Влияние компьютерной техники на успеваемость школьников 5-8 классов
Проведение мальчиков и девочек за компьютером, занимаясь при этом подготовкой к учебе, общением в социальных сетях и игрой в компьютерные игры. Изменение оценок учащихся до появления техники и после. Снижение успеваемости по физической культуре.
| Рубрика | Психология |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 25.07.2018 |
| Размер файла | 104,9 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Пензенский государственный университет
Влияние компьютерной техники на успеваемость школьников 5-8 классов
Андреев Сергей Александрович
Удалов Илья Павлович
Влияние компьютерных технологий на детей 5-8 классов в настоящее время.
Похожие материалы
· Информационные компьютерные технологии как эффективное средство в образовательном процессе детей дошкольного возраста
· Организация информационного компьютерного обеспечения физического воспитания детей дошкольного возраста
· Влияние работы за компьютером на организм детей дошкольного и младшего школьного возраста
· Рассмотрение влияния функционального состояния операторов на качество их деятельности
· Влияние армейского рукопашного боя на подготовку сотрудника ГПС МЧС России
Человечество переживает новый этап развития - постиндустриальный период, ознаменовавшийся тем, что практически в каждой семье развитых и развивающихся стран есть какая-либо компьютерная техника, будь то компьютер, планшет и т.п. Они существенно облегчают нашу жизнь, дают доступ к неограниченному количеству информации, сейчас мы можем сделать то, что буквально пару десятилетий назад казалось нам просто фантастикой.
Последнее время появилось большое количество статей, в которых указывается о вредном влиянии компьютера на здоровье человека [1, 2].
Но действительно ли дело обстоит именно так? Чтобы выяснить влияет ли наличие компьютерной техники на успеваемость и на досуг учащихся, мы провели исследование среди школьников 5-8-х классов. Целью нашей работы является доказательство того, что компьютеры перестали отрицательно влиять на успеваемость учеников. Всего было опрошено 57 человек - 28 мальчиков и 29 девочек. Мы разработали анкету, состоящую из 11 вопросов, включающую в себя ячейки для заполнения анкетируемым, вопросы с написанием своего или выбором предложенного варианта ответа.
Первая часть анкеты направлена на частичное раскрытие личности анкетируемого, здесь мы узнаем, имя, возраст, пол, наличие компьютерной техники и примерные временные рамки ее появления, а также краткую личностную характеристику. У 53 из 57 человек есть компьютер. В среднем компьютер появился у детей в возрасте около 10 лет. Мальчики и девочки охарактеризовали себя с лучшей стороны, встречаются характеристики по виду деятельности: художница, спортивная, быстрая, музыкальная, я хороший вратарь; по успеваемости: отличница, хорошистка. Один испытуемый предпочел отказаться от ответа на этот вопрос.
Вторая часть анкеты направлена на выяснение того, сколько времени ребенок проводит за компьютером, как он его проводит и как это влияет на его отношения с друзьями, на его свободное время и самое главное -- на успеваемость. компьютер учеба игра успеваемость
В первом вопросе мы узнали, сколько времени проводят за компьютером мальчики и девочки.
Рис 1. Времяпровождение за компьютером.
Большинство мальчиков (43%) и большинство девочек (37%) проводят за компьютером 3 часа.
26% мальчиков и 23% процента девочек - 2 часа.
26% мальчиков и 20% процентов девочек - 1 час.
Остальные написали свой вариант ответа, которые включали в себя такие как: «больше 3 часов.» Согласно собранным данным мы выяснили, что норму нахождения за компьютером школьники не превышают, что не может не радовать.
Второй вопрос был направлен на то, чтобы узнать, чем именно занимаются школьники, используя компьютер. Выяснилось, что среди мальчиков большинство играет в компьютерные игры. А большинство девочек выбрали сразу несколько вариантов ответа, а именно: общение в социальных сетях и подготовка к урокам.
Рис. 2 Сферы интересов за компьютером.
Третьем вопросом мы выяснили, чем дети занимаются вне школы. Большинство мальчиков выбрало ответ «спорт», а большинство девочек занимаются художественным творчеством. Что говорит о том, что даже при наличии компьютера они целиком отдают себя чему-то другому в соответствии со своими интересами, т. к. в пункте «Свой вариант» не было ответа, в котором бы школьник отвечал, что ничем не занимается, или только сидит за компьютером.
Рис. 3 Времяпровождение вне школы.
В четвертом вопросе мы узнали, как часто школьники встречались со своими сверстниками до и после появления компьютера. Здесь мы обобщили варианты ответов мальчиков и девочек и получили следующие результаты: до появления компьютера большинство школьников встречалось со сверстниками ежедневно, а после появления компьютера они стали встречаться с ними раз в неделю. Но судить о том, что частотность встреч с друзьями уменьшилась из-за компьютера нельзя, потому что дети стали старше и их интересы могли измениться, а также большую часть свободного времени они начали тратить на учебу.
Рис. 4 Общение со сверстниками.
Анализируя ответы детей, мы выяснили, что большинство мальчиков и девочек проводят за компьютером минимум 3 часа, занимаясь при этом подготовкой к учебе, общением в социальных сетях и игрой в компьютерные игры. При этом, мальчики активно занимаются спортом и, хотя не ежедневно, но несколько раз в неделю встречаются со своими товарищами.
Далее мы просили заполнить таблицу, в которой перечислены основные школьные предметы, и в которой нужно было написать, как изменились оценки учащихся до появления компьютера и после. Мы заметили, что у большинства детей оценки практически не изменились. Лишь у некоторых снизилась успеваемость, в основном по физической культуре.
Наше исследование выявило, что после появления компьютерной техники, успеваемость детей 5-8х классов за 2016 год не снизилась.
Мы считаем, что компьютерные технологии в наше время стали необходимостью, в том числе и в учебной деятельности.
Список литературы
1. Коджаспирова Г.М. Гигиенические нормы и требования безопасности при работе с техническими средствами в образовательных учреждениях //Коджаспирова Г.М. Технические средства обучения и методика их использования / Г.М.Коджаспирова, К.В. Петров.-М., 2001.-С.114-129.
2. Компьютер и здоровье. Кто кого? //Аргументы и факты.-2002. -№47 (ноябрь).-С.14..-51(07) М20
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Самооценка и уровень притязаний как предмет психологических исследований в отечественной и в западной психологии. Я-концепция и успеваемость. Влияние самооценки и уровня притязаний на обучение учащихся I-IV классов, V-IX классов, IX-XI классов.
курсовая работа [46,5 K], добавлен 28.04.2008Особенности учебной деятельности младших школьников; классификация факторов слабой успеваемости. Оценка эффективности учебной работы со слабоуспевающими школьниками. Влияние семьи на воспитание детей, взаимосвязь успеваемости и психологического климата.
дипломная работа [117,9 K], добавлен 05.04.2012Аспекты половой дифференциации. Половая (гендерная) социализация мальчиков и девочек. Теория гендерной типизации Уолтера Мишела. Культурные стереотипы маскулинности и фемининности. Проблемы социализации девочек и мальчиков в образовательных учреждениях.
реферат [21,4 K], добавлен 02.10.2009Эмоциональное поведение, психические различия девочек и мальчиков в младших классах. Психология взаимоотношения детей в начальной школе. Методика игры "Секрет", тест "Идентификация". Констатирующий эксперимент, особенности половой дифференциации.
курсовая работа [46,2 K], добавлен 13.03.2014Исследование феномена тревожности и успеваемости в зарубежной и отечественной психологической науке. Особенности младшего школьного возраста. Методика проведения исследования взаимосвязи тревожности и уровня школьной успеваемости у младших школьников.
курсовая работа [68,6 K], добавлен 01.06.2013Основные процессы, связанные с памятью. Индивидуальные различия памяти у людей. Оценка оперативной слуховой памяти. Характеристика динамических особенностей процесса запоминания. Взаимосвязь индивидуальных особенностей памяти и успеваемости учащихся.
курсовая работа [200,7 K], добавлен 03.06.2013Понятие межличностных отношений. Особенности формирования академической успеваемости и развития межличностных отношений и детей младшего школьного возраста. Эмпирическое исследование взаимосвязи успеваемости и межличностных отношений младших школьников.
дипломная работа [1,1 M], добавлен 12.02.2011Определение понятий "компьютерная деятельность" и "общение подростков". Выявление социального статуса подростков и их включенности в компьютерную деятельность. Выделение связи между компьютерной деятельностью и общением среди подростков 7-9 классов.
дипломная работа [99,8 K], добавлен 29.05.2014Основы полового воспитания. Общенаучный уровень методологии полового воспитания. Специфика полоролевой социализации мальчиков и девочек. Коррекционная направленность обучения и воспитания во вспомогательной школе. Отклоняющееся поведение.
курсовая работа [67,9 K], добавлен 08.10.2006Становление ученика в роли субъекта учебной деятельности, развитие у него объективного, содержательного самовоспитания, самопознания и самообразования. Эмпирическое исследование самооценки личности мальчиков и девочек младшего школьного возраста.
курсовая работа [181,4 K], добавлен 17.03.2015Исследование проблемы общения и его особенностей на различных этапах онтогенеза. Психологическая характеристика младшего, среднего и старшего школьного возраста. Изучение общения со взрослыми у мальчиков и девочек путем эмпирического исследования.
курсовая работа [425,4 K], добавлен 16.12.2012Проявление элементов объективной взрослости в подростковом возрасте. Различия в психических процессах, поведении, деятельности, интересах и физиологии мальчиков и девочек. Исследование гендерных особенностей отношения подростков к собственному телу.
курсовая работа [48,1 K], добавлен 22.01.2015Проблематика отношения к детям в полных и неполных семьях. Семья и её влияние на формирование личности ребёнка. Особенности отношения и поведения мамы и папы. Экспериментальное исследование отношения мальчиков и девочек к родителям.
дипломная работа [71,5 K], добавлен 18.06.2007Деятельность и её влияние на личность. Общая характеристика и особенности ведущей деятельности. Влияние ведущей деятельности на личность. Выявление зависимости успеваемости от ведущей деятельности подростков. Анализ и обработка результатов исследования.
курсовая работа [142,2 K], добавлен 28.09.2008Подходы к исследованию воображения в отечественной и зарубежной психологии. Особенности развития психического познавательного процесса в онтогенезе у мальчиков и девочек. Методические рекомендации по развитию воображения для родителей и педагогов.
дипломная работа [205,8 K], добавлен 24.12.2017Краткая историческая справка развития компьютерных игр. Статистика ответов детей на вопрос: Что ты умеешь делать за компьютером. Влияние компьютерных игр на физическое здоровье детей. Отношение родителей к увлечению ребенком компьютерными играми.
презентация [2,3 M], добавлен 27.11.2013Сущность и содержание понятия "внимание". Изучение основных свойств внимания младших школьников. Диагностика основных методов исследования внимания младших школьников. Влияние развития внимания младших школьников на их успеваемость и самоконтроль.
курсовая работа [49,0 K], добавлен 08.04.2011Обоснование мышления как психического процесса. Изучение возможностей и условий развития мышления младших школьников. Разработка комплекса коррекционно-развивающих упражнений с целью улучшения уровня мышления учащихся и повышения их успеваемости.
дипломная работа [130,6 K], добавлен 25.05.2015Исследование особенностей школьной тревожности у девиантных подростков мальчиков и девочек. Психологическая природа и гендерные особенности проявления тревожности у подростков. Типичные формы отклоняющего поведения подростков. Выраженность девиации.
курсовая работа [77,3 K], добавлен 20.05.2014Проблема изучения гендерных особенностей уровня развития воображения у детей. Общая характеристика поло-ролевого развития детей дошкольного возраста. Эмпирическое исследование особенностей отражения действительности в рисунках мальчиков и девочек 5 лет.
курсовая работа [182,5 K], добавлен 22.10.2012
