Профессиональная деятельность как смысл жизни человека

Размещено на http://www.allbest.ru/

ГОУ ВПО «Дальневосточный государственный университет путей сообщения»

Профессиональная деятельность как смысл жизни человека

Марьясова Н.В.

В психологии является главным то, что психика человека проявляется и формируется в деятельности. С.Л. Рубинштейн рассматривал человека не только испытывающего воздействия или противостоящего им, но и как активное, в смысле преобразующее внешний мир, существо. С.Л. Рубинштейн раскрывает активность человека как «направленную не только на самого себя, не только на «погашение» своей страдательности, и на преобразование мира своей собственной природы, на самосовершенствование». Для определения специфики детерминации человеческого бытия С.Л. Рубинштейн использовал понятие «страдательный» как синоним «зависимый извне», а понятие «деятельностный», «действующий» как синоним самоопределения, самодеятельности. Он также подчеркивал необходимость творческого характера деятельности для развития личности. Ведущей формой становления, осуществления и развития личности считается социально значимая деятельность. Развитие личности и способностей человека происходит в деятельности за счет активности и инициативы, заинтересованного и любящего свое дело субъекта этой деятельности. Однако, формула, которая связана с проблемой деятельности такова: «не всякая деятельность развивает личность». Профессиональная деятельность, её эффективность на протяжении многих лет была одной из важных социально - психологических проблем. Она исследовалась в области психологии труда; профессиональной подготовки специалистов.

Проблема деятельности человека всесторонне рассматривается отечественными и зарубежными психологами, о чем свидетельствуют многочисленные труды. М.Я. Басов предложил считать деятельность особой структурой, состоящей из отдельных актов и механизмов, связи между которыми регулируются задачей. Структура может быть устойчивой, стабильной, а также может создаваться заново. А.Н. Леонтьев подчеркивал, что деятельность - это особая целостность, включающая различные компоненты: мотивы, цели и действия, которые образуют систему. На психологическом уровне - это «единица жизни, ... опосредованная психическим отражением, реальная функция которого состоит в том, что оно ориентирует субъекта в предметном мире». Иными словами, деятельность «... - это система, имеющая строение, свои внутренние переходы и превращения, свое развитие».

Известно, что между трудом, деятельностью, сознанием и личностью существует тесное единство. Б.Г. Ананьев писал, что «проблема социальной детерминации включает в себя характеристику человека как субъекта деятельности. Деятельность человека как фактор человеческого развития составляет необходимое звено в сложной цепи причинно-следственной зависимости сознания от общественного бытия». Относительно недостаточности конкретного решения вопроса о связи деятельности и личности Б.Г. Ананьев писал: «Однако остается недостаточно ясным, каким образом сама человеческая деятельность, ее конкретные формы или виды выступают в качестве факторов детерминации психического развития». Б.Г. Ананьев считает, что психическое развитие человека, есть процесс превращения внешней деятельности во внутреннюю (интериоризация) и процесс превращения внутренней деятельности во внешнюю (экстериоризация), преобразующий среду, создающий культурные ценности.

Обсуждая связь деятельности и личности, А.И. Китов выделяет следующие функции деятельности в жизни личности:

- деятельность - это специфический механизм удовлетворения потребностей личности;

- деятельность объективирует внутренний мир личности, делает его доступным для наблюдения со стороны;

- деятельность преобразует не только ощущаемый мир, но и внутренний;

- деятельность переносит личностные качества и свойства, способности и мастерство человека на свой предмет, в котором они затухают и покоятся; на предмете деятельности всегда можно обнаружить отпечаток личности, например, изучая следы преступления;

- деятельность не только проявляется вовне (экстериоризуется), но одновременно она интериоризуется,

т. е. свертывается, принимает идеальную форму и влечет за собой существенные изменения в психике.

При этом А.И. Китов особо выделяет три направления влияния деятельности на личность:

1) совершенствуются механизмы психического отражения;

2) деятельность «оседает» в психике как система знаний;

3) деятельность переносит во внутренний мир личности свои аспекты, и в том числе идеологические.

В принципе, в общетеоретическом плане многие общие вопросы формирования личности решены. Например, С.Л. Рубинштейн, критикуя тезисы биологизаторов об имманентном саморазвитии психики и духа, указал стратегическое направление дальнейшего исследования, а именно - изучение специфики конкретной деятельности, которая формирует психику, сознание и личность. личность деятельность человек потребность

В современной отечественной психологии имеется достаточно большое число работ, посвященных как обоснованию общих подходов к решению проблемы профессионального становления личности, так и к рассмотрению отдельных её аспектов, в первую очередь, в рамках психологии труда. Кроме того, термин «профессиональное становление» широко используется в возрастной и педагогической психологии. Обратимся к анализу содержания понятия «профессиональное становление». Т.В. Кудрявцев рассматривает данный процесс как длительный процесс развития личности с начала формирования профессиональных намерений до полной реализации себя в профессиональной деятельности. Э.Ф. Зеер приходит к выводу, что профессиональное становление - это формирование личности, адекватное требованиям профессиональной деятельности, и представляет собой «динамический и непрерывный процесс прогрессивного развития личности в системе взаимосвязанных профессионально значимых видов деятельности». В психологической литературе уделяется большое внимание проблеме профессионального становления человека, преимущественно в аспекте формирования его как субъекта деятельности. Особый интерес в этой области представляют работы Б.Г.Ананьева, Е.А.Климова, Т.В.Кудрявцева и др. Общепринятым является положение о том, что деятельность играет решающую роль в профессиональном становлении личности человека. «Взаимоотношения» индивидуальности как вершины в развитии личности и деятельности проявляются во взаимном приспособлении, адаптации их структур (результатом является формирование индивидуального стиля деятельности, профессионально важных качеств и т.д.). Тем самым в данном процессе происходит не только простая актуализация профессионально значимых качеств, способностей, знаний и навыков, но и собственно развитие личности профессионала. Это развитие преследует цель - «обеспечение достаточно надежного поведения индивида в конкретных и типичных жизненных и профессиональных условиях, что определяет формирование устойчивых черт личности, характерных, в частности, для будущего вида деятельности». Следовательно, деятельностные факторы выступают в качестве требований к личности, стимулов её развития, формируют её черты и качества, которые наиболее адекватны конкретным формам поведения и деятельности человека, обусловливая, таким образом, смысл жизни.

Список использованной литературы

1. Абульханова-Славская, К.А., Брушлинский, А.В. Философско-психологическая концепция С.Л. Рубинштейна:

К 100-летию со дня рождения / К.А. Альбуханова-Славская, А.В. Брушлинский - М.: Наука, 1989. - 248с.

2. Ананьев, Б.Г. Избранные труды. В 2-х т. Т. I. / Б.Г. Ананьев - М.: Смысл, 1980. - 232 с.

3. Басов, М.Я. Личность и профессия: К научному обоснованию выбора профессии / М.Я. Басов - М-Л, Госиздат,

1996. - 45с.

4. Зеер, Э.Ф. Психология профессий / Э.Ф. Зеер - Екатеринбург: УГППУ, 1997. - 244 с.

5. Китов, А.И. Психология хозяйственного управления / А.И. Китов - М.: Просвещение, 1984. - 178 c.

6. Климов, Е.А. Введение в психологию труда / Е.А. Климов - М.: Издательство МГУ, 1988. - 199с.

7. Кудрявцев, Т.В. Психология творческого мышления / Т.В. Кудрявцев - М., 1975. - C. 24-78.

8. Рубинштейн, С. Л. Человек и мир / С.Л. Рубинштейн - М.: Наука, 1997. -191с.

Размещено на Allbest.ru