Темперамент личности, его свойства и их распознавание в поведении человека
Понятие темперамента и специфические особенности каждого из его типов. Характеристика принципиальных методик по диагностике темперамента личности. Общая активность и эмоциональность как стороны темперамента. История представлений о темпераменте.
| Рубрика | Психология |
| Вид | курсовая работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 09.08.2018 |
| Размер файла | 2,8 M |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Содержание
- Введение
- 1. Определение темперамента
- 1.1 Понятие темперамента
- 1.2 История представлений о темпераменте
- 2. Общая активность и эмоциональность как стороны темперамента
- 3. Типы темпераментов
- Заключение
- Список использованной литературы
Введение
Проблема темперамента занимает человечество двадцать пять столетий. Интерес к ней связан с очевидностью индивидуальных различий между людьми. Психика каждого человека уникальна. Её неповторимость связана как с особенностями биологического и физиологического строения и развития организма, так и с единственной в своём роде композицией социальных связей и контрактов.
К биологически обусловленным подструктурам личности относятся, прежде всего темперамент. Когда говорят о темпераменте, то имеют в виду многие психические различия между людьми - различия по глубине, интенсивности, устойчивости эмоций, эмоциональной впечатлительности, темпу, энергичности действий и другие динамические, индивидуально-устойчивые особенности психической жизни, поведения и деятельности. Тем не менее темперамент и сегодня остаётся спорной и нерешённой проблемой. Однако при всём разнообразии подходов к проблеме учёные и практики признают, что темперамент - биологический фундамент, на котором формируется личность как социальное существо.
Темперамент отражает динамические аспекты поведения преимущественно врождённого характера, поэтому свойства темперамента наиболее устойчивы и постоянны по сравнению с другими психическими особенностями человека. Наиболее специфическая особенность темперамента заключается в том, что различные свойства данного человека не случайно сочетаются друг с другом, а закономерно связаны между собой, образуя определённую организацию, связаны между собой, образуя определённую организацию.
В представленной работе исследуются понятие темперамента и специфические особенности каждого из типов темперамента, а также приводятся несколько принципиальных методик по диагностике темперамента личности.
1. Определение темперамента
1.1 Понятие темперамента
Нельзя найти двух людей, одинаковых по своим психическим свойствам. Каждый человек отличается от других многими особенностями, единство которых образует его индивидуальность. В психологических различиях между людьми существенное место занимают так называемые динамические особенности психики. Как известно, люди заметно отличаются друг от друга по силе отклика на окружающие воздействия, по проявляемой ими энергии, по темпу, быстроте психических процессов. Такого рода особенности существенным образом характеризуют психическую активность индивида, его моторику, эмоциональные проявления.
Так, для одного человека более характерна пассивность, для другого - неустанная инициативность, одному присуща легкость пробуждения чувств, а другому - хладнокровие, одного отличают резкие жесты, выразительная мимика, другого - сдержанность движений, очень малая подвижность лица. Разумеется, динамические проявления человека могут зависеть от требований ситуации, от воспитанных установок и привычек и т.п. Но психические различия, о которых идет речь, выступают и при прочих равных условиях: в одних и тех же обстоятельствах, при относительном равенстве мотивов поведения. Эти индивидуальные особенности проявляются еще в годы детства, отличаются особым постоянством, обнаруживаются в самых разных сферах поведения и деятельности, т.е. они не являются только чем-то внешним. Многими экспериментальными исследованиями доказано, что в основе такого рода динамических проявлений лежат индивидуально-природные, врожденные свойства человека. Динамические природные, врожденные свойства человека. Динамические черты, присущие индивиду, внутренне связаны между собой, составляют своеобразную структуру. Индивидуально своеобразная, природно обусловленная совокупность динамических проявлений психики и называется темпераментом человека.
1.2 История представлений о темпераменте
Термин "темперамент" восходит к воззрениям античной науки на природу индивидуально-психологических различий. Древнегреческая медицина в лице крупнейшего ее представителя Гиппократа (V в. до н.э.) считала, что состояние организма зависит главным образом от количественного соотношения "соков" или жидкостей, имеющихся в организме. Такими необходимыми для жизни "сокам" считались кровь, желчь, черная желчь и слизь (флегма), и предполагалось, что для здоровья необходимо их оптимальное соотношение. Римские врачи, работавшие несколькими столетиями позже, для обозначения "пропорции" в смешении жидкостей стали использовать слово tempera - mentum, что означает "надлежащее соотношение частей", от которого и произошел термин "темперамент". Постепенно в античной науке получила признание мысль о том, что не только телесные функции, но и психические особенности людей представляют собой выражение их темперамента, т.е. зависят от пропорции, в которой смешаны в организме основные "соки". Римский анатом и врач Клавдий Гален, живший во II в. до н.э., впервые дал развернутую классификацию разных типов темперамента. Впоследствии представителями античной медицины число типов темперамента было сведено до четырех. Каждый из них характеризовался преобладанием какой-либо одной жидкости.
Смешение жидкостей в организме, характеризующееся преобладанием крови, было названо сангвиническим темпераментом (от латинского слова "сангвис" - кровь); смещение, при котором преобладает лимфа - флегматическим темпераментом (от греческого слова "флегма" - слизь); смешение с преобладанием желтой желчи - холерическим темпераментом (от греческого слова "холэ" - желчь) и, наконец, смещение с преобладанием черной желчи - меланхолическим темпераментом (от греческих слов "мелайна холэ" - черная желчь) 2.
Эти названия темпераментов сохранились до сих пор, но прежние представления об органической основе психологических различий между людьми имеют теперь по преимуществу исторический интерес.
В течение многих столетий, прошедших со времен античной науки, выдвигались различные новые гипотезы, стремившиеся объяснить причину различий динамических проявлений психики. В истории изучения этой проблемы можно выделить три основных системы взглядов. Самая древняя из них, как мы уже знаем, связывает причину индивидуальных различий с ролью тех или иных жидких сред организма. К этим гуморальным теориям (от латинского humor - влага, сок) относятся получившие широкое распространение уже в новое время представления об особом значении крови.
Так, немецкий философ И. Кант, внесший большой вклад в систематизацию психологических представлений о темпераментах, считал, что природной основой темперамента являются индивидуальные особенности крови. Близка к такой точке зрения идея русского педагога, анатома и врача П.Ф. Лесгафта, писавшего (в конце XIX - начале XX в.) о том, что в основе проявлений темперамента в конечном счете лежат свойства системы кровообращения, в частности, толщина и упругость стенок кровеносных сосудов, диаметр их просвета, строение и форма сердца и т.д., с чем связаны быстрота и сила кровотока и как следствие - мера возбудимости организма и продолжительность реакций в ответ на различные стимулы. Данные представления о значении жидких сред организма получили частичное подтверждение в современных эндокринологических исследованиях, показавших, что такие свойства психики, как тверждение в современных эндокринологических исследованиях, показавших, что такие свойства психики, как та или иная динамика реактивности, чувствительность, эмоциональная уравновешенность, в значительной степени зависят от индивидуальных различий в функционировании гормональной системы.
На рубеже XIX и начала XX вв. сформировалась так называемая соматическая концепция, согласно которой существует связь между свойствами темперамента и телосложением. Широкую известность получили труды немецкого психиатра Э. Кречмера (20-е годы нашего века), а которых обосновываются представления о том, что различия в типах строения тела (некоторые особенности роста, полноты, пропорций частей тела) указывают и на определенные различия в темпераменте. Американский ученый У. Шелдон (40-е годы нашего века) также ставил в прямую связь телесные особенности, выступающие в той или иной степени развития различных тканей организма, и особенности темперамента. Соматические теории не следует чрезмерно противопоставлять гуморальным: как тип строении тела, так и динамические свойства психики могут быть следствием одной и той же причины - результатом действия гормонов, выделяемых железами внутренней секреции.
Параллельно с представлениями о гуморальных, а затем и соматических источниках различий по темпераменту развивались идеи, получавшие все более полное и доказательное обоснование, о значении для динамических особенностей психики возбудимости и чувствительности нервов. Самой важной вехой на этом пути явилось обращение И.П. Павлова к изучению свойств головного мозга, органа психики. Великим физиологом было разработано (в 20 - 30 - е годы нашего века) учение о типах нервной системы, или, что то же самое, типах высшей нервной деятельности. И.П. Павлов выделил три основных свойства нервной системы: силу, уравновешенность и подвижность возбудительного и тормозного процессов.
Сила нервной системы - самый важный показатель типа: от этого свойства зависит работоспособность клеток коры, их выносливость. Важное значение имеет и другой показатель - подвижность нервных процессов: установлено, что существуют очень большие индивидуальные различия в скорости, с которой происходит смена одного нервного процесса другим. Весьма значимый показатель и уравновешенность нервной системы: известно, например, что нередко тормозной процесс отстает по силе от возбудительного, степень уравновешенности между ними бывает различной. То или иное сочетание указанных свойств и составляет тип нервной системы.
Некоторые из сочетаний свойств типа, которые встречаются чаще других или же выступают наиболее ярко, и могут, согласно И.П. Павлову, служить объяснением той классификации темпераментов, которая известна с глубокой древности. А именно: сангвиническому темпераменту соответствует сильный уравновешенный быстрый тип нервной системы, флегматическому темпераменту - сильный уравновешенный медленный тип, холерическому темпераменту - сильный неуравновешенный тип, меланхолическому темп - слабый тип нервной системы3.
Подход к различиям в динамической стороне психики со стороны свойств типа нервной системы положил начало новому этапу в изучении физиологических основ темперамента. В трудах психологов В.М. Темлова, В.Д. Небылицына (50-60-е годы) уточнялись и обогащались представления о свойствах типа высшей нервной деятельности человека. Были открыты новые свойства нервной системы. Одно из них - лабильность (от этого свойства зависит скорость возникновения и прекращения нервного процесса, в отличие от подвижности, характеризующей быстроту смены одного процесса другим). Именно в функциональных особенностях мозга, его коры и подкорки, в свойствах типов нервной деятельности (регулирующих накопление и расход энергии) видит современная наука ближайшие причины индивидуальных различий по темпераменту (исследования В.С. Мерлина, Я. Стреляу и др.). При этом в последние годы получает распространение точка зрения, согласно которой в основании темперамента лежит общая конституция организма (охватывающая биологические основы психики раз - основании темперамента лежит общая конституция организма (охватывающая биологические основы психики разного уровня), в которой особо значимое место принадлежит мозговым механизмам (В.М. Русалов)
2. Общая активность и эмоциональность как стороны темперамента
Центральное место в характеристике темперамента занимает общая психическая активность. Имеется в виду не содержание активности, не ее направленность, а именно ее динамические особенности, сам энергетический уровень поведения. Различия между людьми в этом отношении очень велики. Степень активности распределяется от вялости, инертности на одном полюсе до бурных проявлений энергии - на другом.
Различия по активности, относящиеся к темпераменту, выступают главным образом в следующих формах: выраженность самой потребности, тяга быть деятельным (стремление к продолжению начатой деятельности; сила напора, энергичность производимых действий; выносливость по отношению к напряжению, связанному с активностью); разнообразие производимых действий, склонность к их варьированию; скоростные характеристики реакций и движений (их темп, его нарастание и затухание, резкость и стремительность или же замедленность движений).
Установлено, что динамические проявления активности определенным образом обусловлены свойствами типа нервной системы. Так, интенсивность и устойчивость активности существенно зависят от силы нервной системы, а переменчивость активности и некоторые ее скоростные характеристики - от подвижности и лабильности. В других исследованиях было показано, что т активность как черта темперамента непосредственно зависит и от особого свойства нервной системы - активированности (данные Э.А. Голубевой).
Очень большой интерес представляют результаты исследований, показавшие, что слабость типа нервной системы означает не только недостаток силы, малую выносливость, но и повешенную чувствительность, реактивность, т.е. готовность реагировать на незначительные раздражители (более слабая нервная система потому и быстрее утомляется, истощается, что она относительно легче возбуждается). А реактивность - это тоже одни из видов активности. В этом отношении у лиц со слабостью нервной системы - свои особые предпосылки для проявлений активности. На основе реактивности (в пределах выносливости нервной системы) могут получить развитие быстро возникающие, изобретательные, только учитывающие обстоятельства формы активности.
Следует обратить внимание на то, что черты общей психи ческой активности заметно выступают в речедвигательных особенностях, в почерке. Темп и ритм устной речи, движения при письме многое могут поведать об этой стороне темперамента. Впрочем - как и о другой его стороне - эмоциональности.
Динамические различия по эмоциональности проявляются в степени впечатлительности (нетрудно обнаружить, что у некоторых людей достаточно самого незначительного повода, чтобы вызвать эмоциональную реакцию, тогда как у других для этого потребуется усиленное воздействие), в импульсивности (этим термином обозначают быстроту, с которой эмоция становится побудительной силой поступков, без предварительного обдумывания и принятия решения их выполнить), в эмоциональной лабильности (имеется в виду скорость, с которой прекращается эмоциональное состояние или происходит смена одного переживания другим).
Таким образом, в динамических чертах психики обнаруживаются как особенности устремлею4й, действий, так и переживаний. Сфера проявлений темперамента - общая психическая активность и эмоциональность.
3. Типы темпераментов
До настоящего времени основными типами темперамента считаются те же четыре, которые были выделены античнойнаукой: сангвинический, холерический, флегматический и меланхолический. Представление о том, какой у человека темперамент, обычно складывается на основании некоторых характерных для данного лица психологических особенностей. Человека с заметной психической активностью, быстро отзывающегося на окружающие события, стремящегося к частой смене впечатлений, сравнительно легко переживающего неудачи и не приятности, живого, подвижного, с выразительной мимикой и движениями называют сангвиником. Человека невозмутимого, с устойчивыми стремлениями и настроением, с постоянством и глубиной чувств, с равномерностью действий и речи, со слабым внешним выражением душевных состояний называют флегматиком.
Человека очень энергичного, способного отдаваться делу с особой страстностью, быстрого и порывистого, склонного к бурным эмоциональным вспышкам и резким сменам настроения, со стремительными движениями называют холериком. Человека впечатлительного, с глубокими переживаниями, легко ранимого, но внешне слабо реагирующего на окружающее, со сдержанными движениями и приглушенностью речи называют меланхоликом. Каждому типу темперамента присуще свое соотношение психических свойств, прежде всего разная степень активности и эмоциональности, а также тех или иных особенностей моторики. Определенная структура динамических проявлений и характеризует тип темперамента.
Понятно, что не всех людей можно распределить по четырем типам. Вопрос о разнообразии темпераментов еще не является окончательно решенным в науке. Но названные типы принято считать наиболее характерными. В жизни достаточно часто встречаются люди, которых можно отнести к тому или другому из этих типов.
4. Экстраверты и интроверты
В психологии получила определенное признание классификация темпераментов, основанная на учете таких психологических особенностей, которые обозначают терминами экстраверсия, интроверсия (эти понятия были введены в психологию швейцарским психиатром и психологом К. Юнгом в первой четверги нашего века).
Для экстравертированного типа людей характерны направленность на взаимодействие с внешним миром, тяга к новым впечатлениям, импульсивность, общительность, повышенном двигательная и речевая активность.
Для интровертированного типа характерны фиксация интересов на своем внутреннем мире, склонность к самоанализу, затрудненность социальной адаптации, замкнутость, некоторая заторможенность движений и речи. Заметим, что собственно к темпераменту может быть отнесен только динамический аспект тех психологических черт, которые отличают эти типы.
В дальнейшем различия поэкстраверсии-интроверсии, а так же различия по эмоциональной устойчивости (где на одном полюсе - постоянство настроений, уверенность в себе, высокая сопротивляемость отрицательным воздействиям, а на другом полюсе - резкая смена настроений, обидчивость, раздражительность, обозначаемые словами "уровень тревожности") изучались в связи с различиями по свойствам нервной системы (исследования английского психолога Г. Айзенка). Обнаружилось, в частности, что признаки экстраверсии, как и признаки эмоциональной устойчивости, имеют в своей основе менее реактивную нервную систему, тогда как признаки интроверсии, как и эмоциональной тревожности, являются выражением более высокой реактивности.
При этом оказалось, что экстраверсия и интроверсия, эмоциональная устойчивость и высокая тревожность могут выступать в разных сочетаниях. В результате с новой стороны наметился подход к основным типам темперамента: сочетание экстраверсии и эмоциональной устойчивости (сангвиник), сочетание экстраверсии и эмоциональной неустойчивости (холерик), сочетание интроверсии и эмоциональной устойчивости (флегматик), сочетание интроверсии и эмоциональной неустойчивости (меланхолик).
Однако при таком совмещении двух типологий получается, что у холерика эмоциональная неустойчивость, а у флегматика интроверсия вступают в противоречие с характеристикой силы их нервной системы. По-видимому, проявления реактивности могут и не совпадать с различиями по теристикой силы их нервной системы. По-видимому, проявления реактивности могут и не совпадать с различиями по силе - слабости нервной системы. Несоответствие некоторым исходным данным о физиологических основах темперамента указывает на то, что в сопоставляемых классификациях были взяты разные основания для деления на типы
Будем учитывать, что классификация типов темперамента в значительной мере условная. На самом деле типов темперамента (как и типов нервной системы) существует гораздо больше, чем четыре. Многие люди, хотя и близки по отдельным своим проявлениям к какому-нибудь из основных типов, но все же не могут быть вполне определенно отнесены именно к данному типу. В случаях, когда человек обнаруживает черты разных темпераментов, говорят о смешанном" типе темперамента.
5. Эмпирическая часть
5.1 Опросник Кеттелла
Опросник Кеттела является одним из наиболее распространенных анкетных методов оценки индивидуально-психологических особенностей личности как за рубежом, так и у нас в стране. Он разработан по руководством Р.Б. Кеттела и предназначен для написания широкой сферы индивидуально-личностных отношений.
Отличительной чертой данного опросника является его ориентация на выявление относительно независимых 16 факторов (шкал, первичных черт) личности. Данное их качество было выявлено с помощью факторного анализа из наибольшего числа поверхностных черт личности, выделенных первоначально Кеттелом. Каждый фактор образует несколько поверхностных черт, объединенных вокруг одной центральной черты.
Существует 4 формы опросника: А и В (187 вопросов) и С и Д (105 вопросов). В России чаще всего используют формы А и С.
Перед началом опроса испытуемому дают специальный бланк, на котором он должен делать определенные пометки, по мере прочтения. Предварительно дается соответствующая инструкция, содержащая информацию о том, что должен делать испытуемый. Контрольное время испытания 25-30 минут. В процессе ответов на вопросы экспериментатор контролирует время работы испытуемого и, если испытуемый отвечает медленно, предупреждает его об этом. Испытание проводится индивидуально в спокойной, деловой обстановке.
Предлагаемый опросник состоит из 105 вопросов (форма С) на каждой из которых предлагается три варианта ответов (а, Ь, с). Испытуемый выбирает и фиксирует его в бланке ответов. В процессе работы испытуемый должен придерживаться следующих правил: не терять времени на обдумывание, а давать пришедший в голову ответ; не давать неопределенных ответов; не пропускать вопросов; быть искренним.
Вопросы группируются по содержанию вокруг определенных черт, выходящих в конечном итоге к тем или иным факторам.
Обработка результатов ведется по специальному ключу, где даны номера вопросов и количество баллов, которые получают ответ а, Ь, с в каждом вопросе. В тех клеточках, где проставлена буква, обозначающая фактор, количество баллов равно нулю. Таким образом, за каждый ответ испытуемый может получить 2, 1 или 0 баллов. Количество баллов по каждому фактору суммируется и заносится в бланк ответов (в правый столбик), экспериментатор получает профиль личности по 16-ти факторам в сырых оценках. Эти оценки переводятся в стандартные (стены) по таблице 3. Затем экспериментатор определяет, какое развитие получил каждый фактор: низкая, средняя, высокая, выписывает черты, характеризующие степень их развития и анализирует результаты. Если какая-либо из черт вызывает сомнение, лучше ее не включать в характеристику.
Чтобы результаты были надежными, следует подтвердить их с помощью других методик или с помощью другой формы этого же теста.
Результаты применения данной методики позволяют определить психологическое своеобразие основных подструктур темперамента и характера. Причем каждый фактор содержит не только качественную и количественную оценку внутренней природы человека, но и включает в себя ее характеристику со стороны межличностных отношений. Кроем того, отдельные факторы можно объединить в блоки потрем направлениям:
1. Интеллектуальный блок: факторы: В - общий уровень интеллекта; М - уровень развития воображения; Q 1 - восприимчивость к новому радикализму.
2. Эмоционально-волевой блок: факторы: С - эмоциональная устойчивость; О - степень тревожности; Q 3 - наличие внутренних напряжений; Q 4 - уровень развития самоконтроля; G - степень социальной нормированности и организованности.
3. Коммуникативный блок: факторы: А - открытость, замкнутость; Н - смелость; L - отношение к людям; Е - степень доминирования - подчиненности; Q 2 - зависимость от группы; N - динамичность.
Инструкция испытуемому: Перед вами вопросы, которые помогут выяснить особенности вашего характера, Вашей личности. Не существует "верных" и "неверных" ответов, так как каждый прав по отношению к своим собственным взглядам. Отвечая, помните следующих четыре правила:
1. У Вас времени на обдумывание нет. Давайте первый, естественный ответ, который Вам придет в голову.
2. Старайтесь не увлекаться средними, неопределенными ответами, за исключением тех случаев, когда. Вы действительно не можете выбрать крайний случай.
3. Не пропускайте вопросов. Отвечайте хоть как-нибудь на все вопросы подряд.
4. Отвечайте так честно, как возможно, то что верно для Вас. Но пишите того, что как Вы думаете, правильнее было бы сказать, чтобы произвести впечатление на экспериментатора.
Вопросы 6:
1. Я думаю, что моя память сейчас лучше, чем раньше:
2. а) Да
3. в) Трудно сказать
4. с) нет
5. Я мог бы счастливо жить один, вдалеке от людей, как отшельник:
6. а) Да
7. в) Иногда
8. с) Нет.
9. Если бы я говорил, что небо "находится снизу", и что зимой "жарко", я должен был бы назвать преступника.
10. а) Гангстером
11. в) Святым
12. с) Тучей
13. Когда я ложусь спать, я:
14. а) насыпаю мгновенно
15. в) нечто среднее
16. с) засыпаю медленно, с трудом.
17. Если бы я вел машину по дороге, где много других автомобилей, я чувствовал себя удовлетворенным:
18. а) Если бы остался позади других машин
19. б) Не знаю
20. с) Если бы я обогнал все идущие впереди машины
21. В компании я предоставляю другим шутить и рассказывать всякие истории:
22. а) Да
23. в) Иногда
24. с) Нет
25. Для меня важно, чтобы во всем, что меня окружает, не было беспорядка
26. а) верно
27. в) трудно сказать
28. с) неверно
29. Большинство людей, которых я встречаю на вечеринке, рады меня видеть.
30. а) Да
31. в) Иногда
32. с) Нет.
33. Я бы скорее занимался:
34. а) Фехтованием и танцами
35. в) Затрудняюсь сказать
36. с) Борьбой и ручным мячом.
37. Про себя я смеюсь над тем, что существует такая большая разница между тем, что люди делают и тем, что они рассказывают о том.
38. а) Да
39. в) Иногда
40. с) Нет
41. Когда я читаю о каком-нибудь происшествии, я точно хочу выяснить, как это все случилось.
42. а) Всегда
43. в) Иногда
44. с) Редко
45. Когда друзья подшучивает надо мной, я обычно смеюсь вместе со всеми и совсем не огорчаюсь.
46. а) Верно
47. в) Не знаю
48. с) Неверно.
49. Когда кто-нибудь грубо говорит со мной, я могу быстро забывать об этом.
50. а) Верно
51. в) Не знаю
52. с) Неверно.
53. Мне нравится "изобретать" новые способы в выполнения какой-либо работы больше, чем придерживаться испытанных, приемов.
54. а) Верно
55. в) Не знаю
56. с) Неверно
57. Когда я обдумываю что-нибудь, я люблю делать это без посторонней помощи, один.
58. а) Да
59. в) Иногда
60. с) Нет
61. Я думаю, что реже говорю неправду, чем большинство людей.
62. а) Верно
63. в) Нечто среднее
64. с) Нет
65. Меня раздражают люди, которые не могут быстро принимать решения.
66. а) Верно
67. в) Не знаю
68. с) Неверно
69. Иногда, хотя и очень недолго, я чувствовал ненависть к моим родителям.
70. а) Да
71. в) Не знаю
72. с) Нет
73. Я бы скорее раскрыл бы свои сокровенные мысли:
74. а) моим друзьям
75. в) Не знаю
76. с) В своем дневнике
77. Я думаю, что противоположным по значению словом по отношению к противоположности слова "неточный" будет:
78. а) Небрежный
79. в) Тщательный
80. с) Приблизительный
80. с) Приблизительный
81. Я всегда полон энергии, когда мне это необходимо
82. а) Да
83. в) Трудно сказать
84. с) Нет
85. Меня больше раздражают люди, которые:
86. а) Своими непристойными шутками вгоняют других в краску
87. в) Не знаю
88. с) Опаздывают на условленную встречу и заставляют меня волноваться
89. Мне очень нравится приглашать гостей и развлекать;
90. а) Верно
91. в) Не знаю
92. с) Неверно
93. Я думаю, что.
94. а) Некоторые виды работ невозможно выполнить так же тщательно, как другие
95. в) Затрудняюсь сказать
96. с) Любую работу следует делать тщательно, если Вы вообще за нее взялись
97. Мне всегда приходится бороться со своей робостью.
98. а) Да
99. в) Возможно
100. с) Нет
101. Мои друзья чаще:
102. а) Спрашивают моего совета
103. б) Делают то и другое наполовину
104. с) Дают мне советы
105. Если приятель обманывает меня в мелочах, я скорее предпочитаю сделать вид, что не заметил этого, чем разоблачать его.
106. а) Да
107. в) Иногда
108. с) Нет
109. Мне нравится друг, который.
110. а) Имеет действие и практические интересы
111. в) Не знаю
112. с) Серьезно обдумывает взгляды на жизнь
113. Я раздражаюсь, когда слышу, что другие высказывают идеи, противоположные тем, в которые я твердо верю.
114. а) Верно
115. в) Затрудняюсь ответить
116. с) Неверно
117. Меня волнуют мои прошлые поступки ошибки.
118. а) Верно
119. в) Не знаю
120. с) Неверно
121. Если бы я одинаково хорошо умел и то и другое, я предпочел:
122. а) Играть в шахматы
123. в) Затрудняюсь сказать
124. с) Играть в городки
125. Мне нравятся общительные кампанейские люди.
126. а) Да
127. в) Не знаю
128. с) Нет
129. Я настолько осторожен и практичен, что со мной случаются меньше неприятностей, неожиданностей, чем с другими людьми
130. а) Да
131. в) Трудно сказать
132. с) Нет
133. Я могу забыть о своих заботах и обязанностях, когда мне это необходимо.
134. а) Да
135. в) Иногда
136. с) Нет
137. Мне трудно признать, что я не прав.
138. а) Да
139. в) Иногда
140. с) Нет
141. На заводе было бы интересно:
142. а) Работать с машинами и механизмами и участвовать в основном производстве
участвовать в основном производстве
143. в) Трудно сказать
144. с) Беседовать с другими и принимать их на работу
145. Какое слово не связано с другими двумя:
146. а) Кошка
147. в) Близко
148. с) Солнце
149. То, что в некоторой степени отвлекает меня, мое внимание:
150. а) Раздражает меня
151. в) Нечто среднее
152. с) Не беспокоит
153. Если бы у меня было много денег, я:
154. а) Я позаботился бы о том, чтобы не вызвать к себе зависть
155. в) Не знаю
156. с) Жил бы не стесняя себя нив чем
157. Худшее наказание для меня:
158. а) Тяжелая работа
159. в) Не знаю
160. с) Быть запертым в одиночестве
161. Люди должны больше, чем они делают сейчас, требовать соблюдения законов морали
162. а) Да
163. в) Иногда
164. с) Нет
165. Мне говорили, что ребенком я был скорее:
166. а) Спокойным и любил остаться один
167. в) Не знаю
168. с) Жизнерадостный и всегда активный
169. Мне нравится практическаяповседневная ра
бота с различными установками и машинами
170. а) Да
171. в) Трудно сказать
172. с) Нет
173. Я думаю, что большинство свидетелей говорят правду, даже если это затрудняет их.
174. а) Да
175. в) Трудно сказать
175. в) Трудно сказать
176. с) Нет
177. Если бы я беседовал с незнакомым человеком, я скорее:
178. а) Обсуждал бы с ним политические и общественные взгляды
179. в) Не знаю
180. с) Хотел бы услышать от него несколько новых анекдотов
181. Я стараюсь смеяться над шутками не так громко, как это делает большинство людей
182. а) Верно
183. в) Не знаю
184. с) Нет
185. Я никогда не чувствую себя таким несчастным, что хочу плакать.
186. а) Верно
187. в) Не знаю
188. с) Нет
189. В музыке янаслаждаюсь:
190. а) Маршамив исполнении военных оркестров
191. в) Не знаю
192. с) Типичное соло
193. Я быстрее предпочел провести два летних месяца
194. а) В деревне одним или с двумя друзьями
195. в) Не знаю
196. с) Возглавляя группу в туристических лагерях
197. Усилия, затраченные на составление предварительных планов
198. а) Никогда не лишне
199. в) Трудно сказать
200. с) Не стоит этого
201. Необдуманные поступки и высказывания моих приятелей не обижают меня и не делают несчастным.
202. а) Верно
203. в) Иногда
204. с) Неверно
205. Когда мне все удается, я нахожу эти дела легкими:
205. Когда мне все удается, я нахожу эти дела легкими:
206. а) Верно
207. в) Иногда
208. с) Неверно
209. Я предпочел бы скорее работать:
210. а) В учреждении, где мне бы пришлось бы руководить людьми и все время быть среди них
211. в) Затрудняюсь ответить
212. с) Архитектором, работая над своими проектами в тихой комнате
213. "Дом" так относится к "комнате", как "дерево" к:
214.
215.
216.
217.
218.
219.
220.221.222.
223.
224.
225.
226.
227.
228.
229.
230.
231.
а) Лесу в) Растению с) Листу
То, что я делаю, у меня получается: а) Редко в) Иногда с) Часто
В большинстве дел я: а) Предпочитаю рискнуть в) Не знаю
с) Предпочитаю действовать наверняка Некоторые люди считают, что я громко говорю
а) Скорее всего это так в) Не знаю с) Думаю нет Я восхищаюсь больше:
а) Человеком умным, но ненадежным и непостоянным в) Трудно сказать
234.
а) Быстрее, чем многие люди
235.
236.
236.
237.
238.
239.
240.
241.
242.
243.
244.
в) Не знаю
с) Медленнее, чем многие люди
с) Медленнее, чем многие люди
На меня производит большое впечатление:
а) Мастерство и изящество
в) Не знаю
с) Сила и мощь
Я считаю, что я человек склонный к сотрудничеству: а) Да
в) Нечто среднее с) Нет
232. с) Человеком со средними способностями, но умеющим противостоять всяческим соблазнам
233. Я принимаю решение:
245. Мне нравиться говорить с изысканным, утонченным человеком, чем с откровенным и прямолинейным:
246. а) Да
247. в) Не знаю
248. с) Нет
249. Я предпочитаю:
250. а) Решать вопросы, касающиеся лично меня
сам
251. в) Затрудняюсь ответить
252. с) Обсуждать с моими друзьями
253. Если человек не отвечает сразу же, когда я что-нибудь говорю ему, то я чувствую, что должно быть, сказал какую-нибудь глупость:
254. а) Верно
255. в] Не знаю
256. с) Неверно
257. В школьные годы я больше всего узнал:
258. а) На уроках
259. в) Трудно сказать
260. с) Читая книги
261. Я избегаю работы в общественных организациях, и связанной с этим ответственностью:
262. а) Верно
263. в) Иногда
264. с) Неверно
265. Когда вопрос очень труден, который надо решить, и требует много усилий, я стараюсь:
266. а) Заняться другим вопросом
267. в) Затрудняюсь ответить
268. с) Еще раз попробовать решить этот вопрос
268. с) Еще раз попробовать решить этот вопрос
269. У меня возникают сильные эмоции: тревога,
гнев, приступы смеха и т.д. казалось бы, без определенной причины:
270. а) Да
271. в) Иногда
272. с) Нет
273. Иногда мой ум работает не так ясно, как в другое время:
274. а) Верно
275.
в) Не знаю
276.
с) Неверно
277.
Я счастлив сделать человеку одолжение, согласившись назначить встречу с ним на время, удобное для него, даже это немного неудобно для меня
278.
а) Да
279.
в) Иногда
280.
с) Нет
281.
Я думаю, что правильное число, которое
должно продолжить ряд 1,2,3,4,5,6,.
282.
а) 10
283.
в) 5
284.
с) 7
285.
Иногда у меня бывают непродолжительные
приступы
тошноты т головокружения без определенной
причины:
286.
а) Да
287.
в) Не знаю
288.
с) Нет
289.
Я предпочитаю скорее отказаться от своего
заказа, чем доставить официанту лишнее беспокойство:
290.
а) Да
291.
в) Не знаю
292.
с) Нет
293.
Я живу сегодняшним днем в большей степени,
чем другие люди:
294.
а) Верно
295.
в) Не знаю
296.
с) Неверно
297.
На вечеринке мне придется:
298.
а) Принимать участие в интересной беседе
299.
в) Затрудняюсь ответить
300.
с) смотреть как, люди отдыхают и, отдыхать расслабившись самому
301.
Я высказываю свое мнение независимо от того, сколько людей могут его услышать:
302.
а) Да
303.
в) Иногда
304.
с) Нет
305. Если бы я мог перенестись в прошлое, я бы хотел встретиться:
306. а) с Колумбом
307. в) не знаю
308. с) с Шекспиром
309. Я вынужден удерживать себя от того, чтобы не улаживать чужие дела:
310. а) Да
311. в) Иногда
312. с) Нет
313. Работая в магазине, я предпочел бы:
314. а) Оформлять витрины
315. в) Не знаю
316. с) Быть кассиром
317. Если люди обо мне плохо думают, это меня не волнует:
318. а) Да
319. в) Трудно сказать
320. с) Нет
321. Если я вижу, что мой старый друг холоден со мной и избегает меня, я обычно:
322. а) Сразу же думаю: "У него плохое настроение"
323. в) Не знаю
324. с) Беспокоюсь о том, какой неверный поступок я совершил
325. Все несчастья происходят из-за людей:
326. а) Которые стараются во все внести изменения, хотя уже существует удовлетворительный способ решения этих вопросов
327. в) Не знаю
328. с) Которые отвергают новые, многообещающие предложения
329. Я получаю большое удовлетворение, рассказывая местные новости:
330. а) Да
331. в) Иногда
332. с) Нет
333. Аккуратные требовательные люди не уживаются со мной:
334. а) Верно
335. в) Иногда
336. с) Неверно
337. Я думаю, что я менее раздражительный, чем большинство людей:
338. а) Верно
339. в) Иногда
340. с) Неверно
341. Я могу легче не считаться с людьми, чем они со мной
342. а) Верно
343. в) Иногда
344. с) Неверно
345. Бывает, что все утро у меня возникает нежелание с кем-либо говорить:
346. а) Верно
347. в) Иногда
348. с) Никогда
349. Если стрелки часов встречаются каждые 65 минут, отмеренных по точным часам, то эти часы:
350. а) Отстают
351. в) Идут правильно
352. с) Спешат
353. Мне бывает скучно:
354. а) Часто
355. в) Иногда
356. с) Редко
357. Люди говорят, что мне нравится делать все своим собственным способом:
358. а) Верно
359. в) Иногда
360. с) Неверно
361. Я считаю, что нужно избегать лишних волнений, потому что они утомляют меня:
362. а) Да
363. в) Иногда
364. с) Нет
365. Дома в свободное время, я:
366. а) Болтаю и отдыхаю
367. в) Затрудняюсь ответить
368. с) Занимаюсь интересующими меня делами
369. Я робко и осторожно отношусь к завязыванию дружеских отношений с другими новыми людьми:
370. а) Да
371. в) Иногда
372. с) Нет
373. Я считаю, что-то, что говорят люди стихами,
можно также точно выразить прозой:
374. а) Да
375. в) Трудно сказать
376. с) Нет
377. Я подозреваю, что люди, которые относятся
ко мне по-дружески, могут оказаться предателями за моей спиной:
378. а) Да
379. в) Иногда
380. с) Нет
381. Я думаю, что даже самые драматические события через год, уже не оставляют в душе никаких последствий:
382. а) Да
383. в) Иногда
384. с) Нет
385. Я думаю, что интереснее было бы быть:
386. а) Натуралистом и работать с растениями
387. в) Не знаю
388. с) Страховым агентом
389. Я подвержен беспричинному страху и отвращению к некоторым вещам, например, к определенным животным, местам и т.д.:
390. а) Да
391. в) Иногда
392. с) Нет
393. Я люблю думать над тем, как можно было бы улучшить мир:
394. а) Да
395. в) Трудно сказать
396. с) Нет
397. Я предпочитаю игры:
398. а) Где надо играть в команде или иметь партнера
399. в) Не знаю
400. с) Где каждый играет сам за себя
401. Ночыо мне снятся фантастические сны
402. а) Да
403. в) Иногда
404. с) Нет
405. Если я остаюсь в доме один, то через некоторое время ощущаю тревогу и страх:
406.
а) Да
407.
в) Иногда
408.
с) Нет
409.
Я могу обмануть людей своим дружеским рас-
положением, когда на самом деле они мне не нравятся:
410.
а) Да
411.
в) Иногда
412.
с) Нет
413.
Какое слово не принадлежит двум другим
414.
а) Думать
415.
в) Видеть
416.
с) Слышать
417.
Если мать Марии является сестрой отца Александра, то кем является Александр по отношению к отцу Марии?
418.
а) Двоюродным братом
419.
в) Племянником
420.
с) Дядей
темперамент эмоциональность тип диагностика
Таблица переводов из сырых оценок в стандартные стены
V> V#
V i/I ~I | Lf| V|#| U| X | XV
J
Интерпретация результатов Фактор А
Фактор В
Фактор С
Фактор Е
Фактор F
Фактор G
Фактор Н
Фактор I
Фактор L
Фактор М
Фактор N
Фактор О
Фактор Q1
Фактор 02
Фактор 03
Фактор 04
Методика САН
Методика САН: Самочувствие - Активность - Настроение. Методика направлена на диагностику таких важных параметров психического состояния человека как самочувствие, активность и настроение. От того, насколько выражен в настоящий момент каждый из следующих психологических показателей: Самочувствие, Активность, Настроение - зависит, браться ли сейчас за сложную работу в надежде на успех, или следует повременить, отдохнуть, собраться с силами, внутренне подготовить себя7.
Методика строится по принципу шкалы Ликерта: в стимульном материале представлено 30 пар характеристик человека, таких как "Самочувствие хорошее - самочувствие плохое", "Чувствую себя сильным - чувствую себя слабым" и т.д. Между парами слов расположены цифры 3-2-1-0-1-2-3, а задача испытуемого состоит в том, чтобы выбрать и отметить цифру, наиболее точно отражающую его состояние в момент обследования.
К каждой категории: самочувствие, активность и настроение относится по 10 пар слов. При расшифровке заполненной карты оценки признака перекодируются в ряд от единицы до семи, причем балл три, соответствующий плохому самочувствию, низкой активности и плохому настроению, приобретает значение 1, балл 0 оценивается цифрой 4, балл 3, отражающий хорошее самочувствие, высокую активность и хорошее настроение, приобретает значение 7. Положительные и отрицательные характеристики расположены как с правой, так и елевой стороны.
Подчеркивание всех клеток в одном и том же вертикальном столбце является основанием для отбрасывания карты. Суммированые показатели располагаются в промежутке между 10 и 70, при этом значение показателей от 10 до 30 рассматриваются как низкие, от 30 до 50 - средние, от 50 до 70 - высокие.
Тест Розенцвейга (P-FStady)
Инструкция испытуемому:
В альбоме имеется 24 рисунка, на каждом из которых нарисовано два говорящих человека. То, что говорит первый человек, написано в квадрате слева. Представьте себе, пожалуйста, что будет отвечать другой человек в этой ситуации. Напишите самый первый ответ, который приходит Вам на ум, на листочке под соответствующим номером. Работайте как можно быстрее.
Ответы оцениваются в двух направлениях:
1. По направлению реакции или агрессии:
1.1 Внешнеобвинительные (экстрапунитивные) реакции - Е. Для них характерно порицание, упрёки, негодование, враждебность, осуждение в мнениях или препятствиях, направленные на других людей или объекты внешнего мира.
1.2 Самообвинительные (интрапунитивные) реакции - I. Для таких ответов характерно самообвинение, чувство собственной вины, смирение, угрызения совести. Агрессия направлена на самого себя.
1.3 Безобвинительные (импунитивные) - М. В этом случае наблюдается отсутствие обвинения как самого себя, так и окружающих людей. Происходящее рассматривается как неизбежное, фатальное.
2. По типу реакции:
2.1 Препятственно-доминантные - О-D. В ответах субъекта подчёркивается наличие препятствия, помех, вызывающих фрустрацию. Подчёркивается благоприятность, неприятность или незначительность ситуации.
2.2 Самозащитные реакции - Е-D. Они выражают активность субъекта в форме порицания, осуждения кого - либо, отрицание или признание собственной вины, уклонение от упрёка.
2.3 Разрешающие реакции - N-P. Ответ направлен на разрешение фрустрирующей ситуации, и реакция принимает форму требования помощи от каких-либо других лиц, или форму принятия на себя обязанности разрешить ситуацию, или человек рассчитывает, что время или нормальный ход событий позволит разрешить ситуацию.
>Реакции типа 0-D - говорят о фрустрированности субъекта.
>Реакции типа Е-D - являются показателем силы или слабости личности.
>Реакции типа N-P - признак адекватного реагирования, показатель активности личности.
Оценивая ответы на основе этой классификации, в целом можно получить 9 возможных вариантов ответов.
Если в ответе выражаются различные тенденции, то при оценке им даётся половинный балл. Оценки сводятся в протокол, каждая ситуация оценивается по типу и по направлению реакций, затем оценки суммируются в профи - ли и выражаются в процентах:
По выделенным стандартам подсчитываются индивидуальные коэффициенты групповой адаптивности - конформности (КГА).
Процедура получения КГА следующая:
S12 стандартных ситуаций принимаются за
100%;
Sв каждом протоколе ответов подсчитывает
ся количество ситуаций, совпадающих но ответам со стандартом, и переводится в проценты.
Например: если у испытуемого 4 совпадающих ответа, то его КГА = 33,3%, 6 ответов - 50%, 8 ответов - КГА =75% и т.д.
По КГА мы судим, с одной стороны, о коммуникативных характеристиках личности, которые основываются на некоторых эмоциональных навыках, с другой - о шаблонности ответов.
По Розенцвейгу норма:
>Е = 40% Е - D = 50%
>I = 30% (или меньше) N - Р = 30%
>М = 30% (или больше) О - D = 20%
Методика В.М. Русалова выдвинул новую концепцию темперамента, которая учитывает влияние социального аспекта на его структуру. Согласно этой теории, темперамент является продуктом развертывания врожденных программ поведения в процессе развития ребенка, которое происходит, но определенным законам. Это развертывание происходит по трем направлениям, определяющим структуру темперамента направлениям, определяющим структуру темперамента:
Сформирование динамико-энергетических характеристик;
2. формирование общих способов эмоционального реагирования;
3. формирование особенностей предпочтения.
Целью работы стало исследование структуры темперамента у подростков в благоприятных и неблагоприятных условиях социальной среды.
В исследовании принимали участие две группы подростков 15-17 лет: относительно благополучная - учащиеся XI классов общеобразовательной школы и группа социальной реабилитации - учащиеся ПТУ, живущие в неблагоприятных социальных условиях (тяжелое материальное положение, неблагополучные семьи). Всего обследовано 47 человек из первой группы (25 юношей и 22 девушки) и 62 человека из второй (30 юношей и 32 девушки). В работе была использована методика ОСТ (Опросник структуры темперамента) В.М. Русалова, процедура обследования стандартная.
Данные обрабатывались статистически с помощью корреляционного анализа (критерий Пирсона), результаты анализа представлены на рисунке. Различия между группами определялись с использованием t-критерия Стьюдента, достоверных различий между группами не найдено.
В итоге были представлены статистически достоверные связи между шкалами темперамента. Выявленная нами структура связей в значительной степени соответствует описанной В.М. Русаловым. Все эти связи близки по абсолютному значению и совпадают по знаку. Наблюдается большее количество взаимосвязей между параметрами одной сферы и меньшее - между шкалами из разных сфер. Также отмечено наличие взаимосвязей между темпом и социальным темпом, эмоциональностью и социальной эмоциональностью. Это хорошо согласуется с выводами В.М. Русалова о сходных механизмах эмоциональной чувствительности и скоростных механизмах поведения человека в любых сферах деятельности, предметной или социальной.
Однако между изученными группами учащихся обнаружены значительные различия по структуре связей. В группе учащихся ПТУ эта структура выглядит значительно редуцированной по сравнению со школьниками. У учащихся ПТУ отсутствует большинство связей между параметрами предметной и социальной сфер. Гораздо слабее связаны между собой шкалы социальной сферы, но более тесно - предметной. Кроме того, можно видеть, что выделяется блок устойчивых связей, который обнаруживается в обеих исследованных группах. Это уже упоминавшиеся корреляции темп - социальный темп, эмоциональность - социальная эмоциональность, а также связь темп - социальная эмоциональность.
С одной стороны, это еще раз подтверждает мнение В.М. Русалова об общности скоростных и эмоциональных механизмов вне зависимости от сферы жизнедеятельности человека. С другой стороны, можно предположить, что именно эти механизмы являются наиболее устойчивыми к воздействию окружения. По-видимому, совокупность скоростных и эмоциональных свойств человека является тем архаическим фундаментом, на котором надстраиваются все остальные свойства темперамента. Представляется весьма вероятным, что эти качества являются врожденными и передаются по наследству.
Тот факт, что у школьников теснее связаны между собой шкалы социальной сферы, а у учащихся ПТУ - предметной, может говорить о большей интегрированности социальных аспектов темперамента у школьников по сравнению с учащимися ПТУ. Это, вероятно, связано с тем, что у школьников больше возможностей самоутверждаться и вступать в различные взаимодействия именно в социальной сфере. Для учащихся ПТУ, вероятно, эта сфера имеет меньшее значение вследствие бедности эмоциональной жизни в условиях неблагополучного социального окружения или малого количества эмоционально-положительных контактов у подростков, психика которых формируется в условиях, близких к маргинальным (напомним, что речь идет о группе социальной реабилитации).
Обращает на себя внимание значительное снижение количества взаимосвязей между шкалами предметной и социальной сферы у учащихся ПТУ. По-видимому, развитие психики в норме предполагает интеграцию между собой различных параметров темперамента.
Если предположить, что неблагоприятные социальные условия задерживают развитие свойств темперамента подобно тому, как они задерживают физическое и интеллектуальное развитие, то получается, что темперамент человека развивается в сторону увеличения тесноты и сложности взаимосвязей между предметным и социальным аспектами. При этом происходит развертывание врожденных особенностей темперамента человека в социальной сфере, и они в большей степени начинают определять тип поведения в этой сфере жизнедеятельности.
Таким образом, обнаружено явное влияние, оказываемое социальной средой на индивида, проявляющееся в характере структуры корреляций между параметрами темперамента. Однако социальная среда не изменяет врожденных качеств, о чем свидетельствует наличие устойчивого блока связей в обеих изученных группах учащихся, но влияет на их проявленность в первую очередь в социальной сфере жизнедеятельности человека.
Заключение
Индивидуальные особенности психической деятельности людей, относящиеся к скорости протекания психических процессов и силе их выражения, к степени эмоциональной возбудимости и устойчивости настроений, в психологии принято называть темпераментами.
Тип темперамента устанавливается в зависимости от характерных особенностей основных компонентов всякого темперамента:
>скорости протекания психических процессов,
>силы их выражения в движениях, мимике и жестах,
>степени эмоциональной возбудимости,
>устойчивости настроений и характера их смены (быстрая, резкая или медленная и спокойная смена настроений).
Исходя из этих признаков темперамента, мы говорим о четырех типах темперамента: сангвинический темперамент, холерический темперамент, флегматический темперамент, меланхолический темперамент.
В представленной работе были изучены специфические особенности каждого из типов темперамента, а также приведены несколько принципиальных методик по диагностике темперамента личности.
Список использованной литературы
1. Психология / Под общ. ред.В.Н. Дружинина. - СПб.: Питер, 2000.
2. Немов Р.С. Психология. - М: ВЛАДОС, 1995.
3. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - М, 1989.
4. Психология / Под общ. ред.В.Н. Дружинина. - СПб.: Питер, 2000.
5. Мерлин В.С. Очерк теории темперамента. - М., 1964.
6. Психология индивидуальных различий / Под ред. Ю.Б. Ггашенрейтер, В.Я. Романова. - М.: ЧеРо, 2000.
7. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология человека. - М: Школа Пресс.
8. Фельдтштейн Д.И. Психология становления личности. - М.: Просвещение. 1994.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Определение понятий "структура личности" и "темперамент". Общее понятие о темпераменте. Основные компоненты темперамента. История учений о типах темперамента. Психологическая характеристика типов темперамента. Темперамент и деятельность.
курсовая работа [27,2 K], добавлен 24.03.2003Свойства темперамента, характеристика его типов. Особенности типов личности – экстраверсии и интроверсии, их отличия от типов темперамента. Анкетирование контрольной группы на основе методик Лэйни М., опросник Г. Айзенка на определение типа темперамента.
курсовая работа [96,0 K], добавлен 05.05.2010Учения о темпераменте. Формальные теории видов темперамента. Типы темперамента по И. Канту. Методики выявления типов темперамента и его свойств. Определение преобладающего типа темперамента. Свойства и формула темперамента. Опросник Х. Смишека.
реферат [59,5 K], добавлен 11.02.2007Понятие, виды и характеристика темперамента. Проявление качеств личности в зависимости от темперамента. Темперамент и свойства нервной системы. Особенности типов темперамента в зависимости от свойств личности. Самооценка в зависимости от темперамента.
презентация [1,2 M], добавлен 24.04.2012Общее понятие о темпераменте. Определение темперамента. История представлений о темпераменте. Типы, свойства, физиологические основы темперамента. Психологические характеристики темпераментов. Темперамент и общение.Темперамент и характер.
реферат [65,4 K], добавлен 13.11.2003Физиологическая и психологическая основа типов темперамента и их краткая характеристика. Классификация типов высшей нервной деятельности. Анализ взаимосвязи свойств нервной системы и типов темперамента человека. Основные свойства эмоциональности личности.
курсовая работа [188,2 K], добавлен 06.12.2010Понятие о темпераменте. Физиологические основы темперамента. Типы темперамента и их психологическая характеристика. Роль темперамента в деятельности. Взаимосвязь темперамента с экстраверсией - интроверсией. Питание человека и его темперамент.
курсовая работа [49,8 K], добавлен 07.01.2003Понятие о темпераменте, его физиологические основы, типы и их психологическая характеристика. Роль темперамента как свойства личности в деятельности человека, его взаимосвязь с экстраверсией – интроверсией. Особенности питания человека и его темперамент.
курсовая работа [195,0 K], добавлен 25.11.2010Понятие о темпераменте, его физиологические основы и компоненты. Влияния типов темперамента личности на его профессиональную деятельность и на стиль руководства. Определение психодинамических качеств человека. Изучение поведения и поступков личности.
курсовая работа [39,9 K], добавлен 20.01.2016Психогенетическое исследование темперамента человека. Критерии свойств формально-динамической характеристики поведения. Нью-Йоркское лонгитюдное изучение генетики трехкомпонентной (активность, эмоциональность, социабельность) структуры темперамента.
контрольная работа [35,9 K], добавлен 09.03.2011Определение понятия "темперамент". Описание основных типов нервной деятельности человека. Рассмотрение свойств процессов возбуждения и торможения. История учения темперамента. Исследование зависимости строения тела человека от типа темперамента.
презентация [1,9 M], добавлен 02.11.2015История учения о темпераменте и его основных типах. Изучение темперамента дошкольников, эмоциональность как его значимый параметр. Индивидуально-типологические особенности дошкольника, определение уровня зрелости нервных процессов (теппинг-тест).
курсовая работа [84,4 K], добавлен 04.06.2011Предмет психодиагностика. Методы психодиагностики и их классификация. Понятие о темпераменте. Психологическая характеристика типов темперамента. Роль темперамента в деятельности человека. Темперамент как фактор деятельности. Мышление.
контрольная работа [891,0 K], добавлен 22.02.2005Понятие "темперамент" и его классификация с точки зрения бытовой психологии. Основные типы и свойства темперамента. Анализ понятия "характер" в психологической литературе. Экспериментальное исследование влияния темперамента на характер личности.
дипломная работа [630,3 K], добавлен 12.01.2015Темперамент как психическое свойство личности, психологическая характеристика его типов. Классификация типов высшей нервной деятельности. Взаимосвязь темперамента и нервной системы. Физиологическая основа темперамента, его проявления в личности.
курсовая работа [641,1 K], добавлен 25.06.2011История развития учений о темпераменте. Компоненты темперамента по В.Д. Небылицину. Роль темперамента в спорте. Исследование особенностей типа темперамента у спортсменов – стрелков из лука. Организация проведения исследования. Практические рекомендации.
курсовая работа [81,8 K], добавлен 14.03.2012Проявление темперамента в деятельности, поведении и поступках человека. Становление личности в процессе усвоения людьми опыта и ценностных ориентаций общества. Понятие и свойства личности. Типы темпераментов и их психологическая характеристика.
реферат [31,8 K], добавлен 25.06.2015Понятие темперамента как индивидуально-своеобразных свойств психики, определяющих динамику психической деятельности человека. Характеристика и особенности типов темперамента. Поведение людей с разными типами темперамента в экстремальных ситуациях.
курсовая работа [23,8 K], добавлен 19.11.2012Изучение типов темперамента - совокупности психических особенностей, связанных с эмоциональной возбудимостью, быстротой возникновения чувств с одной стороны, и силой - с другой. Основные свойства темперамента: сензитивность, реактивность, ригидность.
курсовая работа [43,2 K], добавлен 02.02.2011Взаимодействие темперамента с различными свойствами личности человека. Гормональные теории темперамента. Способность к изменению поведения в соответствии с изменяющимися условиями жизни. Происхождение типов нервной системы. Темперамент и его изменение.
курсовая работа [61,5 K], добавлен 20.06.2011
