The study of emotions in Vygotskij: the theory of emotions
The stages of the writing in Italian of a work of Vygotsky "Theory of emotions" published fifty years after his death. Analysis of looks of Выготского, offering an original hypothesis about development of emotions, with the theories of Decart, Spinoza.
| Рубрика | Психология |
| Вид | статья |
| Язык | английский |
| Дата добавления | 11.06.2018 |
| Размер файла | 85,9 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Lurija concludes that it can be said without a shadow of a doubt that Vygotskij's research paved the way to neuropsychology, a new area of science. This attributes to Vygotskij the merit of having put in a position to lay the foundations of this new discipline, of which he is considered the founder and exponent of relief.
The focus on emotions in education (Vygotskij 1926) devoted to the professionals working in the school, pedagogical psychology in which he proposes and then dedicate their work to the emotions broad. This is precisely the impulse that led us to treat an Italian of good philological work devoted to the Theory of emotions. Bring to the attention the reading of this paper responds to a widely felt need today for an education of the emotions.
I am training in various capacities for over 25 years and I have done this activity in different areas of work. At first, I was involved in the formation of young people in taking care of the computer into the world of work and in particular I have dedicated myself to the teaching of programming in different languages (assembler, FORTRAN, COBOL, PL1, MFS and others). In a second time, I supervised the training of professionals in the world of asset management and private supplementary pensions. In this case, the reference audience was made up of adults already in place in other work environments that they wanted to meet and fit into a new environment full of opportunities in an activity carried out by professionals and with the idea of being manager of themselves. For thirteen years working in secondary school degree as a teacher of practical technical information management. My boys are aged between fifteen and twenty years. This year I'm also following a class of students to enable them to obtain the suitability computer science at the undergraduate program in Pedagogy and Education and Training at the University of Rome.
Having had experience of teaching in various contexts - work, school and university I have become increasingly convinced that any human activity cannot be separated from the ability to recognize and manage emotions.
Any type of teaching necessarily passes through the emotional structure of the parties involved: teachers and students. Regardless of the subject you want to teach the construction of the
24 Vedi il suo Izbrannye psichologigicheskie issledovaniia [Selected Psychological Investigations],Mosca: Akad. Pedag. Nauk RSFSR, 1956, e Razvitie vysshikh psikhicheskikh funktsii, Mosca: Akad. Pedag. Nauk RSFSR, 1960.
teaching modules or units of work may be set in such a way that complemented at the preparatory stages that give the basics on the emotional human being.
We have seen that it is still open scientific debate on the subject and even the least attentive observer will notice that the latest science is addressing the issue at different levels: from robotics to nanotechnology.
Emotions are still a very vital sector of science that is opening up additional channels of research and experimentation while continuing debate about their origin.
My hope is to contribute, through the writing of the work of Vygotskij in Italian, to generate new research and contributions on this very important topic that is based on discussions at national and international level for the preparation and testing of training modules and work units that can be adopted at the institutional level.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Influence psychology of cognitive activity and cognitive development on student’s learning abilities during study. Cognitive development theory in psychology. Analysis of Jean Piaget's theory. Her place among the other concept of personal development.
презентация [1,3 M], добавлен 13.04.2016The definition of stress as the body's way of responding to any kind of stimuli. Consideration of positive and negative emotions, which may cause stress. External and internal causes of stress. The role of consciousness in the assessment of events.
презентация [1,1 M], добавлен 22.09.2015Definition of Leadership. Trait theory. How this theory works. Origin and Analysis and basics Pre-conditions for effective use of Trait theory. Inborn leadership characteristics. Process of impact and interaction among the leader and his followers.
реферат [436,9 K], добавлен 24.09.2014Краткая биография и научно-творческое наследие Льва Семеновича Выготского. Истоки и современное состояние развития научной школы Л.С. Выготского. Современные последователи учения Л.С. Выготского. Продолжение идей Л.С. Выготского в трудах Д.Б. Эльконина.
контрольная работа [21,8 K], добавлен 01.06.2010The theme of death in the Gothic novel reality. The Gothic image of the world and its fear of an uncertain and unpredictable universe. The fear as the most eminent theme in Poe’s story "The Tell-Tale Heart". The terrible motives of indistinct phenomena.
лекция [22,4 K], добавлен 01.07.2013Анализ особенностей становления культурно-исторической концепции, которую разработал советский психолог Выготский. Высшие психические функции в учениях Выготского. Законы и стадии их развития. Влияние идей Выготского на современное становление психологии.
реферат [103,3 K], добавлен 21.10.2014Жизнь и творческий путь Л.С. Выготского. Культурно-историческая теория Л.С. Выготского, ее специфика. Соотношение развития и обучения. Реализация на практике концепции развития и обучения индивида в культурно-исторической теории Л.С. Выготского.
курсовая работа [60,8 K], добавлен 28.07.2012Анализ культурно-исторической теории Л. Выготского, краткая биография. Основные особенности становления Выготского как ученого. Рассмотрение схемы психических процессов в представлении Выготского. Обучение как движущая сила психического развития.
контрольная работа [253,2 K], добавлен 28.08.2012Взгляды Л.С. Выготского на психическое развитие ребенка. Критические замечания к трудам Ж. Пиаже - виднейшего представителя Женевской школы генетической психологии. Сходство и различия концепций Ж. Пиаже и Л.С. Выготского, их основные научные достижения.
реферат [48,6 K], добавлен 28.11.2010Семья Выготского, его юность. Преподавание и психологические исследования. Работа в Московском институте экспериментальной психологии. Сущность культурно-исторической концепции развития высших психических функций. Роль в становлении науки дефектологии.
презентация [2,0 M], добавлен 28.01.2017Проблема адекватного метода исследования психического развития человека. Взаимосвязь между процессами обучения и развития. Культурно-историческая теория Л.С. Выготского, ее содержание и значение в психологии. Сензитивные периоды развития ребенка.
курсовая работа [30,7 K], добавлен 15.12.2014Этапы развития диалектической психологии Выготского. Наша деятельность как бесконечное, постоянное, континуумообразное изменение состояний. Рассуждения о соотношении смысла и значения в теории Выготского, создание Харьковской психологической школы.
реферат [35,5 K], добавлен 08.03.2015Идея построения новой психологии на принципах диалектического материализма по мнению отечественного психолога Л.С. Выготского. Естественность предмета психологии. Причины интереса Л.С. Выготского к философии Гегеля. Временные характеристики саморазвития.
реферат [42,9 K], добавлен 08.03.2015Проблемы понимания американской культуры участниками учебных программы и программ Work and travel: языковой и психологический барьеры – способы преодоления, культура, индивидуализм, вопросы о работе, отношение к духовности, религии и вероисповедание.
статья [14,8 K], добавлен 26.12.2010The study of harm to children from watching American cartoons. Problem of imitating negative or mindless characters from cartoons. Leading role of American cartoon industry in the animation history. First steps in the progress of a child’s development.
эссе [16,3 K], добавлен 11.04.2013Анализ основных положений культурно-исторической психологии (научной школы Л. С. Выготского). Особенности социокультурного контекста возникновения этой школы. Характеристика понятия, сущности и развития высших психических функций в теории Л.В. Выготского.
курсовая работа [57,3 K], добавлен 27.03.2010Социальная среда не как "фактор", а как "источник" развития личности - концепция Л.С. Выготского. Исторические корни психодинамических теорий личности, психоанализ Фрейда. Особенности формирования личности в отдельных этапах возрастного развития человека.
контрольная работа [33,0 K], добавлен 20.11.2010Составные части культурно-исторической концепция Л.С. Выготского: человек и природа, человек и его собственная психика, генетические аспекты. Теория развития высших психологических функций, ее значение и применение в психокоррекции и воспитании ребенка.
курсовая работа [58,3 K], добавлен 09.04.2009Становление понятия деятельности в истории научной школы Л. Выготского. Механизмы и законы культурного развития личности, развития ее психических функций (внимания, речи, мышления, аффектов). Роль внешних средств и интериоризации в развитии памяти детей.
реферат [23,1 K], добавлен 09.01.2011Основные положения и понятия культурно-исторической концепции Выготского. Воображение как высшая психическая функция. Соотношение и взаимосвязь высших и низших психических функций, мышления и речи, коллективного и индивидуального, аффекта и интеллекта.
курсовая работа [67,4 K], добавлен 17.11.2017
