Индивидуальные особенности личности и их влияние на восприятие и понимание людьми друг друга

Размещено на http://www.allbest.ru/

Индивидуальные особенности личности и их влияние на восприятие и понимание людьми друг друга

Введение

Личность представляет собой относительно устойчивую систему поведения индивида, построенную прежде всего на основе ее включенности в социальный контекст. Стержневым образованием личности выступает самооценка, строящаяся непосредственно на оценках индивида другими людьми, а также на оценке, которую сам себе дает человек.

Среди особенностей личности выделяются такие, как самостоятельность в поступках, способности нести ответственность и решать проблемы, способность контролировать поведение, а также обладать силой воли, способность изменяться с течением времени.

На данный момент существует множество теорий личности, которые достаточно сильно между собой отличаются, например, это различие с точки зрения того, имеет ли личность неизменяемую сущность либо можно менять личности. В быту под личностью понимается характер всего человека целиком, однако при этом необходимо отметить, что личность не является индивидуальностью либо сознанием.

В отличие от понятия «индивид», которое раскрывает человека как единичное природное существо, представителя вида, носителя индивидуальных черт, понятие «личность» является прежде всего понятием социальным, отражающим влияние среды, подразумевающее рассмотрение человека как существа общественного.

Актуальность исследования заключается в том, что изучение индивидуальных особенностей личности и их влияния на восприятие и понимание людьми друг друга позволит лучше узнать личностные возможности каждого индивида, а также позволит определить возможности их использования в межличностных отношениях. В учебно- воспитательной работе знание индивидуальных особенностей личности позволяет найти индивидуальный подход к каждому человеку, более эффективно заниматься его обучением и воспитанием.

Цель нашего исследования - охарактеризовать индивидуальные особенности личности и их влияние на восприятие и понимание людьми друг друга

Среди периодов изучения личности можно выделить следующие:

-философско-литературный (начиная с древности и заканчивая XIX веком). В этот период рассматриваются проблемы нравственности, а также социальной природы человека, кроме того, его поступки и поведение. Толкование личности в этот период является достаточно широким;

-клинический (до начала XX века). В этот период происходит работа врачей, психиатров, в это время упор при изучении делался на нездоровых людей. В это время представление о личности в качестве об особом феномене достаточно значительно сужается. При изучении в центре внимания находятся особенности личности, которые обнаруживаются у психически больных людей. К основным определениям этого периода относятся такие, как интроверсия и экстраверсия;

-экспериментальный метод (происходит до нынешнего времени). Сейчас изучение личности ведется в том числе и профессиональными психологами. В основе этого лежит, например, математическая обработка данных, а также попытка создания теорий развития личности.

В психологии существуют разные определения личности. В гуманистических психологических концепциях личность - это человек как ценность, ради которой осуществляется развитие общества.

Психологи биогенетической ориентации рассматривают личность как индивида, обладающего определенными антропогенетическими свойствами (задатками, темпераментом, биологическим возрастом, полом, типом телосложения, нейродинамическими свойствами мозга и др.), которые проходят различные стадии созревания по мере реализации филогенетической программы вида в онтогенезе.

Представители социогенетической ориентации трактуют личность сквозь призму социализации человека, освоения им социальных норм и ролей, приобретения социальных установок и ценностных ориентации, формирования социального и национального характера.

Ученые персоно-генетической ориентации анализируют личность в процессе ее самореализации, личностного выбора, непрестанного поиска смысла жизни. Большое значение придается активности личности, ее творческой направленности, индивидуальности.

Под личностью понимается индивид как субъект социальных отношений и активной деятельности, наделенного свойствами, качествами, способно. В понятии «личность», так же как и в понятии «индивид», находит непосредственно выражение целостность субъекта жизни. Однако при этом личность является целостным образованием особого рода. Так, личность не является целостностью, обусловленной генотипически.

Одним из определений личности выступает следующее: «личность есть относительно поздний продукт общественно-исторического и онтогенетического развития человека».

Формирование личности представляет собой процесс достаточно своеобразный, который прямо прямо не совпадает с процессом различных прижизненных изменений природных свойств индивида непосредственно в ходе его приспособления к внешней среде.

Как природное существо человек есть индивид, который обладает определенной физической конституцией, тем или иным типом нервной системы, кроме того, определенным темпераментом, динамическими силами биологических потребностей, эффективности и иными чертами, которые в ходе его онтогенетического развития частично разворачиваются, а частично и подавляются, в общем и целом, многообразно меняются. Но все же не изменения подобных врожденных свойств человека порождают его личность.

Личность представляет собой специальное человеческое образование, которое не выводится непосредственно из его приспособительной деятельности, также как из нее невозможно вывести сознание человека либо его человеческие потребности.

Характерным для личности выступает то, что она «производится», т.е. создается непосредственно общественными отношениями, в которые вступает в собственной деятельности индивид. При этом то обстоятельство, что трансформируются, меняются при этом также различные его особенности в качестве индивида, является не причиной, а следствием формирования его личности.

Можно сказать, это иначе: так, особенности, которые характеризуют какое-то одно единство (индивида), не просто переходят непосредственно в особенности иного единства, а также другого образования (то есть личности), так что первые уничтожаются; они сохраняются, однако именно как особенности индивида. Таким образом, различные особенности высшей нервной деятельности индивида не выступают особенностями его личности, кроме того, они ее не определяют. И хотя функционирование нервной системы, безусловно, составляет, необходимую и важнейшую предпосылку развития личности, однако все же ее тип отнюдь не выступает тем самым «скелетом», на котором непосредственно она «надстраивается». Отметим, что сила либо слабость нервных процессов, кроме того, уравновешенность их и т. п. проявляются только на уровне механизмов, непосредственно посредством которых и реализуется система отношений индивида с миром. Это и определяет неоднозначность их роли в формировании личности.

Личность как индивид представляет собой продукт интеграции процессов, которые осуществляют жизненные отношения субъекта. При этом существует и фундаментальное отличие определенного особенного образования, которое называют личностью. Нужно учитывать, что оно непосредственно определяется в целом природой самих порождающих отношений- это различные специфические общественные отношения для человека, в которые человек вступает в собственной предметной деятельности. При этом при всем существующем многообразии ее видов, а таких же форм, они все характеризуются непосредственной общностью собственного внутреннего строения, кроме того, предполагают их сознательное регулирование, то есть наличие сознания, и, кроме того, на известных этапах развития и самосознания субъекта.

Отметим, что изучение процесса объединения, а также связывания различных деятельностей субъекта, в результате которого непосредственно формируется его личность, которая и представляет собой капитальную задачу психологического исследования. Такая задача требует использование анализа предметной деятельности.

В психологии понятия личности речь идет о том, что непосредственное объяснение психических явлений выходит из реального бытия человека в качестве реального существа, происходящую в его взаимоотношениях с материальным миром.

Отметим, что при объяснении практически любых психических явлений личность проявляется воедино связанной совокупностью определенных внутренних условий, через которые и преломляются в целом все внешние воздействия. В соответствии с этим введение личности в психологию представляет собой необходимую предпосылку для объяснения психических явлений. Поскольку внутренние условия, через которые в каждый данный момент преломляются внешние воздействия на личность, в свою очередь формировались в зависимости от предшествующих внешних взаимодействий, положение о преломлении внешних взаимодействий через внутренние условия означает вместе с тем, что психологический эффект каждого внешнего (в том числе и педагогического) воздействия на личность обусловлен историей ее развития.

Отметим, что личность является тем более значительной, чем более в ней в индивидуальном преломлении представляется всеобщее. При этом индивидуальные свойства личности представляют собой отнюдь не одно и то же, что непосредственно личностные свойства индивида, то есть те свойства, которые характеризуют его как личность.

Отметим, что в качестве уже собственно личностных свойств в целом из всего многообразия свойств человека, как правило, выделяются непосредственно те, которыми обусловливается общественно значимое поведение либо деятельность человека. Отметим, что в них основное место, в соответствии с этим, занимает система мотивов, а также задач, которые человек себе ставит, кроме того, свойства его характера, которые обусловливает поступки людей (то есть их действия, которые реализуют либо выражают различные отношения человека к иным людям), а также способности человека (т.е., речь идет о свойствах, которые делают его пригодным к различным исторически сложившимся формам общественно полезной деятельности).

В целом из представления о личности, которое заключается в первоначальном значении такого слова и указывающего на роль, которую актер играет в пьесе (а в дальнейшем на ту реальную роль, которую человек играет непосредственно в жизни), все же должна быть удержана одна важная черта.

Эта черта заключается в том, что непосредственная личность определяется собственными отношениями к окружающему миру, а также к общественному окружению, кроме того, к другим людям. Отметим, что эти отношения непосредственным образом реализуются в деятельности людей, кроме того, в той реальной деятельности, именно посредством которой всеми людьми познается мир (природа и общество), а также изменяют его. При этом никаким образом нельзя совсем обособить личность от определенной реальной роли, которая играется в жизни. Отметим, что значительность личности в целом определяется как свойствами самими по себе, так и значительностью определенных общественно-исторических сил, носителем которых она и выступает, и выступает.

В целом личность формируется в непосредственном взаимодействии, в которое человеку свойственно вступать с окружающим миром. При этом во взаимодействии с миром, а также в осуществляемой человеком деятельности сам человек как проявляется, так и формируется. В соответствии с этим для психологии подобное фундаментальное значение приобретает именно деятельность человека. Отметим, что человеческая личность, т. е. непосредственная объективная реальность, обозначаемая понятием «личность», это в целом, реальный индивид, то есть живой, действующий человек. Нужно сказать, что не существует никакой личности в плане как психофизически «нейтрального», либо как чисто духовного образования и в соответствии с этим - никакой особенной науки о таким образом понимаемой «личности».

Отметим, что как личность человек выступает непосредственно в качестве единицу в системе различных общественных отношений, в качестве реального носителя таких отношений. Отметим, что именно в этом и заключается существующее положительное ядро определенной точки зрении, утверждающий, что понятие личности представляет собой общественную, а не психологическую категория. Но это не исключает, однако, и того, что личность в качестве реальности, в качестве куска действительности, обладая при этом в достаточной мере многообразными свойствами -- природными, а не просто общественными, - выступает предметом изучения различных наук, причем каждая из них ее изучает непосредственно в собственных для нее специфических связях и отношениях. В целом непосредственно в число подобных наук входит и психология, так как не существует личности без психики, без сознания. При этом психический аспект личности не расположен с другими; психические явления органически вплетаются в целостную жизнь личности, поскольку основная жизненная функция всех психических явлений и процессов заключается в регуляции деятельности людей.

Человек представляет собой индивидуальность уже в силу наличия у него особых, единичных, а также неповторимых свойств. В целом человек является личностью в силу всего того, что человек сознательным образом определяет собственное отношение к окружающему. Человек выступает собственное отношение к окружающему. Человек выступает личностью, так как у него есть свое лицо.

Подчеркивая существующую роль сознания, вместе с тем необходимо учитывать существующую многоплановость психического, а также протекание психических процессов на различных уровнях. При этом одноплановый, а также плоскостной подход к психике личности представляет собой поверхностный подход, даже если при этом берется целостность психического склада человека сохраняется в силу взаимосвязи всех его иногда противоречивых свойств и тенденций.

Положение о протекании различных психических процессов на различных уровнях проявляется в фундаментальном значении для непосредственного понимания существующего психологического строения самой личности. Например, вопрос о личности в качестве психологического субъекта связан непосредственным образом с соотношением непроизвольных, а также так называемых произвольных процессов.

Существенной стороной личности выступает непосредственно ее отношение к обществу, а также к отдельным людям, кроме того, к себе и собственным общественным, а также трудовым обязанностям.

В целом личность характеризуется непосредственным уровнем осознанности собственных отношений и их устойчивостью. В личности существенной является как ее позиция, так и непосредственная способность к реализации своих отношений. Все это непосредственным образом зависит от уровня развития у человека творческих возможностей, а также его способностей, кроме того, знаний и умений, а также и его эмоционально-волевых, а также интеллектуальных качеств.

Нужно отметить, что человек с готовыми способностями не рождается, также как и с интересами, в характером и т.д. Все эти свойства непосредственным образом формируются при жизни человека, однако на определенной природной основе.

Именно наследственной основой человеческого организма (генотипом) определяется его анатомо-физиологические особенности, кроме того, основные качества нервной системы, а также динамику нервных процессов.

В целом можно сказать, что уровень развития личности непосредственным образом определяется для нее характерными отношениями. Так, достаточно низкие уровни развития личности характеризуются именно тем, что все отношения личности обусловлены в целом утилитарными, а также меркантильными интересами. При этом наиболее высокий уровень развития личности непосредственно характеризуется существующим преобладанием различных общественно значимых отношений. психолог сознание личность

Отметим, что при регуляции собственной жизнедеятельности в обществе, для каждого индивида свойственно решать достаточно сложные жизненные задачи. Отметим, что личность проявляется непосредственно в том, каким образом она решает эти задачи. При этом одни и те же трудности, а также коллизии разными людьми преодолеваются различными способами (вплоть до способов преступных).

Понимать личность означает понять, какие непосредственные жизненные задачи, а также каким именно способом личность решает, а также и какими исходными принципами решения подобных задач она сама вооружена.

В целом различают личности социализированные, то есть, адаптированные к существующим условиям собственного социального бытия. Также - личности десоциализированные, то есть девиантные, которые являются отклоняющимися от основных социальных требований (при этом крайними формами подобного отклонения - выступает маргинальность). Кром того, есть еще один тип личности - психически аномальные личности (то есть, психопаты, невротики, а также лица с задержками психического развития и с личностными акцентуациями - «слабыми местами» в психической саморегуляции).

Необходимо перечислить ряд особенностей, существующих у социализированной личности, которая находится в пределах психической нормы.

Так, одновременно с социальной приспособленностью для развитой личности свойственно обладание личностной автономией, а также утверждением собственной индивидуальности. Нужно учитывать, что в критических ситуациях подобная личность сохраняет собственную жизненную стратегию, а также остается приверженной собственным позициям и ценностным ориентациям (целостность личности). Возможные психические срывы в экстремальных ситуациях она предупреждает системой средств психологической защиты (рационализацией, вытеснением, переоценкой ценностей и др.).

В норме личность находится в состоянии собственного непрерывного развития, а также самоусовершенствования и самореализации, при этом постоянно для себя открывая новые горизонты на своем человеческом пути, испытывает «радость завтрашнего дня», изыскивает возможности актуализации своих способностей. В трудных условиях - толерантна, способна к адекватным действиям.

Психически уравновешенный индивид устанавливает доброжелательные отношения с другими людьми, проявляет чуткость к их потребностям и интересам. Межличностные отношения являются важнейшими для формирования личности, а также для ее реализации.

Заключение

В работе рассмотрена личность, ее индивидуальные особенности, а также их влияние на восприятие и понимание людьми друг друга. Психология личности занимает особенное место в системе психологических знаний. Б.Г. Ананьев писал: «Проблема личности, являясь одной из центральных в теоретической и прикладной психологии, выступает как исследование характеристики психических свойств и отношений личности (общая психология личности), индивидуальных особенностей и различий между людьми (дифференциальная психология), межличностных связей, статуса и ролей личности в различных общностях (социальная психология), субъекта общественного поведения и конкретных видов деятельности (все области прикладной психологии)».

Многие психологи относили категорию личности к числу базовых для психологической науки, кроме того, это понятие является многоплановым, в соответствии с чем в этой области постоянно происходит накопление знаний, поиск оснований.

Размещено на Allbest.ru