Музыка как компонент этического в культуре: терапия эмоционального возвышения личности

Значение музыкального искусства в современной культуре. Многочисленные коллизии в процессе поиска нравственного содержания мира, составившие условия длящегося духовного кризиса человека. Возможности философского знания в отыскании путей выхода из него.

Рубрика Психология
Вид статья
Язык русский
Дата добавления 28.11.2018
Размер файла 21,5 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru//

Размещено на http://www.allbest.ru//

Санкт-Петербургский государственный университет

Музыка как компонент этического в культуре: терапия эмоционального возвышения личности

Голик Надежда Васильевна, д. филос. н., профессор

Музыка - отвлеченное искусство. Но в нем, хотя и парадоксально, можно обнаружить отражения собственного «Я» в пространстве этического. В нем можно уловить странную способность человеческой души откликнуться Другому (человеку, живому существу, природе) благодаря чуткости, чувствительности, впечатлительности, глубине эмоционального состояния. Здесь мы имеем дело не только со специфическим укладом личности, а с исключительным ее свойством, которое называется нравственным и которым обладают единицы. Его сотворение, «взращивание» и «встраивание» в общество требует особой системы «культивирования».

Частная жизнь - всегда зеркало социального бытия. Все, что происходит в замкнутом мире «Я - Ты», мире общения хотя бы двух человек, есть «макет» отношений общественных. Здесь добродетель сочетается с грехом, добро и зло постоянно меняются местами,раб стремится стать господином, а господин - уничтожить раба. И в то же самое время насилие - постоянно воспроизводимое зло, неуничтожимое и типичное для любых политических режимов и разных государств, от «самых демократических» (США) до «самых тоталитарных» (Германия, СССР). Словно вечный молох, насилие «поставлено» над человеком, для его мучений, оно возникает как будто бы без его участия, воли, желаний и «возрождается за счет собственного расходования» [2, с. 161].

Психология и медицина XX и начавшегося XXI веков убедительно показали, что у человека можно отнять богов, но взамен них непременно появятся другие. На протяжении последних столетий большинство крупных социальных систем, что «демократические», что «тоталитарные», выбрали новыми «кумирами» все то, что достигается прагматической установкой рассудка. Тотальная ставка на полезность неумолимо ведет к «расколдованию мира». Отсутствие в нем полноты божественного - причина утраты ясного ответа на вопрос: кто есть человек и зачем он? В недрах человеческой природы присутствует нечто иррациональноданное - неодолимое стремление, ожидание особого опыта переживания, по-разному именуемое в разных источниках, но свидетельствующее о необходимости осуществления и применения знания и веры. Произошедший «раскол» того и другого отражен и в душе человека, и в структуре социума.

Каждое общество создает цивилизацию и культуру. Если выразиться образно, то «цивилизация» - тело, «культура» - мозг социального организма. Но что такое душа, душа как нечто абсолютное, всепроницающее, пронизывающее и мозг, и тело? Душа культуры - нравственность. Не локализованная в пространстве, не стареющая во времени, везде и нигде, она обнаруживает и являет себя особым миром ценностей.

На протяжении всей истории цивилизации и культуры нравственность предстает мучающейся, страдающей от ощущения неприкаянности и «сиротства», одновременно с этим устремленной к идеалу как высшему пределу человеческих возможностей. Парадоксально, но именно в ситуации современного кризиса культуры, когда рушится мирвсех прежних ценностей, а переживание разрыва бытия и его смыслов достигает своего максимума, для нравственности как души культуры наступает «звездный час». О ней все вспоминают, ивсе скорбят об ее отсутствии.

Благодаря учению К.-Г. Юнга о психологических типах [7] наука о душе заговорила о несовместимости некоторых из них. Писатель Д. Лоуренс в одном из своих произведений показывает двух персонажей: «Силовые заряды обоих - его и ее- были враждебны. Подобно двум работающим вразнобой двигателям, они разносили друг друга» [4, с. 278]. Невербальная «метафизика» музыки конституирует «поле» психологического притяжения или отталкивания, в котором этика как знание мало что может изменить. Однако именно музыка набором своих абстрактных средств обращает личность к«категорическому императиву» Канта, обязывающему относиться к Другому всегда как к цели и никогда как к средству.

Незыблемая основа классического музыкального искусства, состоящая в единении философского нарратива, логики и собственно музыки, утратила, казалось бы, свое значение. Стравинский, Барток, Прокофьев «низвергли» музыкальный логос, обернувшись к бессознательному началу в человеке. Но современность такова, что именно иррациональное музыкальное переистолкование «императива» становится единственным средством, способным помочь «двигателям» человеческого взаимодействия не разнестись, работать синхронно, сохраняя необходимую дистанцию - меру сближения. В противном случае последнее слово всегда будет за природой, сметающей все на своем пути. Этика, нравственность, как некие неприродные начала, ничего не смогут сделать с этим.

В том как раз и состояла иллюзия Просвещения: полагать, что слово может все, а оно оказывается бессильным. Только XX век выявил близость философии и искусства как двух типов познания человека и мира, двух разных языков, дополняющих друг друга и не нуждающихся друг в друге. Философия давала графику, рисунок, черно-белое изображение, скелет, конструкцию, идею, логос. Искусство давало цвет, оттенки, звуки, нюансы, отсутствие которых обрекает философский дискурс на неполноту и частичность. Современной философии необходима экстра-чувствительность, экстра-сенситивность искусства и художественных практик вообще, ибо «сети» рационального анализа оказываются решетом, которое не способно удержать все. Отыскивая и вылавливая «истину», оно позволяет безвозвратно «утечь» чему-то очень важному для ее понимания. И наоборот, поздние произведения Бетховена превратились в сложнейшую философию, чей содержательный потенциал в чем-то превзошел интеллектуальную планку рубежа XVIII-XIX столетий.Поэтому не случайно, что теперь философия пытается вернуть в свое лоно ранее исключенное из анализа. Экзистенциальное философствование становится основной концептуальной доктриной, задача которой - «выразить невыразимое». И музыка в данном контексте играет совершенно исключительную роль эмоционального камертона философского суждения.

Как сказал Д. Мережковский, «музыка делает человека не злым и не добрым,она делает его другим, меняет его природу... Человек “выходит из себя”, пьянеет. И в этом опьянении - какая-то древняя и новая, вечная, трезвая мудрость, самое точное познание “каких-то новых возможностей”. Как будто музыка под обыкновенное, ограниченное,человеческое, настоящее “я” подставляет другое, чуждое, безграничное, не человеческое, ненастоящее, но, может быть, прошлое и будущее, вечное, истинное. Это вообще самое глубокое опьянение, какое только есть у людей» [5, с. 96].

Музыка не просто способна передавать переживания человека, накал его чувств, нюансы эмоциональнопсихологических состояний, ритм их смены и темп взаимопереходов. Она оказывает мощнейшее психологическое воздействие на личность, причем это происходит без посредства слова. Более того,«музыкальный язык» способен отразить, передать смоделировать явления, конкретная форма которых не обнаруживается вбытии. И в то же время музыкальная гармония, композиционная взаимосвязь элементов и этическая направленность стимулируют в человеке глубинную потребность понять окружающий мир, свое место внем, роль Другого. Поэтому система музыкальной коммуникации способна создать особую психотерапевтическую ситуацию. Она позволяет человеку стать и «врачом-психотерапевтом», и «пациентом». Врач и пациент постоянно меняются местами, существуя в едином пространственно-временном континууме.

Музыка способна представить явление этического продуктивно и чуть ли не зримо, поскольку скорость «протекания процессов» в ней сопоставима со скоростью света благодаря безостановочной работе воображения и всего поля эмоций. Музыкальная культура неоднократно это демонстрировала, с характерным для нее кассандровским началом: не только предчувствуя, но и воплощая это предчувствие в «многокрасочном», полифоническом пространстве с присущими только ему ассоциациями.

Способность к сопереживанию развивается и поддерживается музыкальным строем, вплетенным в суть человеческих отношений. Встреча с музыкальными образами обращает личность к самым высоким свершениям человеческого опыта, отраженного в мелодии, ее тональности и ритме. Диапазон моделей отношения человека и окружающего его мира, содержащийся в музыкальном искусстве, предельно широк. Этот ряд насыщен множеством оттенков, нюансов, тончайших различий в эмоциональных состояниях, познание которых ведет квнутренней дифференциации сострадания и безжалостности, кротости и агрессии, мужества и малодушия...

Предельная обобщенность и универсальность языка музыки таковы, что, минуя разум, они взывают к человеческой душе, затрагивая в ней самые существенные струны. Погружение в мир музыки осуществляется постепенно. Первое, через что проходит человек, - собственно эмоциональное постижение ее «содержания» и лишь затем самоидентификация во внутриличностном мире интонаций нравственного строя. Так музыка оказывается включенной в формирование человеческого чувства сопричастности миру.

«Цвета» музыки окрашивают состояния человека, его переживания, чувства, эмоции: любовь и ненависть, совесть и бессовестность, благоговение и неуважение… Проникая в самыепотаенные пласты самосознания, музыка обостряет, делает более четким, контрастным восприятие сложнейших перипетий бытия.

Но что сильнее: музыка или прагматизм современной цивилизации? Разумеется, на данный вопрос неможет быть универсального ответа. Однако вот что является достаточно очевидным. В философии XX векавозникла целая совокупность концепций, подвергающих критике материальные ценности, довлеющие над духовной жизнью. Одно из самых впечатляющих мест этого направления метафизики состоит в выявлениипризнаков духовной болезни индивида. Человек с «дефектностью» нравственного опыта, состоящего в подмене нравственной мотивировки выбора прагматическими аргументами, подобен хамелеону. Он с детства может выработать душевный склад, который при поверхностном наблюдении легко принять за характер. Вдействительности этот человек - всегда раб своих страстей, пленник душевных механизмов, лишенных духовного измерения. Влачась в противодуховных страстях, он выговаривает свою природу в соответствующей идеологии, радикально и всесторонне отражающей его «нравственный идиотизм» [3, с. 243]. Наиболее существенные внешние проявления подобного уклада духовного строя - агрессия и склонность к насилию. терапия музыка эмоциональный духовный кризис

Т. Адорно полагал, что авторитарный тип личности, как правило латентный, выявляется тремя признаками. Это конвенционализм (ориентация на общепринятые нормы и правила), авторитарное раболепие (мазохистский компонент), авторитарная агрессия (садистский компонент). В реальности их сочетание и доля каждого из них в конкретном индивиде может быть различной. Однако при всех возможных сочетаниях авторитарный тип характера отличает одна особенность: недостаточная интеграция моральных законов, по которымживет индивид, с остальной структурой характера.

Динамика взаимоотношений между Я (совокупность различных функций самоконтроля и самовыражения индивида), Сверх-Я (Совесть) и глубинными слоями структуры характера нарушается. Слабость интеграции моральных законов или отсутствие интеграции приводит к умиранию «Я», к превращению «Я» в чужеродное тело, поскольку исчезает фундаментальная функция самоконтроля. Характерная для авторитарной личности слабость «Я» проявляется в антиинтрацепции - позиции нетерпимости и неприятия субъективного чувственноэмоционального мира, основанного на воображении,фантазиях, размышлениях, желаниях. Место культуры самоанализа занимает культ «последнего императора» - вождя, «подлинного» лидера любого происхождения. Все это легко превращает человека в объект манипулирования, а объект поклонения наделяется чертами «сверхчеловека». Неудивительно, что в реальных исторических обстоятельствах внедрялся схожий спектр запретов накультуротворческую установку древнего принципа «узнай самого себя»: от гонений на генетику и кибернетику до включения в авангард «изгоев» целых разделов этики, эстетики, психологии, психоанализа, социологии...

Динамика признаков авторитарной личности включает еще два феномена: «культ силы» и «культ власти». В предельных значениях они проявляются в «чрезмерном акцентировании мотивов власти в человеческих отношениях, в предрасположенности рассматривать их в таких категориях, как слабый - сильный, превосходящий - уступающий» [1, с. 61], «великий» учитель - ученики, последователи и т.п. Подчиняясь власти, индивид полагает, что принимает в ней участие, ибо «близость» к власти, знание лидера, дружеские отношения с ним создают не только иллюзию приобщения к «сотворению» значительности происходящего, нои принадлежности к особой группе, элите, команде лидера, а следовательно, чувства превосходства над другими ипренебрежения к ним. Важнейшим сопутствующим элементом является факт генерализации враждебности, основанной на кажущемся «онтологическим» презрении к людям, что устраняет необходимость чувствовать себя ответственным за агрессию и стыдиться ее.

Наивно полагать, что доминирование данного типа личности можно компенсировать средствами музыкального искусства. Но музыка помогает каждому желающему того утвердиться в собственном нравственном решении. Образы музыки подпитывают мужество достоинства и терпения: в способности «вы-стоять», «до-стоять» и предпочесть открытому сражению благо «недеяния». Не из страха или трусости, но из благородного стремления к толерантности, предполагающей никогда не отвечать злом на зло, агрессией на агрессию, не опускаться до архаического понимания силы, неотделимого от закона мести. «Все великое достоинство человека заключается в том, что он властен сам устанавливать для себя определенные моральные ценности и жить, как если бы он был, подобно персонажу пьесы, раз и навсегда застрахованот всерастлевающего натиска времени» [6, с. 11].

Этика, апеллирующая к силе музыкального воздействия, вряд ли изменит мир. Но она помогает безрассудочно обнаружить, выявить тупики и парадоксы затянувшегося кризиса культуры и кризиса человека. Ставшее явным помогает освободиться от группового гипноза, властно заставляющего человека не быть, неисполниться в истории, а пребывать - с нарушенными психикой и исторической памятью. Ясность осознания совести дает понимание того, что в нескончаемых попытках разрубить «гордиев узел» единства природы - этики - культуры «окончательный приговор» принадлежит природе, которая с сокрушительной мощью самоустановления будет сметать на своем пути все в ответ на насилие.

Список источников

Адорно Т.Исследование авторитарной личности. М.: Астрель, 2012. 473 с.

Бодрийяр Ж.Прозрачность зла. М.: Добросвет, 2000. 387 с.

Ильин И.Аксиомы религиозного опыта. М.: Рарогъ, 1993. 448 с.

Лоуренс Д.Солнце // Лоуренс Д. Избранные произведения: в 5-ти т. Рига: Изд-во МФ «Кондус», 1993. Т. 2. С. 201-283.

Мережковский Д.Лев Толстой и Достоевский. М.: Наука, 2000. 589 с.

Уильямс Т. Поиск неведомого // Уильямс Т. Что-то смутно, что-то ясно: пьесы. М.: Авантитул, 2001. С. 9-54.

Юнг К.-Г.Психологические типы. Минск: Попурри, 1998. 656 с.

Размещено на Allbest.ru

...

Подобные документы

  • История использования искусства как терапии. Практика использования изобразительного творчества. Приминение музыкального искусства в коррекционной работе. Интерес ученых к механизму воздействия музыки на ребенка с ограниченными возможностями здоровья.

    реферат [32,1 K], добавлен 10.08.2010

  • Парадигмальная обусловленность кризиса личности. Основные виды кризиса личности. Кризисы в материальном и социальном "Я". Кризисы духовного "Я". Одиночество как форма духовного кризиса. Связь рефлексивности с уровнем социальной изолированности личности.

    курсовая работа [196,9 K], добавлен 21.09.2013

  • Невербальные средства общения. Значение жестов, позы и интонации в определении внутреннего настроя человека. Причины бытовой неулыбчивости русского человека. Функции и особенности улыбки в русской культуре, выражение отношения к ней в фольклоре.

    курсовая работа [37,4 K], добавлен 15.02.2012

  • Характеристика нравственного кризиса в РФ. Анализ роли школ и учреждений дополнительного образования в формировании нравственности. Сущность и истоки становления нравственного поведения. Значение нравственно-эстетического воспитания в развитии личности.

    реферат [20,3 K], добавлен 28.09.2010

  • Исследование влияния акустических свойств и ритма звука, индивидуальных психических свойств личности, жизненного опыта и предыдущих слуховых впечатлений на процесс восприятия музыки. Характеристика роли символов в контексте произведения искусства.

    дипломная работа [121,6 K], добавлен 11.03.2011

  • Значение биологического, социального и духовного аспектов в историческом развитии человека. Влияние физического здоровья и умственных способностей на эволюцию homo sapiens, зависимость человека от общества. Факторы социализации и формирования личности.

    реферат [24,5 K], добавлен 18.07.2011

  • Взгляды Л.С. Выготского на природу кризиса. Периодизации развития взрослого человека. Эмпирическое исследование изменения самоотношения и смысложизненных ориентаций личности в период кризиса середины жизни. Возможные варианты и пути выхода из кризиса.

    дипломная работа [81,3 K], добавлен 26.08.2011

  • Возможности нравственного оздоровления общества и перспективы развития экономики, правового государства, решение экологического императива. Изучение периода "предренессанса", нравственного романтизма, духовного подъема, борьбы с "притерпелостью".

    статья [28,9 K], добавлен 04.09.2014

  • Проблемы изучения представлений о жизненных перспективах личности в психологии. Жизненные ценности как компонент планирования будущего. Особенности возрастных кризисов взрослости. Трансформация ценностных ориентаций личности в период кризиса взрослости.

    курсовая работа [95,1 K], добавлен 10.10.2011

  • Понятие гармонии личности. Становление предметного мира. Глубина дисгармонии личности. Определение собственного места в жизни и стремления к поставленным целям. Проявления здорового человека. Соразмерное существование психического и духовного бытия.

    реферат [20,2 K], добавлен 13.05.2015

  • Психическое здоровье личности. Краткий анализ теорий эмоций. Мотивационный компонент настроения. Результаты экспериментального изучения уровня психического здоровья студентов специальности "психология". Характеристика эмоционального благополучия.

    курсовая работа [70,6 K], добавлен 14.12.2014

  • Психологические состояния как важнейший компонент психики человека, принципы управления. Проблема определения нормы и ее значение в современной психологии. Системообразующие факторы, их классификация. Направления и значение повышения самооценки человека.

    контрольная работа [22,6 K], добавлен 17.05.2014

  • Переход танца в терапевтическую модальность. Основные принципы, задачи и техники танцевальной терапии - психотерапевтического использования танца и движений как процесса, способствующего интеграции эмоционального и физического состояния личности.

    реферат [23,8 K], добавлен 18.10.2015

  • Изучение, определение личности. Концепция личности В.Н. Мясищева, Б.Г.Ананьева, А.Н. Леонтьева, С.Л. Рубинштейна. психология отношений. Философско-психологическая концепция личности. Эмоциональный компонент. Исследования индивидуального развития человека.

    реферат [27,4 K], добавлен 24.09.2008

  • Задача делового общения и отношений. Значение устной и невербальной коммуникаций. Основные процессы, состояния и свойства личности, проявляющиеся в межличностном общении. Объект этического знания. Повышение роли общения и культуры в жизнедеятельности.

    контрольная работа [22,1 K], добавлен 06.01.2015

  • Понятие эмоционального интеллекта, подходы к его изучению и определяющие качества: пытливость и глубина ума, гибкость и подвижность, логичность и доказательность. Взаимосвязь эмоционального интеллекта со статусом личности в группе, значение и роль лидера.

    контрольная работа [677,0 K], добавлен 23.09.2016

  • Изучение влияния музыки на психику ребёнка и возможности улучшения его эмоционального состояния. Применение практики музыкотерапии в дошкольном образовательном учреждении. Отрицательное воздействие современной популярной музыки на детскую психику.

    курсовая работа [51,0 K], добавлен 06.01.2011

  • Роль современной музыки в формировании ценностно-смысловой системы личности. Проведение эмпирического исследования с целью сравнения особенностей ценностно-смысловой системы личности современной молодежи в соответствии с музыкальными предпочтениями.

    дипломная работа [102,3 K], добавлен 08.02.2013

  • Проявление признаков "эмоционального выгорания". Характеристика видов эмоционального реагирования. Структура эмоционального явления. Влияние ценностей на динамику развития феномена "эмоционального выгорания". Понятие ценностных ориентаций личности.

    дипломная работа [65,5 K], добавлен 25.08.2011

  • Психосоциальная концепция развития личности Эриксона. И.С. Кон об этапе взрослости и его значении для человека. "Кризис среднего возраста" в современной психологии. Сущность акмеологии: взаимовлияние свойств "физической" и "духовной" субстанций человека.

    контрольная работа [36,6 K], добавлен 21.05.2009

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.