Исследование особенностей самореализации молодых ученых

Размещено на http://www.allbest.ru/

Исследование особенностей самореализации молодых ученых

Кущазли М.И.

ORCID: 0000-0001-7975-8903, Аспирант, Российский университет дружбы народов

ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ САМОРЕАЛИЗАЦИИ МОЛОДЫХ УЧЕНЫХ

Аннотация

В данной статье представлены и проанализированы результаты исследования особенностей самореализации молодых ученых. Структура самореализации молодых ученых рассмотрена в рамках полисистемного подхода самореализации личности. В структуре самореализации личности обнаруживается единство восьми компонентов (установочно-целевой, мотивационный, когнитивный, прогностический, конативный, эмоциональный, организационный и компетентно-личностный). Дается содержательная психологическая характеристика каждому компоненту. Представленные результаты могут быть применены в высших учебных заведениях.

Ключевые слова: самореализация, личность, полисистемный подход.

Kushchazli M.I.

ORCID: 0000-0001-7975-8903, Postgraduate student, Peoples' Friendship University of Russia (RUDN University)

RESEARCH OF FEATURES OF THE SELF-REALIZATION OF YOUTH SCIENTISTS

Abstract

This article presented and analysed the results of the research of features of self-realization of youth scientists. The structure self-realization of youth scientists considered under polysystem approach of self-realization of personality. Self-realization of personality structure is detected by the unity of eight components (setting-target, motivational, cognitive, prognostic, connotative, emotional, organizational and personal competence). Given the substantial psychological characteristics of each component. The results presented here can be used in higher education.

Keywords: self-realization, personality, polysystem approach.

На сегодняшний день в современных исследованиях подготовки молодых ученых на одном из первых мест стоит проблема самореализации личности. Именно проблема самореализации личности в исследовательской деятельности молодых ученых побуждает к переоцениванию критериев эффективного труда. Кроме существующих традиционных внешних критериев (скорость, точность, экономичность) становится важным принимать во внимание внутренние (психологические) критерии. Именно внутренние критерии отражают уровень вовлеченности личностного потенциала в реализацию стоящих перед ним задач. Максимальное использование личностного потенциала позволяет в полной мере самоосуществление личности в процессе онтогенеза.

Процесс самореализации представляет собой криволинейное движение, хотя является непрерывным. В качестве критериев процесса самореализации выделяют: субъективные (чувство удовлетворенности) и объективные (социально значимые вклады, интегративные характеристики личности, а также соотношение субъективного и объективного). При смене условий жизни и рода деятельности, а также при возникновении новых требований со стороны окружающей среды происходит возрастание интереса к проблеме самореализации личности. В современном мировом обществе личность, обладающая жизненными ценностями и установками, оказалась неготовой к выполнению новых профессиональных, социальных и личностных задач [3].

Проведенный теоретический анализ, имеющейся психологической литературы по проблеме, позволил нам провести исследование самореализации молодых ученых гуманитарного направления. В эмпирическом исследовании приняли участие 120 человек -- молодые ученые гуманитарных направлений в возрасте 23--30 лет. Для диагностики самореализации был применен Многомерный опросник самореализации личности (МОСЛ), разработанный в рамках полисистемного подхода С.И. Кудиновым [1].

Анализ полученных данных по используемой методике подразумевает под собой обработку результатов в три этапа. Первый этап позволяет нам диагностировать уровень каждой переменной самореализации. Для более наглядного представления полученные результаты изображены графически на рисунке 1.

Рис. 1 - Уровень выраженности средних значений переменных самореализации личности, n=120

Примечание: Соц.корп - Социально-корпоративные установки; Суб.личн. - Субъектно-личностные установки; Акт. - Активность; Инер. - Инертность; Опт. - Оптимистичност; Песс. - Пессимистичность; Инт. - Интернальность; Экст. - Экстернальность; Соц. - Социометрическая мотивация; Эгоц. - Эгоцентрическая мотивация; Креа. - Креативность; Консер. - Консервативность; Констр. - Конструктивность; Дестр. - Деструктивность; Соц.б. - Социальные барьеры; Лич.б. - Личностные барьеры; Уд.пр. - Удовлетворенность прошлым; Уд.н. - Удовлетворенность настоящим; Пр.б. - Прошлые барьеры.

Таким образом, в результате проведенного психологического диагностирования самореализации молодых ученых были получены следующие результаты, представленные в таблице 1.

Таблица 1 - Средние значения по переменным (МОСЛ), n=120

В представленной таблице мы видим, что результаты по 8 шкалам оказались низкими, а именно субъектно-личностные установки, инертность, пессимистичность, экстернальность, консервативность, деструктивность, личностные барьеры, удовлетворенность прошлым. Перечисленные переменные являются негативными проявлениями самореализации личности.

Анализируя полученные результаты по представленным таблице и рисунку, мы можем говорить о степени выраженности переменных самореализации. Рассмотрим каждую переменную самореализации в отдельности.

Средний уровень выраженности по переменной «Социально-корпоративные установки самореализации» свидетельствуют о том, что у исследуемой группы степень выраженности установок к самореализации связана со стремлением проявлять свои возможности, знания, умения, навыки и способности для улучшения и развития отношений в коллективе, также для повышения производительности труда, что в результате приводит к личностному росту личности. Представленная шкала фиксирует стремление реализовать себя во благо общего дела и других людей, то есть склонны служить народу и своему отечеству.

Переменная «Субъектно-личностные установки самореализации» по исследуемой группе получила низкий уровень выраженности. Полученный результат говорит нам об отсутствии в исследуемой группе неординарных способностей для продвижения в различных сферах. Исследуемая выборка отличается отсутствием получения выгодных результатов только для себя.

Среднее значение переменной «Активность» в исследуемой группе указывает на средний уровень выраженности. Данный уровень выраженности говорит о стремлении к реализации своего потенциала, о целенаправленности, устремленности. Исследуемая группа молодых ученых обладает настойчивостью, устремлением и упорством. Полученные результаты говорят о том, что молодые ученые достигают намеченных целей в своей работе.

Низкий уровень выраженности переменной «Инертность» дает нам представление о том, что исследуемая группа характеризуется наличием энергичности и переключаемостью. Исследуемая группа молодых ученых охотно берется за новую работу, принимают участие в какой-либо различной деятельности, проявляют инициативность, организованность и целеустремленность.

Средние баллы по переменной «Оптимистичность» свидетельствуют о преобладании положительного психоэмоционального настроя. Таким образом, исследуемая группа молодых ученых обладает оптимизмом в начале новых дел, пытаясь предвосхитить дальнейшие результаты положительными эмоциями. То есть исследуемая группа старается получать удовольствие от выполняемой работы, при этом стараются с легкостью относится к постигшим их неудачам и не останавливаться на пути достижения успеха.

Низкие баллы по переменной «Пессимистичность» отражают отрицательный психоэмоциональный настрой. Следует отметить, что данная переменная противоположна переменной «оптимистичность». В связи с этим, полученные результаты правомерны. У исследуемой группы можно наблюдать понижена способность к драматизации ситуации, к недооцениваю себя. Соответственно, в представленной группе отсутствует тревога, страх и апатия при новых начинаниях. Реже встречаются раздражительность, депрессивность и агрессивность.

Среднее значение по шкале «Интернальность» соответствует среднему уровню выраженности. Это свидетельствует о хорошем самоконтроле и самоорганизации. То есть в исследуемой группе можно наблюдать контроль своего поведения, поступков и реакций в процессе самореализации. Так высокий самоконтроль может привести к прогнозированию дальнейших последствий, а также довольно таки успешно двигаться к завершению начатых дел. Совершенные ошибки ими не просто опускаются, а берутся под анализ, чтобы не совершать их.

Переменная «Экстернальность» по исследуемой группе получила низкий уровень выраженности. Данная переменная является биполярной по отношению к предыдущей. Таким образом, низкий уровень выраженности по шкале «Экстернальность» говорит нам о том, что они не склонны винить других в неудачах, так как берут ответственность за все происходящее с ним в социуме на себя. Им проще сделать что-либо самим, нежели обращаться за помощью.

По биполярным переменным «Социометрическая мотивация самореализации» и «Эгоцентрическая мотивация самореализации» был получен средний уровень выраженности по исследуемой группе. Однако, все же результаты по шкале «Эгоцентрическая мотивация самореализации» выше. Это означает, что в большинстве случаев движущей, побудительной силой самореализации личности выступают узконаправленные личностные мотивы, которые обеспечивают ему личностную пользу и выгоду, не считаясь с мнением других. Порой такие люди могут идти по головам, так как цель оправдывает средства. С другой стороны выступает шкала «Социометрическая мотивация самореализации», которая отображает отношение к социуму. Исследуемая группа своими результатами показала, что мотивирующей силой выступает желание изменить мир вокруг себя в лучшую сторону. Также исследуемая группа стремиться внести существенный вклад в развитие и процветание организации, в которой они работают.

Средний уровень выраженности переменной «Креативность» у исследуемой группы говорит нам о способности применять неординарные, нестандартные способы и приемы самовыражения личности. Именно такие люди могут с легкостью переключаться с одной деятельности на другую, при этом они достигают вершин.

Переменная «Консервативность» в исследуемой группе имеет низкий уровень выраженности. Данная переменная является противоположной предыдущей переменной. Таким образом, у исследуемой группы отсутствует стереотипность, будь то коммуникативная или поведенческая. Показав достаточно высокие результаты по переменной «Креативность» мы можем утверждать о возможности применять нестандартные действия, отходя от общеизвестных схем. Также полученные результаты дают нам понять, что исследуемая группа склонна к существенным изменениям, как дома, так и на работе. Поэтому, следует отметить, что они могут проявлять свою нестабильность в отношениях, увлечениях и привычках.

Результаты по противоположным переменным «Конструктивность» и «Деструктивность» получили средний и низкий уровни выраженности. Справедливо отметить, что низкий уровень выраженности переменной «Деструктивность» подтверждает наличие у исследуемой группы среднего уровня выраженности переменной «Конструктивность». Это означает, что в исследуемой группе молодых ученых присутствует положительное оценивание самого процесса самореализации. Таким образом, личность в процессе самореализации получает удовольствие от процесса деятельности. Это связано, прежде всего, с тем, что исследуемая группа молодых ученых ставит перед собой новые цели и осваивает новые горизонты для своего благополучного продвижения. Приложенные усилия идут только на пользу, тем самым происходит профессиональное развитие компетенций.

Среднее значение по переменной «Социальные барьеры» демонстрирует нам наличие препятствий в процессе самореализации молодых ученых. Это связано, по всей видимости, с отсутствием четких и конкретных приемов и способов самовыражения личности. Исследуемая группа характеризуется отсутствием скованности, тревожности и неуверенности в своих действиях.

С другой стороны выступает переменная «Личностные барьеры», которая имеет низкий уровень выраженности в исследуемой группе. Такой уровень говорит нам о раскованности, гибкости, уверенности молодых ученых в различных жизненных ситуациях.

В результате проведенного исследования можно сделать вывод о том, что самореализация является комплексным, сложным образованием, которое включено в разные взаимосвязанные системы и функционирующее как автономно, так и пересекающиеся. В структуре самореализации обнаруживается единство следующих компонентов: установочно-целевой, мотивационный, когнитивный, прогностический, конативный, эмоциональный, организационный и компетентно-личностный. Каждый из компонентов представляет собой отдельный блок характеристики и проявлений самореализации молодых ученых. Учитывая уровень развития каждого из перечисленных компонентов, можно говорить о степени развития самореализации молодых ученых в целом.

Таким образом, полученные результаты в ходе исследования особенностей самореализации молодых ученых могут быть применены в высших учебных заведениях для облегчения процесса социально-психологической адаптации личности в новых условиях жизнедеятельности.

самореализация личность ученый

Список литературы / References

1. Кудинов, С.И. Полисистемный подход исследования самореализации личности / С.И.Кудинов // Сибирский педагогический журнал. - 2007. -№11. - с.337-346

2. Кудинов, С.И. Крупнов, А.И. Системная модель самореализации личности / Кудинов С.И., Крупнов А.И. // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Психология и педагогика. 2008. № 1. С. 28-36.

3. Кудинов С.И., Кудинов С.С., Михайлова О.Б., Рушина М.А. Самореализация личности: теоретико- эмпирические исследования: монография / С.И. Кудинов, С.С.Кудинов, О.Б. Михайлова, М.А.Рушина. Москва, 2015. 210 с.

4. Кущазли М.И. Феномен самореализации в отечественной психологии Личность в природе и обществе: научные труды молодых ученых (по материалам межвузовских психолого-педагогических чтений Россия, Москва, РУДН, 2014, стр.25-27

Размещено на Allbest.ru