Структура представлений о риске у представителей разных поколений

Изучение социальных представлений в современной психологии. Понятие "социальное представление". Социальное представление как продукт и процесс переработки психологической и социальной реальности. Основные вопросы, касающиеся представлений о риске.

Рубрика Психология
Вид статья
Язык русский
Дата добавления 30.09.2018
Размер файла 20,1 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Структура представлений о риске у представителей разных поколений

Милена Александровна Кленова

Саратовский государственный университет

Проблема изучения социальных представлений в психологии в настоящее время, весьма актуальна. Принято считать, что понятие «социальное представление» лежит на границе между психологическим и социальным. Другими словами, к социальным представления следует подходить как к продукту и процессу переработки психологической и социальной реальности [6].

В свою очередь, субъективное проявление риска связано с личным отношением к нему конкретного индивида, с осознанием ситуации риска и его последствий. То есть, человеку, принимающему ситуацию риска, необходимо иметь какие бы то ни было представления не только о конечном результате, но и о трудностях и возможных потерях, связанных с риском.

Согласно концепции последователя С. Московичи Ж-К. Абрика, структура социального представления передана следующими компонентами: центральное ядро и периферическая система. Центральное ядро, связано с коллективной памятью и историей группы. Периферическая система, обеспечивает интеграцию индивидуального опыта каждого члена группы и поддерживающая ее гетерогенность. Периферическая система допускает дифференциацию содержания, предохраняет центральное ядро от внешних воздействий [8].

Цель исследования: изучить структуру представлений о риске у представителей разных поколений.

Методы исследования: Для того чтобы изучить структуру представлений о риске, нами была составлена анкета, содержащая основные вопросы, касающиеся представлений о риске. Результаты эмпирического исследования обрабатывались методами контент-анализа, и описательной статистики. Достоверность различий по средним величинам определялась с помощью t-критерия Стьюдента. Также был применен факторный анализ.

База исследования: 307 человек, среди них 112 в возрасте 18-25 лет, 101 в возрасте 40-55 лет и 94 в возрасте 60-75 лет.

По результатам проведенного исследования можно отметить, что в центре представлений о риске находятся такие категории, как «опасность» (46,3%); «действия наудачу» (39,1%); «непредсказуемость» (38,1%); «возможность получить что-то, или потерять» (29%); «потеря» (20,8%); «быстрое принятие решений» (25,4%); «желание достичь цели» (21,2%); «жизнь» (20,5%); «адреналин» (12,4%); «трудности» (16,6%); «авантюризм»; (18,9%) «преодоление себя» (15,3%); «смелость» (14,3%); «служебные обязанности» (13,4%). Область периферии составляют иные категории: «предприимчивость» (6,8%); «решительность» (9,1%); «отвага» (10,1%).

Исходя из представленных данных, мы видим, что чаще всего люди ассоциируют риск с опасностью, действительно, в наиболее общем понимании риск - это высокая вероятность «плохого». Вероятность в содержании понятия риск играет ключевую роль. Понятие «потеря» относится, прежде всего, к имуществу, материальным вещам. Риск также понимается как «быстрое принятие решений»: при неожиданно возникшей рискованной ситуации, человек находится перед выбором, относительно своих действий. Если эта ситуация угрожает жизни, здоровью или имуществу индивида, то решение приходится принимать достаточно быстро, для того, чтобы минимизировать негативные последствия. Интересен тот факт, что 20,1% опрошенных определяют риск, как «жизнь», другими словами, вся жизнь, по их мнению - это постоянный риск.

Для достаточно большого количества испытуемых (21,2%), риск - это «желание достичь цели», объясняя этот факт тем, что стремление к обозначенной цели невозможно без доли риска, то есть для того чтобы чего либо добиться в жизни - необходимо рисковать. Н. Луман по этому поводу говорит: «Отказ от риска, в особенности в современных условиях, означал бы отказ от рациональности» [5].

Проведенный факторный анализ методом главных компонент, после Варимакс вращения позволил выделить 5 основных факторов, в которые включены все изучаемые представления.

Первый фактор, фактор решительности имеет наибольшую дисперсию (17,007) объединил все пункты, описывающие риск как проявление активности, инициативности, храбрости. Понятие риска здесь определяется как действия, сопряженные с такими качествами, которые отражают так называемый личностный риск [4], те черты, которые помогают человеку в принятии решения в условиях неопределенности, т.е. условиях, предполагающих наличие риска. Несомненно, смелость, отвага, решительность являются теми неотъемлемыми свойствами, присущими человеку, способному к принятию рискованных решений. Предприимчивость, присутствующая также в этом факторе лишь подчеркивает это утверждение. В словаре С. И. Ожегова предприимчивость толкуется как «умение предпринять что-либо в нужный момент, находчивость, изобретательность и практичность» [7]. Данное определение достаточно четко показывает место предприимчивости в структуре представлений о риске, другими словами, говоря о предприимчивости имеется ввиду некое упреждающее действие, связанное с активностью и инициативностью.

Второй фактор (13,818% дисперсии) объединяет представления о риске, касающиеся действий наудачу. В данный фактор включаются следующие категории: «быстрое принятие решений»; «равновероятностная возможность что-то получить или потерять»; «желание достичь цели»; «непредсказуемость». Риск, как образ действий в неопределенной обстановке, тогда, когда человек сталкивается с ситуациями, следствие которых неизвестно и велика возможность неблагоприятного исхода. Отсюда в данном факторе такие категории как «непредсказуемость» и пр. Мы можем говорить о том, что риск в данном контексте представляет собой связь результата действий с независящими от человека обстоятельствами, а также неподготовленность, его действий [4]. Однако, тот факт, что в данный фактор попадает представление о риске, как желании достичь цели, с одной стороны может говорить о том, что риск, как инструмент достижения цели не может не включать элементы непредсказуемости и неопределенности, а с другой стороны, в принятие решения о риске, как действии наудачу не может быть лишено стремления к какой-либо цели. Следует также отметить, что в данный фактор с отрицательным значением попадает представление о риске, как о служебных обязанностях (-,498), т.е. в сознании тех людей, для которых риск - это работа он (риск) не воспринимается как действие наудачу.

Обращая внимание на то, что риск как служебные обязанности не попадает больше ни в какой из выделяемых факторов, а в данном случае имеет отрицательное значение, можно сказать, что риск как работа воспринимается отдельно от общего представления о риске, как таковом. Кроме того, в данном контексте идет речь о так называемом ситуативном риске. Э. Гидденс говорит по этому поводу: «В отличие от опасностей, угрожающих здоровью, риск событий со значительными последствиями (high-consequence risk) по своему определению не связан с индивидом непосредственно, хотя (опять же по определению) представляет непосредственную угрозу для жизненных шансов каждого индивида» [2]. Другими словами, та ситуация, которая вызывает у человека ощущение неопределенности, и неизвестна своими последствиями, так или иначе означает риск для оценивающего это обстоятельство индивида.

Третий фактор - трудности (7,169% дисперсии) включает в себя представление о риске как «преодолении себя», «потере», «желании достичь цели». Очевидно, что трудности неразрывно связаны с возможными потерями в случае так называемого «рискованного поведения». Достижение цели при помощи риска также невозможно без трудностей и вероятности потери. Риск как вероятностные трудности представляется как преодоление каких-либо препятствий, возникающих на пути достижения целей. В этом же факторе мы можем отметить и риск как преодоление себя. В общем смысле, преодоление себя это использование своих внутренних, скрытых ресурсов, с целью достижения какого-либо результата, который представлялся человеку, как недостижимый. Очевидно, что, преодолевая свои возможности, в большинстве случаев приходится идти на риск. Например, боясь высоты и решаясь совершить прыжок с парашютом, человек сталкивается с двумя видами рисков: с одной стороны, прыжок с парашютом - риск сам по себе; с другой - риск, связанный с психологическим состоянием данного человека.

Четвертый фактор опасности (7,020% дисперсии) включает такие представление о риске, как непредсказуемость, потеря, действия наудачу. Опасность означает возможность угрозы, потери чего-либо. Если обратится к определениям понятия риск, то мы можем заметить, что, например С. И. Ожегов определяет риск, как: 1) возможную опасность; 2) действие наудачу в надежде на счастливый исход [7]. В определении Г. Бирмана риск обозначается как «опасность нежелательного исхода на одно ожидаемое явление» [1]. Интересен тот факт, что в данном факторе обнаруживается представление о риске, как жизни с отрицательным значением (-,502). Т.е. для тех людей, которые представляют риск как опасность и потерю он уже не представляется как жизнь. Риск как опасность или угроза - наиболее часто употребляемая концепция. В рамках данного подхода рассматриваются негативные события, такие как потери, угрозы, ущерб т.д.

Пятый фактор представляет риск как авантюризм (6,431% дисперсии). Авантюра - это беспринципное, рискованное, сомнительное по честности дело, предпринятое в расчете на случайный успех [7]. В самом этом определении уже содержатся элементы, прямо указывающие на связь между риском и авантюризмом. С другой стороны, авантюра - это приключение, опасное по своей природе, сопровождаемое риском неожиданных событий, перипетий и скачков [9]. Кроме того, следует обратить внимание на представление о риске как об «адреналине». В обыденном понимании, адреналин это всплеск, выброс, желание испытать сильные эмоции, впечатления, жажда экстрима, риска. Относительно фактора авантюризм и тех представлений, которые попали в рассматриваемый нами фактор, можно отметить, что в данном случае, речь идет о так называемом произвольном [3] риске, т.е. тот риск, который не является вынужденным, проявляющийся в специально создаваемой индивидом ситуации для такого риска. Такого вида риск обычно связан со всякого рода азартными играми, спортом. По-другому данный вид риска можно назвать «гедоническим» [Там же], т.е. самоцельным, в результате которого человек ищет острых ощущений и идет на риск как раз для их достижения, причем «острота» означает приятность и интенсивность. В норме же, человек должен испытывать удовлетворение от успешно завершенного дела, от результата, а не от психологического напряжения, с которым связан этот процесс. В своей статье «Risk» Paul Roberts говорит о риске, как о культовом явлении в США, приводя примеры из жизни разных спортсменов, занимающихся различными экстремальными видами спорта, в т.ч. альпинизм, парашютный спорт, сафари, и подтверждает мнение о том, что в данном случае «риск связан с удовольствием, а не просто с желанием умереть» [10].

Обратим внимание на представление о риске как жизни, включенном в рассматриваемый нами фактор. Данное представление попадает в фактор авантюризм с положительным значением, это может говорить о том, что для тех людей, которые понимают риск как «авантюризм», «адреналин», он также является и частью жизни вообще.

Таким образом, по результатам факторного анализа представлений о риске как таковом, мы получили 5 основных факторов, которые достаточно четко характеризуют восприятие риска в сознании испытуемых.

Для того, чтобы определить значимость различий в представлениях о риске, нами был использован tкритерий Стьюдента. Проанализируем представления молодого поколения (18-25) и самого старшего (6075). Представления о риске как об отваге выделяют 23,5% представителей старшего поколения и 6,5% - младшего (t=2,687). Понятия смелости, решительности и отваги, достаточно близкие по своему значению. Однако, для старшего поколения, слово отвага значит несколько больше. Понятие отваги имеет более широкий смысл и, как бы включает в себя все вышеперечисленные представления: смелость, решительность, риск.

Обнаружена также значимость различий в представлениях о риске, как трудностях (t=2,065). Для молодежи риск в большем числе случаев воспринимается как трудности, по сравнению с представителями старшего поколения, которые оценивают риск в большей степени как философскую категорию.

Восприятие риска молодежью по основным параметрам, выделенным нами ранее: опасность, действия наудачу, непредсказуемость, т.е. те представления, которые составляют ядро, - по сравнению с двумя другими возрастными выборками, у молодого поколения имеют больший процент. Это позволяет говорить, что для данной возрастной категории риск представляет наибольшее значение. Действительно, современный мир диктует новые условия, к которым приходится приспосабливаться. Молодежь, в этом случае, является наиболее активной частью общества, и в поиске путей адаптации все чаще сталкивается с ситуациями риска. Но нельзя говорить о том, что современная жизнь стала более рискованной. Факторы риска существовали во все времена, будь то болезни, стихийные бедствия, техногенные катастрофы. Изменилось отношение к пониманию риска. Молодежи в условиях жесткой конкуренции во всех сферах жизни приходится «идти на риск», «принимать риск» и пр. Несомненно, необходимо разграничивать понятия добровольного риска и риска, включенного в социальную реальность. Добровольно принимаемый риск также относится в большей степени к молодому поколению. Экстремальные виды спорта, всякого рода приключения и авантюры в большей степени относятся к молодым. В нашем исследовании эту разницу можно заметить, обратив внимание на процентное соотношение испытуемых младшего и самого старшего возраста, которые воспринимают риск как адреналин (t=2,141). В настоящее время, вслед за западным миром, экстремальный спорт находит своих поклонников и в нашей стране. Подобные занятия тиражируются СМИ, Интернетом, становясь все более популярными, однако, дело не только в жажде «острых ощущений», «адреналина», но также в том, что это становится модным, такого рода тематические подростковые объединения имеют особый статус в молодежной среде.

Риск как благо воспринимают 82,4% представителей старшего поколения, это почти на четверть больше, чем молодежь (t=2,460). Объяснением подобного феномена можно считать, что с возрастом, приобретая новый жизненный опыт, человек в количественной степени чаще сталкивается с ситуациями принятия риска. Можно заметить, что с возрастом меняется отношение к риску. Значение приобретает, так называемый, «опыт риска». Те люди, которые в своей жизни рисковали неоднократно, воспринимают риск по большей части как добро.

Так, в отношении самого старшего поколения мы получили самый высокий показатель по шкале риск - добро, кроме того, среди тех людей, которые говорят о том, что неоднократно использовали возможности для риска, также наибольший процент составляют люди в возрастной категории от 60 до 75 лет. Если посмотреть на отношение к риску тех испытуемых, которые никогда не сталкивались с ситуациями риска, независимо от возраста, то мы увидим, что они в большинстве случаев воспринимают риск как зло (43,2%). Наоборот, те испытуемые, которые воспринимаю риск как благо, говорят о том, что неоднократно сами рисковали (67,1%). То есть, отношение к риску, как положительной категории меняется с опытом, касающимся принятия рискованных решений.

Отношение к риску как расчету также меняется с возрастом. Молодое поколение в большем количестве случаев воспринимает риск как продуманные действия. На наш взгляд, это также связано с восприятием риска как потери для молодого поколения (30,1%) в отличие от двух старших возрастных групп. Таким образом, страх перед риском как потерей чего-либо, порождает отношение к нему как к расчетливым действиям.

Подведем некоторые итоги:

Ядро представлений о риске составляют такие категории, как «опасность», «непредсказуемость», «действия наудачу», при этом, «опасность», является центральным понятием в восприятии риска. Внешний радиус ядра составляют следующие представления о риске: «равновероятностная возможность получить что-то или потерять», «быстрое принятие решений», «желание достичь цели», «потеря», «жизнь», «авантюризм». Периферический слой занимают следующие представления: «трудности», «преодоление себя», «смелость», «служебные обязанности», «отвага». Хвосты представлений: «адреналин», «решительность», «предприимчивость».

По результатам факторного анализа, было обнаружено 5 основных факторов, отражающих восприятие риска испытуемыми: решительность, действия наудачу, трудности, опасность, авантюризм. А также 5 факторов, отражающих представления испытуемых о личности рискованного человека: решительный, расчетливый, азартный, целеустремленный, глупый.

Представления о риске также отличаются в трех возрастных группах. Так, молодое поколение обращает внимание на трудности, связанные с риском, а представители самого старшего поколения определяют риск как жизнь. Кроме того, с возрастом риск в большей степени воспринимается как благо. По результатам исследования, можно сказать, что это зависит от, так называемого «опыта риска». Те люди, которые говорят о том, что часто рисковали, по большей части представляют риск как благо.

социальный представление риск реальность

Список литературы

Бирман Г., Шмидт С. Экономический анализ инвестиционных проектов / пер. с англ. М.: Банки и биржи; ЮНИТИ, 1997. С. 631.

2. Гидденс Э. Судьба, риск, безопасность // THESIS. 1994. Вып. 5. С. 117.

3. Колесов Д. В. Отношение к жизни и психология риска: учеб. пособие / Д. В. Колесов, В. А. Пономаренко. М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2008. С. 47.

4. Корнилова Т. В. Многомерность фактора субъективного риска (в вербальных ситуациях принятия решений) // Психологический журнал. 1998. № 6. С. 40-51.

5. Луман Н. Понятие риска // THESIS. 1994. Вып. 5. С. 144.

6. Московичи С. Социальное представление: исторический взгляд // Психологический журнал. Т. 16. № 1. 1995. С. 3-18.

7. Ожегов С. И. Словарь русского языка: ок. 57000 слов / под ред. докт. филол. наук, проф. Н. Ю. Шведовой. 14-е изд., стереотип. М.: Рус. яз., 1983. С. 20, 515, 605.

8. Abric J.-CI. Central system, peripheral system: their functions and roles in the dynamics of social representations // Papers on social representations. 1993. V. 2. № 2. P. 75-78.

Размещено на Allbest.ru

...

Подобные документы

  • Понятие и структура социальных представлений в психологии. Карьера как объект психологического исследования. Исследования представлений студентов о карьере. Сравнительный анализ социальных представлений о карьере у студентов первого и третьего курса.

    курсовая работа [106,8 K], добавлен 20.01.2011

  • Понятие социального представления в психологии. Социальные представления как категория и социальное явление, их роль в поведении. Методика эмпирического исследования особенностей представлений о личности преступника у старшеклассников, оценка результатов.

    курсовая работа [88,3 K], добавлен 09.11.2011

  • Анализ проблемы социальных представлений в психологии. Основные подходы к изучению отношения общества к лицам с ограниченными возможностями здоровья. Специфика отношения мужчин и женщин разных возрастных категорий к лицам с умственной отсталостью.

    дипломная работа [99,6 K], добавлен 25.10.2017

  • Исследование процесса творческого преобразования представлений, отражающих реальную действительность. Воображение как способ познания внешнего мира. Изучение видов и функций воображения. Обзор механизмов переработки представлений в воображаемые образы.

    презентация [2,6 M], добавлен 03.04.2017

  • Изучение представлений как психологической категории. Образ в воззрениях Платона и Аристотеля. Представления – образы предметов, сцен и событий, возникающие на основе их припоминания или продуктивного воображения. Образ и архетип в глубинной психологии.

    реферат [316,7 K], добавлен 13.05.2009

  • Понятие о здоровом образе жизни. Изучение социальных представлений в психологии. Методики проведения исследования представлений учащихся о здоровье. Психофизиологические особенности младшего школьника. Взгляды Л.С. Выготского на возрастную периодизацию.

    курсовая работа [325,9 K], добавлен 06.08.2010

  • Психологическая характеристика представлений, механизмы их возникновения, функции и классификация. Изучение понятия о воображении, механизмы процесса воображения, физиологические основы, виды, влияние воображения на творческую деятельность индивида.

    контрольная работа [34,2 K], добавлен 20.02.2010

  • Теория социальных представлений. Особенности студенческой группы. Анализ представлений студентов о собственной группе на разных этапах обучения. Взаимосвязь социально-психологического климата и содержания представлений студентов о собственной группе.

    дипломная работа [1,1 M], добавлен 06.09.2014

  • Психолого-педагогические исследования формирования пространственных представлений у детей дошкольного возраста. Своеобразие пространственной ориентировки у детей с ограниченными возможностями здоровья. Развитие пространственных представлений у детей.

    дипломная работа [402,9 K], добавлен 13.10.2017

  • Характеристика профессий, требования к свойствам личности. Особенности представлений о профессии в студенческом возрасте. Организация и результаты исследования взаимосвязи мотивации профессиональной деятельности и представлений о профессии у студентов.

    дипломная работа [1,2 M], добавлен 16.01.2015

  • Теоретические основы культурного ассимилятора, его место среди методов кросс-культурной психологии. Понятие, основные параметры этнического стереотипа. Представление о физическом, нравственном и умственном обмене представлений различных этнических групп.

    лекция [36,5 K], добавлен 07.06.2011

  • Характеристика воображения как процесса преобразования представлений, его роль в психической деятельности. Индивидуальные особенности дифференциации воображения, основные этапы его развития. Механизмы переработки представлений в воображаемые образы.

    реферат [44,1 K], добавлен 23.06.2015

  • Ощущение, восприятие, представление и мышление как познавательные процессы. Представление в психологии, его деление на представление памяти и воображения. Отражение в восприятии прошлого опыта человека. Изучение в психологии личностных качеств человека.

    контрольная работа [20,5 K], добавлен 06.10.2009

  • Процесс развития личности в рамках возрастного периода. Проведение анализа основных направлений изучения представлений о справедливости в психологической науке. Выявление отличия и сходства в представлениях о справедливом человеке у студенческой молодёжи.

    курсовая работа [178,1 K], добавлен 23.11.2014

  • Справедливость: понятие, современные исследования. Особенности преемственности в обществе. Социально-психологические и исторические типы поколений, ценностные ориентации. Зависимость справедливости выборов Президента от справедливости оплаты труда.

    курсовая работа [1022,4 K], добавлен 10.02.2013

  • Представление как психологическая категория. Специфика полоролевого воспитания в разных семьях. Анализ особенностей представлений у детей о роли мужчины в семьях с различной структурой, их отличия на когнитивном, эмоциональном и поведенческом уровнях.

    дипломная работа [88,8 K], добавлен 15.10.2010

  • Основные психические процессы. Отражение свойств предметов и явлений материального мира. Теории, объясняющие природу ощущений человека. Основные свойства представления. Общая характеристика восприятия. Соотношение ощущений, восприятия и представлений.

    реферат [27,1 K], добавлен 30.11.2015

  • Исследование представлений о профессии в современной психологии. Представления людей о тех или иных объектах социальной или духов-ной культуры как предмет исследования в современной психологии. Образ будущей профессии у студентов ВУЗа.

    дипломная работа [214,8 K], добавлен 28.11.2002

  • Определение понятия самоактуализации как перехода из состояния возможности в состояние действительности в концепции К. Роджерса. Способы и тенденции при сравнении представлений о самоактуализации Роджерса и других представителей гуманистической школы.

    контрольная работа [16,9 K], добавлен 07.12.2010

  • Обусловленность представлений женщин о себе их семейными и профессиональными ролями. Практическое исследование специфики представлений об адекватности организации своего внешнего вида у замужних и незамужних женщин. Интерпретация результатов исследования.

    курсовая работа [162,6 K], добавлен 05.03.2012

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.