Гендерные аспекты ценностных ориентаций современных старшеклассников (на примере сельской школы)

Размещено на http://www.allbest.ru/

Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева

Гендерные аспекты ценностных ориентаций современных старшеклассников (на примере сельской школы)

Чеусова С.Н.

Каждое общество имеет уникальную ценностно-ориентационную структуру, в которой отражается самобытность данной культуры. Исследование данного вопроса особое значение приобретает в подростковом возрасте, который является чувствительным для формирования мировоззрения. Именно в этом возрасте уровень развития ценностных ориентации оказывает определяющее воздействие на направленность личности, её активную социальную позицию.

Объектом исследования являются ценностные ориентации учащихся 10-х классов сельской средней общеобразовательной школы.

Предметом исследования являются тендерные различия.

Цель нашего исследования состоит в изучении характера и гендерного аспекта ценностных ориентаций современных подростков.

Гипотеза 1: Между мальчиками и девочками существуют значимые различия в ценностных ориентациях.

Гипотеза 2: Ценностные предпочтения современных старшеклассников принципиально не отличаются от предпочтений молодёжи, выявленных в более ранних исследованиях [Клюева 1997; Стойлик 2003].

В ходе теоретического исследования были проанализированы работы таких авторов как К. Абульханова, И.С. Кон, Н.В. Клюева, Д.А. Леонтьев, А.Ю. Стойлик и др.

В ходе теоретического анализа мы определили, что ценность - всё то, что имеет для человека определённую значимость, личностный или общественный смысл.

Ценностные ориентации - сложный социально-психологический феномен, характеризующий направленность и содержание активности личности, являющийся составной частью системы отношений личности, определяющий общий подход человека к миру, к себе, придающий смысл и направление личностным позициям, поведению, поступкам. Система ценностных ориентаций выражает внутреннюю основу отношений личности с действительностью.

В исследовании принимали участие учащиеся 10-х классов Ирбейской средней общеобразовательной школы № 1. Общее количество выборки составило 56 человек из них 16 мальчиков и 40 девочек. Средний возраст ребят составил 15 лет 4 месяца.

Для проведения исследования мы использовали методику «Ценностные ориентации» М. Рокича. Исследование проводилось в групповой форме по стандартной схеме. Чтобы выявить наличие связей ценностных ориентаций с полом мы использовали статистический метод ранговой корреляции Спирмена.

При подсчёте результатов мы определяли частоту встречаемости каждой ценности на той или иной позиции (с 1 по 18), посчитали среднее по каждой ценности в группе мальчиков и девочек и вновь проранжировали результаты среднегрупповых значений, меньшему среднегрупповому значению соответствует меньший ранг.

Анализ терминальных ценностей.

По терминальным ценностям среди мальчиков и девочек одинаково значимыми являются «здоровье», «наличие хороших и верных друзей», «уверенность в себе», «любовь», «счастливая семейная жизнь».

Однако ценность «свобода» более значима для мальчиков (3 ранг), чем для девочек (8 ранг). На последние места у обеих групп попадают такие ценности, как «красота природы и искусства», «счастье других», «творчество», развлечения. При этом несколько различные позиции в обеих группах занимают такие ценности как «активная деятельная жизнь» у мальчиков она в числе не значимых (14 ранг), у девочек она несколько выше по рангу представлена (11 ранг). Но для девочек менее значимой(14 ранг), чем для мальчиков (10 ранг) является ценность «жизненная мудрость».

Анализ инструментальных ценностей.

По терминальным ценностям в обеих группах наиболее значимыми являются такие ценности, как «воспитанность» (1 место), «жизнерадостность» (4 место).

Однако для мальчиков более важными, чем для девочек ценностями являются «рационализм» является (2 ранг), а для девочек он на 10 месте, «твёрдая воля» - у мальчиков 3 ранг у девочек - 9 ранг, «эффективность в делах» - для мальчиков значимая ценность (5 ранг), для девочек - незначимая (15 ранг). А для девочек более важными, чем для мальчиков являются «честность» (3 и 6 ранг соответственно), «аккуратность» - у девочек значимая ценность (5 ранг), для мальчиков не значимая (15 ранг).

Незначимыми ценностями и у мальчиков и у девочек являются «смелость в отстаивании своего мнения» (14 и 13 ранг соответственно), «высокие запросы» (16 ранг в обеих группах), «непримиримость к недостаткам других» (17 ранг в обеих группах), «широта взглядов» приблизительно на одном уровне значимости 11 ранг у мальчиков и 14 ранг у девочек.

По критерию Спирмена корреляция между иерархиями терминальных и инструментальных ценностей девочек и мальчиков статистически значима (р> 0,01). То есть ранги ценностей мальчиков и девочек достаточно близки, но наблюдаются различия на уровне тенденции по описанным выше ценностям.

А теперь сравним, насколько совпадают результаты, полученные нами в ходе исследования и результаты других исследований. Представим их в виде таблицы.

Таблица 1. Результаты исследований терминальных ценностей (жизненных целей) молодёжи в разные временные промежутки

Из таблицы мы видим, что, несмотря на некоторую разность в формулировке ценностей, смысл ценностей схож. При этом отмечаются общие моменты, как в предпочтениях, так и в отвержении большинства ценностей. Остаются значимыми во всех исследованиях общечеловеческие ценности счастливая семья, надёжные друзья, любовь, здоровье, а среди не предпочитаемых ценностей счастье других, красота природы и искусства, творчество.

Мы проанализировали результаты и пришли к выводам, что для современных старшеклассников вне зависимости от пола самое главное быть здоровыми, иметь любовь и счастливую семью, верных друзей и быть уверенными в себе.

Для того, чтобы добиться всего этого, достичь целей, современные молодые люди считают, что надо быть воспитанным и жизнерадостным, не предъявлять высоких требований к себе и окружающим, быть терпимым к недостаткам в себе и других, не предъявлять высоких требований к жизни.

Однако, при относительной схожести в предпочтениях мальчиков и девочек в выборе ценностей-целей, отмечаются различия при выборе средств достижения этих целей. Девочки выбирают образованность, и аккуратность, а мальчики предпочитают достигать целей за счёт разумного, логического взгляда, твёрдой воли и эффективности в делах.

Таким образом, выявлены различия между мальчиками и девочками в выборе ценностей-средств, различия значимы на уровне тенденции.

Ценностные предпочтения молодёжи по результатам сравнения исследований во многом совпадают.

Результаты наших исследований могут быть применимы на практике в построении учебно-воспитательного процесса в старшей школе; в профориентационной работе со старшеклассниками; кроме того, уже в ходе выполнения заданий ребята лучше осознали свои ценности, когда отдавали предпочтения тем или ценностям.

Список использованной литературы

личность молодёжь жизненный ценность

1. Абульханова К.А. Психология и сознание личности. М.: Московский психолого-социальный институт «Воронеж» изд. НПО «МОДЭК», 1999. - С. 85-109.

2. Кон И.С. Психология ранней юности: книга для учителя. - М.: «Просвещение», 1989. - С. 131-137.

3. Клюева Н.В. Исследование жизненных целей современной российской молодежи: «Психологическая наука: традиции, современное состояние и перспективы». М.: ИП РАН, 1997.

4. Леонтьев Д.А. Очерки психологии личности. 2 изд. - М.: Смысл, 1997. - 64 с.

5. Стойлик А.Ю. Ценностные ориентации: социально-психологический и гендерный аспекты // Журнал прикладной психологии. 2003. № 6. - С. 60-69.

Размещено на Allbest.ru