Работа с детьми младшего школьного возраста, склонными к агрессивному поведению

Размещено на http://allbest.ru

Тульский Государственный Педагогический Университет

им. Л.Н. Толстого

Работа с детьми младшего школьного возраста, склонными к агрессивному поведению

Кондакова Е.Е.

Напряженная социальная, экономическая и экологическая обстановка в обществе приводит к росту отклонений в развитии. Вызывает тревогу прогрессирующая отчужденность, тревожность, опустошенность детей, влекущие за собой жестокость, цинизм, агрессивность.

В современное время отмечается рост агрессии, как во время уроков, так и на улицах. Отмечают, что преступность значительно помолодела. Если раньше речь шла о проявлениях агрессии преимущественно в подростковом возрасте, то в настоящее время данная проблема стала актуальна и для школы, а агрессивность детей все чаще проявляется уже в школьном возрасте. Данное обстоятельство влияет на деятельность практико-ориентированной психолога по коррекции агрессивности детей младших классов. Младшие школьники, как возрастная и социальная группа, наиболее чувствительны к внешним воздействиям: СМИ, игры старших подростков, и т.д. [10]. В то же время, приобретает особую актуальность проблема детской преступности, проявлений агрессивности, в субкультуре и семье.

Анализ результатов исследования позволил сделать выводы [1, 2, 3, 4,5, 6, 7, 8, 9, 10]:

1. Агрессия - это мотивированное поведение, не соответствующее нормам сосуществования людей, проявляющееся как вред нападения, причиняющее физический, ущерб или дискомфорт. Определение термина предполагает действия, которые намеренно вредят своей жертве, имеет место, если вызывают какие-либо последствия.

2. причины агрессивности в младшем школьном - желание привлечь к себе сверстников; стремление получить результат; стремление быть главным; защита и месть; желание подчинить другого, подчеркнуть свое превосходство.

3. Профилактика агрессивного поведения детей школьного является не только социально значимым, но и психологически необходимым.

4. Выявление проблем характера у ребенка и воспитательно-коррекционная работа с ними дают шанс на предотвращение десоциализации в будущем.

Исследование особенностей поведения младшего возраста производилось на базе ЦО № 27 (МБОУ СОШ № 4) г. Тулы. В исследовании приняли участие 20 человек из 3 класса. Из них 10 мальчиков, 10 девочек в возрасте 9 лет. Для исследования агрессивного поведения младших школьников были использованы следующие методики: Методика С.В. Велиевой; Опросник «Выбери лицо» Р. Тэммл, М. Дорки, В. Амен; Методика К. Маховер; Методика М.А. Панфиловой. Анализ проведенного экспериментального исследования позволил нам сделать следующие выводы об особенностях поведения школьников.

75 % детей характеризуются (по методике «Паровозик») эмоциональной неустойчивостью, тревогой, невротизмом, в состоянии сильного напряжения дети реагируют на ситуацию; наблюдается утомляемость, истощаемость, слабость и потеря трудоспособности. Негативное состояние - у 25 % детей - наблюдаются срывы в ситуациях, дети со слабым типом системы болезненно реагируют на тревожные факторы. Согласно опроснику А.А. Романова в выборке отмечен уровень агрессивность (85 %). По данным, с методики «Выбери лицо», количество школьников с повышенным уровнем тревожности составляет 65 % от числа опрошенных. Из результатов по методикам «Рисунок человека», «Кактус» видно, что у детей школьного прослеживается высокий уровень агрессии (80 %), у части (20 %) средний. школьник агрессия поведение подростковый

Таким образом, из работы видно, что дети школьного склонны к агрессии, что проявляется в тревожности, к ненависти между детьми и взрослыми; в выраженном характере агрессии; в психическом состоянии.

Профилактика агрессивного поведения детей предполагает следующие действия:

1. Оценка вида агрессии, поскольку каждый вид требует собственного подхода.

2. Профилактика агрессии детей:

а) контроль состояния ребёнка - при тревожном состоянии ребёнка воздействие на него неэффективно.

б) осуществление процесса эмоциональной поддержки;

в) практика.

3. коррекция детей - направлена, в очередь, на снижение вынужденной агрессии.

4. Ограничение агрессии с неадекватным поведением:

а) выявление неадекватного поведения детей (внешние, внутренние факторы)

- причины: изменение социальных условий, обстановка в коллективе и т.д.;

- причины: психики, личности ребёнка [6, 10].

Психологическая коррекция агрессивных форм в настоящее время проводится по следующим направлениям: игра, переход в другую среду или группу, самовыражение, перевод агрессии в социально-одобряемую деятельность, в спорт, в работу в группе [7, 10]. Для работы со школьниками, склонными к агрессивному поведению нами разработана программа.

Задачи программы:

1. Анализ неадекватного поведения;

2. Проведение с детьми анализа поведения на уровне саморегуляции, осуществление самоконтроля при работе со и сверстниками;

3. Исследование межличностных отношений между учащимися;

4. Оценка агрессивного поведения;

5. Коррекция общения.

Таблица 1

Программа работы с младшими школьниками, склонными к поведению (фрагмент)

Использовались: игры, беседы на разные темы, и анализ «трудных ситуаций». В идеале коррекционная работа с агрессивным поведением должна вестись с участием родителей. Непонимание причин агрессивного поведения приводит к тому, что дети в открытую не обращаются за помощью, испытывают неприязнь. Родители должны ребенка проявить внимание к ребенку, для того что бы его успокоить.

При этом важно обращать внимание на их самооценку, стремиться ее стабилизировать. А также необходимо оценить отношение родителей к поведению ребенка до его появления. Если ребенок был нежелателен, то это может быть причиной отвержения родителей. Если же был желанным, а отношение к нему изменили, когда он уже стал непослушным, то задача помочь понять, что поведение ребенка - это реакция на их действия.

Перед началом работы родителям необходимо осуществить несколько шагов:

1. Изменить установку на позитивную.

2. Изменить взаимодействия с детьми.

3. Расширить репертуар родителей.

Рекомендации по коррекции агрессивного поведения школьников: сохранять в семье атмосферу открытости и доверия; не давать своему ребенку несбыточных обещаний, не поселять в его душу несбыточных надежд; не ставить своему ребенку каких бы то ни было условий; быть в меру требовательным к ребенку; не вмешивать ребенка в отношения родителей друг с другом; не делиться с ребенком чувствами и слабостями.

Литература

1. Базихова М.Г. Педагогические условия профилактики агрессивного поведения младших школьников средствами народного искусства [Текст] / М.Г. Базихова. - М.: Центр, 2014. - 254 с.

2. Бэрон, Р. Агрессия / Р. Бэрон, Д. Ричардсон.- СПб., 2000.- 720 с.

3. Голенищева Е.Л. Социально-психологические факторы агрессивности младших школьников [Текст] / Е.Л. Голенищева. - Ростов н/Д.: Феникс, 2014. - 392 с.

4. Дружинина В.Е. Психическое здоровье детей / В.Е. Дружинина. - М.: Сфера, 2012. - 64 с.

5. Ениколопов, С. Н. Понятие агрессии в современной психологии / С. Н. Ениколопов // Прикладная психология.- 2001.- № 1.- С. 60-72.

6. Колосова, С. Л. Детская агрессия / С. Л. Колосова.- СПб.: Питер, 2014.- 224 с.

7. Коповой А.С. Педагогическое взаимодействие как средство коррекции агрессивного поведения младших школьников [Текст] / А.С. Коповой. - М.: Генезис, 2015.- 394 с.

8. Обухова Л.Ф. Возрастная психология: Учебное пособие [Текст] / Л.Ф. Обухова. - М.: Педагогическое общество России, 2013. - 448 с.

9. Петрунек В.П. Младший школьник / В.П. Петрунек, Л.Н. Таран. - М.: Знание, 2012. - 184 с.

10. Шалагинова К. С. Психологическое сопровождение агрессивных младших школьников: сущность, специфика, опыт разработки и реализации: монография / К. С. Шалагинова - Тула: Изд-во ТГПУ им. Л.Н. Толстого, 2009. - 139с.

Резюме

В статье представлен опыт работы с детьми младшего школьного возраста, склонным к агрессивному поведению. На основе анализа литературы установлено, что основными причинами проявления агрессивности в младшем школьном возрасте являются: стремление привлечь к себе внимание сверстников; стремление получить желанный результат; стремление быть главным; защита и месть; желание ущемить достоинство другого, с целью подчеркнуть свое превосходство, и что ранее выявление поведенческих проблем у ребенка, системный анализ характера их возникновения и адекватная воспитательно-коррекционная работа дают шанс предотвратить десоциализацию в будущем.

Результаты исследования показали, что дети младшего школьного возраста склонны к проявлению агрессии, что выражается в повышении тревожности, ведущей к всплескам ненависти, вражде между детьми и взрослыми; в устойчивом характере агрессии; в негативном психическом состоянии, с этой целью была разработана программа.

Размещено на Allbest.ru