Психосоциальная работа с детьми, подвергшимися насилию

Рис. 3

4. При ответе на вопрос номер 4 (Какие у вас отношения с родителями?), 90% детей отметили вариант «Г» (Вас недооценивают (считают Вас хуже, чем Вы есть на самом деле)), а остальные 10% отметили вариант «А» (частые конфликты \ ссоры).

Рис. 4

5. Отвечая на вопрос номер 5 (Время от времени тебя посещают мысли о самоубийстве?), 30% из всех опрошенных отметили ответ «Да», остальные 70% дали ответ «Нет».

Рис. 5

6. Отвечая на вопрос номер 6 (Возникают ли мысли или ощущения страха, гнева, когда думаешь о своей семье или конкретном родственнике?), 100% ответили «Да» (такие ощущения возникают).

Рис. 6

7. На вопрос номер 7 (При появлении воспоминаний о случившимся в твоей семье, ты становишься нервным и/или возбудимым) все 100% выбрали ответ «Да».

Рис. 7

8. Вопрос номер 8 (Как часто тебя посещают ночные кошмары, дурные сновидения или бессонница?), 40% детей отметили вариант «Г» (редко), 30% выбрали вариант «В» (часто), 20% указали ответ «Д» (очень редко) и 10% выбрали вариант «Б» (очень часто).

Рис. 8

9. На вопрос номер 9 (Тебя преследуют звуки, образы, видения негативных событий, случившихся в семье), 70% ответили «Да», остальные 30% выбрали «Нет».

Рис. 9

10. Результаты ответов на вопрос номер 10 (Можно ли так сказать про тебя? «Никто, даже члены моей семьи, не понимают, каково мне!»), показали, что 40% согласны с высказыванием, остальные 60% считают что утверждение в вопросе к ним не относится.

Рис. 10

Таким образом, по результатам анкетирования было выявлено, что ко всем респондентам допускалось насилие, что практически все наблюдали насилие в собственной семье, сами испытывали разные виды насилия, главным последствием чего является постоянное ощущение страха. Таким образом, мы пришли к выводу, что дети, пережившие психологическое насилие в семье, больше всего подвержены старым страхам, возникновению новых и обладают низким уровнем страхоустойчивости.

2.2 Содержание психосоциальной работы с жертвами насилия

После проведенной диагностики оказалось, что возникает острая необходимость в психосоциальной работе с жертвами семейного насилия, и как показывает опыт работы СРЦН «Росток», 8 детей из 10 относятся к категории СОП или ТЖС.

На основе результатов полученных после анкетирования, нами был разработан комплекс мероприятий, направленных на коррекцию последствий психологического насилия над детьми в семье, в таблице приведены осуществлённые мероприятия, их направленность и специалист.

Табл. 1

Мероприятие	Цель	Специалист
Арт-терапия (Куклотерапия, музыкопсихотерапия)	Снятие страха, повышение страхоустойчивости	Психолог
Игротерапия (прятки, пятнашки, жмурки)	Снятие страха, повышение страхоустойчивости, предупреждение возникновения страха темноты \ замкнутого пространства	Педагог
Искусственное создание страха и его преодоление	Адаптация ребёнка к пережитию страха, в случае его возникновения	Воспитатель \ Психолог
Работа с родителями (тренинг для родителя и педагога)	Консультация (проинформировать о возможных профилактиках и методах борьбы со страхом)	Социальный педагог \ Психолог \ Педагог \ Специалист по социальной работе

Арт-терапия включала в себя куклотерапию и музыкотерапию. Куклотерапия это, не смотря на название, очень глубокий и серьёзный вид терапии, имеющий ряд показаний к применению: Неврозы, повышенная тревожность, страхи, депрессии, стрессовые состояния и т.п. Согласно истории, куклы существуют почти столько же лет, сколько и сам человек. Предназначение куклы - быть подобием человека, процесс куклотерапии проходит в два этапа: создание куклы - своего рода медитация и уже несёт целительный эффект, так же развивается усидчивость, произвольность психических процессов, мелкая моторика, способность к концентрации, воображение и последующая работа с ней может оказаться излишней. Второй этап куклотерапии может быть разнообразен, работать можно как в группе, так и индивидуально. Стандартной формой работы называется «Кукольный театр», по специально организованному сценарию, в котором каждый ребёнок проигрывает свою стрессовую ситуацию и находит из неё выход, что-то возможно изменить, убрать или на оборот пре увеличить. Так же популярен метод «Вхождения в куклу» - от имени куклы озвучить проблему, желание, задачу и искать пути решения.

Во время куклотерапии, нами был использован метод «Кукольного театра», мы написали примерный сценарий, в котором все были одной большой семьёй. Нами был сделан акцент на наличие всех имеющихся стрессовых ситуаций каждого, полученных в результате анкетирования. Во время терапии дети успешно преодолевали страхи, находили выход из самых сложных ситуаций, что и способствовало снятию страхов, повышению страхоустойчивости.

Музыкотерапия - это технология социокультурной реабилитации, использующая разнообразные музыкальные средства психолого-педагогической и лечебно-оздоровительной коррекции личности ребёнка, развитие его творческих способностей, расширение его кругозора и активации социально-адаптивных способностей.

Нами проводилась групповая, пассивная музыкотерапия, форме регулярного (2 раза в неделю) группового прослушивания (по 5 человек) произведений инструментальной классической музыки и классической музыки в современной обработке. Целью данной терапии, являлось изменение настроения детей, отвлечение их от переживаний и снижение уровня тревоги. Программа прослушивания составляется с учетом результатов анкетирования, анализом самоотчетов детей и наблюдения за ними во время прослушивания. Коррекционное воздействие музыкотерапии является симптоматическим, т.е. снижающим в определенной степени психические проявления, но не устраняющим источник их возникновения. После занятий пассивной музыкотерапией, наблюдалось проявление ряда положительных качеств: вежливость, прилежность, аккуратность и т.п.; а также снижалось стремление к проявлению агрессии, нервозности и уменьшение раздражительности.

Игротерапия - как психотерапевтический метод хорошо помогает для улучшения психического состояния при: агрессивном поведении, профилактики и лечении страхов, для лечения тревожности, стресса и при многих других проблемах.

Нами были выбраны две игры, такие как «Пятнашки», «Прятки» и «Полоса препятствий», потому как из всего разнообразия игр, для повышения страхоустойчивости, специалисты рекомендуют именно эти игры. В связи с возрастной категорией наших детей, мы решили усложнить и расширить правила игр, прятки были провидены по всей территории центра и к тому же в случае обнаружения они могли убегать от водящего, но больше прятаться не могли, их задачей становилось добраться до полосы препятствий, после чего, они автоматически становились победителями. Таким образом, нами были совмещены сразу три игры. В результате у детей заметно улучшились отношения со сверстниками, возникло стремление к взаимопомощи, улучшился сон и повысилась страхоустойчивость.

Самыми важными были мероприятия по созданию искусственного страха и его преодолению, в ходе которых моделировались ситуации в отдельных подгруппах и ставились задачи отдельно для каждого во время индивидуальной беседы. В рамках этой работы автор исследования выполнял роль ассистента.

Также организовывались и индивидуальные занятия - тренинги для родителей и педагогов, как на базе центра, так и в общеобразовательных школах на родительских собраниях. С родителями были провидены профилактические беседы о том, когда и в каких случаях над ребёнком совершается насилие, как возможно повысить страхоустойчивость и снизить негативное влияние, как можно этому препятствовать и о последствиях такого социального явления как насилие.

Все мероприятия были разработаны и провидены на базе МКУ СРЦН «Росток», в общей сложности весь процесс психосоциальной работы проводился 28 рабочих календарных дней.

Во время работы контакт ребёнка с родителем не был исключён как возможный, очень немногие родители навещали своего ребёнка, двое семей были лишены родительских прав, и в другой семье оба родителя были осуждены и заключены под стражу на срок продолжительностью в 2 года.

2.3 Анализ и оценка полученных результатов

После выше приведённых мероприятий, со всеми детьми, которые участвовали в первом анкетировании в СРЦН «Росток», было провидено повторное анкетирование (приложение 2), с целью диагностирования страхоустойчивости и эффективности проведённых мероприятий.

1. Отвечая на вопрос номер 1 (Подчеркните, пожалуйста, те виды насилия, которые вы продолжаете испытывать в семье), 50% респондентов подчеркнули вариант «А» (психологическое насилие (манипулирование, обвинения, формирование чувства вины, моральное давление, регулярные оскорбления)), 30% отметили вариант «Д» (не испытываю никаких (насилие прекратилось)), остальные 20% выбрали вариант «Б» (экономическое (угроза лишения материальной поддержки, принуждение к трудоустройству, требования торговли своим телом и т.п.)).

Рис. 11

2. Результаты ответов на вопрос номер 2 (Какие у вас отношения с родителями?), 30% детей отметили вариант «Г» (Вас недооценивают (считают Вас хуже, чем Вы есть на самом деле)), 10% отметили вариант «Ж» (на меня реже обращают внимание, обращаются только по делу), а остальные 60% указали вариант «Е» (близкие к хорошим, но иногда появляется чувство тревоги).

Рис. 12

3. Ответы на вопрос номер 3, показали, что 20% всех опрошенных, допускают до себя мыли о суициде (выбрали ответ «Да»), остальные 80% дали ответ «Нет».

Рис. 13

4. Отвечая на вопрос номер 4 (Возникают ли мысли или ощущения страха, гнева, когда думаешь о своей семье или конкретном родственнике?), 30% выбрали вариант «Да» (такие ощущения возникают), 70% «Нет» (у остальных детей таковых мыслей нет).

Рис. 14

5. Ответы на вопрос номер 5 (При появлении воспоминаний о случившимся в твоей семье, ты становишься нервным и/или возбудимым?), 40% дали ответ «Да» (начинаю нервничать), у остальных (60% детей) отмечен ответ «Нет» (чувствую себя как и прежде).

Рис. 15

6. Отвечая на вопрос номер 6 (Как часто тебя посещают ночные кошмары, дурные сновидения или бессонница?), 50% детей отметили вариант «Г» (очень редко), вариант «В» (редко) 20% и вариант «Д» (никогда) 30%.

Рис. 16

7. Ответы на вопрос номер 7 (Тебя преследуют звуки, образы, видения негативных событий, случившихся в семье?) показали, что 50% преследуют фрагменты негативных событий случившихся в семье («Да») и у вторых 50% вариант «Нет» (не преследуют).

Рис. 17

8. Результаты ответов на вопрос номер 8 (Можно ли так сказать про тебя? «Я счастлив и уверен(а) в себе, у меня всё получится!») показали, что 80% согласны с высказыванием («Да»), остальные 20% не смогли согласиться с данным утверждением («Нет»).

Рис. 18

Проведя повторную диагностику, нами был проведен сравнительный анализ результатов первого анкетирования со вторым, согласно результатам первых вопросов (Какие виды насилия вы продолжаете испытывать в семье?), мы видим, что уровень психологического насилия снизился на 40%, физическое и сексуальное прекратилось вовсе, но 20% стали испытывать давление родителей на предмет экономического насилия.

По результатам вторых вопросов, мы видим, что у 10% конфликты и ссоры прекратились, количество детей отметивших вариант «Вас считают хуже чем вы есть на самом деле»» - 90% снизился до 30%, 60% респондентов отметили вариант «Ближе к хорошим, но есть тревога» а остальные 10% «Стали реже обращать внимание».

Сравнение ответов на третий вопрос «Посещают ли вас мысли о самоубийстве?», Т1 30% - «да»; 70% «нет». Т2 20% - «да»; 80% - «нет»: показывают что 10% респондентов перестали посещать мысли о суициде.

На четвёртый вопрос «Возникают ли мысли или ощущения страха, гнева, когда думаешь о своей семье или конкретном родственнике?», результаты ответов были значительно лучше, по Т1 мы получили 100% положительных ответов - мысли, ощущения тревоги или страха возникали у всех, но результаты Т2 показали что повысилась страхоустойчивость, 70% респондентов негативные мысли или ощущения страха больше не беспокоят.

По пятому вопросу «При появлении воспоминаний о случившимся в твоей семье, ты становишься нервным и/или возбудимым?», так же значительно снизился уровень тревожности, по результатам Т1 - 100% опрошенных дали ответ «Да», а по итогам Т2 - «Да» - 40%; «Нет» - 60%, что говорит об эффективности проведённых тренингов и снижении уровня тревожности.

В сравнении результатов по вопросу номер 6 «Как часто тебя посещают ночные кошмары, дурные сновидения или бессонница?», мы так же наблюдаем улучшения. По результатам Т1 - 40% опрошенных отметили ответ «Редко»; 30% - «Часто»; 20% - очень редко; 10% - очень часто. Соотнося эти данные с результатами Т2 - 50% выбрали вариант «Очень редко»; 30% - «Никогда»; 20% - «Редко»; таким образом, становится ясно, что уровень страхоустойчивости значительно повысился на 30%, у остальных (50% - очень редко и 20% - редко) 70% - показатели низкие.

Результаты седьмого вопроса «Тебя преследуют звуки, образы, видения негативных событий, случившихся в семье?» в Т1 - положительно ответили (Да) - 70%, а отрицательно (Нет) - 30%; в Т2 произошли не значительные

Изменения: 50% выбрали ответ «Да» и 50% «Нет».

В заключительном вопросе с утверждением (Можно ли так сказать про тебя? «Я счастлив и уверен(а) в себе, у меня всё получится!»), так же произошли значительные улучшения. В Т1, 60% не смогли отнести это утверждение к себе, дав ответ «Нет» а где лишь 40% дали ответ «Да», то в Т2 - уже 80% смогли с этим утверждением согласиться и только 20% до сих пор в себе не уверенны - ответ «Нет».

Это говорит нам не только об эффективности проведенной психосоциальной работы, но и о том, что дети стали увереннее в себе, следовательно им будет значительно легче и дальше преодолевать стрессовые ситуации, сопротивляться негативному влиянию и возможно даже способствовать нам в успешной и эффективной работы, а также самостоятельной помощи своим сверстникам и всем новоприбывшим детям.

Заключение

В дипломной работе мы изучили основные подходы к проблеме насилия и рассмотрели психологические особенности насилия в семье. Проанализировали психологические особенности детей, подвергшихся насилию. Наше исследование показало, что насилие в семье - многогранная проблема. Там, где дети должны чувствовать себя наиболее защищенными, дети подвергаются насилию. Насилие всегда наносит непоправимый вред ребёнку, что в последствии всегда приводит к различным заболеваниям, нарушениям психического развития ребёнка, социальной дезадаптации, патологиям, суициду и т.д.

Семейное насилие формирует у подростков и у детей такие поведенческие и личностные качества, которые делают их малопривлекательными и даже опасными для общества. Специалисты по социальной работе, врачи, педагоги и психологи, работая по специальным программам, способны восстановить у детей и подростков уважение к себе и породить наличие адекватной самооценки, как к личности, повысить уверенность, страхоустойчивость и прочие защитные качества, таким образом утверждая, право каждого на здоровье и безопасность.

Для определения последствий психологического насилия в семье было проведено диагностическое исследование психологического состояния детей, подвергшихся насилию в семье, в ходе которого было выявлено, что все дети, пережившие психологическое насилие, подвержены постоянному переживанию страхов, обладают низкой степенью страхоучтойчивости и требуют организованной психосоциальной помощи.

В ходе дальнейшей работы была поведена серия мероприятий с элементами арт-терапии, занятий по преодолению страхов и работа с родителями. Предложенный ряд мероприятий по психосоциальной работе помог организовать информационно-просветительскую работу по профилактике семейного насилия над детьми, обучать детей разных возрастов противостоять насилию, повышать страхоустойчивость и сохранить важнейший социальный институт семьи.

Список литературы

1. Алексеева И.А., Новосельский И.Г. Жестокое обращение с ребенком. Причины. Последствия. Помощь. - М.: Генезис, 2010. - 272 с.

2. Алексеева Л.С. Проблема жестокого обращения с детьми в семье / Л.С.Алексеева // Педагогика. - 2006. - №5. С. 43-52.

3. Алексеева Л.С. Проблема жестокого обращения с детьми в семье / Педагогика. 2006. № 5. С. 43-52.

4. Баклан Н.С., Глуздова О.В. Школа безопасности для подростков: руководство для практических психологов, педагогов, социальных педагогов. / Н.С.Баклан, О.В. Глуздова. - Н.Новгород: Изд-во НГЦ, 2007.

5. Беляева М.А., Бессонова Н.Н. Педагогическая профилактика насилия над детьми в семье средствами православной культуры / М.А.Беляева, Н.Н.Бессонова. - СПб, 2007.

6. Большакова О.Н. Межведомственное взаимодействие структур по решению проблем домашнего насилия / О.Н.Большакова, Т.А.Косенкова, Т.В. Сытикова //Социальная работа. 2005. -№ 2. - С. 28 - 30.

7. Варга А.Я. Системная семейная психотерапия / А.Я. Варга // Краткий лекционный курс. -СПб.: Речь, 2008. - 144 с.

8. Волков В.В. Правовые аспекты защиты прав ребенка: российский и американский опыт / В.В. Волков- Н.Новгород: НГЦ, 2003.

9. Волков В.В., Волкова Е.Н. Развитие системы защиты прав детей и подростков в Нижегородской области / В.В.Волков, Е.Н.Волкова // «Право на детство»: Профилактика насилия и правонарушений среди детей и подростков» - Нижний Новгород, 2008.

10. Волкова Е.Н. Междисциплинарный подход предотвращения насилия и жестокого обращения с детьми / Волкова Е.Н. // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. - 2006. - № 6. С.24-28.

11. Гребенщикова Л.Г. «Основы куклотерапии» // Учебно-методическое пособие г. Перьм Государственное учреждение дополнительного образования детей, центр дополнительного образования детей «Краевой центр художественного творчества учащихся «Росток»2009

12. Григович И.Н. Синдром жестокого обращения с ребенком. Диагностика. Помощь. Предупреждение. - М.: Национальный фонд защиты детей от жестокого обращения, 2012. - 184 с.

13. Григович И.Н. Синдром жестокого обращения с ребенком: Общие вопросы и физическое насилие / И.Н. Григович. - Петрозаводск, 2000.- 68 с.

14. Гуггенбюль Н. Зловещее очарование насилия. Профилактика детской агрессивности и жестокости и борьба с ними / Перевод с немецкого Н. Скородума. - СПб.: Гуманитарное агентство «Академический проект», 2008 - 220 с.

15. Догадина М.А., Пережогин Л.О.Сексуальное насилие над детьми. Выявление, профилактика, реабилитация потерпевших / М.А. Догадина, Л. О.Пережогин. - М., 2005.

16. Защита детей от жестокого обращения / Под ред. Е.Н. Волковой. - СПб.: Питер, 2007. - 256с.

17. Защита детства: социальные, правовые и медико-психолого-педагогические аспекты. Информационно-методическое издание / Общая редакция, составление: О.В. Пишкова, А.Ф. Радевич. - Ижевск: ИГОО «Центр социальных и образовательных инициатив», 2007. - 170 с.

18. Клейберг Ю.А., Шахзадова Н.В. Социальная работа и профилактика девиантного поведения подростков / Ю.А.Клейберг, Н.В.Шахзадова: учеб.пособ. - Тверь; Нальчик: Чудо, 2006. - 275 с.

19. Консультативный подход к разрешению конфликтных ситуаций в семье / Под ред. М.Ф. Черкасовой. -М., 2006.

Кузнецова Л.П. Основы технологии социальной работы / Л.П Кузнецова: учеб. пособ. - Владивосток, 2002.-92 с.

20. Ладыкова О.В. Насилие в семье / О.В. Ладыкова // Проблемы школьного воспитания. - 2002. - № 3. C.73-77.

21. Ладыкова О.В. О необходимости подготовки междисциплинарных команд по программе «Детство без насилия и жестокости» / О.В. Ладыкова // Актуальные проблемы психологии образования: Материалы второй региональной научно-практической конференции. - Н.Новгород, 2001. С. 151-154.

22. Ладыкова О.В. Программа «Подготовка междисциплинарных команд» Нижегородского ресурсного центра «Детство без насилия и жестокости» /

23. Маралов В. Г. Основы самопознания и саморазвития / В. Г Маралов. -М., 2007. -256 с.

24. Масленникова О.М. Изучение насилия и жестокого обращения с подростками/ О.М. Масленникова. // Ежегодник Российского психологического общества: Материалы 3-го Всероссийского съезда психологов. 25-28 июня 2003 года. В 8 т. - СПб: Изд-во СПбГУ, 2003. Т. 5 .

25. Маханько А. Предупреждение насилия и пренебрежения детьми: исследования и эффективные решения, базирующиеся на междисциплинарном и межсекторном подходе / А. Маханько // Социальная работа. -2008.-№4. -с.5-9.

26. Морозова Л.Б. Междисциплинарный подход в работе с трудными семьями / Л.Б Морозова // Организация работы по профилактике семейного неблагополучия, детской безнадзорности, социального сиротства и по защите прав детей на региональном и местном уровнях: опыт российских регионов. Материалы рабочего совещания - Н. Новгород, 26 июня 2003 г. - М.: Право ребенка, 2006.

26. Морозова Л.Б. Предотвращение насилия по отношению к детям / Л.Б Морозова// Обучение с целью уменьшения насилия. Международная ассоциация «Педагогика ненасилия» - СПб., 2002. С. 150-153.

27. Оказание медико-психологической и правовой помощи детям и подросткам, пострадавшим от насилия: Методические рекомендации. - Ярославль: Александр Рутман, 2006. - 138 с.

28. Орлов А.Б. Психологические аспекты насилия в семье. - М.: ТЦ Сфера, 2007. - 214 с.

29. Орлов А.В. Психологическое насилие в семье - определение, аспекты, основные направления оказания психологической помощи / А.В Орлов // Психолог в детском саду. - 2007. - № 3-4.

30. Пелевина В.В. Информационная атака: «Вместе против насилия» (Опыт межведомственного взаимодействия по формированию информационного поля по решению проблем насилия и жестокого обращения) / В.В Пелевина // Социальная работа. - 2005. № 3. - С. 25 - 27.

31. Сапоровская М.В. Актуальность проблемы домашнего насилия // СОЦИС. -2007. - №7. С. 30- 32 .

32. Уголовный кодекс Российской Федерации" от 13.06.1996 N 63-ФЗ. (принят ГД ФС РФ 24.05.1996) (ред. от 04.10.2010) (с изм. и доп., вступающими в силу с 29.10.2010).

33. Федеральный закон от 24 июля 1998 г. N 124-ФЗ "Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации" (с изменениями от 20 июля 2000 г., 22 августа, 21 декабря 2004 г., 26, 30 июня 2007 г., 23 июля 2008 г., 28 апреля, 3 июня, 17 декабря 2009 г.).

34. Ярская-Смирнова Г.Р., Романова П.В., Антонова Е.П. Домашнее насилие над детьми: стратегии объяснения и противодействия // Социологические исследования. 2008. №1. С. 34-39.

Приложение 1

Анкета «Психологическое насилие в семье»

Здравствуй дорогой друг, предлагаю ответить на пару не сложных вопросов. При выборе наиболее подходящего для тебя варианта ответа, необходимо его подчеркнуть.

Ваш пол: М Ж Ваш возраст __________лет

1. Допускалось ли насилие по отношению к Вам?

- Да (если да то кто) ____________________

- Нет

2. Наблюдали ли Вы насилие в собственной семье?

- да

- нет

3. Подчеркните, пожалуйста, те виды насилия, которые вы продолжаете испытывать в семье: (возможны несколько вариантов ответов)

А) психологическое насилие (манипулирование, обвинения, формирование чувства вины, моральное давление, регулярные оскорбления)

Б) экономическое (угроза лишения материальной поддержки, принуждение к трудоустройству, требования торговли своим телом и т.п.)

В) физическое (побои, издевательства)

Г) сексуальное (принуждение вступить в половой акт, стимуляция половых органов)

Д) не испытываю никаких (насилие прекратилось)

4. Какие у вас отношения с родителями?

А) частые конфликты \ ссоры

Б) Вас наказывают за проступки физически

В) Вас оскорбляют словами, кричат, заставляют чувствовать плохим человеком

Г) Вас недооценивают (считают Вас хуже, чем Вы есть на самом деле)

Д) хорошие отношения

Е) близкие к хорошим, но иногда появляется чувство тревоги

Ж) на меня реже обращают внимание, обращаются только по делу

5. Время от времени тебя посещают мысли о самоубийстве?

- Да

- Нет

6. Возникают ли мысли или ощущения страха, гнева, когда думаешь о своей семье или конкретном родственнике?

- Да

- Нет

7. При появлении воспоминаний о случившимся в твоей семье, ты становишься нервным и/или возбудимым?

- Да

- Нет

8. Как часто тебя посещают ночные кошмары, дурные сновидения или бессонница?

Б) очень часто

В) часто

Г) редко

Д) очень редко

Е) никогда

9. Тебя преследуют звуки, образы, видения негативных событий, случившихся в семье?

- Да

- Нет

10. Можно ли так сказать про тебя?

«Никто, даже члены моей семьи, не понимают, каково мне!»

- Да

- Нет

Спасибо за участие!

Приложение 2

Анкета №2 «Психологическое насилие в семье»

Здравствуй дорогой друг, предлагаю ответить на пару не сложных вопросов. При выборе наиболее подходящего для тебя варианта ответа, необходимо его подчеркнуть.

1. Подчеркните, пожалуйста, те виды насилия, которые вы продолжаете испытывать в семье: (возможны несколько вариантов ответов)

А) психологическое насилие (манипулирование, обвинения, формирование чувства вины, моральное давление, регулярные оскорбления)

Б) экономическое (угроза лишения материальной поддержки, принуждение к трудоустройству, требования торговли своим телом и т.п.)

В) физическое (побои, издевательства)

Г) сексуальное (принуждение вступить в половой акт, стимуляция половых органов)

Д) не испытываю никаких (насилие прекратилось)

2. Какие у вас отношения с родителями?

А) частые конфликты \ ссоры

Б) Вас наказывают за проступки физически

В) Вас оскорбляют словами, кричат, заставляют чувствовать плохим человеком

Г) Вас недооценивают (считают Вас хуже, чем Вы есть на самом деле)

Д) хорошие отношения

Е) близкие к хорошим, но иногда появляется чувство тревоги

Ж) на меня реже обращают внимание, обращаются только по делу

3. Время от времени тебя посещают мысли о самоубийстве?

- Да

- Нет

4. Возникают ли мысли или ощущения страха, гнева, когда думаешь о своей семье или конкретном родственнике?

- Да

- Нет

5. При появлении воспоминаний о случившимся в твоей семье, ты становишься нервным и/или возбудимым?

- Да

- Нет

6. Как часто тебя посещают ночные кошмары, дурные сновидения или бессонница?

А) очень часто

Б) часто

В) редко

Г) очень редко

Д) никогда

7. Тебя преследуют звуки, образы, видения негативных событий, случившихся в семье?

- Да

- Нет

8. Можно ли так сказать про тебя?

«Я счастлив и уверен(а) в себе, у меня всё получится!»

- Да

- Нет

Спасибо за участие!

Размещено на Allbest.ru

...