Возрастная динамика представлений о собственном эмоционально-личностном благополучии у мужчин и женщин
Рассмотрение эмоционально-личностного благополучия как сложной иерархической системы, представленной на разных уровнях личностной организации. Выяснение особенностей представлений о собственном эмоционально-личностном благополучии в зависимости от пола.
Рубрика | Психология |
Вид | статья |
Язык | русский |
Дата добавления | 18.03.2018 |
Размер файла | 526,8 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Возрастная динамика представлений о собственном эмоционально-личностном благополучии у мужчин и женщин
Л.В. Карапетян, канд. психол. наук, доцент,
кафедра общей психологии и психологии личности,
Уральский федеральный университет им. первого президента России Б.Н. Ельцина,
начальник Уральского филиала Центра экстренной психологической помощи МЧС России
г. Екатеринбург, Россия
В статье исследуются особенности представлений о собственном эмоционально-личностном благополучии мужчин и женщин в зависимости от возраста. Дается краткое определение понятия, описание влияющих на него факторов с опорой на исследования как зарубежных (Э. Деси, Р. Райан, К. Рифф, Б. Сингер, К. Фредерик, М. Аргайл), так и отечественных (А.В. Воронина, Д.А. Леонтьев) авторов. Эмоционально-личностное благополучие рассматривается как сложная иерархическая система, представленная на разных уровнях личностной организации. На основании этого подхода к пониманию эмоционально-личностного благополучия представлена модель, которая легла в основу экспериментального исследования. Проведенное исследование позволило выявить следующие типы представлений испытуемых о субъективном эмоционально-личностном благополучии: выраженные позитивные, слабопозитивные, слабонегативные и выраженные негативные представления. Полученные в ходе эксперимента результаты отражают особенности представлений о собственном эмоционально-личностном благополучии в зависимости от пола в каждой из десяти выделенных возрастных групп. Так, суммарный процент лиц с позитивными представлениями в женской выборке в девяти группах из десяти достоверно выше, чем в девяти группах мужской выборки. Возрастная динамика представлений у женщин в разные возрастные периоды является плавной, тогда как у мужчин отличается спадами и подъемами. У женщин менее выражены реакции на круглые даты. В возрасте от 56 лет и старше женщины демонстрируют более высокий уровень эмоционального благополучия, чем мужчины. эмоциональный личностный благополучие
Ключевые слова: субъективное эмоционально-личностное благополучие, удовлетворенность жизнью, типы эмоционально-личностного благополучия, представления о субъективном эмоционально-личностном благополучии
Проблема субъективного эмоционально-личностного благополучия в последние десятилетия приобретает особую остроту не только в связи с политическими и экономическими переменами, происходящими в стране, но и вследствие гендерных изменений, присущих как России, так и ряду других государств. Современное общество характеризуется смещением гендерных ролей. Социальные роли мужчин и женщин существенно меняются, однако традиционализм в отношении к полам - в основном на территории России - сохраняется. Женщины увеличивают долю своего участия в политике, бизнесе, с иловых структурах. Количество социальных ипостасей женщины за последние десятилетия увеличилось многократно. А вот мужчины более консервативны в этом отношении, однако можно констатировать постепенное смягчение идентификационных критериев «настоящего мужчины». Этот фактор, закрепившись во времени, безусловно, дестабилизирует эмоциональную сферу, детерминирует негативные изменения в эмоциональном благополучии обоих полов.
Теоретическая база понятия «субъективное эмоционально-личностное благополучие» заложена в зарубежной психологии. Н. Бредберн сформулировал понятие «психологическое благополучие» и разработал его дуалистическую модель, представляющую собой баланс двух постоянно взаимодействующих видов аффекта, - позитивного и негативного1. Понятие субъективного благополучия введено Э. Динером, им же предложена трехкомпонентная модель2. Вслед за Н. Бредберном он выделяет в структуре субъективного благополучия приятные и неприятные эмоции, но включает и третий компонент - удовольствие. Продолжая и критически осмысливая традиции Н. Берна, К. Рифф рассматривает субъективное благополучие как составляющую психологического благополучия и предлагает собственную теорию, в основу которой легли концепции, в той или иной степени связанные с проблемой позитивного психологического функционирования личности3. В отечественной психологии разработкой проблемы субъективного благополучия занимались Р.М. Шамионов, А.В. Воронина, П.П. Фесенко и другие. Определения субъективного благополучия, содержащиеся в работах отечественных психологов, можно разделить на три группы: нормативное, когнитивное, эмоциональное. Для данного исследования особо значимым является эмоциональный аспект.
С нашей точки зрения, психологическая суть эмоционально-личностного благополучия заключается в позитивном отношении субъекта к себе и миру, а также к многообразным аспектам собственной жизнедеятельности.
Реализуя интегративный подход к изучению эмоционально-личностного благополучия, считаем необходимым исследовать его на четырех уровнях: социально-демографическом, уровне эмоционального оценивания, личностном уровне и уровне имплицитных представлений. На социально-демографическом уровне доминирующее значение имеют такие факторы, как возраст и пол.
В пилотном исследовании приняло участие 300 человек. Согласно инструкции испытуемые должны были вспомнить и перечислить параметры, позволяющие им оценивать человека как эмоционально-благополучного (неблагополучного): «Какой человек является для вас олицетворением эмоционального благополучия (неблагополучия)?» Из ответов респондентов с помощью частотного анализа были выделены наиболее распространенные дескрипторы, имеющие как позитивный, так и негативный смысл, а именно: счастливый, успешный, компетентный, везучий, оптимист, пессимист, несчастливый, завистливый, надежный. То есть счастливый, успешный, компетентный, везучий, оптимистичный, надежный человек является, по мнению респондентов, олицетворением эмоционального благополучия. Напротив, несчастливые, пессимистичные, завистливые люди не могут наслаждаться жизнью и ощущать радость бытия. Таким образом, выделенные дескрипторы были положены в основу экспериментального исследования эмоционально-личностного благополучия.
В экспериментальном исследовании приняли участие 2 229 человек, из них 822 - мужчины и 1 409 - женщины.
Возрастной состав женской и мужской выборок (общая выборка 2 229 чел.) представлен на рис. 1.
Из него следует, что процент лиц молодого возраста (а это первые три группы - 20 лет и меньше, 21-25 лет, 26-30 лет, то есть от 18 до 30 лет) в женской выборке составляет 60,5, тогда как в мужской - 71,1, различия (по критерию Фишера, Ш = -5,15; при p<0,01) достоверны.
Процент лиц среднего возраста (четыре группы - 31-35 лет, 36-40 лет, 41-45 лет и 46-50 лет, то есть от 31 до 50 лет) в женской выборке составляет 29,3%, тогда как в мужской - 18,6%, различия (по критерию Фишера, Ш = 5,74; при p<0,01) достоверны.
Процент лиц зрелого возраста (три группы - 51-55 лет, 56-60 лет, старше 60 лет, то есть старше 50 лет) в женской и мужской выборках практически одинаков (10,2 и 10,4% соответственно). Таким образом, рассмотренная выше общая возрастная динамика в молодом возрасте в большей мере отражает особенности мужской выборки, а в среднем возрасте - особенности женской выборки.
Далее, все участники выборки оценивали по 7-балльной шкале уровень своего актуального эмоционально-личностного благополучия по следующим его индикаторам (счастливый, успешный, компетентный, везучий, оптимист, пессимист, несчастливый, завистливый, надежный).
И затем с помощью кластерного анализа нами были выделены четыре группы испытуемых с разными типами представлений о собственном эмоционально-личностном благополучии: с выраженными позитивными, слабопозитивными, слабонегативными и выраженными негативными представлениями. Интересно отметить, что группа с выраженными позитивными представлениями о собственном эмоционально-личностном благополучии оказалась самой малочисленной (16,6%), то есть довольно мало людей оценивают себя высоко по позитивным дескрипторам. Эту группу отличает максимальная выраженность позитивных дескрипторов и минимальная - негативных. Значительно больше численность группы с выраженными негативными представлениями о собственном эмоционально-личностном благополучии (23,1%). Самой многочисленной (40,5%) оказалась группа со слабопозитивными представлениями. Небольшая по объему - группа со слабонегативными представлениями (19,8%).
На рис. 2 представлена возрастная динамика четырех типов представлений о собственном эмоционально-личностном благополучии для женской выборки, на рис. 3 - аналогичная динамика для мужской группы.
Рис. 2 и 3 позволяют детально сопоставить возрастную динамику представлений о собственном эмоционально-личностном благополучии мужчин и женщин. Уже при первом взгляде на эти графики можно заметить, что у женщин динамика в целом более сглаженная, а у мужчин - пики чередуются со спадами. Подобные различия касаются прежде всего изменений процента лиц со слабопозитивными и выраженными негативными представлениями.
В женской выборке процент лиц со слабопозитивными представлениями практически во всех (в 7 из 10) возрастных группах достоверно выше (по критерию Фишера, p<=0,00), чем процент лиц с выраженными негативными представлениями. При этом в женской группе только в 21-25 лет происходит определенное увеличение процента лиц со слабопозитивными представлениями при одновременном уменьшении процента лиц с выраженными негативными представлениями, а вслед за этим (в 26-30 лет) достоверное (по критерию Фишера, Ш = 3,04; при p<=0,01) снижение процента лиц со слабопозитивными представлениями при одновременном достоверном (по критерию Фишера, Ш = -4,19 p<=0,01) повышении процента лиц с выраженными негативными представлениями. В дальнейшем в женской выборке процент лиц с этими двумя типами представлений меняется довольно плавно, хотя между отдельными возрастными группами и встречаются достоверные различия. Например, процент лиц со слабопозитивными представлениями в женской выборке во второй группе (21-25 лет) достоверно выше, чем в десятой группе (старше 60 лет). Процент же лиц с выраженными негативными представлениями в женской выборке во второй группе (21-25 лет) достоверно (по критерию Фишера, Ш = -4,19; при p<=0,01) ниже, чем в третьей группе (26-30 лет), и достоверно ниже (по критерию Фишера, Ш = -3,97; при p<=0,01), чем в седьмой группе (46-50 лет). Динамика процента женщин с выраженными позитивными и слабонегативными представлениями преимущественно разнонаправленная: в тех возрастных группах, где наблюдается некоторое увеличение процента лиц с выраженными позитивными представлениями, как правило, наблюдается снижение процента лиц со слабонегативными представлениями (хотя в возрастной группе 36-40 лет эти различия являются недостоверными). Некоторое увеличение процента лиц с негативными представлениями о «круглых» датах в женской выборке выражено более явно в 26-30 лет и менее явно - в 46-50 лет, тогда как в возрасте 36-40 лет такая тенденция отсутствует.
У мужчин изменения процента лиц с разными типами представлений обнаруживают более сложную динамику. Возрастая группа мужчин 21-25 лет имеет определенное сходство с соответствующей женской группой, но процентные соотношения представлений разных типов менее четко различаются у мужчин в сравнении с женщинами (тем не менее в этот период у мужчин самый низкий из всех десяти групп процент лиц с выраженными негативными представлениями, самый высокий процент - с выраженными позитивными представлениями, один из самых высоких процентов - со слабопозитивными представлениями и средний (но достоверно более низкий в сравнении с предыдущей группой - 20 лет и меньше) процент - со слабонегативными представлениями.
Очень явно в мужской выборке проявляется негативная реакция на «круглые» даты (в общей выборке подобные реакции на круглые даты обусловлены прежде всего мужской частью выборки). Наиболее резко и достоверно процент лиц с выраженными негативными представлениями возрастает в мужской выборке в возрастные периоды 36-40 лет, 46-50 лет и меньше в 26-30 лет.
Динамика процента лиц с выраженными позитивными и слабонегативными представлениями в мужской выборке, как и в женской, преимущественно разнонаправленная: в тех возрастных группах, где наблюдается некоторое увеличение процента лиц с выраженными позитивными представлениями, как правило, наблюдается снижение процента лиц со слабо негативными представлениями - возможно, что в возрастных группах 20 лет и меньше, 31-35 лет, 41-45 лет и 51-55 лет эти различия являются достоверными (по критерию Фишера, p<=0,00).
Если рассмотреть суммарный процент лиц с позитивными (выраженными и слабыми) представлениями у женщин и мужчин, то получается следующая картина (рис. 2 и 3).
В женской выборке ни в одной из десяти возрастных групп суммарный процент лиц с позитивными представлениями не опускается ниже 51 (наименьший суммарный процент - 51,52 отмечен в возрастной группе 26-30 лет, а наибольший - 70,53 - в возрастной группе 21-25 лет), соответственно, суммарный процент лиц с негативными (выраженными и слабыми) представлениями на превышает 49. В шести женских группах - третьей, четвертой, шестой, седьмой, восьмой и десятой суммарный процент позитивных представлений варьирует от 51,52 до 58,06; в трех группах - первой, пятой и девятой суммарный процент позитивных представлений варьирует от 61,57 до 63,00; в одной группе - второй - этот процент равен 70,53.
В мужской выборке только в двух возрастных группах из десяти суммарный процент лиц с позитивными представлениями не ниже 50 (64,36 - в возрастной группе 21-25 лет и 55,44 - в возрастной группе 26-30 лет), а наименьший суммарный процент лиц с позитивными представлениями (29,73) - в возрастной группе 46-50 лет. Соответственно, только в двух мужских группах из десяти суммарный процент лиц с негативными (выраженными и слабыми) представлениями не превышает 50% (в 21-25 лет и 26-30 лет), а в возрастной группе 46-50 лет суммарный процент лиц с негативными представлениями наибольший - 70,27. В одной мужской группе - второй - суммарный процент позитивных представлений равен 64,36; еще в одной группе - третьей - суммарный процент позитивных представлений равен 55,44; в пяти группах - первой, четвертой, шестой, восьмой, десятой - суммарный процент варьирует от 40,00 до 46,84; в двух группах - пятой и девятой - суммарный процент варьирует от 38,71 до 39,13; наконец, в одной группе - седьмой - этот суммарный процент равен 29,73.
В качестве выводов по результатам анализа возрастной динамики представлений о собственном эмоционально-личностном благополучии мужчин и женщин можно отметить следующее.
1. Суммарный процент лиц с позитивными представлениями в общей женской выборке в девяти группах из десяти (исключение составляет третья группа - 26-30 лет) достоверно выше (по критерию Фишера, Ш = 2,85; при p<0,01), чем в девяти группах общей мужской выборки.
2. Возраст 26-30 лет, связанный с приближением «круглой» даты, для части женщин явно связан с большим, чем у мужчин, снижением уровня эмоционального благополучия.
3. Возрастная динамика процентных соотношений между четырьмя типами представлений о собственном эмоционально-личностном благополучии различается в мужской и женской выборках.
4. Возрастная динамика отдельных типов представлений у женщин является достаточно плавной, с менее отчетливо выраженными спадами и подъемами в разные возрастные периоды.
5. Возрастная динамика отдельных типов представлений у мужчин характеризуется резкими спадами и подъемами в разные возрастные периоды.
6. Реакции на «круглые» даты у женщин выражены менее отчетливо, чем у мужчин. У женщин можно отметить некоторую сниженность эмоционального благополучия в возрастных периодах 20 лет и меньше, и особенно в 26-30 лет. У мужчин четыре возрастных периода - 20 лет и меньше, 26-30 лет, 36-40 лет, 46-50 лет обнаруживают нарастающее снижение эмоционального благополучия, проявляющееся в наличии в этих возрастных периодах пиков выраженных негативных представлений.
7. Наиболее эмоционально благополучным и у женщин и у мужчин является период 21-25 лет, где выявлен наибольший суммарный процент лиц с позитивными (выраженными и слабыми) представлениями (70,53 у женщин и 64,36 у мужчин) и наименьший процент лиц с выраженными негативными представлениями (13,17 у женщин и 14,18 у мужчин).
8. В женской и мужской возрастных группах 56-60 лет отмечены явные различия. В женской выборке суммарный процент лиц с позитивными (выраженными и слабыми) представлениями составил 62,22 против 39,13 в мужской выборке. При этом в женской выборке процентное соотношение следующее: 42,38 - слабо позитивные представления, 26,67 - выраженные негативные представления, 16,36 - выраженные позитивные представления и 11,11 слабонегативные представления.
В мужской выборке картина иная: 34,78% - выраженные негативные представления, 26,09 слабонегативные представления, 21,74 - слабопозитивные представления и 17,39% - выраженные позитивные представления. Это свидетельствует о том, что в этот период большее число женщин, ощущают себя эмоционально благополучными, тогда как большее число мужчин ощущают себя, напротив, эмоционально неблагополучными.
9. В возрасте старше 60 лет вышеуказанная тенденция сохраняется, и хотя у женщин происходит некоторое снижение суммарного процента позитивных представлений (до 58,06), а у мужчин - его повышение (до 46,66), женщины продолжают демонстрировать более высокий уровень эмоционального благополучия.
Литература
1. Bradburn N.M. The structure of psychological wellbeing. Chicago: Aldine Pub. Co., 1969. 320 p.
2. Diener E. Subjective Well-being. Psychological Bulletin. 1984. P. 95, 542-575.
3. Ryff C.D. Psychological well-being in adult life. Current Directions in Psychological Science. 1995. № 4. P. 99-104.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Общая характеристика и значение эмоционально-личностного общения в младенческом возрасте. Сущность кризиса новорожденности. Особенности эмоционально-личностного общения в первом и втором полугодии жизни. Поведенческие симптомы кризиса одного года.
контрольная работа [18,2 K], добавлен 02.03.2010Половые особенности социальной перцепции. Эмоционально-положительная оценка школьниками разных классов своих одноклассников одинакового и противоположного пола. Круг общения у женщин и мужчин. Гендерные различия, их зависимость от социального контекста.
курсовая работа [301,3 K], добавлен 10.02.2014Психологические особенности детей дошкольного возраста. Особенности эмоционально-нравственного развития дошкольников. Формирование самооценки и воспитание эмоционально-положительного отношения к сверстнику. Эмоционально-личностное развитие ребенка.
курсовая работа [71,4 K], добавлен 20.01.2009Теоретические основы изучения особенностей развития эмоционально-волевой сферы в подростковом возрасте. Развитие эмоций и воли в онтогенезе. Экспериментальное изучение особенностей развития эмоционально-волевой сферы в подростковом возрасте.
дипломная работа [64,2 K], добавлен 08.08.2007Изучение природы детских эмоций. Исследование психологических особенностей развития эмоционально-волевой сферы в дошкольном возрасте. Анализ типов родительского воспитания. Роль и значение общения в семье в развитии эмоционально-волевой сферы дошкольника.
курсовая работа [95,8 K], добавлен 25.11.2014Анализ подходов к определению эмоций. Особенности эмоционально-личностной сферы. Компоненты эмоциональной сферы и их структурные связи, специфичные для дошкольников с задержкой психического развития. Физиологические механизмы эмоциональных реакций.
дипломная работа [120,3 K], добавлен 28.06.2011Понятие эмоционально-волевой сферы деятельности человека. Характеристика развития детей младшего школьного возраста, имеющих эмоциональные комплексы. Методы коррекции эмоционально-личностных расстройств у детей (игротерапия, сказкотерапия, арт-терапия).
курсовая работа [38,5 K], добавлен 09.11.2012Состояние эмоционально-волевой сферы у младших школьников. Характеристика заикания как нарушения речи. Особенности эмоционально-волевой сферы школьников с заика. Эмоционально-волевая сфера у детей школьного возраста с заиканием и без речевых нарушений.
курсовая работа [255,8 K], добавлен 10.09.2010Психология спортивной деятельности. Индивидуально-личностные особенности спортсменов. Эмоционально-волевой компонент развития личности. Исследование особенностей эмоционально-волевой сферы спортсменов, занимающихся различными командными видами спорта.
дипломная работа [156,9 K], добавлен 28.10.2013Понятия, этапы развития и условия формирования личности ребенка. Эмоционально-практическая форма общения, определение социальных статусов детей. Исследование роли социальной, ситуативно-деловой и воспитывающей среды в личностном развитии дошкольника.
курсовая работа [141,7 K], добавлен 03.03.2016Факторы и стиль семейного воспитания; их влияние на развитие личности ребенка. Его роль в семье и позиция родителей по отношению к детям. Возникающие деформации в личностном развитии ребенка и его эмоционально-волевой сфере, методы их коррекции.
дипломная работа [129,1 K], добавлен 31.01.2015Основные признаки эмоционально-волевой сферы и личностных особенностей школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Замедленность и своеобразие становления личности у детей с ОВЗ. Низкая самооценка и мотивация к жизни, психический инфантилизм.
презентация [199,9 K], добавлен 03.09.2013Исследование особенностей коррекционной работы по развитию эмоционально-волевой сферы дошкольников. Изучение воздействия эмоций на психические процессы организма. Определение уровня тревожности у группы дошкольников, обработка и интерпретация данных.
курсовая работа [2,8 M], добавлен 22.06.2012Методы диагностики эмоционально значимых состояний человека. Влияние особенностей межполушарной организации на достоверности детекции эмоционально значимых состояний. Функциональная межполушарная асимметрия и полушарная специализация головного мозга.
реферат [17,3 K], добавлен 18.03.2010Эмоции как особый класс субъективных психологических состояний человека. Теоретические основы изучения особенностей развития эмоционально-волевой сферы в подростковом возрасте. Кризисы первого года жизни, трех лет, семи лет и подросткового возраста.
дипломная работа [69,9 K], добавлен 30.11.2010Научно-теоретические подходы к изучению основных стилей семейного воспитания. Феноменология детско-родительских отношений. Классификация стилей семейного воспитания. Влияние стилей семейного воспитания на эмоционально-личностное развитие ребенка.
курсовая работа [68,5 K], добавлен 25.03.2014Теоретические основы изучения особенностей развития эмоционально-волевой сферы в подростковом возрасте. Виды и роль эмоций. Развитие эмоций у детей школьного возраста. Волевые функции и качества. Экспресс-диагностика эмпатии. Тест "Самооценка силы воли".
курсовая работа [80,9 K], добавлен 13.03.2010Знакомство с периодизацией психологического развития личности. Особенности развития эмоционально-волевой сферы старшеклассников. Анализ факторов развития личности в старшем школьном возрасте. Рассмотрение проблем формирования характерных новообразований.
реферат [30,6 K], добавлен 23.01.2016Сущность понятия "психическое здоровье". Рассмотрение основных форм повышения психологической компетентности. Особенности эмпирического исследования возрастной динамики отношения к здоровью у мужчин и женщин. Анализ составляющих психического здоровья.
дипломная работа [3,1 M], добавлен 28.11.2012Психолого-педагогические основы развития эмоционально-волевой сферы. Общая характеристика детей с нарушением интеллекта. Связь с природой как одно из эффективных средств коррекции эмоционально-волевой сферы у детей с легкой степенью умственной отсталости.
курсовая работа [79,8 K], добавлен 28.05.2012