Мотивация студентов к ведению здорового образа жизни
Обобщение мероприятий по мотивации ведения здорового образа жизни студентов, которое строится на условиях адекватного выбора форм и способов деятельности, с ведущим значением учебной деятельности, для реализации ценностных потребностей старшеклассников.
| Рубрика | Психология |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 16.08.2018 |
| Размер файла | 15,7 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
МОТИВАЦИЯ СТУДЕНТОВ К ВЕДЕНИЮ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ
Букреев В.В.
Тенденции последних десятилетий указывают на формирование здорового образа жизни у студентов, которое строиться на условиях адекватного выбора форм и способов деятельности, с ведущим значением учебной деятельности, для реализации ценностных потребностей студентов. При деятельном участии в процессе сохранения и укрепления собственного здоровья старшеклассники не пассивно приспосабливаются к существующим социальным условиям [1, С. 29], а сами особым образом организуют процесс собственного развития.
Одним из достижений в формировании здорового образа жизни как поставленной цели можно считать мотивацию, возникшую не только под действием внешних факторов (в том числе и социально-педагогических), по сохранению и укреплению собственного здоровья, а вызванной внутренней потребностью к самоактуализации (на основе самопознания, саморазвития и самосовершенствования). [2, С. 222]
Среди основных условий, определяющих эффективность процесса формирования здорового образа жизни, мы выделили следующие: благоприятную обстановку коллектива, способствующие этому обстоятельства и правила деятельности, [3, С. 253] которые в учебно-воспитательном процессе оказывают существенное влияние на формирование здорового образа жизни студентов: научная организация учебно-воспитательной деятельности и четкие функции всего комплекса здоровьесберегающего пространства. [4, С. 524]
К основным принципам формирования здорового образа жизни у студентов следует отнести:
- системность в формировании здорового образа жизни;
- единство и синхронизация общего образования и воспитания, а также процесса формирования здорового образа жизни; [5, С. 123]
- гуманизация, ориентированная на развитие активной позиции студентов к сохранению и укреплению здоровья, здоровому образу жизни;
- связь полученных теоретических знаний о здоровом образе жизни с усвоением навыков и приемов сохранения и укрепления собственного здоровья. [6, С. 228]
Обеспечив учебно-воспитательный процесс условиями, способствующими формированию здорового образа жизни у студентов, соблюдая основные принципы в обучении, [7, С. 188] расширив и углубив систему теоретических знаний в вопросах здорового образа жизни, через содержательный компонент учебно-воспитательного процесса по средствам элективного курса, нами решались основные задачи формирования здорового образа жизни у студентов:
- формирование активной, мотивированной позиции студента к сохранению и укреплению собственного здоровья как первого шага на пути здоровому образу жизни;
- становление научного понимания сущности здоровья и здорового образа жизни;
- развитие осознанной потребности в психофизическом совершенствовании;
- овладение методами оценки физического развития, самоконтроля при физкультурно-оздоровительных занятиях и психорегуляции;
- формирование умений и навыков неконфликтного межличностного взаимодействия, способствующего развитию положительного психологического климата в школьной и внешкольной среде пребывания.
В рамках, проведенного диссертационного исследования, нами замечено, что эффективность процесса формирования здорового образа жизни у студентов в большей степени детерминирована наличием устойчивой мотивации к здоровому образу жизни, с последующим теоретическим и практическим опытом в части сохранения и укрепления здоровья.[8, С. 587; 9, С. 260]
В центре внимания образовательной политики должен стать студент, так как его развитие, психическое и физическое здоровье - залог будущего развития страны. Именно поэтому образовательное учреждение должно не только сохранять, но и укреплять здоровье студентов, способствовать их благоприятному развитию и успешной социализации.[10, С. 165]
Формирование здорового образа жизни в процессе образования и становления личности в качестве стержневой задачи должно стать формирование целостной системы индивидуальных, избирательных, сознательных связей и отношений личности к цели обучения - приобретению знаний и владению методикой самостоятельного их добывания, умений и навыков эффективного поведения для сохранения своего здоровья, в том числе ведения здорового образа жизни.
мотивация здоровый студент ценностный
Список использованных источников
1. Кидинов А.В. Формирование межличностных отношений как педагогическое условие повышения эффективности учебной деятельности студентов / диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. - Тамбов, 2003. С. 29.
2. Кидинов А.В. Социально-динамическая характеристика лидерства во внутригрупповых отношениях / Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. 2011. №12. С. 222.
3. Кидинов А.В. Системный характер развития внутригрупповых конфликтных отношений / Перспективы науки. 2011. №20. С. 253.
4. Кидинов А.В. Влияние аддитивного механизма на бескризисное развитие внутригрупповых отношений / Известия Смоленского государственного университета. 2012. № 4 (20). С. 524.
5. Кидинов А.В. Психологическое моделирование конфликтных отношений / Дискуссия. 2012. № 3. С. 123.
6. Кидинов А.В. Социально-психологические факторы внутригрупповых конфликтов в системе межличностных отношений / Перспективы науки. 2011. №25. С. 228.
7. Кидинов А.В. Личностный конформизм и противостояние в группе в социально-динамическом аспекте / Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2011. Т.101. № 9. С. 188.
8. Казакова Т.В., Коваль Н.А., Кидинов А.В. Внутригрупповой конфликт как социально-динамический феномен / Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2011. Т.104. №12-2. С. 587.
9. Коваль Н.А., Кидинов А.В. Социально-динамические основы отношений лидера и группы / Перспективы науки. 2011. №20. С. 260.
10. Кидинов А.В. Психологические аспекты влияния активной жизненной позиции студентов на формирование их межличностных отношений / Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2010.Т.81. №1. С. 165.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Изучение понятия здорового образа жизни и фитнеса. Исследование особенностей мотивации студенческой молодежи. Анализ внешних и внутренних факторов, побуждающих человека к физкультурно-оздоровительной деятельности. Обзор влияния образа жизни на здоровье.
дипломная работа [163,2 K], добавлен 06.09.2016Характеристика психофизических особенностей подросткового возраста. Факторы, влияющие на формирование здорового образа жизни среди подростков. Анализ современного состояния и технологии решения проблемы формирования здорового образа жизни у подростков.
дипломная работа [68,8 K], добавлен 28.04.2014Мотивация как обязательный компонент учебной деятельности, ее психологическая характеристика. Роль положительного уровня мотивации студентов в эффективности их обучения. Направления индивидуальной работы с обучающимися по повышению их учебной мотивации.
курсовая работа [53,0 K], добавлен 25.11.2011Теоретико-методологические основы мотивации учебной деятельности. Обоснование программы исследования особенностей мотивации учебной деятельности студентов гуманитарных факультетов. Интерпретация и анализ тестирования мотивов учебной деятельности.
дипломная работа [930,1 K], добавлен 11.10.2010Сущность понятия "мотивация". Особенности формирования мотивации в юношеском возрасте. Диагностика уровня сформированности мотивации учения у студентов первых курсов. Разработка программы развития мотивации учебной деятельности студентов-первокурсников.
курсовая работа [74,2 K], добавлен 18.04.2012Проблемы организации и содержание деятельности психологической службы. Структура и динамика мотивации учения студентов ВУЗА. Исследование психологической службой сформированности учебной мотивации и межличностных отношений студентов первого курса.
курсовая работа [75,1 K], добавлен 19.01.2012Сущность понятия "мотивация" в психологии. Особенности развития личности студентов. Самостоятельная работа студентов-психологов как фактор мотивации учебной деятельности. Методика "Мотивация успеха и боязнь неудачи". Методика "Шкала совестливости".
курсовая работа [125,4 K], добавлен 31.10.2009Теоретическое изучение особенностей учебной мотивации у студенческой молодежи. Экспериментальное изучение мотивов учебной деятельности студентов-психологов. Организация, проведение экспериментального исследования. Анализ и интерпретация полученных данных.
курсовая работа [732,8 K], добавлен 15.11.2010Теоретические аспекты проблемы подготовки психологов. Самостоятельная работа студентов-психологов как фактор мотивации учебной деятельности. Эмпирическое исследование обеспечения процесса учебной деятельности. Методика и результаты исследования.
курсовая работа [48,9 K], добавлен 03.11.2009Понятие мотивации и влияние неудачи и успеха на деятельность человека. Учебная мотивация как необходимое условие успешного обучения студентов. Эмпирические исследования взаимосвязи учебной деятельности студентов и их направленности на избегание неудачи.
курсовая работа [41,7 K], добавлен 30.11.2010Характеристика составляющих мотивации: мотива, потребности, цели, личности. Изучение профессиональной мотивации студентов первого курса гуманитарного факультета. Сравнительный анализ мотивов выбора профессии студентов-психологов и студентов-социологов.
презентация [285,4 K], добавлен 19.08.2013Мотивационная сфера студента как предмет исследования зарубежных и отечественных психологов. Теоретические основы учебной мотивации студента. Организация исследования профессиональной направленности, внутренней и внешней учебной мотивации студентов.
курсовая работа [65,3 K], добавлен 08.05.2011Особенности формировании мотивации у студентов-первокурсников, экспериментальное изучение данного процесса. Организация и анализ результатов психологического эксперимента. Разработка рекомендаций по повышению учебной мотивации студентов-первокурсников.
курсовая работа [35,8 K], добавлен 19.12.2016Влияние социально-психологических факторов на выбор профессии. Характеристика взаимосвязи удовлетворенности учением и психологического благополучия у студентов. Актуализация профессиональных способностей студентов в учебной изобразительной деятельности.
реферат [19,6 K], добавлен 22.03.2010Методологический анализ идеального образа учителя в психолого-педагогической литературе. Личностные и профессиональные черты педагога: знания; пропаганда здорового образа жизни; честность, внимательность, коммуникабельность; организаторские способности.
курсовая работа [179,7 K], добавлен 06.10.2012Организация и проведение эмпирического исследования взаимосвязи ценностных ориентаций и способов поведения в конфликтной ситуации у студентов. Рекомендации, направленные на формирование ценностной сферы и коррекцию конфликтного поведения у студентов.
курсовая работа [293,6 K], добавлен 25.11.2016Понятие здорового образа жизни и его основные проблемы. Стадии развития болезни. Здоровый образ жизни: научные представления и реальная ситуация. Правильное питание как фактор здоровья человека. Виды вредных привычек и их влияние на организм человека.
курсовая работа [55,8 K], добавлен 07.06.2010Характеристика типичных психических состояний в ситуации учебной деятельности. Особенности проявления психических состояний у студентов. Экспериментальное исследование выраженности эмоциональных состояний у студентов в ситуациях учебной деятельности.
курсовая работа [53,2 K], добавлен 19.02.2007Рассмотрение теоретических концепций становления ценностных ориентаций личности. Определение специфических особенностей студенчества по социальному происхождению и уровню жизни. Проведение логнитюдного исследования жизненных ценностей у студентов.
дипломная работа [107,7 K], добавлен 25.02.2010Исследование теоретических основ изучения образа жизни рабочих как специфической социальной группы. Теория больших социальных групп. Характеристика ценностно-коммуникативного компонента образа жизни. Анализ специфики личности и деятельности рабочих.
дипломная работа [1,5 M], добавлен 25.11.2013
