Функциональное состояние организма и военно-профессиональная адаптация курсантов с разным уровнем нервно-психической устойчивости в процессе обучения в институте радиационной, химической и биологической защиты

38

Размещено на http://www.allbest.ru//

Размещено на http://www.allbest.ru//

03.00.13 - Физиология

АВТОРЕФЕРАТ

диссертации на соискание ученой степени кандидата медицинских наук

Функциональное состояние организма и военно-профессиональная адаптация курсантов с разным уровнем нервно-психической устойчивости в процессе обучения в институте радиационной, химической и биологической защиты

Пахомов Василий Владиславович

Саратов - 2007

Работа выполнена в ГОУ ВПО «Саратовский военно-медицинский институт МО РФ»

Научный руководитель:

доктор медицинских наук, профессор Тимофеев Дмитрий Аркадьевич.

Официальные оппоненты:

доктор медицинских наук, профессор Пучиньян Даниил Миронович;

доктор медицинских наук, профессор Коршевер Натан Григорьевич.

Ведущая организация:

ГОУ ВПО «Российский государственный медицинский университет Росздрава».

Защита состоится « » ноября 2007 года в часов на заседании диссертационного совета Д 208.094.03 при ГОУ ВПО «Саратовский ГМУ Росздрава» по адресу: 410012, Саратов, Большая Казачья, 112.

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке ГОУ ВПО «Саратовский ГМУ Росздрава».

Автореферат разослан « » октября 2007 г.

Ученый секретарь диссертационного совета

Кандидат медицинских наук,доцент

Бабиченко Н.Е.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность исследования. Прогнозирование и оценка функциональных состояний военнослужащих относится к числу наиболее актуальных направлений современной физиологии военного труда (Сысоев В.Н., 2000; Новиков В.С., 2001). Это связано с существенным влиянием функциональных состояний организма на эффективность процесса профессионального обучения и военно-профессиональную работоспособность будущих военных специалистов. Следует учитывать важную особенность подготовки в военных вузах - в Вооруженные Силы нужны не просто подготовленные специалисты, умеющие выполнять профессиональную работу, а военные специалисты, способные быть максимально эффективными в выполнении своей работы в условиях высокого нервно-психического и физического напряжения и значительного роста «физиологической цены» деятельности для их организма (Гриценгер В.Р. и соавт., 1998; Коршевер Н.Г., Шевчук И.А., Шевчук Л.Е., 1999; Коршевер Н.Г., Онищенко А.Н., Трайстер С.В., 2002). Специфические условия труда выпускников института радиационной, химической и биологической защиты обусловливают особые квалификационные требования к ним, в числе которых - в условиях опасности и риска с высокой степенью надежности выполнять профессиональную деятельность и уметь контролировать свои эмоции и чувства, волю других людей. Это связано со значительной ценой ошибки в работе данной категории специалистов. Указанное предполагает особую роль среди профессионально важных качеств курсантов уровня нервно-психической устойчивости (НПУ), который во многом определяет их приспособленность к условиям профессиональной деятельности, толерантность к формированию пограничных и патологических функциональных состояний, созданию аварийных ситуаций (Ушаков И.Б., 2003). При этом следует отметить, что в настоящее время основное внимание исследователей уделяется лицам с проявлениями нервно-психической неустойчивости (Литвинцев С.В., Чермянин С.В., Маклаков А.Г., 1997; Ушаков И.Б., 2003), в то время как лица с удовлетворительным уровнем НПУ представляют для Вооруженных Сил особый интерес. Это обусловлено тем, что их доля в среде обучающихся в военных учебных заведениях стабильно высока (18-25%), влияние проявлений НПУ (кроме нервно-психической неустойчивости) военных специалистов различных профессий неоднозначно, вопросы прогнозирования направленности развития уровня НПУ у курсантов в процессе обучения не решены, а за счет этой категории обучающихся возможно оптимизировать процесс обучения в военных вузах.

Это определило цель и задачи настоящего исследования.

Цель исследования - определить особенности функционального состояния организма у курсантов с разным уровнем нервно-психической устойчивости и процесса их военно-профессиональной адаптации во время обучения в военном вузе. Разработать рекомендации по совершенствованию психофизиологического сопровождения учебного процесса курсантов с разным уровнем нервно-психической устойчивости.

Для достижения поставленной цели решались следующие задачи:

1. Исследовать показатели функционального состояния организма, физического развития, физической подготовленности, заболеваемости, операторской и физической работоспособности, а также процесс военно-профессиональной адаптации курсантов с разным уровнем НПУ во время обучения в военном вузе.

2. Разработать математическую модель прогнозирования развития уровня НПУ у курсантов к окончанию их обучения в военном институте.

3. Разработать рекомендации по совершенствованию психофизиологического сопровождения учебного процесса курсантов с разным уровнем НПУ в военном вузе.

Научная новизна: психический учебный курсант обучение

1. Впервые определены показатели функционального состояния организма, физического развития, физической подготовленности, заболеваемости, операторской и физической работоспособности, а также особенности процесса военно-профессиональной адаптации у курсантов с разным уровнем НПУ во время обучения в военном институте радиационной химической и биологической защиты. Полученные данные расширяют и дополняют представления о влиянии уровня НПУ на организм и профессиональное обучение курсантов в вузах.

2. Обоснована и разработана математическая модель прогнозирования развития уровня НПУ курсантов к окончанию вуза.

3. Обоснованы рекомендации по совершенствованию психофизиологического сопровождения учебного процесса курсантов с разным уровнем НПУ в военном вузе.

Практическая значимость:

1. Полученные данные, характеризующие функциональное состояние организма, физическое развитие, физическую подготовленность, заболеваемость, операторскую и физическую работоспособность, а также особенности процесса военно-профессиональной адаптации у курсантов с разным уровнем НПУ во время обучения в военном вузе позволяют осуществлять целенаправленное психофизиологическое сопровождение учебного процесса в вузе.

2. Применение разработанных математических моделей позволяет на этапе ППО прогнозировать развитие уровня НПУ у кандидатов к окончанию вуза.

3. Материалы исследования могут использоваться в учебном процессе при изучении вопросов физиологии труда и психофизиологии в военно-медицинских вузах, а также при проведении мероприятий ППО.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Показатели функционального состояния организма, физического развития, физической подготовленности, заболеваемости, операторской и физической работоспособности, военно-профессиональной адаптации у курсантов с разным уровнем НПУ во время обучения в военном вузе существенно различаются.

2. Математическая модель прогнозирования развития уровня НПУ курсантов к окончанию вуза.

Апробация и реализация результатов исследования.

Материалы диссертации обсуждены на заседании Ученого совета СарВМедИ и доложены на 3-й Всероссийской конференции по проблемам боевого стресса в ГНИИИ ВМ МО РФ (Москва, 2006); на Всероссийской научно-практической конференции «Гуманитарные методы исследований в медицине: состояние и перспективы» (Саратов, СГМУ 2007); на совместном заседании кафедр военной психофизиологии СарВМедИ и нормальной физиологии СГМУ (Саратов, 2006, 2007).

Основные результаты исследования реализованы при профессионально-психологическом отборе кандидатов к обучению в Саратовском институте радиационной, химической и биологической защиты, Саратовском военно-медицинском институте, использованы при выполнении комплексных научно-исследовательских работ Министерства обороны Российской Федерации «Совершенствование профессионально-психологического отбора студентов медицинских вузов для обучения в военно-медицинских институтах» (шифр «Отбор - М») и «Физиологические критерии профессионального отбора кандидатов для обучения в ввузах МО РФ» (шифр «Пригодность»); в психофизиологическом сопровождении учебного процесса в Саратовском институте радиационной, химической и биологической защиты; при чтении лекций и проведении практических занятий на кафедре военной психофизиологии СарВМедИ.

Публикации. По теме диссертационного исследования опубликовано 12 научных работ.

Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из введения, обзора литературы, главы «Организация, методы и объем исследования», 2 глав собственных исследований, заключения, выводов, практических рекомендаций, приложения и списка литературы. Работа изложена на 152 страницах машинописного текста и содержит 17 таблиц и 18 рисунков. Список литературы включает в себя 281 работу отечественных и иностранных авторов.

СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

Организация, методы и объем исследования. Выбор методов определялся поставленными исследовательскими задачами, при решении которых эффективность военно-профессиональной адаптации курсантов к обучению в ввузе определялась по динамике показателей их функционального состояния организма в ходе обучения, несения наряда, в экстремальной обстановке; а также по успеваемости, дисциплинированности, заболеваемости, социальной адаптации.

В основу исследования был положен сравнительный метод «поперечных срезов».

В исследовании принимали участие 193 практически здоровых мужчин, курсантов Саратовского военного института РХБЗ, в возрасте 18 - 25 лет.

Обследование курсантов проводилось с использованием методов, применяемых в физиологии военного труда на 1, 3 и 5 курсах обучения.

Учитывались показатели академической успеваемости, дисциплинированности, заболеваемости, психофизиологического сопровождения учебного процесса.

В соответствии с задачами работы курсанты были распределены на 3 группы в зависимости от уровня их нервно-психической устойчивости. Распределение курсантов по уровню НПУ проводилось с использованием 16-факторного личностного опросника Р. Кеттелла формы «С» (Евдокимов В.И. и соавт., 2003). Он прост в употреблении, не вызывает негативных реакций у обследуемых лиц, относительно нетрудоемок в обработке, содержит 105 вопросов (Приложение 1). Уровень НПУ определялся по формуле, предложенной Р. Кеттеллом:

КНПУ=((38+2*L+3*O+4*Q4) - (2*C - 2*H - 2*Q3))/10,

где КНПУ - коэффициент нервно-психической устойчивости;

L, O, Q4, C, H, Q3 - абсолютные значения факторов по методике

16-ФЛО (форма «С»).

Коэффициент позволяет получить численное выражение НПУ: чем он меньше, тем выше НПУ человека. Все курсанты на основании значений Кнпу делились на группы с высоким (0-3,0 балла), хорошим (3,1-4,5 балла) и удовлетворительным (более 4,6 балла) уровнем НПУ. Лиц с неудовлетворительным уровнем НПУ не было, так как они признаются непригодными к обучению в военных вузах.

При выборе методов исследований учитывался тот факт, что используемые методы изучения не должны быть продолжительными по времени, вызывать отрицательных эмоций, требовать специальных условий и сложного оборудования, при этом _ должны быть информативными.

РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ

В работе исследованы показатели функционального состояния организма, физического развития, физической подготовленности, заболеваемости, операторской и физической работоспособности, а также процесса военно-профессиональной адаптации курсантов с разным уровнем НПУ во время обучения в военном вузе. Разработаны математические модели прогнозирования развития уровня НПУ у курсантов к окончанию их обучения в ввузе и рекомендации по оптимизации профессионального обучения курсантов на основе учета уровня их НПУ.

Результаты, полученные в ходе проведенного исследования, показали, что формирование функционального состояния организма и процесс военно-профессиональной адаптации у курсантов с разным уровнем НПУ имеют существенные особенности. Эти особенности не позволяют давать однозначную качественную оценку проявлениям какого-либо одного уровня НПУ, а показывают направления деятельности в ввузах, позволяющие оптимизировать процесс обучения будущих военных специалистов.

Так, исследование показателей физической подготовленности в группах курсантов с разным уровнем НПУ за период обучения в ввузе показал, что, к окончанию обучения различий в группах не оказалось. В то время как при отсутствии различий в физическом развитии, курсанты с удовлетворительным уровнем НПУ, имеющие более высокую толерантность к физической нагрузке, в условиях состязания показывали более слабые результаты в начальном периоде военно-профессионального обучения. Достоверное повышение показателей их физической подготовленности к окончанию обучения в ввузе свидетельствует о реализации у них эффекта гиперкомпенсации.

Рис. 1. Динамика ошибочных действий курсантов с разным уровнем НПУ в процессе выполнения корректурной пробы. Примечание: * и ** - уровень достоверности различий (p<0,05 и p<0,01 соответственно) при сравнении показателей у курсантов группы 1-го уровня НПУ с группами 2 и 3-го уровней НПУ.

Курсанты с высоким уровнем НПУ имели наиболее высокие показатели функциональной подвижности нервной системы. Эта функция определяет интегральную характеристику мозга, так как от ее состояния зависит скорость центральной обработки информации. Однако эти биологические предпосылки успешности деятельности свидетельствуют, преимущественно, о потенциальных возможностях человека. Для их реализации необходимо соответствующее развитие и направленность активационных характеристик, прежде всего, личностных характеристик.

Полученный в ходе исследования комплекс дифференциальных психологических характеристик, определяющих своеобразие личностной организации военнослужащих с разным уровнем НПУ показал, что повышение показателей уровня НПУ у курсантов сопровождается более выраженными проявлениями общительности, эмоциональной устойчивости, смелости, социальной адаптивности и соблюдения общепринятых норм, взаимосвязи биологически обусловленного качества тревожности с эмоциональной устойчивостью в различных условиях жизнедеятельности. В тоже время более высокие показатели, характеризующие мощность интеллекта и настойчивость в достижении цели, были у представителей с удовлетворительным уровнем НПУ, что предполагает реальную возможность повысить их социальную адаптированность и толерантность к эмоциогенным факторам обучения путем проведения целенаправленных мероприятий психофизиологического и психолого-педагогического сопровождения учебного процесса.

В условиях повседневного учебного процесса у лиц с удовлетворительным уровнем НПУ получены самые высокие значения периферического сопротивления кровотоку при самых низких показателях сократительной способности миокарда левого желудочка и среднединамического давления. В тоже время существенных различий по характеристикам респираторной системы курсантов с разным уровнем НПУ не выявлено.

Выраженные различия по характеристикам ФС и показателям военно-профессиональной работоспособности у курсантов с разным уровнем НПУ проявляются, в основном, только в условиях деятельности, связанной с высоким нервно-психическим и физическим напряжением.

Так, исследование функционального состояния организма курсантов в процессе несения наряда внутренней службы показало, что в состоянии утомления, чем ниже уровень НПУ, тем выше вероятность перехода ФС военнослужащих в «состояние динамического рассогласования» или другой вид пограничных состояний в процессе их военно-профессиональной деятельности.

Рис. 2. Динамика показателей индекса Кердо у курсантов-химиков в процессе суточного наряда (через каждые 6 часов)

Курсанты с удовлетворительным уровнем НПУ более подвержены проявлениям преждевременной демобилизации. Снижение эффективности их деятельности происходит, преимущественно, за счет ухудшения показателей простых и значительного снижения показателей сложных элементов операторской деятельности, а также сопровождается самой высокой величиной физиологических и психофизиологических затрат.

Рис. 3. Характер взаимосвязи показателей операторской работоспособности (ЧКТ), сенсомоторной реакции на световой раздражитель (ПСМР) с оценкой самочувствия (САН) у курсантов с удовлетворительным уровнем НПУ к окончанию суточного наряда

В экстремальных условиях деятельности (при выполнении упражнения «Подбор и техническая проверка противогазов») уровень НПУ явился фактором, в значительной мере определяющим возникновение различных форм функциональных состояний, а также одним из важнейших условий формирования системной реакции организма, которая определяет направленность и диапазон колебаний параметров всех уровней функционального состояния организма.

Рис. 4. Соотношение показателей функционального состояния сердечно-сосудистой системы (САД, ДАД и ЧСС) у курсантов с высоким уровнем НПУ на фоне нервно-эмоционального напряжения, вызванного выполнением упражнения.

У лиц с высоким уровнем НПУ изменения параметров способствуют стабильности системы и создают более благоприятные возможности для ее функционирования.

Рис. 5. Соотношение показателей функционального состояния сердечно-сосудистой системы САД, ДАД и ЧСС у курсантов с удовлетворительным уровнем НПУ на фоне нервно-эмоционального напряжения, вызванного выполнением упражнения.

В группе курсантов с удовлетворительным уровнем НПУ сформировавшееся функциональное состояние организма менее стабильно и вероятность его перехода в «состояние динамического рассогласования» или другой вид из класса пограничных состояний существенно выше.

Характер процесса военно-профессиональной адаптации взаимосвязан с уровнем НПУ курсантов преимущественно на начальном этапе профессионального обучения (на 1-м курсе). В этом периоде у курсантов с удовлетворительным уровнем НПУ отмечались более низкие показатели, характеризующие их успеваемость, дисциплинированность и взаимоотношения с офицерами курса, а также профессиональную направленность и развитие профессионально важных качеств. При этом напряжение адаптационных механизмов у них было самое высокое. Вместе с тем, в процессе дальнейшего обучения адаптационные процессы в данной группе курсантов были эффективными, что привело к отсутствию достоверных различий по большинству показателей военно-профессиональной адаптации при сравнении с курсантами с высоким и хорошим уровнями НПУ.

Существенное влияние проявлений НПУ курсантов на процесс их профессионального обучения в военном вузе предполагает необходимость прогнозирования его уровня к выпускному курсу.

Полученная математическая модель имеет вид:

Y=-0,32*Х1-0,34*Х2-0,30*Х3+0,48*Х4-0,27*Х5+0,29*Х6-0,20*Х7+0,20*Х8-0,26*Х9+0,21*Х10+5,58

где: Y - экспертная оценка уровня психологической устойчивости курсанта по 5-балльной шкале по итогам наблюдения руководства факультета за период обучения в вузе; переменные (Xn) _ психофизиологические (х1, х10), личностные (х2, х3, х4, х5) и социально обусловленные (х6, х7, х8, х9) характеристики курсантов.

На основе проведения регрессионного анализа разработана математическая модель прогноза уровня НПУ у курсантов к окончанию ввуза. Внешним критерием послужили оценки НПУ курсантов выпускного курса, данные начальником курса по итогам 5-летнего наблюдения в различных условиях их жизнедеятельности.

В качестве переменных были использованы показатели, характеризующие развитие профессионально важных качеств, полученные при проведении профессионального психологического отбора.

Полученное уравнение статистически достоверно (р0,001) и имеет высокую информационную способность (коэффициент детерминации =0,73).

Таким образом, в процессе исследования были определены показатели функционального состояния организма, физического развития, физической подготовленности, заболеваемости, операторской и физической работоспособности, а также особенности процесса военно-профессиональной адаптации у курсантов с разным уровнем НПУ во время обучения в военном вузе. Обоснована и разработана математическая модель прогнозирования развития уровня НПУ курсантов к окончанию военного вуза.

Использование полученных данных предполагает реальную возможность оптимизации процесса военно-профессиональной подготовки курсантов путем проведения целенаправленных мероприятий в ходе психофизиологического сопровождения учебного процесса, профессионального отбора и распределения курсантов по специальностям, основанной на учете уровня НПУ обучающихся. Это будет способствовать сохранению профессионального здоровья и долголетия будущих военных специалистов.

ВЫВОДЫ

1. Различия по основным физиологическим и психофизиологическим показателям функционального состояния организма, операторской и физической работоспособности у слушателей с разным уровнем НПУ наиболее выраженно проявляются при воздействии таких факторов учебного процесса, как несение службы во внутреннем наряде, выполнение упражнений в условиях повышенного психоэмоционального напряжения, которые выступают в качестве своеобразной функциональной пробы.

2. В состоянии оперативного покоя у курсантов с высоким уровнем НПУ показатели функциональной подвижности, силы и помехоустойчивости нервной системы самые высокие. Существенных различий по характеристикам кардиореспираторной системы курсантов с разным уровнем НПУ не выявлено.

Психологические характеристики, определяющие личностную организацию с повышением показателя уровня НПУ у курсантов, сопровождались более выраженными проявлениями общительности, эмоциональной устойчивости, смелости, социальной адаптивности, взаимосвязи биологически обусловленной тревожности с эмоциональной устойчивостью в различных условиях жизнедеятельности.

3. При отсутствии достоверных различий по показателям физического развития в группах курсантов с разным уровнем НПУ курсанты с удовлетворительным уровнем НПУ имели самую высокую толерантность к физической нагрузке. При этом в условиях соревнования при сдаче норм по физической подготовке они показывали самые низкие результаты в начальном периоде обучения. Это связано с формированием у них функционального состояния эмоциональной напряженности. К окончанию обучения вследствие реализации эффекта гиперкомпенсации показатели физической подготовленности в этой группе курсантов достоверно (р0,05) повысились.

4. В условиях деятельности, связанных с высоким психоэмоциональным напряжением, уровень НПУ является фактором, существенно определяющим формирование системной реакции организма, которая придает направленность и диапазон колебаний параметров всех уровней функционального состояния организма. У лиц с высоким уровнем НПУ изменение параметров способствует стабильности системы и создает более благоприятные возможности для ее функционирования. В группе курсантов с удовлетворительным уровнем НПУ сформировавшееся функциональное состояние организма менее стабильно и вероятность его перехода в состояние динамического рассогласования или другой вид класса пограничных состояний существенно выше.

5. В условиях несения наряда внутренней службы у курсантов с удовлетворительным уровнем НПУ в состоянии утомления существенно возрастает активация ЦНС, увеличивается время простой сенсомоторной реакции, значительно снижаются показатели оперативной памяти, объема, распределения и переключения внимания, помехоустойчивости. Эта группа лиц более подвержена проявлениям феномена преждевременной демобилизации. Существенное снижение эффективности деятельности происходит, преимущественно, за счет ухудшения показателей простых и значительного снижения показателей сложных элементов операторской деятельности, высокой величины использования функциональных резервов. Это приводит к формированию у них функциональных состояний, относящихся к классу пограничных.

6. Военно-профессиональная адаптация курсантов с удовлетворительным уровнем НПУ характеризуется более низкими показателями успеваемости, дисциплинированности, военно-профессиональной направленности, уровня развития профессиональных качеств, адекватности напряжения адаптационных механизмов на первом курсе обучения, в дальнейшем повышением эффективности этого процесса и отсутствием достоверных различий при сравнении с данными курсантов с хорошим и высоким уровнями НПУ к окончанию обучения.

7. Разработанная математическая модель прогнозирования уровня нервно-психической устойчивости курсантов к окончанию обучения в вузе по показателям профессионального психологического отбора обладает высокой достоверностью (р0,001) и информационной способностью (RI=0,73).

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

1. При проведении мероприятий психофизиологического сопровождения учебного процесса для курсантов с удовлетворительным уровнем НПУ целесообразно использовать психолого-педагогические пути воздействия на их личностную организацию с целью повышения их личностного адаптационного потенциала. Для курсантов с хорошим уровнем НПУ, кроме указанного направления, необходимо использовать также мероприятия, снижающие их тревожность.

2. В период обучения на 1-2-х курсах курсантов с удовлетворительным уровнем НПУ нецелесообразно использовать в составе суточного наряда в качестве дежурных, а в карауле - на должностях помощника начальника караула и разводящего.

3. В процессе проведения учебных занятий целесообразно применять элементы соревнования и другие варианты воздействий, повышающих эмоциональное влияние на обучающихся, для улучшения адаптационных характеристик у курсантов с удовлетворительным уровнем НПУ.

4. Использование физиологических показателей в качестве маркеров уровня НПУ возможно только при проведении проб (заданий), выполнение которых сопровождается существенной физической, эмоциональной или интеллектуальной нагрузкой.

5. При определении категории профессиональной пригодности кандидатов на обучение в военные вузы, а также планировании мероприятий психофизиологического сопровождения процесса обучения курсантов, целесообразно использовать математическую модель прогнозирования уровня их нервно-психической устойчивости.

СПИСОК РАБОТ, ОПУБЛИКОВАННЫХ ПО ТЕМЕ ДИССЕРТАЦИИ

1. *Пахомов, В.В. Особенности формирования функционального состояния организма у военнослужащих с разным уровнем нервно-психической устойчивости в условиях деятельности, связанной с высоким нервно-психическим напряжением / Д.А.Тимофеев, Д.В. Калугина, В.В. Пахомов // Воен.-мед. журн. - 2007. -№ 6. - С. 71 - 72.

2. Пахомов, В.В. Особенности функционального состояния центральной нервной системы у курсантов-химиков с различным уровнем нервно-психической устойчивости в условиях оперативного покоя / Д.А. Тимофеев, В.В. Пахомов // Актуальные вопросы военной медицины и военно-медицинского образования: Сб. науч. раб. - Саратов: СарВМедИ, 2006. - С. 148 - 149.

3. Пахомов, В.В. Показатели состояния кардиореспираторной системы у курсантов-химиков с разным уровнем нервно-психической устойчивости в условиях оперативного покоя / Д.А. Тимофеев, В.В. Пахомов // Актуальные вопросы военной медицины и военно-медицинского образования: Сб. науч. раб. - Саратов: СарВМедИ, 2006. - С. 147 - 148

4. Пахомов, В.В. Исследование феномена бинокулярной конкуренции у курсантов военного вуза в стрессогенных условиях / Д.А. Тимофеев, О.И. Дралина, В.В. Пахомов // Проблемы боевого стресса. - ГНИИИ ВМ МО РФ, 2006. - С. 67 -70.

5. Пахомов, В.В. Сравнительная характеристика показателей состояния кардиореспираторной системы у курсантов-химиков с разным уровнем нервно-психической устойчивости в условиях повседневной учебной деятельности / Д.А. Тимофеев, В.В. Пахомов // Доклады Академии военных наук. - Саратов, 2007. - № 3 (27). - С. 21-23.

6. Пахомов, В.В. Показатели функционального состояния центральной нервной системы у курсантов-химиков с различным уровнем нервно-психической устойчивости / Д.А. Тимофеев, В.В. Пахомов, Д.В. Калугина // Доклады Академии военных наук. - Саратов, 2007. - № 3 (27). - С. 23-25.

7. Пахомов, В.В. Функциональное состояние организма и работоспособность курсантов-химиков с разным уровнем нервно-психической устойчивости в процессе суточного дежурства / Д.А. Тимофеев, В.В. Пахомов, Д.В. Калугина // Доклады Академии военных наук. - Саратов, 2007. - № 3 (27). - С. 25-29.

8. Пахомов, В.В. Особенности формирования функциональных состояний у курсантов военного вуза с разным уровнем нервно-психической устойчивости в экстремальных условиях деятельности / Д.А. Тимофеев, В.В. Пахомов // Доклады Академии военных наук. - Саратов, 2007. - № 3 (27). - С. 29-33.

9. Пахомов, В.В. Военно-профессиональная адаптация курсантов с разным уровнем нервно-психической устойчивости к обучению в военном вузе / Д.А. Тимофеев, В.В. Пахомов, Д.В. Калугина // Гуманитарные методы исследований в медицине: состояние и перспективы: Материалы Всероссийской научно-практической конференции. - Саратов: Изд-во СГМУ, 2007. - С. 137-142.

10. Пахомов, В.В. Личностные особенности курсантов с разным уровнем нервно-психической устойчивости / Д.А. Тимофеев, В.В. Пахомов, Д.В. Калугина // Гуманитарные методы исследований в медицине: состояние и перспективы: Материалы Всероссийской научно-практической конференции - Саратов: Изд-во СГМУ, 2007. - С. 142-146.

11. Пахомов, В.В. Физическое развитие и физическая подготовленность курсантов-химиков с разным уровнем нервно-психической устойчивости / Д.А. Тимофеев, В.В. Пахомов, Д.В. Калугина // Гуманитарные методы исследований в медицине: состояние и перспективы: Материалы Всероссийской научно-практической конференции - Саратов: Изд-во СГМУ, 2007. - С. 147-149.

12. Пахомов, В.В. Функциональное состояние организма у военнослужащих с разным уровнем нервно-психической устойчивости в условиях деятельности, связанной с высоким нервно-психическим напряжением / Д.А. Тимофеев, В.В. Пахомов // Вестник СГАУ им. Н.И. Вавилова. - 2007. - № 3 - С. 107-109.

Размещено на Allbest.ru