Проблема межличностных отношений в женской футбольной команде

Размещено на http://www.allbest.ru/

Проблема межличностных отношений в женской футбольной команде

Тhe problem of interpersonal relationships in a women's football team

Майдокина Людмила Геннадьевна

кандидат психологических наук, доцент

Шуняева Елена Алексеевна

кандидат педагогических наук, доцент

Паршина Татьяна Владимировна

старший преподаватель кафедры физического воспитания Мордовского государственного и педагогического института имени М. Е. Евсевьева

Аннотация

В статье рассматривается проблема межличностных отношений в женской футбольной команде. Авторами обосновывается актуальность изучения межличностных отношений в командных видах спорта. В работе представлены результаты исследования межличностных отношений в женской футбольной команде, предложены психолого-педагогические рекомендации развития сплоченности в командных видах спорта.

Ключевые слова: межличностные отношения, футбол, сплочение, ценностно-ориентационное единство, психологический климат.

Annotation

The article deals with the problem of interpersonal relationships in a women's football team. The authors of the urgency of the study of interpersonal relationships in team sports. In this paper, the representation of the results of the study of interpersonal relationships in a women's football team, offered psychological and pedagogical recommendations of cohesion in team sports.

Keywords: interpersonal relationships, soccer, unity, value-orientation unity psychological climate.

Одной из основополагающих задач Российской Федерации является приобретение ею статуса инновационной спортивной державы посредством бурного и стремительного развития профессионального спорта. Оказанное доверие в проведении Чемпионата мира по футболу (2018 год) доказывает значимость России на международной спортивной арене [1; 2].

Футбол как вид спорта занимает особое, приоритетное место в мировой жизни. Его можно назвать самым популярным и зрелищным видом спорта. Все это, несомненно, относится к мужскому футболу.

Несмотря на это, женский футбол в нашей стране развивается крайне медленными темпами. Проблемой в динамике развития женского футбола является отсутствие интереса спонсоров, а также нежелание футбольных клубов и ассоциаций вкладывать средства в этот вид спорта.

Развитие женского футбола - это перспективное направление, которому в европейских странах уделяется существенное внимание. Это напрямую связано с отсутствием интереса у средств массовой информации освещать вопросы о женском футболе. Как следствие, возникает проблема информированности общества о данном виде спорта.

Следует отметить, что одной из ключевых проблем командных видов спорта является проблема межличностных отношений, которые оказывают существенное влияние на сыгранность и сплочение команды.

Создать хороший социально-психологический климат в спортивном коллективе, подобрать команду, чтобы игроки не только успешно взаимодействовали на поле, но и гармонировали между собой, построить правильные взаимоотношения в коллективе - большое искусство и большой педагогический труд [3].

С целью изучения и анализа особенностей межличностных отношений в женской футбольной команде в июле-сентябре 2014 года нами было проведено исследование спортсменок футбольного клуба «Мордовочка» (г. Саранск). В нем приняло участие 22 участницы женских команд по футболу: 11 спортсменок, представляющих основной состав высшего дивизиона футбольного клуба и 11 спортсменок команды «Дубль» этого же клуба. Эксперимент был проведен на базе Регионального научно-практического центра физической культуры и здорового образа жизни, являющемся структурным подразделением Мордовского базового центра педагогического образования ФГБОУ ВПО «Мордовский государственный педагогический институт им. М. Е. Евсевьева».

Психодиагностическая батарея включала следующие методики:

– определение индекса групповой сплоченности Сишора;

– методика «Что важнее?»;

– методика «Сколько голов, столько умов?» [4].

Результаты диагностики полученных данных были обработаны и проанализированы с помощью вышеперечисленных методик.

Согласно полученным данным, результаты которых определялись по методике «Определение индекса групповой сплоченности Сишира» (таблица 1), можно констатировать следующее:

1. Низкий уровень сплоченности обнаружен у 18,2 % спортсменок команды «Дубль» женского футбольного клуба «Мордовочка». Тогда как низкого показателя уровня развития сплоченности в основной команде ФК «Мордовочка» не обнаружено.

межличностный женский футбольный

Таблица 1

Определение индекса групповой сплоченности Сишира в командах футбольного клуба «Мордовочка»

2. Средний уровень сплоченности обнаружен у 72,7 % респондентов «Дубля» женского футбольного клуба «Мордовочка» и 54,5 % в основной команде ФК «Мордовочка». Такие спортсмены характеризуются хорошим уровнем развития командных взаимодействий, они понимают своих партнеров.

3. Высокий уровень обнаружен у 9,1 % занимающихся в «Дубле» ФК «Мордовочка» и 45,5 % футболисток в основной команде ФК «Мордовочка».

Спортсмены данной группы склонны к совместному принятию решений.

Результаты исследования, которые проводились по методике «Что важнее?» отражены в таблице 2.

Таблица 2 Уровень ценностно-ориентационного единства в командах футбольного клуба «Мордовочка»

Согласно полученным данным (таблица 2) можно констатировать, что в основной команде ФК «Мордовочка» отмечен высокий уровень ценностноориентационного единства. Тогда как «Дубль» футбольного клуба «Мордовочка» имеет недостаточный уровень развития данного показателя.

В таблице 3 отражены результаты опроса спортсменок по методике «Сколько голов, столько умов?».

Таблица 3

Уровень сплоченности с помощью методики «Сколько голов, столько умов?» в командах футбольного клуба «Мордовочка»

Согласно полученным данным, представленных в таблице 3, можно констатировать, что в основной команде и «Дубле» футбольного клуба «Мордовочка» доминирует средний уровень сплоченности коллектива, на основании чего можно сделать выводы:

– межличностные характеристики как ценностно-ориентационное единство в основной команде ФК «Мордовочка» выражено на высоком уровне, сплоченность команды развита на среднем уровне;

– в «Дубле» футбольного клуба «Мордовочка» уровень ценностноориентационного единства и сплоченность развиты недостаточно.

Таким образом, в результате диагностических данных нами подобраны психолого-педагогические рекомендации, которые, на наш взгляд, в дальнейшем помогут повысить сплоченность в командных видах спорта:

1. Иметь традиции в команде, которые должны быть и всегда реализовываться (либо переноситься с учетом сложившихся обстоятельств). Это могут быть ритуал приветствия, празднование дней рождения, вечера откровений в начале и в конце учебного года и др. Именно они объединяют личности, настраивают на позитивное групповое взаимодействие, раскрывают членов группы, дают возможность межличностного контакта.

2. Включение группы в совместные полезные дела. При этом необходимо, чтобы члены группы понимали цель (полезность и нужность) совместной деятельности, имели желание (для этого необходимо заинтересовать спортсменок делом) к ней, чтобы были традиционные и меняющиеся формы совместных дел, присутствовали (хотя бы изредка) моральное поощрение и одобрение группы за результаты ее деятельности, а также совместное планирование, подготовка, оценка и анализ такой деятельности.

3. В групповых делах не навязывать форму, решение, давать первый шаг в их обсуждении группе, который можно впоследствии откорректировать и дополнить. При групповых обсуждениях или реализации дела давать возможность высказаться каждому, чтобы человек чувствовал себя членом группы и получил возможность самовыражения и публичного взаимодействия.

4. Включение искусственных конфликтов в группу. Можно условно различить «вредные» и «полезные» конфликты в коллективе. «Полезные» конфликты помогают вскрыть и изменить нездоровые отношения и взаимоотношения (равнодушие, скептицизм, негативизм). В руках опытного тренера конфликт может быть эффективным средством развития группы. Однако рациональное использование конфликта возможно лишь в условиях сложившейся группы и наличия в ней общественного мнения. Он создается под контролем тренера, когда имеют место стабильные длительные внутригруппые отношения для их преобразования. Содержание конфликта должно касаться только жизнедеятельности групп или микрогрупп внутри нее, а не вокруг личности конкретного игрока [4].

Литература

1. Майдокина Л. Г. Готовность будущего тренера к психологическому сопровождению спортивной деятельности // Гуманитарные науки и образование. 2014. № 2. - С. 37-40.

2. Майдокина Л. Г., Кудашкина О. В. Развитие саморегуляции спортсмена в системе его психологической подготовки // Теория и практика физической культуры. 2014. № 8. - С. 18-21.

3. Немов Р. С., Шестаков А. Г. Сплоченность как фактор групповой эффективности // Вопросы психологии. 2001. № 3. - С. 113.

4. Яшкова А. Н. Изучение ученических групп / Мордов. гос. пед. ин-т. - Саранск: Изд-во Мордов. ун-та, 2006. - 64 с.

Literature

1. Maydokina L. G. Readiness future coach to psychological support sports activities // Humanities and Education. 2014. № 2. - P. 37.

2. Maydokina L. G., Kudashkina O. V. Developing self-athlete in his system of psychological training // Theory and Practice of Physical Culture. 2014. № 8. - P. 18.

3. Nemov R. S., Shestakov A. G. Cohesion as a factor in the effectiveness of the group // Questions psychology. 2001. № 3. - Р. 113.

4. Yashkova A. N. A study of student groups / State. ped. Inst. Saransk Univ face. University, 2006. - 64 p.

Размещено на Allbest.ru