Исследование способности к организации и планированию деятельности у несовершеннолетних правонарушителей с личностной незрелостью
Психологические особенности подростков, склонных к совершению общественно опасных действий. Способность к самоорганизации как составляющая личностной зрелости. Организация деятельности у несовершеннолетних правонарушителей с личностной незрелостью.
| Рубрика | Психология |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 13.06.2018 |
| Размер файла | 13,5 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Исследование способности к организации и планированию деятельности у несовершеннолетних правонарушителей с личностной незрелостью
Федонкина А.А.
Подростковый возраст - период развития, характеризующийся склонностью к принятию необдуманных решений и рискованным поведением, которое может приводить к совершению общественно опасных действий (ООД). Процесс и результат принятия решений подростками зависят от степени развития у них способности к организации и планированию своей интеллектуальной деятельности в целом, которая, в свою очередь, может рассматриваться в качестве одной из составляющих личностной зрелости подростка [1; 2]. Исследование данных феноменов у подростков с противоправным поведением является важным как для психологической диагностики в рамках комплексной психолого-психиатрической экспертизы (КСППЭ), так и для профилактики совершения ими повторных ООД. Вместе с тем существует проблема методического обеспечения такой диагностики и критериев оценки организации интеллектуальной деятельности у подростков.
Цель проведенного нами эмпирического исследования заключалась в определении особенностей организации деятельности у несовершеннолетних правонарушителей с личностной незрелостью. Материалом исследования стали результаты психологического экспертного исследования 68 несовершеннолетних правонарушителей мужского пола в возрасте 14-18 лет (средний возраст - 15.8 ± 0.9 года) в рамках КСППЭ, у которых был выявлен феномен личностной незрелости, группу сравнения составили несовершеннолетние с отсутствием данного феномена (31 человек). В исследовании использовались следующие методики: «Кубики Кооса» (материал теста Векслера), «The Tower of London Test» [3], «Пиктограммы», копирование фигуры Тейлора. При анализе выполнения подэкспертными методики Кооса, «The Tower of London Test» фиксировались такие особенности конструктивной деятельности, как скорость выполнения задания, особенности планирования деятельности, способность к переносу навыков, эффективность стратегии решения задачи. При использовании методики «Пиктограммы» фиксировались особенности расположения рисунков на листе, их последовательность, упорядоченность. При копировании подэкспертными фигуры Тейлора отмечалась последовательность изображения фигуры, её схожесть с эталоном и общее время выполнения задания.
При исследовании конструктивной деятельности («Кубики Кооса», «The Tower of London Test») было выявлено, что у несовершеннолетних с личностной незрелостью трудности в планировании и организации деятельности выявляются чаще, чем у несовершеннолетних с отсутствием личностной незрелости. Отмечалась невысокая скорость выполнения заданий и эффективность стратегии решения, трудности врабатываемости. Подэкспертные с выраженной личностной незрелостью и сопутствующими психическими расстройствами зачастую не вырабатывали определённую стратегию, хаотично перекладывали кубики. Деятельность, как правило, носила нецеленаправленный характер, испытуемые данной группы затрачивали большее количество времени и действий на выполнение задания, чем несовершеннолетние с отсутствием личностной незрелости либо с наличием её нерезко выраженных признаков.
На основании результатов выполнения подэкспертными методики «Пиктограммы» было обнаружено, что у значительной части несовершеннолетних правонарушителей с личностной незрелостью наблюдается слабая упорядоченность рисунков на листе при выполнении методики. При копировании фигуры Тейлора большая часть подростков с личностной незрелостью не формируют общую стратегию работы, зачастую они начинают выполнение методики с изображения мелких деталей, пропускают отдельные элементы рисунка.
Полученные данные демонстрируют существенные трудности организации деятельности, характерные для несовершеннолетних с личностной незрелостью, даже на элементарном операциональном уровне, в то время как у подэкспертных без личностной незрелости они наблюдаются в минимальной степени. Можно предположить, что выявленная недостаточность организационного потенциала отражается и на более высоких уровнях организации деятельности несовершеннолетних с личностной незрелостью, в том числе при совершении ООД. Результаты исследования могут быть использованы при уточнении критериев оценки способности несовершеннолетних к осознанному руководству своими действиями при совершении правонарушения.
подросток самоорганизация правонарушитель
Список литературы
1. Ахвердова Я.В. Индивидуально-типологические особенности и их влияние на саморегуляцию подростков // Сибирский педагогический журнал. 2009. №11. С. 306-312.
2. Miller D.C., Byrnes J.P. Adolescents decision making in social situations. A selfregulation perspective // Applied Developmental Psychology. 2001. № 22. P. 237-256.
3. Phillips L.H. Mental planning and the Tower of London task // Quarterly Journal of Experimental Psychology. 2001. № 54 (2). P. 579-597.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Исследование стратификации несовершеннолетних осужденных в уголовной иерархии. Характеристика представлений о лидерских качествах у группы несовершеннолетних правонарушителей и школьного класса. Изучение психологических подходов к диагностике лидерства.
курсовая работа [440,1 K], добавлен 24.06.2011Исследование психофизиологических особенностей подросткового возраста - периода становления образа "Я" и развития самосознания, стремления к независимости и обретения личностной зрелости. Понятие личностной адаптации и психологической устойчивости.
курсовая работа [236,2 K], добавлен 21.01.2011Анализ проблемы школьной дезадаптации в подростковом возрасте как явления мультифакторного процесса. Особенности личностной направленности подростков со школьной дезадаптацией. Особенности личностной направленности подростков со школьной дезадаптацией.
дипломная работа [236,0 K], добавлен 22.03.2011Подходы к изучению социально-психологической адаптации. Проблемы личностной тревожности. Психологические особенности подросткового возраста. Эмпирическое исследование взаимосвязи социально-психологической адаптации и личностной тревожности подростков.
дипломная работа [66,8 K], добавлен 28.04.2008Личностная беспомощность в современной психологии. Мотивационные дефициты личностной беспомощности. Мотивационная сфера детей 8-12 лет и ее роль в формировании личностной беспомощности. Организация и результаты исследования мотивационной сферы детей.
дипломная работа [154,9 K], добавлен 25.05.2015Проблема преступности подростков в современной России. Психологическое содержание подросткового периода. Основные направления психосоциальной работы с подростками-правонарушителями. Меры и методы профилактики правонарушений среди несовершеннолетних.
курсовая работа [31,2 K], добавлен 15.02.2011Анализ психологической характеристики детей старшего дошкольного возраста. Характеристика понятия личностной готовности к школе в психологии, ее структуры. Оценка состава семьи как фактора определяющего становление личностной готовности ребенка к школе.
дипломная работа [208,7 K], добавлен 28.05.2017Процесс самореализации личности, его основные этапы и закономерности. Понятие и принципы деятельности неформальных организаций, их классификация и разновидности. Эмпирическое исследование личностной самореализации студентов в неформальных организациях.
курсовая работа [57,7 K], добавлен 24.03.2013Исследование теоретических и научных понятия личностной идентичности. Рассмотрение сущности и специфики самоактуализации личности в различных возрастных группах. Систематизация существующих в специальной литературе, научных подходов к данной проблеме.
курсовая работа [87,6 K], добавлен 16.09.2017Криминологический аспект преступности подростков, его специфика и этапы анализа. Особенности личности подростков, которые обусловлены психологическими факторами переходного возраста. Классификация семей несовершеннолетних правонарушителей, их влияние.
курсовая работа [20,5 K], добавлен 19.03.2011Понятие социализации подростков. Категории подростков, нуждающихся в ее коррекции. Концепция девиантного поведения и социальной адаптивности, социально-педагогической поддержки и преодоления аддикативного поведения. Представление о личностной зрелости.
контрольная работа [39,8 K], добавлен 16.03.2019Особенности типов личностной направленности к себе и обществу, характерных для 10-15-летних детей. Анализ уровней социального созревания, фиксируемых в последовательных стадиях становления личности. Отношение к проблеме материального благополучия.
реферат [17,4 K], добавлен 29.08.2011Современные теории личности. Формирование и развитие личности. Невротические, пограничные и психотические расстройства. Взаимодействие уровней личностной организации. Обратимость различных болезненных нарушений. Общие признаки пограничных состояний.
курсовая работа [45,8 K], добавлен 25.10.2013Понятие психологического тестирования, его назначение и задачи. Особенности проведения личностной психодиагностики, составление и виды опросников. Проведение тестирования конкретного субъекта с помощью пяти методик из сферы личностной психодиагностики.
контрольная работа [37,1 K], добавлен 05.04.2011Психологические характеристики личности преступника. Типология личности преступника: насильственный и корыстный типы. Психологические особенности преступников-профессионалов, неосторожных преступников. Психология несовершеннолетних правонарушителей.
контрольная работа [32,6 K], добавлен 22.02.2008Теоретические основы личностной сферы. Понятие и типологии личности, ее свойства и состояния. Эмпирическое исследование личностной сферы студента. Исследование свойств личности студентов в группе. Методика диагностики межличностных отношений Т. Лири.
курсовая работа [225,9 K], добавлен 27.02.2009Рассмотрение психологического портрета современного бизнесмена в условиях конкурентной борьбы и мотивации достижения успеха. Роль личностной агрессии в мотивации достижения успеха. Специфические функции в процессе мотивационной регуляции деятельности.
курсовая работа [1,4 M], добавлен 06.02.2011Психологическая характеристика младшего школьного возраста. Понятие ЗПР и причины её возникновения. Особенности психических процессов и личностной сферы при ЗПР. Эмпирическое исследование особенностей развития детей с ЗПР младшего школьного возраста.
дипломная работа [171,6 K], добавлен 19.05.2011Самооценка как психологический феномен, история развития представлений об оценке себя человеком. Место самооценки в структуре самосознания, ее функции, виды и параметры. Понятие и причины тревожности. Исследование самооценки и личностной тревожности.
дипломная работа [2,0 M], добавлен 23.08.2008Психологические подходы к понятию эмоциональной сферы личности. Проведение психологической оценки личностной тревожности младших школьников из неполных семей. Выявление связи между уровнем личностной тревожности и жизненными обстоятельствами ребенка.
курсовая работа [87,1 K], добавлен 26.12.2014
