Использование детского народного творчества для профилактики отклоняющегося поведения в дошкольном образовательном учреждении
Анализ метода сказкотерапии и арт-терапии. Проведение занятий, обращенных на стабилизацию эмоционального фона, снижение девиаций в поведении и улучшение межгруппового взаимодействия. Применение детской народной игры и сюжетно-ролевых игр с куклами.
| Рубрика | Психология |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 13.06.2018 |
| Размер файла | 13,6 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Использование детского народного творчества для профилактики отклоняющегося поведения в дошкольном образовательном учреждении
Деев А.М.
В дошкольном возрасте у ребёнка ведущей деятельностью является игровая деятельность. Именно благодаря игровой деятельности у ребёнка появляются необходимые новообразования, что благоприятным образом способствует его переходу на следующую стадию развития [1]. В современном мире игре в целом и применению народного творчества в развитии детей уделяется всё меньше внимания, в то время как обучение делается приоритетным для ребёнка [3]. Это ведёт к появлению различных девиаций в поведении, среди которых наиболее распространенной является эмоциональная нестабильность. Как показывает практический опыт, не все воспитатели в дошкольном учреждении обладают необходимыми знаниями и навыками, вследствие чего мало применяют народное творчество при взаимодействии с детьми. Таким образом, народное творчество не используется ни в семье ребёнка, ни в дошкольном образовательном учреждении. Педагоги-психологи, работающие в дошкольных учреждениях, активно использующие в коррекционноразвивающей деятельности игровые технологии, позволяют вернуть детям нормативную игровую активность и скорректировать состояние их эмоциональной сферы, обусловливающее появление различных девиаций в поведении.
Базой для практического исследования по использованию детского народного творчества в профилактике нарушений в поведении дошкольников стала ГБОУ СОШ №2077 «Курчатовская школа», структурные подразделения №10 и 11.
Для исследования была разработана коррекционно-развивающая программа, занятия которой строились на материале детского народного творчества, среди которого была детская народная игра и сюжетно-ролевые игры с куклами [2; 4]. Также активно использовался метод сказкотерапии и арт-терапии. С детьми проводились занятия, направленные на стабилизацию эмоционального фона, снижение девиаций в поведении и улучшение межгруппового взаимодействия.
Первичное наблюдение и диагностика группы детей подготовительной группы показала, что они не имеют навыков формирования сюжетно-ролевой игры, вследствие чего она носит ненаправленный характер, и быстро рассыпается. Было выявлено, что дети не обладают умениями договариваться о принятии ролей и правилах игры, из-за чего игровая структура нарушена. Помимо этого, у некоторых детей были выявлены нарушения в поведении, выражающиеся в повышенной импульсивности и агрессивности, грубом нарушении правил взаимодействия, что также не способствовало развитию групповой игры у детей. сказкотерапия эмоциональный поведение игра
После проведённой коррекционно-развивающей программы было выявлено, что сюжетно-ролевая игра детей приобрела более направленный характер, они стали более ответственно подходить к исполнению заданных правил и выбору ролей. Дети, у которых наблюдалась импульсивность в поведении, повысили уровень самоконтроля, а уровень их лабильности был снижен. Уровень эмоционального интеллекта детей увеличился, что проявилось в умении договариваться в процессе игровой деятельности. Дети, у которых наблюдалась повышенная агрессивность в поведении, перестали быть отвергаемыми в групповой игре, поскольку уровень их агрессивности снизился, а, соответственно, поведение обрело просоциальную направленность.
Воспитателями группы было также отмечено, что поведение детей стало носить большую социально-желательную направленность
Таким образом, мы можем утверждать, что использование детского народного творчество при разработке специальных коррекционно-развивающих программ, направленных на профилактику нарушений в поведении, может компенсировать недостаточное присутствие игры в развитии детей дошкольного возраста, что, в свою очередь, на наш взгляд, приводит к стабилизации эмоционального фона детей, уменьшению нарушений в поведении, улучшению межгруппового взаимодействия и появлению просоциальной направленности в поведении. Проведение подобных программ необходимо для предотвращения трансформации текущих девиаций поведения в девиантное поведение в раннем школьном и подростковом возрасте.
Список литературы
1. Выготский Л.С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка. Вопросы психологии №6. М. 1966. С. 12-59.
2. Гераскина Ю.Н. Программа эмоционального развития детей старшего дошкольного возраста. МГН. 2005. С. 44-56.
3. Стельмах О.Д., Ступина В.Н., Чернушевич В.А. О возможностях игровой практики в детском саду. Эксперимент и инновации в школе. 2014. №2. С. 49-55.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Выявление особенностей игровой деятельности старших дошкольников. Изучение структурных компонентов сюжетно-ролевой игры. Виды и формы игры в дошкольном возрасте. Уровни развития сюжетно-отобразительной и сюжетно-ролевой игры в старшем дошкольном возрасте.
курсовая работа [101,9 K], добавлен 30.01.2015Использование результатов корреляционного анализа в преодолении иждивенческой позиции воспитанников детского дома. Сравнение сюжетно-ролевых игр детей в ДОУ и детском доме. Применение курса "Сказка" в развитии личности младших школьников из детского дома.
практическая работа [19,7 K], добавлен 25.03.2010Представления о природе ролевой игры в отечественной психологии. Роль игры в психическом развитии ребёнка, её польза. Экспериментальное изучение поведения детей-дошкольников во время поведения сюжетно-ролевой игры, анализ и интерпретация его результатов.
курсовая работа [43,7 K], добавлен 15.02.2015Характеристика метода сказкотерапии. Основные типы сказок. Организация процесса сказкотерапии, формы и методы работы. Использование в трансактном анализе ролевого взаимодействия в сказках. Этапы в развитии сказкотерапии, ее диагностический аспект.
контрольная работа [75,0 K], добавлен 28.01.2017Агрессивность в поведении человека. Признаки и причины агрессивного поведения. Психологический климат в дошкольном учреждении. Стратегия на отреагирование агрессивного поведения, на переключение состояния. Развивающие игры для агрессивных детей.
контрольная работа [19,7 K], добавлен 14.12.2012Теоретические основы метода "сказкотерапии" в работе с детьми в деятельности детской библиотеки. Деятельность отдела обслуживания читателя. Практические приемы метода сказкотерапии с родителями и педагогами. Проблемы и их решение, посредством сказок.
курсовая работа [172,2 K], добавлен 20.08.2017Гендорное воспитание в условиях дошкольного учреждения, формирование представлений о нем у детей младшего возраста. Значение игры в формировании сексуальной культуры детей. Сюжетно-ролевые игры как социальное проявление будущей взрослой жизни ребенка.
курсовая работа [71,6 K], добавлен 26.12.2014Особенности и причины отклоняющегося поведения военнослужащих рядового и сержантского состава в современных условиях военной службы. Психологический анализ механизмов влияния конфликта на формирование поведенческие девиаций. Суициды и их профилактика.
курсовая работа [63,5 K], добавлен 29.05.2015Сущность памяти как психического явления, ее содержание, психологическое и физиологическое обоснование, типы и формы, развитие в старшем дошкольном возрасте. Содержание сюжетно-ролевых игр в старших возрастных группах, оценка их влияния на память.
дипломная работа [137,2 K], добавлен 26.01.2014Понятие "социальная норма" и отклонения поведения учащихся от нормы. Психологические классификации отклоняющегося поведения. Специфика аутодеструктивного поведения. Характеристика отклоняющегося поведения. Формы девиантного и делинквентного поведения.
контрольная работа [20,9 K], добавлен 28.12.2010Понятие и виды девиаций сексуального поведения молодёжи. Девиации сексуального поведения (подростковый промискуитет): динамика изменений и современное состояние. Сексуальное воспитание как технология профилактики девиаций сексуального поведения.
курсовая работа [484,4 K], добавлен 30.06.2014Теоретические основы развития творчества в сюжетно-ролевой игре у детей старшего дошкольного возраста. Роль сюжетно-ролевой игры в развитии творчества у детей. Экспериментальная работа по развитию творчества в сюжетно-ролевой игре у детей старшей группы.
курсовая работа [69,0 K], добавлен 09.01.2009Изучение влияния музыки на психику ребёнка и возможности улучшения его эмоционального состояния. Применение практики музыкотерапии в дошкольном образовательном учреждении. Отрицательное воздействие современной популярной музыки на детскую психику.
курсовая работа [51,0 K], добавлен 06.01.2011Исследование особенностей детского творчества. Характеристика средств развития детского творчества в дошкольном возрасте. Определение возможностей театрализованной деятельности в развитии творчества детей дошкольного возраста с нарушением интеллекта.
дипломная работа [239,8 K], добавлен 09.11.2013Проблема организации самостоятельной игровой деятельности дошкольников. Сюжетно-ролевые игры как средство развития коммуникативных навыков дошкольников. Комплекс мероприятий по обогащению коммуникативных способностей как условие развития ролевых игр.
курсовая работа [59,8 K], добавлен 18.01.2015Сущность понятий "норма" и "девиантное поведение". Социально-психологические особенности подростков как социальной группы. Отклонения в поведении школьников, связанные с психологическим нездоровьем. Методы профилактики, коррекции отклоняющегося поведения.
курсовая работа [35,6 K], добавлен 11.02.2017История детской практической психологии. Организация психологической службы в дошкольном учреждении. Психическая депривация и ее влияние на развитие детей в первые годы жизни. Направления профессиональной деятельности психолога в дошкольном учреждении.
учебное пособие [3,2 M], добавлен 23.07.2009Различия женского и мужского полоролевого поведения. Гендерные особенности отклоняющегося агрессивного и аутоагрессивного поведения. Злоупотребление веществами, изменяющими психическое состояние. Половые различия в проявлениях коммуникативных девиаций.
контрольная работа [370,8 K], добавлен 03.04.2011Влияние эмоций и чувств на психические процессы. Эмоциональные проявления и нарушения ребенка в дошкольном возрасте. Методики диагностики и коррекции эмоционального развития детей с нарушениями в эмоционально-аффективной сфере; программа "В мире чувств".
курсовая работа [49,7 K], добавлен 03.04.2014Актуальность проблемы детской агрессивности. Понятие "агрессивного поведения". Специфика проявления агрессивного поведения в среднем дошкольном возрасте. Анализ существующих программ, направленных на коррекцию агрессивного поведения дошкольника.
курсовая работа [50,9 K], добавлен 09.03.2011
