Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего образования

«Российский государственный профессионально-педагогический университет»

Институт психолого-педагогического образования

Кафедра психологии образования и профессионального развития

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

по дисциплине

«Психология профессионализма» на тему:

Профессиональное саморазвитие личности как фактор успешной карьеры

Выполнил:

студент гр. мЗИПк - 102 Минтимиров А.Ю.

Проверил: Лебедева Е. В.

Екатеринбург 2018



СОДЕРЖАНИЕ

• ВВЕДЕНИЕ
• 1. СУЩНОСТЬ САМОРАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ И КАРЬЕРЫ
• ЗАКЛЮЧЕНИЕ
• СЛОВАРЬ ОСНОВНЫХ ТЕРМИНОВ
• СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙЛИТЕРАТУРЫ



ВВЕДЕНИЕ

Быть слишком недовольным собой есть слабость,

быть слишком довольным -- глупость.

Сократ

Для того чтобы добиваться успеха, каждому из нас необходимо работать над развитием своей личности. Это предполагает самовоздействие -- сознательное стремление к изменению нежелательного или к формированию желательного состояния собственной личности (желать плюс прилагать определенные усилия).

Саморазвитие - это процесс самостоятельной, целостной, ценностно-ориентированной деятельности личности по непрерывному самоизменению как обогащению индивидуального опыта и духовно-нравственных сил соответственно внутреннему образу "Я" и актуальным социальным ожиданиям. Саморазвитие определяется как процесс сознательного, качественного и необратимого изменения личностью своих нравственных качеств, интеллектуальных и социальных способностей и возможностей, своих физических, психических и духовных сил с целью "достроить" себя до идеального образа целостной личности. Актуальность проблемы исследования саморазвития личности с целью успешной профессиональной деятельности связана с основными направлениями развития современного общества и современной профессиональной среды, для которой свойственны ориентированность на постоянное развитие сущностных параметров личности, развитие ее творческой индивидуальности, профессиональных умений и навыков. Объектом данного реферата является психология личности. Предметом данного реферата служит саморазвитие личности. Целью данного реферата является анализ саморазвития личности как одного из главного факторов успешной карьеры. Для реализации данной цели были сформулированы следующие задачи:

1. Ознакомиться с теоретическими аспектами саморазвития личности,

2. Проанализировать факторы успешной карьеры личности.



1. СУЩНОСТЬ САМОРАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ И КАРЬЕРЫ

Человек, который активно стремится к саморазвитию, всегда будет востребован на предприятии, так как возможность творчески мыслить позволяет продуктивно подходить к любым изменениям, видеть пути решения тех или иных вопросов, чего невозможно достичь без постоянной работы над собой.

Обращая внимание на процесс саморазвития личности, философы используют понятие «развитие». Развитие - самоорганизующийся процесс, а личность является сложной самоорганизующейся системой. Таким образом, саморазвитием называется не всякое развитие личности, а лишь развитие, предполагающее высокую активность субъекта [1, с. 23].

Саморазвитие - это постоянная работа над собой, самосовершенствование и выработка личных качеств. В процессе саморазвития человек получает новые знания, умения и навыки для достижения собственных конкретных целей и желаний. Для достижения успеха саморазвитие является одним из необходимых, ключевых аспектов [2, с. 511].

Выделяют два вида саморазвития: личностное и профессиональное. Данные виды отличаются тем, что преследуют разные цели.

Саморазвитие личностное подразумевает развитие качеств, заложенных на генетическом уровне человека, развивая которые человек постигает новое, ранее ему не известное. Примерами личностного саморазвития может служить изменение типа мышления, внутреннего отношения к себе или окружающему миру [6, с. 42].

Саморазвитие профессиональное подразумевает совершенствование компетенций человека в сфере профессиональной. Основными факторами данного успешного развития служат желания, возможности и временные ресурсы. Велика в данном случае роль мотивации, причем мотиваторами в данном случае может выступать как работодатель, так непосредственно, сам работник. Примером хорошей мотивации со стороны работодателя служит развитие карьерного роста сотрудника, в данном случае у человека появляется больше возможностей и перспектив. Внутренняя мотивация сотрудника будет зависеть от целей, которые преследует сам человек [1, с. 33].

Существует несколько форм саморазвития:

Самоутверждение - это специфическая деятельность в рамках саморазвития по обнаружению подтверждению своих определенных качеств личности, черт характера, способов поведения и деятельности.

Самоутверждение человека определяет три основных мотива: быть, как все быть лучше, чем другие; и в негативном плане - быть хуже всех. Цели самоутверждения могут варьироваться в зависимости от сферы деятельности: работа, учеба, спорт, наука, искусство. Самоутверждение определяет для человека смысл жизнедеятельности, дает ощущение полезности и нужности, исключительности и превосходства, самосовершенствования и самоактуализации. В негативном плане самоутверждение характеризуется самоотрицанием, что побуждает человека убеждаться в своей никчемности, ненужности.

Самоутверждение является объективным процессом, который зависит не только от того, как и каким образом, личность утверждает себя, но и от того, как и каким образом, другие утверждают личность, признавая ее достоинства [9, с. 322].

Самосовершенствование - особая форма саморазвития. Определяет стремление человека становиться лучше, стремиться к некоторому идеалу, приобретать особые черты и личностные качества, овладевать новыми видами деятельности [7, с. 51].

Иными словами, самосовершенствование - это процесс сознательного управления развитием личности, своих качеств и способностей. В данном случае стоит отметить, что идеал понимается каждым человеком по - своему и как правило, не достижим. Но стремление к развитию придает осмысленность жизни человека, насыщает ее полнотой, устойчивостью и определенностью.

Обратным процессу самосовершенствования является процесс саморазрушения. Когда человек прилагает усилия, ведущие к деградации и регрессу, утрачиванию личностных черт и качеств, присущих ему ранее, потере достижений.

Стоит отметить, что самосовершенствование приводит к наиболее полной самореализации человека в жизни, через которую есть возможность понять и обрести смысл существования, что характерно для перехода личности к более высокой форме саморазвития - самоактуализации.

Самоактуализация является высшей формой саморазвития и включает в себя в определенной степени две предыдущие формы, особенно форму самосовершенствования, имея во многом с ней общие цели и мотивы. Отличие же самоактуализации от предыдущих форм состоит в том, что здесь актуализируются высшие смысловые мотивы поведения и жизни человека.

Маслоу А. автор теории самоактуализации и дает ей такое определение, самоактуализация - это умение человека стать тем, кем он способен стать, т. е. он должен выполнить свою миссию - и то, что в нем заложено претворить в жизнь, согласно собственным высшим потребностям: Совершенством, Красотой, Истиной, и т. д. Согласно А. Маслоу, вершиной в ряду потребностей человека является потребность в самоактуализации, и если не реализованы потребности низшего порядка, она не может быть реализованной и вообще возникнуть [7, с. 53].

Следовательно, на базе потребности в самоактуализации рождаются мотивы, направляющие человека к реализации высших смыслов своего существования. Согласно другому представителю гуманистической психологии - В. Франклу, смыслы жизни не даны человеку изначально, их необходимо специально отыскивать [9, с 248-525]. По его мнению, существуют три наиболее общих пути поиска смысла:

* то, что мы делаем в жизни (творчество, созидание);

* то, что мы берем от мира (переживания);

* позиция, которую мы занимаем по отношению к судьбе, которую не в силах изменить.

Он выделяет три группы ценностей: переживание, созидание и отношения. Смысл жизни определяет человек, который задает вопрос, и ситуация, которая также подразумевает вопрос. Способ, через который можно отыскать смыслы, Виктор Эмиль Франкл называет совестью. Где совесть - это интуитивный поиск единственного смысла данной конкретной ситуации. А под смыслом жизни он подразумевает не стремления к счастью, не поиск удовольствия, а постижение и реализации ценностей: переживания, созидания, отношения.

Эффективное саморазвитие работника предприятия, оказывает положительное влияние на уровень его квалификации, а обретенные знания, умения и навыки, активно и качественно используемые в процессе профессиональной деятельности, как правило, положительно отражаются на построении карьеры. саморазвитие личность карьера управление

Саморазвитие является вспомогательным ресурсом в построении успешной карьеры сотрудника. Так как высокий уровень управления предприятием достижим в том случае, если работники будут максимально реализовывать свой потенциал, работодатель заинтересован в привлечении и продвижении потенциально полезных сотрудников.

В отечественных научных изданиях, с середины 90-х годов XX века, посвященных проблемам кадрового менеджмента и психологии управления, появляется много определений карьеры, и они различные по глубине наполнения. Кто - то очень сжато рассматривает карьеру как «занимающими сотрудниками последовательность должностей, в одной организации». С другой стороны, это понятие рассматривается исследователями не только как продвижение по служебным лестницам, а более полно, как «продвижение человека по ступеням социальной, производственной, административной или иной иерархии».

Человек строит сам, свою траекторию движения - карьеру, согласуясь с особенностями внутриорганизационной и внеорганизационной реальностью. И главное - со своими собственными желаниями, целями и установками.

В понимании карьеры, есть сравнительно целесообразное различие на узкое понимание карьеры и широкое:

* Узкое понимание - это должностное продвижение. Важным здесь является достижение определенного социального статуса в профессиональной деятельности. И на первом месте выходит занятие определенной должности, а не овладение профессионализмом. Карьера в узком понимании - это выбор и реализация пути квалификационного социального, должностного продвижения и стремление к намеченному статусу. Сообразно с повышением уровня квалификации, это даёт социальное и профессиональное самоутверждение человеку [4, с. 263-266].

* Широкое понимание - профессиональное продвижение, рост, этапы возвышения человека к профессионализму, переход от одного уровня профессионализма, ступеней, этапов к другому.

Процесс профессионализма: это выбор профессии и овладение ей, так же овладение мастерством и творчеством. Результатом, в широком понимании карьеры, является высокий профессионализм человека и заслуги признанных профессиональных статусах.

Существует много определений карьеры, и они различные по глубине наполнения. Но необходимо отметить, что вопросы изучения карьеры в специальной литературе рассматриваются лишь в плане трудовой деятельности. В толковом словаре С.И. Ожегова карьера трактуется как: род занятий, деятельности; путь к успехам, видному положению в обществе, на служебном поприще, а также само достижение такого положения [10].

Д.М. Иванцевич и А.А. Лобанов в одной из первых публикаций по карьерным вопросам в России утверждают, что карьера - это индивидуально осознанная последовательность изменений во взглядах, позиции и поведении, связанных с опытом работы и деятельности в течение трудовой жизни. [5, с. 274].

Понимание карьеры других российских специалистов:

* Реализация потенциала человека;

* Индивидуально осознанное поведение и позиция, которая связанна с использованием и накоплением повышающегося человеческого капитала в течение рабочей жизни человека;

* Процесс развития человека, социально - экономически, профессионально, выраженный в повышении квалификации, продвижении по ступеням должностей, вознаграждении и фиксируемым статусом в определенной последовательности занимаемых на этих ступенях позиций, так же освоение им социального и организационного пространства;

* Процесс постепенного должностного перемещения за период работоспособного состояния;

* Линия продвижения работника, позволяющая реализовать его потребности в улучшении материального положения, самореализация, повышении властных полномочий и достижении социального статуса [9, с. 74] ;

Человек осознанно может делать выбор, строить свою карьеру, как в должностном, так и в профессиональном плане. Причем обе эти стороны карьеры могут не совпадать у одного и того же человека: подлинный профессионал может не сделать служебную карьеру, и, напротив, человек на высоких должностях может не достичь столь же высокого уровня профессионализма.

Выделяют следующие основные типы карьеры[12, с. 74]:

Профессиональная карьера - накопление и увеличение навыков, знаний, умений. Может двигаться по линии специализации (может углубляться в одной, из выбранной в начале линии движения профессионального пути) или транс профессионализации (связанно с расширением областей деятельности и инструментария в овладении других областей человеческого опыта).

Переменчивая карьера - смена не связанных друг с другом видов профессиональной деятельности. Возможно, одной из причин это перемещения, в самых разнообразных видах деятельности человек стремясь найти себя как личность и найти по душе ту работу, которая связана с его увлечениями.

Линейная карьера - Оставаясь в определенной сфере деятельности человеком в одной или нескольких организациях, прокладывается путь к более высоким должностям с более низких. В этом типе карьеры работником реализуется поэтапный переход с одной должности на другую. И каждая должность последующая будет опираться на предыдущую должность с точки зрения иерархии в организации, умений, навыков и ответственности. Такое продвижение по профессиональной лестнице, образец традиционного понимания карьеры.

Устойчивая карьера - это продолжительная, иногда пожизненная занятость на единственной работе. Люди с таким видом карьеры, в большинстве, удовлетворены тем видом деятельности которым они занимаются. Продолжительно долгое время в одной профессиональной деятельности человек становятся высококвалифицированным специалистам в своей сфере.

Спиральная карьера - это прохождение человеком ряда профессий, которые строятся на уже наработанных умениях и навыках, но требуют новых умений и навыков. Сменяя профессии при спиральном типе карьеры, человек может обусловливаться потребностью в расширение диапазона профессиональной самореализации.

Специалисты по вопросам профессионального роста и карьерного продвижения выделяют, как правило, две основные группы критериев успешной карьеры: объективный и субъективный.

Объективно процесс карьерного роста можно оценить по двум базовым параметрам: движение внутри организации и движение внутри профессии. При этом традиционно в качестве очевидного параметра объективного успеха выступает вертикальное должностное продвижение - рост по служебной лестнице.

Критерием субъективной карьерной успешности (некоторые авторы называют его личностным или внутренним критерием) может быть собственная оценка человеком своих карьерных достижений.

В литературных источниках определены так же следующие виды деловой карьеры [12]:

Вертикальная карьера - подъем на более высокую ступень структурной иерархии (должностное повышение, сопровождаемое более высокой оплатой труда).

Межорганизационная и внутриорганизационная карьера - карьера означающая, что в процессе профессиональной деятельности конкретный работник проходит все уровни развития: принятие на работу, обучение, развитие и поддержку профессионально-индивидуальных способностей, профессиональный рост и выход на пенсию - это проходит поэтапно в разных организациях либо в стенах одной организации.

Горизонтальная карьера - это перемещение в другую область деятельности на том же уровне, или выполнение определенных служебных ролей на одной ступени, которая не имеет жесткого формального закрепления в структуре организационной (к примеру: выполнять роль руководителя временной программы или целевой группы).

Деловая карьера - продвижение личности в какой-либо сфере деятельности, изменение способностей, квалификационных возможностей навыков, атак же размер вознаграждений, которые связанны с трудовой деятельностью; По выбранному однажды пути продвижение вперед, достижение обогащения, славы, известности.

Неспециализированная карьера - один из видов карьеры, который в Японии широко развит. Руководитель должен быть специалистом, работая и выполняя не только определенные функции, а быть способным работать на любом участке компании. Не задерживаясь на одной должности более чем на три года, поднимаясь по служебной лестнице, человек должна быть возможность взглянуть на компанию с разных сторон.

Специализированная карьера- характеризуется тем, что конкретный сотрудник в процессе своей профессиональной деятельности проходит различные ее стадии.

Ступенчатая карьера - совмещает элементы вертикальной и горизонтальной карьеры.

Центростремительная или скрытая карьера- вид карьеры, доступный только ограниченному кругу работников, наименее очевидный для окружающих. Этим видом пользуются имеющие обширные деловые связи вне организации.

Карьера-молния - за чрезвычайно короткое время, стремительный путь к успеху, видному положению в обществе[12].

На эффективность карьерного продвижения специалистов существенное влияние оказывает целый ряд факторов. Однако, все же по основному влиянию на развитие карьеры, можно выделить такой фактор как саморазвитие личности. Данный психологический фактор карьеры, непосредственно связан с человеком. Он включает: выполнение своей миссии, стремление к развитию способностей и интересов, мотиваций, принятий решений о смене ролей и статуса, стремление человека к наиболее полному выявлению и развитию своих возможностей и способностей специализации и т. д.

Индивидуальными личностными факторами, препятствующими достижению карьерного успеха, являются отсутствие необходимых профессионально важных качеств, низкая мотивация, нерешительность, повышенная тревожность, ориентация на избегание неудач, утилитарные мотивы деятельности.

По результатам отечественных и зарубежных исследований карьеры к наиболее значимым факторам саморазвития личности, оказывающим влияние на карьерное продвижение, относятся:

* Уверенность в своей карьерной эффективности, то есть, по сути, самоэффективность,

* Импульс к карьерному росту или актуализации своего потенциала

* Эмоциональная стабильность и не конфликтность.

Так же при оценке и отборе кадров на вакантные должности в отделе управления персоналом используются различные методики, учитывающие деловые и личностные характеристики соискателя. При планировании карьеры в данном случае учитываются следующие группы качеств работника:

* Гражданская зрелость подразумевает способность подчинять личные интересы интересам предприятия, прислушиваться к сотрудникам.

* Отношение к труду подразумевает следующие качества: внимательное отношение к коллегам, развитие ответственности, трудолюбие, дисциплинированность, требовательность к сотрудникам предприятия.

* Уровень развития, саморазвития определяет наличие соответствующей квалификации, знания в области управления персоналом, использование различных методов руководства, современной техники управления, эрудированность.

* Организаторские способности по отношению к системе управления и собственному труду, умение работать с руководящим составом и подчиненными различных подразделений предприятия, умения ясно формулировать и излагать мысли и цели, в том числе в деловых письмах, распоряжениях, приказах, поручениях. Активное участие в жизни коллектива, умение качественно подобрать, расставить и закрепить кадры, способность к самооценке.

* Способность к руководству системой управления. Своевременность принятия решений, обеспечение контроля за исполнением распоряжений, умение владеть собой, быстро ориентироваться в сложной обстановке, решать конфликтные ситуации.

* Морально-этические качества характера и умение увидеть новое. Инициативность, честность, порядочность, добросовестность, вежливость, настойчивость, скромность, стремление к саморазвитию и совершенствованию необходимых качеств и навыков.

Саморазвитие сотрудника управления персоналом - процесс тесно связанный с процессом карьерного роста. Индивидуальное развитие работника способствует успешному освоению функций и навыков необходимых для качественного решения производственных задач. Стремление к саморазвитию начинается непосредственно с анализа возможностей, которые характерны для сотрудника, определения и желания устранить разного рода ограничений, приобретения новых знаний, умений и навыков [3, с. 263-266].



ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Саморазвитие выступает процесс сознательного, целенаправленного, качественного и необратимого модифицирования личностью своих профессиональных и нравственных качеств, интеллектуальных и социально-коммуникативных способностей, физических, психических сил с главной целью «довести», «достроить» себя до некого идеального типа целостной личности. Конечной целью саморазвития выступает приобретение личностью как социальных, так и общих знаний умений и навыков, которые повышают востребованность конкретного специалиста на рынке труда, в рамках определенной организации и конкретной профессии. Развитие личностных качеств выступает важнейшим направлением саморазвития личности, в ходе личностного саморазвития специалист должен стать более психологически гибким, более стрессоустойчивым, способным решать профессиональные задачи в максимально сжатые сроки, под высоким психологическим давлением, при этом личность должна сохранить способности к высокой социальной коммуникации. Развитие профессиональных качеств в рамках саморазвития это главная, магистральная задача процесса, профессионал сам определяет те направления своих профессиональных качеств, которые он должен совершенствовать, чтобы стать более успешным в своей специальности и карьере. Профессиональное саморазвитие должно охватывать наиболее актуальные для конкретной личности стороны профессионального мастерства и наиболее перспективные направления развития профессии. Таким образом, саморазвитие это важнейший психологический процесс призванный повысить личностный и профессиональный потенциал личности специалиста и способствовать построению успешной карьеры.



СЛОВАРЬ ОСНОВНЫХ ТЕРМИНОВ

Ведущий тип деятельности -- это деятельность, которая обусловливает главнейшие изменения в психологических особенностях ребенка в определенный период его развития.

Внимание -- это направленность и сосредоточенность сознания, предполагающие повышение уровня интеллектуальной, сенсорной или двигательной активности индивида.

Внушение -- эти целенаправленное, аргументированное воздействие одного человека на другого. При внушении (суггестии) осуществляется процесс передачи информации, основанный на ее некритическом восприятии.

Восприятие - отражение в сознании человека предметов или явлений при их непосредственном воздействии на органы чувств. Восприятие отражает предмет в целом, в совокупности его свойств.

Карьера - успешное (не всегда) продвижение в области служебной, социальной, научной и другой деятельности; продвижение вверх по служебной лестнице.

Мировоззрение -- это целостное представление о природе, обществе, человеке, находящее выражение в системе ценностей и идеалов личности, социальной группы, общества.

Мотив -- побуждение к деятельности, которое связано с удовлетворением потребностей субъекта.

Мышление -- это социально обусловленный, неразрывно связанный с речью психический процесс поисков и открытия существенно нового, процесс опосредованного и обобщенного отражения действительности в ходе ее анализа и синтеза.

Образование - это оптимальный и интенсивный способ вхождения человека в мир науки и культуры; образование есть двусторонний процесс, где на первом месте стоит образовательная деятельность самого человека по узнаванию и присвоению образов человеческой природы, культуры, мира в целом, а на втором - педагогическая образовательная деятельность по поддержке первой.

Профессиональная карьера -- это индивидуально осознанная позиция и поведение работника, связанные с воспроизводством его компетенции (конкурентных преимуществ) на протяжении рабочей жизни.

Профессиональные способности -- индивидуально-психологические свойства личности, отличающие ее от других, отвечающие требованиям данной профессиональной деятельности и являющиеся условном ее успешного выполнения.

Самоактуализамция -- стремление человека к наиболее полному выявлению и развитию своих личностных возможностей.

Самовоспитание -- это сознательная, систематическая работа школьников по формированию у себя общественно ценных качеств личности, преодолению недостатков поведения, отрицательных черт и качеств.

Саморазвитие (личностное) - это процесс многогранной целенаправленной самостоятельной, ценностноориентированной духовно-практической деятельности по наращиванию своего потенциала = обогащению субъектного опыта и духовно-нравственных сил соответственно собственной «Я-концепции», жизненной стратегии и, в известной мере, социальным ожиданиям. Саморазвитие по существу представляет из себя сознательное управление собственным развитием, которое предстает как реализация ее позиции субъекта самосозидания.

Саморазрушение личности - процесс длительного нанесения самому себе вреда, часто непоправимого.

Самосовершенствование - особая форма саморазвития. Определяет стремление человека становиться лучше, стремиться к некоторому идеалу, приобретать особые черты и личностные качества, овладевать новыми видами деятельности

Самооценка -- это оценка личностью самой себя, своих возможностей, качеств и места среди других людей.

Самоутверждение - это специфическая деятельность в рамках саморазвития по обнаружению подтверждению своих определенных качеств личности, черт характера, способов поведения и деятельности.

Совесть - это интуитивный поиск единственного смысла данной конкретной ситуации.

Убеждение -- интеллектуальное воздействие на сознание личности через обращение к ее собственному критическому суждению.

Чувство -- это переживаемое в различной форме внутреннее отношение человека к тому, что происходит в его жизни, что он познает или делает.



СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙЛИТЕРАТУРЫ

1. Алешина С.А. Саморазвитие личности студента в образовательном пространстве педагогического колледжа. Автореф. дисс. канд. пед. наук. Оренбург, 2003. - 179с

2. Бакирова, Х.Г. Психология эффективного управления персоналом / Х.Г. Бакирова. - М.: ЮНИТИ, 2008 - 591с.

3. Голованова И.И. Саморазвитие и планирование карьеры: учеб.пособие / И.И. Голованова. - Казань: Казан. ун-т, 2013. - 196 с.

4. Горчакова Л. Н. Понятие «Карьера» в научно-практической литературе// Молодой ученый. - 2010. - №1-2. Т. 2. - С. 263-266.

5. Иванцевич Дж. М. Лобанов А.А. «Человеческие ресурсы управления». 2013. с 274

6. Макаренко Н.И., Квеско Р.Б. Основы управления персоналом: учеб. пособие / Н.И. Макаренко, Р.Б. Квеско; Национальный исследовательский Томский политехнический университет (ТПУ). - Томск: Изд-во ТПУ. - 2011. 86 с.

7. Маралов В. Г. Основы самопознания и саморазвития: Учеб.пособие для студ. сред. пед. учеб, заведений.-- 2-е изд., стер. -- М.: Издательский центр «Академия», 2004. 256 с.

8. Рубанов В.Г. Психология управленческой карьеры: курс лекций. 2015. c 74.

9. Челомбицкая М. П., Лавинский Н. Г. Противоречивая сущность самоактуализации // Молодой ученый. - 2012. - 545с.

Электронный ресурс

10. Карьера / Словарь Ожегова [Электронный ресурс] «Словарь русского Языка» (1949, 22-е издание, 1990; с 1992 -«Толковый словарь русского языка», совместно с Н. Ю. Шведовой) http://www.ozhegov.org/ -(дата обращения: 24.03.2018).

11. Карьера / Большой энциклопедический словарь (БЭС) [Электронный ресурс] / Сайт, предоставляющий точную трактовку слов из словаря: 86 Поволжский образовательный портал - http://www.vedu.ru/bigencdic/ -(дата обращения: 24.03.2018).

12. Типовые модели карьеры / Учебные материалы [Электронный ресурс] Учебные материалы для обучающихся по специальности менеджмент - http://managment-study.ru/tipovye-modeli-karery (дата обращения: 24.03.2018).

Размещено на Allbest.ru

...