Изучение психологических характеристик чувства вины у преступников раннего юношеского возраста с различным уровнем агрессивного поведения

Проблема агрессии и насильственного поведения в жизни людей. Изучения стремления содействовать предотвращению явных актов насилия и сдерживанию роста данного вида преступлений во всем мире посредством лучшего понимания природы агрессивных действий.

Рубрика Психология
Вид статья
Язык русский
Дата добавления 05.07.2018
Размер файла 14,2 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Изучение психологических характеристик чувства вины у преступников раннего юношеского возраста с различным уровнем агрессивного поведения

Смирнова А.Р.

Проблема агрессии и насильственного поведения в жизни людей является в психологии одной из самых актуальных и ведущих тем исследований. Эти исследования имеют долгую традицию, проводились в рамках различных школ, рассматривались в теоретическом и прикладном аспекте. Причина столь пристального интереса к данной проблематике заключается в стремлении содействовать предотвращению явных актов насилия и сдерживанию роста данного вида преступлений во всем мире посредством лучшего понимания природы агрессивных действий.

Агрессию как форму инстинктивного поведения одним из первых начал изучать З. Фрейд. Первоначально, в своих ранних работах, он рассматривал агрессию как результат блокирования у человека его сексуального инстинкта (Фрейд З., 2001). Словарь практического психолога дает следующее определение феномену "агрессия или агрессивное поведение" - специфическая форма действий человека, характеризующихся демонстрацией превосходства в силе или применением силы по отношению к другому человеку или к группе лиц, которым субъект стремится причинить ущерб (Словарь практического психолога). С одной стороны, наличие агрессии несет лишь негативный характер, например, замкнутость, непослушание или сопротивление со стороны ребенка, в то же время, проявление агрессии выполняет функцию защиты и адаптации в опасной для человека ситуации, также агрессия может быть направлена на достижение цели либо на тренировку и способствовать развитию духа инициативы. Но люди, у которых уровень агрессии высокий, и люди с низким уровнем агрессии одинаково опасны для общества. Поэтому необходимо изучение и выделение психологического профиля агрессивного поведения у старших школьников с различным уровнем агрессии.

Для определения психологического профиля людей с разным уровнем агрессии были проведены две методики: опросник А. Басса и А. Дарки, который позволил узнать уровень агрессивных реакций, и американский тест по изучению межличностной вины IGQ, адаптированный Е.В. Коротковой для изучения уровня склонности к переживанию вины (Короткова Е.В., 2001). В исследовании принимало участие 22 преступника раннего юношеского возраста. агрессия насильственный поведение

На первом этапе исследования обработка данных позволила разделить преступников раннего юношеского возраста на три группы: преступники раннего юношеского возраста с низким уровнем агрессии (32% от всех исследуемых), преступники со средним уровнем агрессии и с высоким уровнем агрессии (по 34% от всех исследуемых).

Также в процессе проведения методик было обнаружено, что психологический профиль агрессии юношей с низким уровнем агрессивного поведения (психологический профиль агрессии № 1) характеризуется низким уровнем физической агрессии, что отмечается у 60% исследуемых этой группы, низким уровнем раздражения (у 47% исследуемых), косвенной и вербальной агрессией (у 33%, 20% исследуемых соответственно), обидой (у 33% исследуемых) и подозрительностью (у 20% исследуемых). Высокие уровни выявились по таким психологическим характеристикам, как негативизм (у 27% исследуемых) и угрызения совести или чувство вины (у 60% исследуемых). Преступники раннего юношеского возраста редко используют физическую силу против другого лица или объекта, его заменяющего, иногда могут прибегать к крикам, визгу и угрозам, также они доверяют людям и видят в них сотрудников, но, не смотря на это, некоторые юноши могут прибегать от пассивного сопротивления до активной борьбы против установившихся обычаев и законов, что ведет к ощущению угрызений совести и убеждения в том, что они не всегда являются хорошими людьми, к которым можно обратиться за помощью.

В психологическом профиле юношей, чей уровень агрессии находится в норме/средний уровень (психологический профиль агрессии № 2), преобладают такие психологические характеристики, как высокий уровень вербальной агрессии (у 53% исследуемых), негативизма и чувства вины (по 27% исследуемых) и высоким уровнем физической, косвенной агрессии, раздражения и низким уровнем обиды (по 20% исследуемых).

Юноши данной группы хорошо относятся к людям и к их действиям, но иногда используют физическую силу против обидчика, возможен выплеск агрессии на другого человека или предмет, на агрессора, или же использование угроз в адрес последнего, после чего преступники раннего юношеского возраста ощущают угрызение совести за причиненное зло окружающим. Необходимо отметить, что у юношей со средним уровнем агрессии подозрительность находится в диапазоне нормы, т.е. они не всегда доверяют людям и осторожны при общении с малознакомыми людьми.

Высокие уровни психологических характеристик, а именно чувства вины (у 79% исследуемых), обиды (у 64% исследуемых), вербальной агрессии (у 29% исследуемых) доминируют у преступников раннего юношеского возраста с высоким уровнем агрессии (психологический профиль агрессии № 3). Следует заметить, что агрессивные реакции, как физическая и косвенная агрессии, раздражение, негативизм и подозрительность, доминируют в равной степени у 36% исследуемых. Для юношей с высоким уровнем агрессии характерна раздражительность, противостояние установившимся нормам и правилам, возможны зависть и ненависть к окружающим за действительные и вымышленные действия, которые могут сопутствовать нанесению вреда обидчику, оскорблениям в его адрес или же перенаправлению агрессии на другого человека или объекта. Но, несмотря на преобладание агрессивных реакций в поведении, старшие подростки испытывают чувство вины за нанесенный вред, считая себя не таким хорошим человеком, как другие.

Следующим этапом исследования было соотнесение психологических профилей с видами межличностной вины.

У преступников раннего юношеского возраста с 1 психологическим профилем агрессии можно отметить, что у 29% и 21% исследуемых соответственно уровни вины выжившего и отделения также высокие. Необходимо отметить, что у 79% исследуемых высокий уровень вины гиперответственности и ни у кого из старших подростков не наблюдается высокий уровень вины ненависти к себе. Для юношей с 1 психологическим профилем агрессии характерна уверенность в результативности своих действий, ответственность не только за свои поступки и свою жизнь, но и за жизнь и благополучие окружающих его людей, в то же время старшие подростки могут чувствовать себя неадекватно, потому что их успех, может приносить несчастье близким людям.

Юношам со 2 психологическим профилем агрессии свойственны высокий уровень вины ответственности и вины отделения (у 93% и 87% исследуемых соответственно), преобладание низкого уровня вины к себе у 40% исследуемых. Данное преобладание психологических характеристик говорит о том, что преступники раннего юношеского возраста несут ответственность за свои действия и действия тех людей, которые, по их мнению, не предали и не причинили вред или боль.

Для преступников раннего юношеского возраста с 3 психологическим профилем агрессии характерны высокий уровень вины отделения (у 53% исследуемых) и вины ответственности, старшие подростки с 3 психологическим профилем агрессии испытывают преувеличенное чувство ответственности за заботу о счастье окружающих.

Таким образом, 1 психологический профиль агрессии характеризуется высоким уровнем негативизма и средним уровнем вины к себе; 2 психологический профиль агрессии характеризуется низким уровнем обиды, средним уровнем подозрительности; 3 психологический профиль агрессии характеризуется высоким уровнем обиды и угрызениями совести.

Список литературы

1. Короткова Е.В. Социально-психологический анализ вины и стыда как системы отношений личности к себе и другому. Дис… канд.психол.н. Ростовский государственный университет, 2002.

2. Словарь практического психолога. http://www.psdict.ru/27.php

3. Фрейд З. Сочинения. Строки биографии. Психология масс и анализ человеческого "Я". О сновидении VIII [Электронный ресурс] / Режим доступа: // http://azps.ru/hrest/57/2164102.html

Размещено на Allbest.ru

...

Подобные документы

  • Проблема агрессии в современном мире. Теоретические аспекты социально-психологической профилактики агрессивного поведения подростков. Анализ психологических особенностей подросткового возраста. Понятие, методы и формы коррекции агрессивного поведения.

    курсовая работа [56,4 K], добавлен 03.04.2014

  • Психологические особенности проявления агрессивного поведения людей. Агрессивное побуждение: фрустрация и агрессия. Причины, влияющие на возникновение агрессии. Методы, используемые для изучения агрессивного поведения. Тест на проявление агрессии.

    контрольная работа [84,2 K], добавлен 29.11.2010

  • Выявление мотивов агрессивного поведения детей и изучение психологических условий и механизмов его протекания. Методика коррекции агрессивного поведения детей дошкольного возраста посредством психолого-педагогического консультирования родителей.

    дипломная работа [115,1 K], добавлен 11.12.2014

  • Основные теоретические подходы к пониманию агрессии как социально-психологического феномена. Возрастные и гендерные особенности агрессивного поведения. Тревожность как социально-психологический механизм. Организация исследования и анализ результатов.

    курсовая работа [73,7 K], добавлен 08.02.2013

  • Теории возникновения агрессивного поведения. Определение агрессии и агрессивности, классификация видов агрессивного поведения. Причины агрессии в детском возрасте. Роль семьи в возникновении агрессивного поведения ребенка, профилактика его проявления.

    курсовая работа [51,0 K], добавлен 16.08.2011

  • Определение агрессии, классификация видов агрессивного поведения. Теоретические концепции о механизмах, природе агрессии и ее причинах. Факторы, обуславливающие агрессивное поведение детей. Специфика агрессивных проявлений старших дошкольников.

    дипломная работа [149,0 K], добавлен 12.10.2010

  • Понятие агрессии и причины ее проявления в детском возрасте. Проблема агрессивного поведения ребенка на ранних этапах онтогенеза в возрастной и педагогической психологии. Взаимосвязь психологических особенностей тревожности школьников с агрессивностью.

    курсовая работа [66,1 K], добавлен 14.01.2015

  • Понятие и виды агрессии. Причины агрессивного поведения и влияние воспитания на его формирование. Эмпирическое изучение гендерных особенностей агрессивного поведения студентов в конфликтных ситуациях: особенности выборки, план и методы исследования.

    курсовая работа [375,5 K], добавлен 30.01.2013

  • Причины агрессии, ее формы и виды. Анализ агрессивности подростков как особого вида агрессии, отличающейся от взрослой. Диагностика предрасположенности к развитию агрессивного поведения у подростков. Методы профилактики и коррекции агрессивного поведения.

    курсовая работа [41,7 K], добавлен 10.04.2014

  • Основные теоретические подходы к пониманию природы агрессивного поведения человека. Причины агрессии, её виды и механизмы действия. Источники подростковой агрессии. Исследование влияния демонстрации сцен насилия в СМИ на уровень агрессивности подростков.

    курсовая работа [85,3 K], добавлен 03.02.2011

  • Теоретические аспекты изучения особенностей агрессивного поведения подростков в отечественной и зарубежной психологии. Определение и сущность агрессивного поведения. Становление и усвоение агрессивного поведения личностью. Анализ полученных результатов.

    курсовая работа [86,7 K], добавлен 01.08.2010

  • Становление агрессивного поведения, агрессивность, семейные взаимоотношения и взаимодействие со сверстниками, влияние телевидения и СМИ на усвоение агрессивного поведения. Личностные (индивидуальные) детерминанты и черты, имеющие отношение к агрессии.

    курсовая работа [81,0 K], добавлен 04.05.2010

  • Феномен агрессивности в психологии. Роль семьи в формировании агрессивного поведения детей. Характеристика детей из неполных семей. Изучение агрессивного поведения младших школьников. Теория социального научения. Когнитивные модели агрессивного поведения.

    курсовая работа [86,2 K], добавлен 31.08.2010

  • Сущность человеческой агрессии с точки зрения философии, психологии, биологии, религии. Факторы, способствующие агрессии. Психологические особенности агрессивного поведения подростков. Типы агрессии по Фромму и Бассу. Спонтанные проявления агрессивности.

    курсовая работа [30,6 K], добавлен 27.11.2010

  • Основные характеристики агрессивного поведения, его особенности. Эмпирическое исследование взаимосвязи агрессивного поведения и социометрического статуса в группе с помщью методик диагностики межличностных и межгрупповых отношений и склонности к агрессии.

    дипломная работа [1,2 M], добавлен 13.08.2011

  • Анализ социально-психологических предпосылок актуализации и развития мотивационной основы агрессии женщин, осужденных к лишению свободы. Модель агрессивного поведения. Структура агрессивной мотивации. Главные особенности процесса ресоциализации.

    курсовая работа [50,6 K], добавлен 10.06.2014

  • Теоретические основания агрессивного поведения. Базовые категории психологии и общая характеристика факторов агрессии. Методы психолого-педагогической коррекции. Констатирующий и формирующий эксперименты, анализ результатов. Контрольная диагностика.

    дипломная работа [629,6 K], добавлен 17.07.2012

  • Работа с агрессивным поведением детей в рамках практической психологии. Систематизация методик по снижению агрессивности у детей школьного возраста. Понимание природы агрессивного поведения в психологической науке. Специфика агрессивного поведения детей.

    дипломная работа [84,6 K], добавлен 03.07.2015

  • Становление агрессивного поведения в детском возрасте. Методики для определения психологических механизмов и уровня проявления агрессивности у детей школьного возраста с задержкой психического развития. Индивидуальные различия в проявлении агрессии.

    курсовая работа [62,1 K], добавлен 06.07.2011

  • Основные психофизиологические особенности подросткового возраста. Проблема акцентуаций характера в подростковом возрасте. Связь уровня выраженности акцентуаций характера, нервно психической неустойчивости и агрессии у детей подросткового возраста.

    дипломная работа [218,2 K], добавлен 06.09.2016

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.