інтерпретація результатів проведеної роботи.

    курсовая работа [80,0 K], добавлен 27.07.2015

  • Можливий вплив фізичних патологій на розвиток "Я-образу" в дитячому віці. Знижений рівень усвідомлення та негативна оцінка свого "Я", підвищена напруженість соціальних контактів у дітей з щелепно-лицевими аномаліями. Показники розвитку "Я-образу".

    статья [20,8 K], добавлен 24.11.2017

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.