Размещено на http://www.allbest.ru/

Творческий потенциал человека

Вопросы

• 1. Творческий потенциал и гениальность
• 2. Творческие способности и виды одарённости
• 3. Проблема соотношения интеллекта и творчества
• Приложение
• Секрет гения - это работа, настойчивость и здравый смысл.
• Т. Эдисон
• 1. Творческий потенциал и гениальность
• К творчеству способны практически все люди. Однако уровень творческих достижений у людей бывает различным. Большинство высоких творческих достижений в той или иной области принадлежит лишь незначительной части людей.
• Современные исследователи считают, что понятие «творческий потенциал» шире понятия «креативность», а креативность является лишь одной из творческих способностей, в которые входит и способность к конвергентному мышлению. Творческий потенциал человека может рассматриваться в узком и широком смыслах.
• В узком смысле это творческие способности, и прежде всего способность к воображению и креативному мышлению.
• В широком смысле - это ещё и особенности личности, способствующие реализации творческих способностей: мотивы, некоторые эмоциональные и волевые качества, уровень компетентности.
• По существу творческий потенциал в широком смысле - это структура характеристик, присущих творческим личностям (креативам). При этом если творческий потенциал в узком смысле измеряем, то в широком смысле - только прогнозируем с учётом степени выраженности личностных особенностей. Поэтому выведение какого-то обобщенного показателя (коэффициента) творческого потенциала весьма затруднительно.
• Большей частью о творческом потенциале судят по творческим способностям и одаренности. Часто эти два понятия используются как синонимы.
• Гениальность. Гениальность рассматривается со времён И. Канта как высшая степень творческой одаренности (таланта). Попытки понять сущность гения предпринимались неоднократно, но до сих пор эта сущность так до конца и не раскрыта. Причина состоит в том, что невозможно установить абсолютной границы между гением и талантом. Эта граница субъективна. Несмотря на это, выделялись особенности гениев, и первой из них называлась оригинальность.
• Французский учёный Ш. Рише писал, что все гении отличаются от окружающей их среды. В них зарождаются идеи, которых не было, да и не могло быть в людях, живущих рядом с ними. Они инициаторы, они оригиналы. Оригинальность есть истинный и единственный признак гениев. Они видят больше, лучше и, главное, иначе, чем обыкновенные люди. Помимо бессознательности творчества гения Ш. Рише указывает на впечатлительность и силу чувств, таинство вдохновения.
• Поскольку уже несколько столетий философы не могут дать определение слову «гениальность», известный немецкий психолог и психиатр, В. Гирш приходит к выводу, что этим словом вообще нельзя пользоваться как научно-психологическим понятием. Разводя понятия «талант» и «гений», исследователь писал, что талант - это материал художественной творческой силы. Это как бы инструмент художника, тогда как гениальная творческая сила соответствует художественной деятельности, умеющей извлекать из инструмента звуки.
• Можно согласиться с мыслью В. Гирша о том, что оценка гения и его оригинальности зависит от внешней среды, окружающей гения, от воприятия его обществом. Действительно, при оценке гениальности (впрочем, как и таланта) учитываются внешние критерии - значимость творческого продукта для общества, его новизна, но не потенции творческого ума. Можно привести многочисленные примеры истории науки.
• Отсюда возникает вопрос: как измерить гениальность?
• Гениальная деятельность вообще по свойству никогда не бывает отличной от деятельности обыкновенного человека, а дело идет всегда лишь о различных степенях интенсивности общих психологических процессов, считают современные учёные. Следовательно, между обыденным и гениальным различия не качественные, а лишь количественные. Интересен факт, подмеченный исследователями: одарённых рождается гораздо больше, чем тех, кто смог развить свои способности. Поэтому общество должно быть заинтересовано в изучении условий формирования гения. Была создана Психобиография (греч. psychк -- душа и греч. biographia -- жизнеописание, история жизни; жизнь) -- метод психологического анализа биографий и личностей конкретных исторических лиц и соответствующий ему жанр жизнеописаний, уделяющий особое внимание психическим факторам жизни и творчества людей.
• В своей работе психолог В. Н. Дружинин дает следующую «формулу гения»:
• Гений = (высокий интеллект + еще более высокая креативность) х активность психики.
• Поскольку креативность, - пишет он, - преобладает над интеллектом, то и активность бессознательного преобладает над сознанием. Возможно, что действие разных факторов может привести к одному и тому же эффекту - гиперактивности головного мозга, что в сочетании с креативностью и интеллектом дает феномен гениальности, которая выражается в продукте, имеющем историческое значение для жизни общества, науки, культуры. Гений, ломая устаревшие нормы и традиции, открывает новую эпоху в своей области деятельности.
• Эффект гениальности представляется для многих исследователей творчества не поддающимся никаким схемам и измерениям.
• интеллект творчество одаренность
• 2. Творческие способности и виды одарённости
• Что касается творческих (креативных) способностей, то их делят на общие и специальные.
• «Специальные» способности связаны с определенной деятельностью (музыкальной, изобразительной, литературной, управленческой, педагогической и т. п.). В специальных способностях высок удельный вес врожденных задатков. Вторая, что логично, соотносится с более общими условиями ведущих форм человеческой деятельности, Общие творческие способности свидетельствуют о готовности личности к успешности деятельности независимо от её содержания. К числу общих творческих способностей относят способность к вариативности, гипотетичности в процессе решения задач, способность к импровизации в различных ситуациях и способность к переносу как возможности действовать в новых нестандартных условиях. Однако, считают современные исследователи, наличие общих способностей больше декларируется, чем доказывается.
• Любая деятельность предполагает необходимость мыслить, но это не значит, что разные интеллектуальные способности у каждого человека одинаково развиваются и применяются в различных видах интеллектуальной деятельности. Исследователи различают практический и теоретический ум, поскольку один «силён» в житейских делах, но не может похвалиться успехами в умственном труде на работе; другой, наоборот, успешен как учёный, но «глуп» в бытовом отношении.
• Известный учёный Х. Гарднер является ярым противником IQ и общих способностей. Он выдвинул теорию мультиинтеллекта, согласно которой существуют девять видов интеллекта:
• логико-математический,
• вербальный,
• пространственный,
• музыкальный,
• телесно-кинестетический,
• интра-личностный и интер-личностный,
• натуральный и спиритуальный.