Личностные особенности людей с зависимым поведением

Таким образом, выявленные особенности развития игры у игроманов и трудоголиков позволяет говорить об отсутствии у них качественных различий в недоразвитии игровой деятельности.

При этом, в развитии, а точнее недоразвитии, детской игры трудоголики и гемблеры не показали много значимых различий (k=0,753 при p<0,05 по критерию t-Стьюдента). Как было указано ранее, и те, и другие зависимые мало играли в детстве - или вследствие прямого запрета играть, или потому что их свободное время было занято домашними делами и посещением многочисленных занятий. В любом случае, игры большинства зависимых респондентов в детстве не поощрялись. И, несмотря на то, что инструкция к эссе была построена таким образом, чтобы побудить человека рассказать о своих детских играх, что и продемонстрировали наши независимые испытуемые, зависимые респонденты говорили об играх очень мало и неохотно. Однако, между двумя группами зависимых испытуемых есть два существенных различия. Первым из них явилось то, что трудоголиков, в большинстве своем, учили, что «главное в жизни труд, а не игра» и «труд - это решение всех проблем», что практически не встречается в эссе игроманов. Можно предположить, что эта концепция была, пользуясь термином гештальтпсихологии, интроецирована ребенком и, с тех пор, труд воспринимается большинством трудоголиков как панацея от проблем и центральный вид деятельности, что является дополнительным фактором возникновения именно зависимости от работы.

В свою очередь, для многих проблемных игроков ярким воспоминанием детства является покупка компьютера, после чего «обычные игры были забыты» (различия между группой проблемных игроков и трудоголиков статистически достоверны по критерию t-Стьюдента при p<0,05). Факт связи раннего появления в жизни ребенка комьютерных игр и последующем формированием именно зависимости от азартных игр кажется нам очень интересным. Во-первых потому, что, как показал А.А. Максимов, с появлением комьютера, нормальная игровая деятельность ребенка перестает развиваться и свертывается. Во-вторых, очень многие компьютерные игры, для повышения реиграбельности, построены по принципу случайности и выполнение одних и тех же действий может давать каждый раз разный результат, а это именно то, что отличает азартные игры от остальных видов деятельности. Но этот вопрос, конечно, требует дополнительного исследования.

Незаконченные предложения тех и других испытуемых также достаточно похожи. Обоим группам свойственно негативное отношение к своему детству. И проблемные игроки, и трудоголики плохо помнят или не помнят, чтобы в дошкольном возрасте с ними кто-либо играл. При этом, игры в одиночестве больше свойственны гемблерам, в то время как у трудоголиков, в качестве партнеров по игре чаще выступали бабушки/дедушки. И, что интересно, зависимые от работы, чаще говорят о себе как о «необщительных» и «домоседах», нежели зависимые от азартных игр. При этом стоит отметить, что стремление к реализации игры было у обоих групп респондентов. Практически никто из них (меньше 5%) не отвечал, что «не хотел играть». Подавляющее большинство говорили, что «не могли» (по разным причинам, но более трети - из-за недовольства отца) или же что «играли в одиночестве» (k=0,94 при p<0,05 по критерию t-Стьюдента). Также, зависимые обоих групп испытывали трудности в межличностных отношениях -- в дошкольном возрасте с родителями и сверстниками, а в школьном -- с одноклассниками. Но если у проблемных игроков, основными воспоминаниями о родительском поведении были «нагружали работой по дому» и «запрещали делать то, что хотел», то для трудоголиков центральным моментом (наравне с домашними обязанностями) оказалась нехватка родительского внимания. Что интересно, нехватка внимания также является основной причиной внутрисемейных конфликтов трудоголика во взрослом возрасте. Возможно, разные виды зависимости могут выступать как разные виды компенсации -- с одной стороны стремление, став взрослым, не подчиняться правилам и «делать как хочу» у проблемных игроков и стремление получить внимание (в виде похвалы или жалости) у трудоголиков. При этом, общая несерьезность и кажущаяся непосредственность зависимых от азартных игр и жесткий формализм и ригидность зависимых от работы, на наш взгляд, являются разными сторонами одной медали - проблемы с развитием игр с правилами. Причем, в первом случае, человек плохо понимает и практически не способен подчинятся внешним для него правилам, а во-втором - воспринимает любую деятельность, в том числе и игру, как деятельность по правилам и неспособен действовать вне их рамок.

Интересным, также, является тот факт, что и та, и другая группа зависимых, в отличие от независимых, чаще фиксированы не на игровом процессе, а на игровых предметах-игрушках. В их незаконченных предложениях преобладают воспоминания о кукольных домиках, машинках, солдатиках, а также о подарках, по случаю различных праздников. Такие воспоминания также присутствуют в незаконченных предложениях независимых, но при этом они составляют лишь небольшую часть общих воспоминаний об игровом процессе. Можно предположить, что некоторые зависимые и в дошкольном детстве, и в более поздних возрастах все еще находятся на этапе предметно-манипулятивной деятельности, предваряющим игру, но игрой не являющимся.

Исследование позволяет сделать следующие выводы:

1. Люди с зависимостью от азартных игр или работы отличаются негативными представлениями о собственном детстве и игровой деятельности в детском и взрослом возрасте.

2. В сознании людей с зависимостью от азартных игр или работы детская игра предстает как предметно-манипулятивная деятельность.

3. Люди с зависимостью от азартных игр или работы по разным причинам не были способны реализовать игровую деятельность в дошкольном и младшем школьном возрастах.

4. Люди с зависимостью от азартных игр или работы обладают негативным образом детско-родительских отношений, связанным с чрезмерными запретами у проблемных игроков и недостатком внимания у трудоголиков.

5. Люди с зависимостью от азартных игр или работы отличаются высокими уровнями как личностной, так и ситуативной тревожности.

6. Люди с психологическими зависимостями (игроманией или трудоголизмом) испытывают трудности с реализацией межличностных отношений, в семейной жизни, в детско-родительских отношениях.

7. Профилактика зависимости от азартных игр и трудоголизма в дошкольном и школьном возрастах должна быть направлена на обеспечение возможностей для реализации игровой деятельности в ее индивидуальных и групповых формах, включая участие родителей в играх с ребенком.

ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ ДИССЕРТАЦИИ ИЗЛОЖЕНЫ В СЛЕДУЮЩИХ ОПУБЛИКОВАННЫХ РАБОТАХ ИЗ СПИСКА ИЗДАНИЙ, РЕКОМЕНДОВАННЫХ ВАК РФ

1. Смирнова Ю.В. (Гиря Ю.В.) Психологические причины зависимого поведения (на примере трудоголизма) // Современные исследования социальных проблем (электронный научный журнал), 2013. - № 9(29). DOI: 10.12731/2218-7405-2013-9-57 - 0,8 п.л.

2. Смирнова Ю.В. (Гиря Ю.В.) Психологические причины зависимого поведения (сравнительный анализ игромании и трудоголизма) // В мире научных открытий. Красноярск: Научно-инновационный центр, 2013. - № 9(45). ISSN 2072-0831 - 0,7 п.л.

3. Смирнова Ю.В. (Гиря Ю.В.), Максимов А.А. К вопросу о психологических причинах зависимого поведения // В мире научных открытий. Красноярск: Научно-инновационный центр, 2013. - № 9(45). ISSN 2072-0831 - 0,9 п.л.

4. Смирнова (Гиря) Ю.В. Влияние уровня развития игровой деятельности на формирование зависимого поведения // Материалы XIII международных чтений памяти Л.С.Выготского «Личность как предмет классической и неклассической психологии»; (13-17 ноября 2012 г.) / Под ред. проф. В.Т. Кудрявцева. Ч.2. М., РГГУ, 2012. - с. 295 - 301. - 0,2 п.л.

5. Смирнова (Гиря) Ю.В. Особенности развития игровой деятельности у зависимых от азартных игр // Материалы XIV международных чтений памяти Л.С.Выготского «Психология сознания: Истоки и перспективы изучения»; (12-16 ноября 2013 г.) / Под ред. проф. В.Т. Кудрявцева. В 2т. Т.II. М., РГГУ, 2013. - с. 274 - 280. - 0,2 п.л.

Размещено на Allbest.ru