Психологічні умови колаборації військовополонених в зоні проведення антитерористичної операції

Аналіз проблем військового полону. Розгляд питання переходу на бік ворогуючої сторони військовополонених, затриманих представниками незаконних збройних формувань на Донбасі. Психологічні умови колаборації полонених у ході антитерористичної операції.

Рубрика Психология
Вид статья
Язык украинский
Дата добавления 14.05.2018
Размер файла 20,4 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Психологічні умови колаборації військовополонених в зоні проведення антитерористичної операції

Юрій Широбоков

Анотація

Статтю присвячено проблемі військового полону. Проведене дослідження фаз сучасного військового полону дозволило виявити їх характеристики. І фаза «Вітальних реакцій», яка триває від декількох секунд до 5- 15 хвилин та характеризується підпорядкуванням всіх дій збереженню власного життя. ІІ фаза «Шокова» з проявами надмобілізаціі - триває від 3 до 5 годин та характеризується загальним психологічним напруженням, граничною мобілізацією психофізіологічних резервів. ІІІ фаза «Психофізіологічної демобілізації», на думку опитаних її тривалість до трьох діб. В абсолютній більшості випадків вона зв'язується з розумінням масштабів трагедії («стрес усвідомлення»). V W «Фазі дозволу» (від 3 до 12 діб) динаміка стану та самопочуття військовополонених багато в чому визначається специфікою впливу екстремальних факторів. V фаза «Фаза відновлення» психофізіологічного стану починається переважно з кінця другого тижня після впливу екстремального фактора. VІ фаза «Конфлікторенності» (через місяць), характеризувалася стійкими порушеннями сну, невмотивованими страхами, жахливими сновидіннями. У статті розглянуті умови колаборації військовополонених у різних фазах полону.

Ключові слова: військовослужбовець, військовополонені, колаборація, фази військового полону.

Abstract

The article deals with the problem of military captivity. The research of phases of modern military captivity revealed their characteristics. I phase is the «phase of vital reactions» that lasts from a few seconds to 5-15 minutes, and is characterized by the subordination of all actions to preservation of life. II phase is the «shock phase» with displays of excess mobilization, it lasts from 3 to 5 hours and is characterized by a general psychological stress, ultimate mobilization of psychophysiological reserves. Phase III is the «psychophysiological demobilization phase», according to the respondents, its duration can last up to three days. In most cases it is associated with understanding the scale of the tragedy ("stress awareness"). In the IV «resolution" phase» (from 3 to 12 days) the dynamics of POW's state of health is largely determined by the specific impact of extreme factors, obtained damage and moral and psychological situation after the tragic events. V phase - «recovery phase» of psychophysiological state starts as a rule at the end of the second week after exposure to extreme factors. In the last, VI phase, «phase of conflict» (lasts a month), according to 100% of the respondents, the majority developed persistent sleep disturbances, unmotivated fears, repetitive nightmares. The article describes the conditions for the collaboration of prisoners of war in different phases of the captivity.

Key words: serviceman, prisoners of war, collaboration, the phase of military captivity.

Аннотация

Статья посвящена проблеме военного плена. Проведенное исследование фаз современного военного плена позволило выявить их характеристики. І - фаза «Витальных реакцій», которая длится от нескольких секунд до 5-15 минут и характеризуется подчинением всех действий сохранению собственной жизни. ІІ фаза «Шоковая» с проявлениями сверхмобилизации - длится от 3 до 5 часов и характеризуется общим психологическим напряжением, предельной мобилизацией психофизиологических резервов. ІІІ фаза «Психофизиологической демобилизации», по мнению опрошенных ее длительность до трех суток. В абсолютном большинстве случаев она связывается с пониманием масштабов трагедии («стресс осознания»). В IV - «Фазе разрешения» (от 3 до 12 суток) динамика состояния и самочувствия военнопленных во многом определяется спецификой воздействия экстремальных факторов. V фаза - «Фаза восстановления» психофизиологического состояния начинается преимущественно с конца второй недели после воздействия экстремального фактора. VІ - фаза «Конфликторенности» (через месяц), характеризовалась стойкими нарушениями сна, немотивированными страхами, кошмарными сновидениями. В статье рассмотрены условия коллаборации военнопленных в различных фазах плена.

Ключевые слова: военнослужащий, военнопленные, коллаборация, фазы военного плена.

Постановка проблеми в загальному вигляді та її зв'язок із важливими науковими чи практичними завданнями. В умовах проведення на Донбасі антитерористичної операції великого значення набувають аспекти співробітництва громадян України з ворогом. Особливо гостро постають питання переходу на бік ворогуючої сторони військовополонених, затриманих представниками незаконних збройних формувань. Служба безпеки України офіційно повідомила, що майже 20 українських військовополонених були завербовані до лав так званих «ДНР» та «ЛНР». [1]

Ця проблема постала перед нашою країною під час анексії Криму, коли військовослужбовці Збройних Сил України масово здавалися російським солдатам та одразу добровільно вступали на службу до військових формувань окупаційної влади. У Збройні сили Російської Федерації виявили згоду перейти 9268 українських військовослужбовців: офіцерів - 2768; прапорщиків, мічманів - 1 302; солдатів, матросів, сержантів, старшин - 5007; курсантів у кількості 191 чоловік. Згідно до Указу Президента Російської Федерації «Про визнання дійсними військових звань, документів про освіту громадян Російської Федерації, які є військовослужбовцями органів військового управління та військових формувань Республіки Крим, та документів про проходження ними військової служби». В Указі йдеться, що при переході військовослужбовців Збройних Сил України, які на момент анексії проходили службу у Криму, до Збройних Сил Російської Федерації або при надходженні на службу в будь-які воєнізовані підрозділи їх звання, документи про освіту та проходження військової служби в Збройних Силах України або інших органах, що передбачають військову службу, є правомочними [9].

В усі часи полон завжди використовувався як система відбору лояльних кадрів серед населення та військ супротивника, які в подальшому можна використовувати у системі самоврядування на окупованих територіях. Під час будь-якої війни завжди є люди незадоволені самим процесом, його наявністю, діями військового та політичного керівництва або просто своїм матеріальним становищем чи соціальним статусом, а також такі, що мають жагу помсти. Ці мотиви в усі часи використовувалися ворогуючими країнами.

Таким чином, в умовах агресії, яка ставить за мету захоплення території іншої держави, полон стає системою відбору лояльних кадрів для ведення бойових дій та подальшого управління окупованою країною.

Аналіз останніх досліджень і публікацій, у яких започатковано розв'язання цієї проблеми і на які спирається автор. Під час війни 1812 року значна кількість вояків армії Наполеона перейшла на службу до Російської армії. Перш за все, це були поляки. Був навіть виданий наказ всіх військовополонених поляків відокремлювати від інших полонених та відправляти в місто Георгіївка для розподілу за підрозділами, які перебували на Кавказькій лінії та у Грузії. Уже на місці поляки давали присягу вірно служити Російському імператору. Серед тих, що присягав, були не тільки поляки, а й навіть французи (у вислугу років їм була зарахована уся їх попередня служба, в тому числі імператору Наполеону) [8].

У німецьких архівах збереглися точні дані про кількість радянських полонених, які вступили на службу в різні антирадянські збройні формування вермахту, таких нараховувалося приблизно 950 тис., вони займали наступні посади: 1) добровільні помічники (Хіві); 2) служба порядку (оді); 3) фронтові допоміжні частини (шуму); 4) поліцейські та оборонні команди (гема) [3].

Під час Радянсько-фінської війни 1939-1940 років, режим утримання військовополонених був максимально жорстоким як в СРСР, так і в Фінляндії. Кожна зі сторін прагнула максимально використовувати працю військовополонених в своїх інтересах. Крім того, кожна з протиборчих сторін активно прагнула використовувати військовополонених в ідеологічній та збройній боротьбі зі своїм супротивником. Фінський уряд прагнув вербувати з числа радянських військовополонених добровольців для боротьби з Червоною Армією, таким же чином діяли радянські політоргани [2] .

Також відомо, що під час ведення бойових дій в Афганістані душмани або вбивали їх після жорстоких катувань, або зберігали життя тим військовополоненим, хто виявляв бажання перейти в іслам та повернути зброю проти власної армії. За версією «Военного обозрения», таких «афганців» може бути близько сотні колишніх радянських солдатів, визнаних зниклими безвісти [6].

Одним з найвідоміших військовополонених - колабораціоністів став українець Г. Цевма. Поставши перед вибором між прийняттям ісламу та смертю, він вибрав перше. Так він став афганцем, зробивши у рядах бойовиків карколомну кар'єру в особистій охороні польового командира Ахмад Шаха Масуда [5].

Схожі процеси епізодично відзначалися також в ході чеченського конфлікту - коли полонені російські солдати або навіть цивільні особи були змушені до переходу в іншу віру. Правда, такі випадки були відносно рідкісні [7].

Таким чином, залишаються не зрозумілими особливості колаборації військовослужбовців у сучасному військовому конфлікті, який не містить ознак релігійного протистояння.

Виділення не вирішених раніше частин загальної проблеми, котрим присвячується дана стаття. На сьогоднішній день детально опрацьовані та високих технологічних форм методи переформування поведінки (переконання) військовополонених [4], але умови перебування військовополонених у психологічному середовищі колаборації, фази протікання цього процесу та їх характеристики у ході сучасного військового конфлікту, вивчені недостатньо та потребують більш детального дослідження в зоні проведення антитерористичної операції.

Формулювання цілей статті (постановка завдання). Визначити психологічні умови колаборації військовополонених у ході антитерористичної операції.

Виклад основного матеріалу дослідження з повним обґрунтуванням отриманих наукових результатів. Проведене опитування військовослужбовців звільнених з полону в Луганській та Донецькій областях (107 осіб) дав можливість визначити, що захоплення в полон та подальше перебування в статусі військовополонений є стресовою ситуацією, яка має свої фази протікання та характеризується певними умовами.

I - фаза «Вітальних реакцій», яка триває від декількох секунд до 5-15 хвилин та характеризується підпорядкуванням всіх дій збереженню власного життя з характерним звуженням свідомості, зміною моральних норм та обмежень, порушеннями сприйняття тимчасових інтервалів та внутрішніх чинників. Для такої ситуації характерні заціпеніння, порушення раціональної поведінки. Більшість тих, хто пережили ситуацію військового полону показали, що сам факт захоплення - це наслідки поранення або контузії, проте 13,1 % опитаних відзначили, що в полон здавалися через відсутність іншого способу врятувати своє життя. За їх свідченнями, були й такі, хто за своїми переконаннями бажав перейти на бік ворога. Але навіть ті, хто навмисно здавалися у полон, з метою переходу на бік ворога, у цій фазі не мали можливості чітко заявити про свої наміри, бо не мали гарантій, що їм повірять.

II фаза «Шокова» з проявами надмобілізації - триває від 3 до 5 годин та характеризується загальним психологічним напруженням, граничною мобілізацією психофізіологічних резервів, загостренням сприйняття та збільшенням швидкості розумових процесів, проявами безрозсудної сміливості (особливо під час рятування близьких друзів, родичів, побратимів) при одночасному зниженні критичної оцінки ситуації, але збереженні здатності до цілеспрямованої діяльності. На думку 91,6 % опитаних в цей період переважало почуття відчаю, що супроводжувалося відчуттями запаморочення та головного болю, а також серцебиттям, сухістю у роті, спрагою та ускладненим диханням. Однак більшість опитаних (71 %) показали, що поведінка в цей період підпорядкована ідеї героїчного подвигу, самопожертви заради порятунку близьких або друзів, виконання професійного та службового обов'язку до кінця. Адже нетерплячі та відчайдушні можуть спонукати своєю поведінкою інших на такі нерозумні дії, як спроба втечі. При цьому вони можуть просто забути про основне правило - не робити спроб втекти, якщо повністю невпевнений у своїх можливостях. 14,9 % військовослужбовців відзначили, що саме в цей період найбільш імовірні прояви панічних реакцій та зараження ними оточуючих. Такі випадки, за їх свідченнями, призводять до масових покарань військовополонених, з метою нав'язування їм підконтрольних форм поведінки.

III фаза «Психофізіологічної демобілізації», на думку опитаних, її тривалість до трьох діб. В абсолютній більшості випадків вона зв'язується з розумінням масштабів трагедії («стрес усвідомлення»). Ця фаза, на думку 61,7 % опитаних, характеризується збільшенням інтенсивності тих чи інших проявів спілкування або навіть виникнення форм активного спілкування, невластивих для даного військовослужбовця поза екстремальними умовами. 71 % відзначили, що відчували непереборне бажання відповідати на питання, розповідати про себе, не тільки іншим полоненим, а й представникам про- тиборчої сторони. Ця стадія може мати іншу назву «стадії особистісної контактності військовослужбовця». Інтенсифікація спілкування, характерна для цієї стадії, спрямована на оптимізацію вихідної соціальної позиції для отримання прийнятної соціальної ролі. Саме таку активізацію ті, хто утримує полонених, могли зрозуміти як схильність до співробітництва, що могло підштовхнути військовополоненого на нечесні обіцянки та співпрацю, пов'язану із сподіваннями перебігти до своїх або налагодити зв'язок зі своїми та стати агентами з метою вирватися з полону за будь-яку ціну. Однак, ті, хто утримує полонених, щоб запобігти обману, потенційних колабораціоністів, втягують їх в акції, що роблять їх в очах колишніх товаришів злочинцями, які заслуговують смерті. Такими акціями зазвичай є страти інших полонених або мирних жителів окупованих територій. За свідченнями 0,9 % опитуваних, якщо бандоформування не практикує вбивства полонених або мирних жителів, то колабораціоністів «перевіряють» під час участі в реальних боях проти Збройних Сил України, хоча саме цей показник дуже ненадійний (військовослужбовцю дають заряджену зброю, він знаходиться у безпосередній близькості від своїх військ та має усі можливості для втечі). На думку 63,6 % опитаних, найбільш характерним для цього періоду є різке погіршення самопочуття та психоемоційного стану з переважанням почуття розгубленості (аж до стану своєрідної прострації), окремих панічних реакцій; зниження моральної нормативності поведінки, відмова від будь-якої діяльності та мотивації до неї. У 26,2 % військовослужбовців спостерігалися депресивні тенденції, порушення функції уваги та пам'яті як наслідок пережитих тортур та знущань.

У ІV «Фазі вирішення» (від 3 до 12 діб) динаміка стану самопочуття військовополонених багато в чому визначається специфікою впливу екстремальних факторів, отриманими ураженнями та морально-психологічною ситуацією після трагічних подій. На думку 51,4 % опитаних, в цей період поступово стабілізується настрій та самопочуття, але зберігається знижений емоційний фон, обмеження контактів з оточуючими, гіпомімія (ма- скоподібність обличчя) та амімія (відсутність емоцій), зниження інтонаційного забарвлення мови, сповільненість рухів, порушення сну та апетиту. Рольові функції в групі військовополонених стабілізуються, як між військовополоненими, так і у комунікації з противником. За даними опитування, 61,7 % респондентів відзначили, що стабілізація рольового статусу може проходити і емоційно-монотонно, і супроводжуватися афективними актами спілкування, як з позитивним, так і негативним забарвленням.

Постійний вплив на психіку військовополонених з боку представників бандоформувань супроводжується подальшими змінами активності спілкування, взаємодії та діяльності. У результаті допитів, які не припиняються, постійного побиття та знущань у військовослужбовців у полоні змінюються не тільки показники активності спілкування, а й характер фізіологічної, психологічної активності. 65,4 % людей вказали, що це відбивалося на взаємодії з навколишнім середовищем, з іншими полоненими, з тими, хто утримує військовополонених. Соціальна взаємодія в цих умовах помітно змінювалася одночасно у багатьох військовополонених. Як відзначали 29,9 % опитаних, особливо цьому сприяв шантаж, компрометуючі інтерв'ю, свідчення, які давалися під час початкових фаз полону, що іноді приводило до вимушеної колаборації .

V фаза - «Фаза відновлення» психофізіологічного стану починається переважно з кінця другого тижня військового полону. На думку 69,2 % військовослужбовців-екс- полонених, ця фаза найбільш чітко проявляється в поведінкових реакціях: активізується міжособистісне спілкування, турбота про товаришів, нормалізується емоційне забарвлення мови та мімічних реакцій, з'являються прояви гумору та жартів.

Однак, за свідченнями 11,2 % респондентів, для цієї фази також характерними були й спроби замикатися в собі, а іноді й здійснення актів суїциду, особливо це стосувалося офіцерів, яких утримували разом з рядовими, після тортур, знущань та принижень, особливо, якщо насильство відбувалося на очах у інших. Після цього вони переставали у полоні виконувати роль командирів та старших, нехтували своїм зовнішнім виглядом, думкою про себе інших полонених, гігієною свого тіла, регулярним харчуванням тощо. Подібне самовідчуження можна інтерпретувати як форму протесту проти соціального тиску, не завжди повністю усвідомлювану суб'єктом.

Зміни активності спілкування в умовах полону також характеризуються ворожістю до когось з військовослужбовців, причиною якого є «перевантаження» суб'єкта інформацією, яку той видає представникам протиборчої сторони, в надії зберегти своє життя, отримати більш лояльне ставлення бойовиків, виклопотати першочерговість при обміні військовополоненими. Розвиток такої тенденції може стати причиною виникнення схильності до агресії та здійснення відвертого насильства над таким полоненим з боку товаришів. Причому обов'язково такий факт військового злочину в полоні буде використаний проти самих агресорів, для схиляння їх до колаборації, що може викликати спрямування агресії на себе (суїцид), як результат прагнення уникнути покарання.

У останній, VI фазі «Конфліктогенності» (через місяць), за твердженням 97,2 % опитаних, у більшості виявлялися стійкі порушення сну, невмотивовані страхи, кошмарні сновидіння, які повторюються, та нав'язливість, у 72 % осіб - ознаки астено- невротичних реакцій у поєднанні з порушеннями діяльності шлунково-кишкового тракту, серцево-судинної та ендокринної систем. На думку 100% військовослужбовців, що пережили ситуацію військового полону, в цій фазі наростають внутрішня та зовнішня конфліктогенність. У деяких полонених (45,8 %) спостерігалася підсвідома «ідентифікація з агресором» (особливо у військовослужбовців віком до 25 років), що призводило до серйозних проблем в групі військовополонених, 2,8 % відзначали, що спостерігали насильство серед військовополонених, причиною якого ставали міжособистісні конфлікти. Військовий полон створює певний психологічний комплекс, якому німецькі вчені ще в Першу світову війну дали загальну назву «психозу колючого дроту» (Stacheldrahtpsychose). Такий військовослужбовець, який перебував у стресогенних умовах, після повернення додому потребує тривалої реабілітаційної роботи, в якій, в свою чергу, повинні враховуватися особливості поведінки військовослужбовця в різних фазах військового полону.

За свідченнями 51,4 % респондентів, серед полонених, які утримувалися у таборах та приміщеннях камерного типу, у кількості 50-100 осіб, виникла конфліктна форма соціальної організації, яка приводила до нігілювання військових звань, правил та стандартів та встановлення загальних правил «табірного» середовища. Такі форми спілкування та взаємодії спонукали необґрунтовано агресивні дії по відношенню до своїх товаришів, помсту колишнім командирам та навіть садизм. Подібні вчинки одразу підкріплювались підтримкою тих, хто утримує полонених, та викликали переведення таких військовослужбовців із агресорів в колабораціоністів.

Однак, на думку більшості опитаних (66,3 %), кожен військовополонений усвідомлює, що його доля повністю знаходиться в руках супротивника, а також залежить від власної поведінки. Виходячи з цього, переважна більшість військовополонених, незалежно від їх національної та державної приналежності, займають нейтральну позицію щодо дій протиборчої сторони, системи відносин між полоненими та бойовиками, а також до тортур, знущання та насильства, прагнуть досягти єдиної мети - вижити та повернутися додому. Конфліктогенна фаза триває найдовше, за твердженням 59,8 % опитаних, має піковий спад дезорганізуючого спілкування з моменту повідомлення військовополоненому про рішення противника обміняти його на своїх.

Висновки з даного дослідження та перспективи подальших розвідок у даному напрямку. Деформації особистості військовополонених, такі як ескалація агресивності, регресивні форми поведінки, деградація та садизм створюють умови колаборації військовослужбовців захоплених у полон в зоні проведення АТО.

Військовослужбовці у полоні переживають чітко виражені фази: вітальних реакцій; шокова; психофізіологічної демобілізації; вирішення; відновлення; конфліктогенності, кожна з яких має свої психологічні особливості впливу на психіку військовополонених та створює свої унікальні умови для схиляння полоненого до колаборації.

Перспективним напрямком подальшого наукового пошуку, на наш погляд, є дослідження механізмів схиляння військовополоненого до співробітництва представниками різних військових формувань, які приймають участь у сучасному військовому конфлікті, а саме: військовий підрозділ, який укомплектований військовослужбовцями діючої армії суміжної країни, професійні найманці та бандоформування, що сформовані з представників кримінальних кіл та місцевих жителів, що і визначає види сучасного полону.

військовий полон колаборація антитерористичний

Список літератури

1. Гай М. Полон в АТО: як вояки переходять на бік ворога Обозреватель UA.

2. Галицкий В.П. Финские военнопленные в лагерях НКВД (1939-1953гг.) / В.П. Галицкий - М.: Издательский дом «Грааль», 1997, кн. 1. - 248 с.

3. Гарин И. (Русский коллаборационизм во время Второй мировой / Проза.ру.

4. Доценко Е.Л. Психология манипуляции: феномены, механизмы и защита. / Е.Л. Доценко - М.: Речь, 2003. - 3-е изд. - 304 с.

5. Калинина К. Экс-охранник Ахмад Шах Масуда: «Пока в Афганистане последний солдат не похоронен, война не закончена» / Вонное обозрениие.

6. Маков В. О Судьбах пропавших в Афганистане

7. Носовский Ю. «Старые» мусульмане не рады прозелитам

8. Тепляков С. Век Наполеона. Реконструкция эпохи. / С. Тепляков // Барнаул: ИПП «Алтай», 2011. - 431 с.

9. Указ Президента Российской Федерации от 02.01.2015 г. № 2 / Президент России

Размещено на Allbest.ru

...

Подобные документы

  • Аналіз підходів у техніці продажу лікарських засобів. Психологічні аспекти впливу маркетингової діяльності на залучення покупців. Конфліктні ситуації в аптеках, засоби їх розв`язання. Психологічні умови підвищення ефективності продажу лікарських засобів.

    курсовая работа [74,6 K], добавлен 09.03.2011

  • Емпіричне дослідження переживання психологічної травми учасниками бойових дій АТО, використувані методи. Аналіз домінуючих типів реагування вояків на травматичну ситуацію та їх прояви (сильна апатія, втрата сенсу існування, безсоння, гнівливість, фобії).

    доклад [149,0 K], добавлен 14.04.2016

  • Психологічні умови навчання дітей юнацького віку (студентів). Фактори, на які необхідно звернути увагу в процесі навчання. Психологічні особливості молодих дорослих (21-34 роки), людей середнього та похилого віку, показники ефективності їх навчаємості.

    презентация [10,0 M], добавлен 26.01.2013

  • Психологічні умови гендерної поведінки. Фактори гендерної соціалізації. Характер гендерних ролей у шлюбі чоловіків й жінок. Аналіз особливостей орієнтації на традиційні чи егалітарні стосунки у жінок та чоловіків у сім’ї, формування взаєморозуміння.

    дипломная работа [1,2 M], добавлен 25.02.2014

  • Зміст, структура, критерії діагностування та психологічні умови розвитку здатності майбутніх практичних психологів до встановлення довірливих стосунків із клієнтом. Вплив характеру стосунків у сім’ях батьків дівчат, хлопців на майбутні здібності фахівців.

    статья [219,9 K], добавлен 05.10.2017

  • Сутність агресії та агресивності, причині їх прояву та основні психологічні напрямки дослідження, соціальні умови, що сприяють закріпленню. Етапи проведення емпіричного дослідження агресивності в старшому підлітковому віці, аналіз отриманих результатів.

    курсовая работа [54,8 K], добавлен 14.03.2014

  • Основні поняття, категорії та систему юридичної психології, її методологічні основи. Проблеми правової соціалізації особистості, фактори і умови формування правосвідомості і причин її деформації. Психологічні питання перевиховання правопорушників.

    презентация [343,1 K], добавлен 29.04.2013

  • Педагогічні умови корекції. Ефективні умови корекціі пізнавальних процесів в учнів з порушенням псіхічного розвитку в навчальній діяльності. Розвивальні можливості корекційних вправ та завдань. Дидактичні правила стимуляції пізнавальних процесів учнів.

    курсовая работа [60,4 K], добавлен 12.10.2011

  • Психологічні питання цивільно-правового регулювання у сфері економіки. Дотримання соціально-психологічного принципу - добросовісності партнерів. Стратегія поведінки суду у конфліктних ситуаціях. Справедливість судового рішення. Професійна мораль судді.

    контрольная работа [35,5 K], добавлен 05.12.2009

  • Теоретичний аналіз та психологічні аспекти взаємодії, якості етнічної психіки та стереотипи сприйняття. Психологічні методи дослідження етнічних особливостей та етнічної взаємодії. Сприйняття національних образів респондентами різних національних груп.

    дипломная работа [114,5 K], добавлен 22.08.2010

  • Психологічний аналіз проблеми саморозвитку підлітків, феномен саморозвитку як психолого-педагогічна проблема. Суть, механізми та структура саморозвитку, психологічні умови формування здатності до саморозвитку, процедура та опис методик дослідження.

    дипломная работа [2,2 M], добавлен 29.11.2011

  • Розгляд особливостей студентського віку. Ознайомлення із теоретико-методологічними основами дослідження проблеми взаємин викладачів та студентів. Психологічні умови становлення особистості майбутнього фахівця в процесі його взаємин із викладачами.

    курсовая работа [31,1 K], добавлен 12.04.2014

  • Комплексний аналіз соціальної ситуації особистісного та громадянського розвитку дітей і молоді. Соціально-психологічні умови та чинники участі особистості в політичному житті. Проблеми психології влади і політичного лідерства. Розвиток масової свідомості.

    отчет по практике [23,6 K], добавлен 11.05.2015

  • Дослідження суїцидальної поведінки як соціально-психологічного явища. Умови формування і вікові особливості суїцидальної поведінки. Аналіз взаємозв'язку сімейного виховання та суїцидальної поведінки підлітків. Профілактична робота з дітьми групи ризику.

    курсовая работа [82,5 K], добавлен 14.06.2015

  • Психологічні теорії агресії. Її біологічні, генетичні, біохімічні та психологічні фактори. Агресія як поводження, націлене на те, щоб принести шкоду іншому. Вплив на неї нервової системи. Класична теорія фрустрації-агресії. Вплив зовнішнього середовища.

    реферат [31,3 K], добавлен 09.03.2010

  • Аналіз психологічних чинників задоволеності шлюбом. Психологічні особливості сучасної сім’ї. Чинники її стабільності. Дослідження психологічного складу чоловіків та жінок. Аналіз ставлення до себе чоловіків та жінок з різним рівнем задоволеності шлюбом.

    курсовая работа [51,6 K], добавлен 24.02.2015

  • Предмет, структура, методи і задачі психології. Історія формування ідей. Характер предмета і принципів психологічної науки. Умови, властивості і закони психічних явищ. Важливі психологічні проблеми. Теоретична, науково-прикладна, практична психологія.

    реферат [27,8 K], добавлен 26.01.2007

  • Фізіологічно-психологічні особливості впливу музики на людину. Емоційна стійкість як складова моральної сфери особистості підлітка, соціально-психологічні особливості моделювання емоцій через музику в даному віці. Зміст експерименту, аналіз результатів.

    курсовая работа [90,6 K], добавлен 19.02.2013

  • Проблема Інтернет-аддикції в сучасній психологічній науці. Особливості спілкування в мережі Інтернет. Поняття аддиктивної поведінки особистості. Психологічні дослідження явища Інтернет-аддикції. Психологічні причини та основні форми Інтернет-аддикції.

    курсовая работа [47,1 K], добавлен 16.01.2010

  • Психологічні основи формування взаємин у дитячих групах та колективах. Система особистісних взаємовідносин класного колективу молодших школярів. Психологічні особливості спілкування та спільної діяльності хлопчиків та дівчаток у молодших класах.

    дипломная работа [623,8 K], добавлен 30.03.2014

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.