Психологічні особливості прояву гендерних стереотипів у спорті

З’ясування ролі і значущості спорту як чинника формування та прояву гендерних стереотипів. Особистісні якості, які вважають чоловічими або жіночими. Типові для статі види діяльності, статево співвіднесені професії та соціальні ролі. Оцінка зовнішніх даних

Рубрика Психология
Вид статья
Язык украинский
Дата добавления 01.11.2018
Размер файла 23,1 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на httр://www.аllbеst.ru/

Херсонський державний університет

Психологічні особливості прояву гендерних стереотипів у спорті

Кострікова К.С.

Основний зміст дослідження

Постановка проблеми. Трансформаційні процеси, що відбуваються в суспільстві, ведуть до переосмислення цінностей, установок стосовно поведінки чоловіка та жінки у соціумі, але зрушення незначні та повільні, більшість людей залишається на традиційному рівні сприймання себе та свого ґендеру.

Аналіз останніх досліджень та публікацій. Саме ці стереотипи є бар'єром у встановленні справжньої гендерної рівності в нашому суспільстві. Засоби масової комунікації є найпотужнішим чинником формування суспільної свідомості, вони закріплюють в громадській думці певні поняття і уявлення. Гендерні стереотипи в засобах масової комунікації невіддільні від образу жінки, а також ідеї призначення жінки, пануючої в тій або іншій період. Так, наприклад, спорт у рекламі безсоромно експлуатують жіночу привабливість у корисливих цілях [1, 3].

Значну увагу гендерним проблемам у суспільстві приділяли багато зарубіжних (С. Бем, Ш. Берн, К. Джеклін, Е. Еріксон, Л. Колберг та ін.) та вітчизняних вчених (В.О. Васютинський, Т.В. Говорун, І.В. Дубровіна, О.М. Кікінежді, І. С. Кльоцина, І.С. Кон, Т.А. Репіна, Т.М. Титаренко та ін.) [1, 5].

Метою дослідження є з'ясування ролі і значущості спорту як чинника формування та прояву гендерних стереотипів.

Виклад основного матеріалу. Стать є первинною категорією, якою, на думку багатьох вітчизняних вчених (О. Асмолов, М. Боришевський, Т. Титаренко та інші) треба починати характеризувати будь-яку людину, дорослу чи дитину. Чим менше ми знаємо людину, тим більша роль ґендерних стереотипів, що опосередковують її оцінку. Статева належність у свідомості людини тісно пов'язана з певними очікуваннями статевовідповідної поведінки. Ґендерні стереотипи - важливий соціально-психологічний механізм, що створює установку на те, якими мають бути чоловіки та жінки. Отже, ґендерні стереотипи - це усталені, стійкі форми сприйняття й оцінки особистісних якостей та поведінки чоловіків і жінок.

Ґендерні стереотипи мають складну структуру і поєднують у собі щонайменше чотири компоненти - особистісні якості, які вважають чоловічими або жіночими, типові для статі види діяльності, статевоспіввіднесені професії та соціальні ролі, а також оцінку зовнішніх даних. Ґендерні стереотипи є своєрідною вказівкою обом статям на їхнє призначення у суспільстві, на те, як їм жити та діяти в ньому. Виокремлюють три основні групи гендерних стереотипів: стереотипи маскулінності-фемінінності; стереотипи, що стосуються розподілу сімейних і професійних ролей між чоловіками і жінками; стереотипи щодо специфіки змісту праці чоловіків і жінок (експресивна і інструментальна сфера діяльності) [2].

Особливо яскраво гендерні стереотипи виявляються в рекламі. У більшості рекламних роликів на телебаченні жінка, перш за все, виступає в двох ролях: мати і домогосподарка та сексуальний об'єкт. Сама по собі жінка не має а ні найменшого значення, вона є продуктом чоловічого сприйняття, тобто проекцію тих відчуттів, які вона здатна вселити чоловіку, спонукаючи його діяти так, а не інакше. Жінки ж у більшості своїй всіма силами підтримують свою роль секс-символу, прагнучи привернути увагу і подобитися чоловіку. Необхідно відзначити, що останнім часом ситуація починає змінюватися, у засобах масової інформації все частіше стали з'являтися матеріали як про активних і успішних жінок, так і про чоловіків, готових займатися вихованням дітей і домашнім господарством. Гендерні стереотипи - рецидив патріархальної свідомості, що культивується в наших засобах масової інформації, явище, яке спотворює масову свідомість і, дійсно, гальмує демократичний розвиток суспільства в цілому. Тому дуже важливо, щоб засоби масової комунікації не зміцнювали ці стереотипи, а допомагали їх змінювати [2].

гендерний стереотип спорт

Зараз у моді жінки спортивного типу, що володіють стрункою фігурою і розвиненими психомоторними якостями. Досягненню такого ідеалу сприяють заняття фізичними вправами.

З наукових позицій вивчення жінок, що займаються спортом, дозволяє визначити невідомі донедавна граничні можливості жіночого організму при виконанні різних за характером фізичних навантажень і вправ. Цьому сприяє і та обставина, що в останні роки жінки стали займатися видами спорту, які розглядалися як чисто чоловічі [5].

Характеризуючи знаменні риси світового спортивного руху, поряд з іншим справедливо звертають увагу на розгорнуту в ньому феміністську тенденцію. У цьому, безсумнівно, виявилося прогресування в світовому співтоваристві того соціального течії, яка надихалася і надихається ідеями всебічної емансипації жінок.

Правда, навіть гуманні діячі відродженого олімпійського руху не відразу зважилися порушити традиційне відлучення жінок від спорту. Як відомо, їх участь в олімпійських змаганнях не передбачалося у програмі ігор першого олімпіад нового часу. Лише в 1924 р., після багаторічних дебатів, МОК офіційно зафіксував у своїй хартії право спортсменок самостійно брати участь в іграх олімпіад в частині видів спорту. Перелік таких видів від олімпіади до олімпіади розширювався (1924 р. допущено участь жінок у 7 дисциплінах олімпійської програми, в 1928 р. - в 9, в 1936 р. - в 10, в 1948 р. - в 19 і т.д.). Однак ще до цього, не чекаючи офіційного рішення, відважні поборниці жіночої рівноправності в спорті домоглися виходу на олімпійську арену (вже на іграх ІІ Олімпіади, в 1900 р., 11 спортсменок брали участь у змаганнях з гольфу та тенісу). В олімпіадах останніх десятиліть спортсменки, як відомо, виступають в змаганнях з більшості розділів олімпійської програми, а частка жінок у загальному складі учасників сучасних олімпійських ігор (як літніх, так і зимових) перевищує 20 % [6].

Незважаючи на широке представництво в сучасному спорті тих, кого нерідко все ще називають "слабкою статтю", його особливо активні представниці прагнуть, начебто, довести, що для них посильні будь-які з освоєних чоловіками видів спорту. В останні десятиліття почали практикувати жіночі першості і по таких спортивних дисциплінах, як марафонський біг, потрійний стрибок і стрибки з жердиною, метання молота, стрибки на лижах з трампліну, піднімання штанги, футбол, хокей, регбі, дзюдо, і по інших, здавна вважався суто чоловічими [6].

Ясно, що упереджено і апріорі ставити перепони захопленням жінок тим чи іншим видом спорту в принципі неприпустимо. Але хіба неясно і те, що жінки - це не чоловіки і їх відношення до спорту не може бути цілком однаковим. Є, звичайно, безліч видів спорту, придатних в якості предмета спортивного вдосконалення як для чоловіків, так і для жінок, проте і тут рівень спортивних досягнень і регламентація спортивної діяльності закономірно диференціюються залежно від статі. Тому було б необачно, якщо не сказати легковажно, закликати жінок наздогнати і перегнати чоловіків [6].

Зберігаючи повну повагу до жінок, не можна не помітити, що вони трохи зробили для пристосування окремих видів спорту до відмінностей свого організму, а також пов'язаним з ними системами тренувань. Позитивно оцінюючи зростаючу творчу активність жінок в спорті, не можна не помітити їх наслідування чоловікам. Воно виражається в тому, що жінки почали займатися видами спорту, якими досі займалися тільки чоловіки (наприклад, боротьба, бокс, кікбоксинг, культуризм, важка атлетика, хокей з шайбою, стрибки на лижах з трампліну, стрибки з жердиною). Звичайно, деякими з них вони можуть займатися.

В останні роки все більше вчених висловлюють думку, що серед спортсменок всіх вікових груп (дівчатка, дівчата, жінки) виражені ознаки, що свідчать про більшу маскулінності, ніж у жінок, які не займаються спортом. Це насамперед морфологічні ознаки: соматотип (ширина плечей більше ширини тазу, змінене співвідношення між жирової і м'язової тканиною на користь останньої, гірсутизм (чоловічий тип оволосіння, тобто поява волосся в зонах, не властивих жінці: груди, живіт, стегна, особа), гіпоплазія (недорозвинення) грудної залози і матки. Є і функціональні порушення (порушення менструального циклу). Це свідчить про підвищений вміст в організмі спортсменок тестостерону і його похідних [5].

Як пояснення цього висуваються дві точки зору. Одні вчені вважають, що це результат постійно виникає після навантажуючої гіперандрогенії. Інші ж вважають, що це результат відбору в спорт дівчаток чоловічого соматотипа.

Проте думка, що спортсменки все більше стають маскулінні, розділяють не всі вчені. Так, Р. Колкер і К. Уайден (R. Соlkеr, С. Wіdоm, 1980) виявили, що спортсменки менш фемінінних, ніж неспортсменки, але не більше маскулінні, ніж останні [5].

Жіночі досягнення впродовж століття суттєво наблизилися до чоловічих: якщо спочатку в ряді видів спорту вони відрізнялися на 20 % і більше, до теперішнього часу ця різниця зменшилася приблизно вдвічі, що вказує на більш високі темпи приросту спортивних досягнень жінок. Ця тенденція дала декому привід стверджувати, ніби жіночі рекорди у спорті в перспективі зрівняються з чоловічими і навіть перевершать їх [5, 6]. Такий прогноз є підстава вважати малоймовірним. По всій видимості, хоча тенденція наближення жіночих рекордів до чоловічим ще остаточно не зникла, у другій половині поточного століття вона явно убуває і в останні десятиліття в ряді видів спорту змінилася тенденцією до стабілізації різниці між жіночими та чоловічими досягненнями, а в окремих випадках навіть до деякого її зростанню. Примітно також, що якщо зіставляти в цьому ж аспекті не тільки рекордні досягнення, але і більш часто демонстровані спортивні результати чоловіків і жінок (тобто в більш широкій вибірці), то різниця між ними виявляється більш значною, ніж при зіставленні рекордів. Очевидно, коли зіставляються лише рекордні досягнення, сильніше позначається їх залежність від індивідуальних особливостей рекордсменів і рекордсменок, при більш ж широкої вибіркою виразніше виявляється загальна лінія відмінностей (в даному випадку статевих). Загалом можна з достатньою підставою вважати, що якась різниця між чоловічими та жіночими спортивними досягненнями природна, закономірна і тому завжди буде існувати в силу насамперед природних функціональних і морфофункціональних особливостей жіночого і чоловічого організмів.

Висновки

1. Вважаємо, що роль засобів масової інформації має полягати не в тому, щоб закріплювати і транслювати гендерні стереотипи, а навпаки - запроваджувати принципи рівних прав і рівних можливостей жінок і чоловіків.

2. Жіночий організм обмежений у своїх фізіологічних показниках для сильних фізичних навантажень, він призначений для відтворення роду людського. Існують різні фізіологічні критерії, які не дозволяють жінкам займатися істинно "чоловічими" видами спорту не шкодячи здоров'ю. Але все ж є і такі показники, в яких жінки перевершують чоловіків, у тих видах спорту, в яких немає великих фізичних навантажень.

3. Ділення спорту на чоловічі і жіночі в повніше обгрунтовано, т.к. жінки повинні займатися спортом, враховували свої фізичні, рухові, психічні та інші особливості, а чоловіки відповідно своїм. Але в сучасному світі жінки починають конкурувати з чоловічою статтю у всьому і навіть у спорті. І в цьому в основному винне суспільство. Ніхто не виграє, якщо тут не будуть прийматися в розрахунок статеві відмінності, включаючи і ті, які спонукали чоловіків назвати жінок "кращою половиною роду людського".

Література

1. Берн Ш. Гендерная психология. - СПб.: Прайм - Еврознак, 2001. - 320 с.

2. Говорун Т.В., Кікінежді О.М. Стать та сексуальність: психологічний ракурс. Навчальний посібник. - Тернопіль: Навчальна книга. - Богдан, 1999. - 384 с.

3. Клецина И. С. Гендерная социализация: Учебное пособие. - СПб.: РГПУ, 1998. - 216 с.

4. Хрестоматия по курсу "Основы гендерных исследований" - М.: МЦГИ, 2001. - 320 с.

5. Ильин Е.П. Дифференциальная психофизиология мужчины и женщины, (2003 г.) httр://www.x-gеndеr.nеt/sроrts/іlіyn_sроrt. Htm

6. Гасанова З.А. Женщины в изначально мужских видах спорта. httр://lіb. sроrtеdu.ru/рrеss/tрfk/1997N7/р18-22. htm

Размещено на Allbest.ru

...

Подобные документы

  • Розгляд ступені роздробленості проблеми ідентичної особливості особистості в психологічних дослідженнях. Співвідношення маскулінності-фемінності в статево-рольовій ідентифікації. Вивчення сімейних конфліктів на основі гендерних відмінностей подружжя.

    курсовая работа [398,3 K], добавлен 09.07.2011

  • Проблема гендерних відносин у сучасному суспільстві, порядок формування стереотипів і їх причини. Стереотипи гендерної поведінки дівчаток-підлітків і особливості їх використання в виховному процесі в школі. Роль родини в формування фемінностей дівчат.

    контрольная работа [20,6 K], добавлен 16.11.2009

  • Теоретичне обґрунтування проблеми міжособистісного спілкування та гендерних стереотипів старших підлітків. Соціально-психологічна специфіка спілкування. Аналіз впливу гендерних стереотипів на характер та ефективність спілкування старших підлітків.

    курсовая работа [257,1 K], добавлен 16.06.2010

  • Психологічні особливості агресивної поведінки підлітків. Статевовікові та індивідуальні особливості прояву агресивності в підлітковому віці. Експериментальне дослідження та програма психокорекції гендерних відмінностей прояву агресії у підлітків.

    дипломная работа [374,0 K], добавлен 19.10.2011

  • Характеристика і особливості формування стереотипів, їх місце і роль у житті людей, зв'язок з міжкультурним спілкуванням. Дослідження стереотипів за допомогою проективного тесту, вплив ЗМІ на їх формування. Джерела, фактори та наслідки стереотипізації.

    дипломная работа [203,6 K], добавлен 22.08.2010

  • Трактування гендеру та його категорій - маскулінності та фемінності. Пояснення нерівності жінок і чоловіків у теоріях біологічного детермінізму та конфлікту. Визначення гендерних архетипів; їх використання в рекламі як дієвий засіб впливу на аудиторію.

    курсовая работа [64,4 K], добавлен 12.03.2011

  • Психологічні процеси, що лежать в основі формування соціального стереотипу. Дослідження стереотипів як елементів когнітивного процесу, результатів формування уявлень, умовиводів, понять та образів. Теоретичні дослідження і пояснення стійкості стереотипу.

    реферат [25,2 K], добавлен 12.10.2010

  • Дослідження вікових особливостей та ціннісних орієнтацій молоді. Психологічні особливості прояву інтересу молоді до художньої літератури як твору мистецтва. Вплив обраної професії на інтерес до читання літератури. Мотиви відповідальної поведінки.

    курсовая работа [557,4 K], добавлен 15.01.2014

  • Теоретичні підходи до вивчення феномену емоційного "вигорання". Особливості прояву цього явища у працівників органів внутрішніх справ різної статі. Характеристика емоційних бар'єрів у спілкуванні та схильності до немотивованої тривоги з гендерних позицій.

    дипломная работа [292,2 K], добавлен 28.12.2012

  • Ознайомлення із поняттям, видами та функціями гендерного стереотипу. Висвітлення соціально-психологічних проблем статевої соціалізації особистості. Проведення емпіричного дослідження гендерних стереотипів у хлопців і дівчат в період ранньої дорослості.

    курсовая работа [72,6 K], добавлен 04.09.2011

  • Основи ґендерної культури молоді. Сексизм як дискримiнацiя прав людини. Характер гендерних ролей у різних етнокультурах. Боротьба зі стереотипами. Гендерна соцiалiзацiя дитини. Психологічні особливості хлопчиків та дівчат. Визначення біологічної статі.

    курсовая работа [129,8 K], добавлен 24.04.2014

  • Поняття, вікові особливості та зміни темпераменту. Індивідуальні особливості людини та їх вплив на поведінку. Особливості прояву темпераменту у молодших школярів. Емпіричне дослідження особливостей прояву типу темпераменту у молодшому шкільному віці.

    курсовая работа [558,4 K], добавлен 28.04.2015

  • Психологічні особливості підліткового віку. Причини виникнення і форми прояву агресивної поведінки. Розвиток самооцінки в підлітковому віці. Коригуюча програма по зменшенню агресії та підвищенню рівня самооцінки. Методика діагностуючого експерименту.

    дипломная работа [351,4 K], добавлен 12.05.2010

  • Чинники та особливості прояву міжособистісних відносин в студентській групі. Відносини міжособистісної значущості в системі "студент - студент". Шляхи та напрями роботи соціального педагога щодо оптимізації відносин міжособистісної значущості студентів.

    курсовая работа [286,5 K], добавлен 20.12.2015

  • Психологічні умови гендерної поведінки. Фактори гендерної соціалізації. Характер гендерних ролей у шлюбі чоловіків й жінок. Аналіз особливостей орієнтації на традиційні чи егалітарні стосунки у жінок та чоловіків у сім’ї, формування взаєморозуміння.

    дипломная работа [1,2 M], добавлен 25.02.2014

  • Вивчення поведінкових форм у міжособистісній взаємодії. Огляд основних параметрів міжособистісних відносин старшокласників. Поняття гендеру та гендерних відмінностей. Емпіричне дослідження гендерних особливостей міжособистісної взаємодії у ранній юності.

    курсовая работа [353,5 K], добавлен 23.11.2014

  • Поняття, психологічна сутність, особливості прояву явища професійної деформації. Індивідуально-особистісні якості та строк служби у пенітенціарній системі. Взаємозв’язок між індивідуально-особистісними якостями та строком служби в пенітенціарній системі.

    дипломная работа [89,3 K], добавлен 30.04.2011

  • Теоретичний аналіз феномену професійного стереотипу, його психологічних характеристик та особливостей. Організація та процедура проведення емпіричного дослідження серед осіб раннього юнацького віку (учнів 10 класів) по вивченню професійних стереотипів.

    дипломная работа [72,0 K], добавлен 04.10.2011

  • Поняття "ціннісні орієнтації", особливості їх прояву у підлітковому та юнацькому віці. Інтелектуальна зрілість і моральний світогляд. Вплив ціннісних орієнтацій на сенсові-життєві орієнтації. Криза підліткового віку. Формування моральної самосвідомості.

    дипломная работа [187,0 K], добавлен 14.08.2016

  • Психологічні аспекти та особливості формування політичної культури української студентської молоді в умовах нестабільного суспільства та шляхи її реформування. Регіональний чинник та національна ідея у формуванні політичної культури молодих громадян.

    дипломная работа [111,0 K], добавлен 06.08.2008

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.