Профессиональная деформация смысложизненных ориентаций личности в структуре профессиональных деструкций

Размещено на http://www.allbest.ru

Размещено на http://www.allbest.ru

Современное российское общество нуждается в успешных специалистах, способных к эффективной реализации профессиональных задач. Однако, условия деятельности, связанные с отсутствием стабильности, высокими требованиями, предъявляемыми к личности, способствуют возникновению профессиональных деструкций и снижению эффективности профессиональной деятельности. Для профилактики профессиональных деструкций необходимо понимание специфики профессиональных деструкций в целом и профессиональной деформации смысложизненных ориентаций специалиста в частности.

Анализ существующих исследований смысложизненных ориентаций личности с профессиональными деструкциями позволил выявить ряд существенных противоречий. Во-первых, отсутствует единство мнений в вопросе соотношения таких понятий как «профессиональные деструкции», «профессиональная деформация» и «психическое выгорание». Данные явления рассматриваются и как самостоятельные, и как тождественные, и как находящиеся в родовидовых отношениях. Во-вторых, несмотря на сложившееся мнение о том, что выгорание и профессиональные деструкции явялются общепрофессиональным феноменом (C. Maslach, A. Pines, В.Е. Орел) [7], большинство эмпирических исследований проведено на выборках представителей социальных профессий (Густелева А.Н., Калашникова С.А., Крапивина О.В.) [3-5].

Выявленные проблемы обосновывают актуальность исследования профессиональной деформации смысложизненных ориентаций личности в структуре профессиональных деструкций, первым шагом которого стало создание теоретической модели содержания профессиональных деструкций. Методологическую основу модели составляет концепция динамики эго-идентичности Е.Л. Солдатовой [8], теоретический конструкт дисгармоничной эго-идентичности Н.Ю. Андреевой и Е.Л. Солдатовой [1, 8], структурно-генетическая теория профессионального выгорания В.Е. Орла [7].

Согласно представлениям Н.Ю. Андреевой и Е.Л. Солдатовой, психическое выгорание возникает в результате деструктивного выхода личности из кризиса, связанного с формированием дисгармоничной эго-идентичности. В процессе формирования дисгармоничной эго-идентичности личность не принимает и не рефлектирует изменений, что и приводит к психическому выгоранию. Центральная роль в модели принадлежит психическому выгоранию. Это согласуется с представлением В.Е. Орла [7] о выгорании как антисистеме, продуцирующей изменения в структуре личности (т.е. профессиональные деформации). Основным механизмом возникновения профессиональных деструкций является избыточно-неадекватное использование защитно-совладающего поведения для предотвращения негативных состояний, возникающих от осознания несоответствия своего реального положения с идеальным представлением о своем месте в профессиональных отношениях.

Мы понимаем профессиональные деструкции как результат дисгармоничного прохождения нормативных кризисов развития личности, возникающим вследствие неконструктивного разрешения противоречия между объективно изменившимися условиями профессиональной деятельности и отношением личности к этим изменениям. Психологическое содержание профессиональных деструкций определяется спецификой социальной ситуации развития и включает психическое выгорание, дисгармоничную эго-идентичность и защитно-совладающее поведение, а также деформацию межличностных отношений и жизненных целей.

Однако представленная модель являлась гипотетической и требовала дальнейшей эмпирической проверки. В рамках данной статьи, был проверен лишь один компонент модели, поэтому эмпирической целью явилось - исследование профессиональных деформаций ценностных ориентаций у представителей социальной и произвосдвенной сфер деятельности.

Для реализации цели исследования были использованы методики исследования психического выгорания: опросник «Профессиональное выгорание», адаптированный Водопьяновой Н.Е.[2] (для представителей социальной сферы деятельности), опросник MBI, адаптированный Орлом В.Е. [7] (для представителей производственной сферы деятельности), и методика исследования смысложизненных ориентаций (СЖО) Д.А. Леонтьева [6].

Для выяснения взаимосвязи смысложизненных ориентаций и компонентов психического выгорания был использован коэффициент линейной корреляции r-Пирсона. В исследовании приняли участие представители социальной сферы деятельности (342 человека), и представители производственной сферы деятельности (187 человек). Все участники исследования были разделены на три группы в зависимости от уровня выгорания: группа с низким уровнем выгорания («невыгоревшие» профессионалы), со средним уровнем и высоким («выгоревшие» профессионалы). Для выявления значимости различий между группами был использован критерий ц* угловое преобразование Фишера. Между группами представителей различных сфер деятельности не обнаружено статистически значимых отличий (ц*=0,29 - для групы с высоким уровнем выгорания; ц*=1,61 - со средним уровнем выгорания и ц*=1,38 _ с низким уровнем выгорания (при 1,64 (р?0,05) и 2,31 (р?0,01)), а следовательно, результаты обеих групп подходят для дальнейшего сравнения.

В результате исследования обнаружены универсальные закономерности для «невыгоревших» профессионалов _ значимые связи компонентов выгорания и смысложизненных ориентаций, о чем свидетельствуют положительные корреляции между показателями профессиональной успешности и смысложизненных ориентаций (всех шкал СЖО r = [0,223…0,461] при p от 0,05 - у представителей социальной сферы; шкал «процесс жизни»: r = 0,458; «локус контроля - жизнь»: r = 0,490; «результативность жизни»: r = 0,421; «осмысленность жизни»: r = 0,345 при р ? 0,01 - у работников производства) и отрицательные корреляции между показателями эмоционального истощения и смысложизненных ориентаций (у «невыгоревших» представителей социальной сферы: шкал «процесс жизни» r = -0,230 при р ? 0,05 и со средним уровнем выгорания: шкалы «результативность» r = -0,167 при р ? 0,05; у работников производства со средним уровнем выгорания: шкал - «общая» r = -0,481; «процесс жизни» r = -0,470; «результативность жизни» r = -,441 при р ? 0,01; «цели в жизни» r = -0,331; «локус контроля _ я» r = -0,338; «локус контроля - жизнь» r = -0,337 при р ? 0,05).

Профессионально-специфическими закономерностями для представителей социальной сферы деятельности со средним и высоким уровнем выгорания являются: положительные корреляции между показателями профессиональной успешности и смысложизненных ориентаций (всех шкал СЖО r = [0,184…0,548] при p от 0,05). Для представителей производственной сферы деятельности с разными уровнями выгорания профессионально-специфическими закономерностями являются: положительные корреляции между показателями цинизма и смысложизненных ориентаций (шкалы «локус контроля - жизнь» r = 0,315 при р ? 0,05 - у «выгоревших» и r = 0,457 при р ? 0,01 - у «невыгоревших»; шкалы «результативность жизни» r = 0,371 при р ? 0,05 - со средним уровнем выгорания и r = 0,391 при р ? 0,01 - у «невыгоревших»; общим показателем осмысленности жизни r = 0,319 при р ? 0,05 - у «невыгоревших»).

Таким образом, можно говорить о том, что выраженной деформации смысложизненных оринтаций у представителей социальной и производственной сфер деятельности не выявлено, но выявлены специфические для каждой сферы деятельности взаимосвязи жизненных целей и выгорания (представители социальной сферы склонны к поддержанию смысла деятельности через профессиональную успешность, а работники производства - через дегуманизацию).

Литература

психологический дисгармоничный профессиональный деструкция

1) Андреева, Н.Ю. Эго-идентичность в структуре профессионального выгорания педагогов: автореферат дисс …канд. психол. наук / Н.Ю. Андреева. - Н. Новгород, 2011. - 24 c.

2) Водопьянова, Н.Е. Синдром выгорания: диагностика и профилактика / Н.Е. Водопьянова, Е.С. Старченкова. - СПб: Питер, 2005. - 336с.

3) Густелева, А.Н. Смысложизненные ориентации учителей с несформированным уровнем эмоционального выгорания / Проблемы исследования синдрома выгорания и пути его коррекции у специалистов помогающих профессий (в медицинской, психологической и педагогической практике): Сб. научных статей. Курск, Изд.-во Курского госуниверситета, 2007. С.49-51.

4) Калашникова, С.А. Адекватность профессионального самоопределения и ее проявление в развитии синдрома «профессиональное выгорание» в особых условиях деятельности: автореферат дисс …канд. психол. наук / С.А. Калашникова. - Барнаул, 2004 - 22 с.

5) Крапивина, О.В. Эмоциональное выгорание как форма профессиональной деформации у пенитенциарных служащих: автореферат дисс …канд. психол. наук / О.В. Крапивина. - Тамбов, 2004. - 22 с.

6) Леонтьев, Д.А. Факторная структура теста смысложизненных ориентаций.

7) Орел, В.Е. Синдром психического выгорания личности / В.Е. Орел. _ М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2005. - 330с.

8) Солдатова, Е.Л. Психология нормативных кризисов взрослости: монография / Е.Л. Солдатова. - Челябинск: Изд-во ЮУрГУ, 2005. - 281 с.

9) Шевченко, А.А. Психологическое содержание и особенности возникновения профессиональных деструкций личности: автореферат дисс …канд. психол. наук / А.А. Шевченко. - Челябинск, 2012. - 26 с.

Размещено на Allbest.ru