Части речи как проявления особенностей сознания и бессознательного (в свете системно-векторной психологии Юрия Бурлана)

Как отмечалось выше, благодаря кожной мере каждый вектор способен запрещать себе эгоистические желания и сублимировать их в стремления более высокого уровня, т.е. в социально полезные цели. У ближайшего предка человека в результате первого такого запрета на желание и его сублимации возникло сознание - та часть психики, в которой стали возникать мысли для обслуживания желаний. Иначе говоря, кожная мера, разделяющая внутреннее и внешнее, сократила внутреннюю часть - бессознательное эгоистическое желание, создав внешнюю часть - сознание, способное формировать мысли, направленные на благо общества. Данная особенность и проявляется в противоречивой природе детерминативов. Подобно тому, как кожная мера придает нашей психике такую форму, что бессознательное становится связанным с сознанием, детерминативы соединяют в себе два типа частей речи: тот, который имеет свой корень в бессознательном, и тот, который проистекает из особенностей сознания, т.е. самостоятельный и служебный классы слов - собственно детерминативы и артикли Большинство лингвистов относят к служебным словам не только артикли, но и собственно детерминативы (притяжательные, указательные и неопределенные) [2, с. 157; 5], несмотря на их различие по характеристике наличия/отсутствия синтаксической функции. По-видимому, эта точка зрения основывается на невозможности допустить такое противоречие, как объединение в одну группу и самостоятельную, и служебную части речи. Однако, как было показано в примечании, это противоречие не случайно: оно объясняется особенностью кожной меры - той составляющей нашего психического, которая на уровне частей речи проявляется именно в детерминативах. .

Перейдем теперь к рассмотрению анального вектора. Первым ученым, обратившим внимание на связь анальной эрогенной зоны с определенной акцентуацией характера, был З. Фрейд. В своей работе «Характер и анальная эротика» он отмечает, что люди с особой чувствительностью ануса характеризуются стремлением к чистоте, проявляющейся как в физическом, так и в психологическом аспектах. Таких людей отличает не только чистоплотность, но и тщательное выполнение работы, «очищенной» во всех своих мельчайших деталях до состояния идеального качества [11]. Рассматривая особенность характера, открытую З. Фрейдом, как врожденное психическое свойство, Юрий Бурлан выявляет его природную сущность, обеспечивающую необходимый вклад в функционирование и развитие человечества. Природная роль анального вектора заключается в сборе наиболее важной информации, накопленной человечеством, и передаче ее следующим поколениям. Обучение очень важно для развития общества, так как избавляет каждое следующее поколение от необходимости начинать его с самого начала, предоставляя ему все значимые достижения предшественников, а значит, и возможность совершать на этой базе новые шаги в будущее. Природа нацеливает людей с анальным вектором на изучение, а затем - на обучение изученному предмету через реализацию педагога и/или ученого: педагоги обучают отдельные группы людей, а ученые - все общество. Для осуществления этих природных ролей люди с анальным вектором наделены способностью систематизировать информацию. Важность систематического изучения предмета связана с тем, что любые явления и их аспекты познаются только от своей противоположности, через дифференцирование различных элементов одной системы. Поэтому систематизированное описание предмета является наиболее эффективным как для исследования предмета, так и для дальнейшего обучения полученным результатам. Систематическое мышление, свойственное людям с анальным вектором, позволяет им выявлять внутри объекта изучения его составные части, противопоставленные друг другу по каким-либо свойствам, а внутри каждой из этих составных частей находить новые, более мелкие группы, также установленные на основании различных признаков. Например, описывая животный мир, ученый выделяет типы животных, затем постепенно эти типы он подразделяет на классы, классы - на отряды, отряды - на семейства, семейства - на роды, роды - на виды. Эта способность к систематическому описанию предмета обеспечивается стремлением к постоянному уточнению выявленных составных частей через добавление более детальных их особенностей.

Что же касается людей, не обладающих анальным вектором, то их психическое включено в более общую психическую систему - коллективное бессознательное, отражающее уровень развития всего человечества, поэтому анальная мера коллективного бессознательного позволяет им адаптировать достижения людей с данным вектором. Именно благодаря анальной мере человек воспринимает опыт и информацию от предыдущих поколений (от родителей, педагогов), а также сам передает необходимые знания, умения и навыки следующим поколениям (например, своим детям).

Рассмотрим теперь, проявляется ли данная составляющая психики в какой-либо из самостоятельных частей речи. Анальная мера может обнаружиться в такой части речи, которая отражает сущность систематического мышления - постоянное уточнение каждой из уже выявленных особенностей объекта. Таким классом слов является наречие, значение которого определяется в лингвистике как признак другого признака [2, с. 97].

Рассмотрим эту роль подробнее.

Как отмечалось ранее, грамматическим значением существительного является интерпретация действительности как предметности, поскольку оно представляет любые объекты, действия, признаки как самостоятельный предмет мысли: человек, доброта, чтение. Объекту могут приписываться те или иные особенности, раскрывающие его различные аспекты. Эти признаки могут быть двух видов. Одни представляют характеристики объекта статично, безотносительно к моменту высказывания. Частью речи, обозначающей такие

1 [6]: молочные продукты, белая роза, длинношёрстная кошка, стара признаки, является прилагательное тельный ученик. Другие признаки раскрывают особенности объекта через его проявление себя во времени (прошедшем, настоящем, будущем) относительно момента высказывания: Молния сверкала/сверкает/ сверкнет. Розы распускались/распускаются/ распустятся. Птица летала/летит/полетит. Ребенок плакал/плачет/ заплачет. Частью речи, обозначающей такие признаки, является глагол [Там же]. В своей исходной (неопределенной) форме он описывает, какие действия способен совершать объект или в каких состояниях он может находиться: сверкать, распускаться, летать, плакать. Итак, существительное характеризуется прилагательным и глаголом.

Что же касается признаков самих прилагательных и глаголов, то они обозначаются наречиями. Таким образом, наречия выражают признак признака. Например, в словосочетании необыкновенно красивый наречие необыкновенно характеризует признак, выраженный прилагательным красивый. А в словосочетании внимательно слушать наречие внимательно раскрывает особенность признака, обозначаемого глаголом слушать. Наречие может характеризовать также и признак, выраженный другим наречием, - в этом случае оно передает признак другого признака, являющегося, в свою очередь, характеристикой третьего признака:

Он очень медленно идет, Он чрезвычайно аккуратно сделал эту работу.

Тот факт, что наречие обозначает признак другого признака (первичного или вторичного), отражает такой принцип описания объекта, когда каждая новая характеристика более подробно раскрывает его предыдущую особенность. Таким образом, данный принцип, по нашему мнению, аналогичен сущности анального вектора, нацеленного на многоэтапное уточнение уже выявленных составных частей изучаемого объекта.

До сих пор мы рассматривали те психические свойства, благодаря которым человечество развивается, все больше и больше раскрывая способности постигать и чувствовать мир. Однако человек проявляет себя не только в психическом аспекте, реализуя мышление и чувства, но и телесно, удовлетворяя также и базовые потребности организма: есть, пить, дышать, спать и сохранять температуру тела. Это сочетание психического и телесного аспектов не случайно: именно оно создает человеку возможность постепенно превозмогать свою исходную животную природу, развиваясь от низших потребностей к высшим желаниям, а значит, реализовывать свободу выбора и воли. Таким образом, значимость телесного аспекта заключается в обеспечении базовых потребностей организма, формирующих необходимый фундамент для психического развития. Поэтому Природа создала желание, ответственное за удовлетворение элементарных телесных желаний, - мышечный вектор.

Рассмотрим особенности людей, обладающих исключительно мышечным вектором. Природная роль мышечного вектора побуждает таких людей заниматься сельским хозяйством или строительством, т.е. теми видами деятельности, которые снабжают общество насущно важной базой для жизни - продовольствием и жильем. В данных сферах они склонны выполнять самые простые функции (часто связанные исключительно с физическим трудом), создавая исходный фундамент для организации более сложных работ в этих отраслях. А поскольку любое желание человека обеспечено всеми свойствами для его реализации, люди с мышечным вектором наделены большой физической силой и выносливостью, необходимыми в выполнении указанных видов работ

Рассмотрим различия в мировосприятии людей, обладающих исключительно мышечным вектором, и тех, кто имеет хотя бы один из остальных семи векторов. Стремления к постижению мира требуют намного большего объема психического, чем телесные потребности, поэтому семь векторов, рассмотренных выше, наделяют их носителей широким сознанием, в котором формируется достаточно сложная система различных мыслей и представлений. Осознание своей собственной картины мира заставляет ощущать уникальность своей личности и воспринимать себя отдельным от всего общества. Таким образом, несмотря на то, что человек развивается и реализуется исключительно в социуме, он не ощущает себя его частицей. И это связано с тем, что расширенное сознание в очень большой степени скрывает от человека его бессознательные желания - те общие психические силы, которые «живут» и управляют всем человечеством.

И наоборот, желания, направленные только на базовые потребности организма, требуют минимального объема психического. Поэтому сознание мышечных людей почти не скрывает от них истинную природу человека. Люди, обладающие исключительно мышечным вектором, воспринимают себя частичками коллективного «мы», чувствуют связь с Природой и другими людьми. В достаточно крупных городах таких людей практически нельзя встретить: мышечные люди предпочитают жить в деревнях и очень маленьких городах. По-видимому, рождаются они также в основном в сельских местностях. Таким людям дано самое упрощенное и в то же время самое верное ощущение самого себя - чувство слияния со своим ближним. Носителям остальных векторов предстоит раскрыть его на более высоком уровне, в своем будущем развитии от эгоистических желаний к все более и более альтруистическим, позволяющим ощущать других людей как самого себя на базе знания свойств и законов психики.

Что же касается людей, не обладающих мышечным вектором, то их психическое включено в более общую психическую систему - коллективное бессознательное, отражающее возможности всего человечества, поэтому мышечная мера коллективного бессознательного позволяет им частично адаптироваться к тем проблемам, противостоять которым лучше всего могут люди с данным вектором. Именно благодаря мышечной мере любой человек способен организовать свой распорядок дня так, чтобы обеспечить своему организму базовые потребности: есть, пить, дышать, спать, сохранять температуру тела. Человек учитывает те условия, в которых он будет вынужден находиться, и предусматривает действия, необходимые для того, чтобы не быть голодным, не мерзнуть, чувствовать себя выспавшимся и т.п.

Рассмотрим теперь, проявляется ли данная составляющая психики в какой-либо из самостоятельных частей речи. Тот факт, что мышечные люди ощущают себя частичками коллективного «мы», указывает на то, что значение этой части речи должно предполагать абстрагирование от индивидуальных особенностей объектов для акцентирования той общей целостности, которую они составляют всей группой. Такой частью речи является числительное. М. К. Сабанеева пишет, что, поскольку «счет предметов и предметных понятий возможен лишь при отвлечении от индивидуальных признаков… у числительных как класса слов наряду с отчетливым лексическим значением конкретного числа имеется базовая негативная грамматическая сема: отсутствие индивидуализации счисляемых понятий» [7, с. 8]. Например, употребление словосочетания пять деревьев предполагает, что мы абстрагируемся от всевозможных индивидуальных особенностей деревьев, акцентируя в них только общее - тот факт, что все они относятся к классу «деревья», а не к классу «животные», «цветы» и т.п. Действительно, все числительные показывают объекты/лица исключительно в их отношении к целому. Так, числительное один представляет объект/лицо как одного из представителей некоего множества (один солдат), а остальные числительные количественно выражают то множество, по отношению к которому устранены индивидуальные особенности каждого из объектов/лиц (сто солдат).

Тот факт, что числительное обладает семой «отсутствие индивидуализации счисляемых понятий», отражает такое свойство мышечного человека, как отсутствие ощущения своего индивидуального «я», а лексическое значение конкретного числа (пять, девять, шестнадцать) отражает свойственное ему ощущение «мы» - слияние с тем конкретным коллективом, частью которого он себя воспринимает.

Заключение

Итак, в настоящей статье мы попытались показать, что все самостоятельные части речи проистекают из бессознательной составляющей нашей психики, отражая ее восьмимерную природу. За исключением обонятельной меры, контактирующей с реальностью без посредства мысли и слова, остальные семь мер нашей психики проявляются в существительном, прилагательном, глаголе, наречии, местоимении, детерминативе и числительном. В этом проявляется закономерность «семь плюс один», базовая в парадигме системно-векторной психологии Ю. Бурлана , согласно которой одна из восьми составляющих системы отличается от семи остальных. Что касается служебных частей речи, то они возникают вследствие особенностей сознания - того инструмента, который обслуживает бессознательную часть психики. Поэтому они лишь помогают самостоятельным классам слов оформляться в высказывания. А осуществляют это благодаря своей способности «приводить» множественное к единичному, подобно сознанию, «превращающему» множественность проявлений внешнего мира в единственность целостной картины для формирования мыслей, обслуживающих желания (осознанные или неосознанные), проистекающие из бессознательного.

Список литературы

1. Видеотрансляция тренинга системно-векторной психологии Юрия Бурлана онлайн [Электронный ресурс]. URL: http://www.yburlan.ru/video-translyatsiya (дата обращения: 21.08.2015).

2. Гак В. Г. Теоретическая грамматика французского языка. М.: Добросвет, 2004. 862 с.

3. Гуляева А. Ю., Очирова В. Б. Эффективная психотерапия на базе системно-векторной психологии Юрия Бурлана // Научная дискуссия: инновации в современном мире: материалы XI международной заочной научно-практической конференции (9 апреля 2013 г.). М.: Изд-во «Международный центр науки и образования», 2013. C. 163-167.

4. Гумилев Л. Н. Этногенез и биосфера Земли. Изд-е 3-е. Л.: Гидрометеоиздат, 1990. 528 с.

5. Довгань Т. А., Очирова В. Б. Применение системно-векторной психологии Юрия Бурлана в криминалистике на примере расследования насильственных преступлений сексуального характера // Законность и правопорядок в современном обществе: сборник материалов XI Международной научно-практической конференции / под общ. ред. С. С. Чернова. Новосибирск: Издательство НГТУ, 2012. С. 98-103.

6. Лингвистический энциклопедический словарь [Электронный ресурс] / гл. ред. В. Н. Ярцева. М.: Сов. энциклопедия, 1990. 685 с. URL: http://tapemark.narod.ru/les/index.html (дата обращения: 12.04.2015).

7. Сабанеева М. К. Романские протоартикли в недрах латыни: вопросы теории и генезиса // Вопросы языкознания. 2003. № 6. С. 4-13.

8. Системно-векторная психология Юрия Бурлана. Отзывы профессионалов: психиатры, психологи, психотерапевты, врачи и педагоги [Электронный ресурс]. URL: http://www.yburlan.ru/results/all/psihologi (дата обращения: 20.05.2015).

9. Системно-векторная психология Юрия Бурлана. Отзывы профессионалов: другие профессии [Электронный ресурс]. URL: http://www.yburlan.ru/results/all/drugie-professii (дата обращения: 20.05.2015).

10. Теньер Л. Основы структурного синтаксиса / пер. с фр. М.: Прогресс, 1988. 656 с.

11. Фрейд З. Характер и анальная эротика [Электронный ресурс]. URL: http://www.gramotey.com/?open_file=1269084271 (дата обращения: 13.07.2015).

12. Чебаевская О. В. Проявления менталитета народа в грамматике языка // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2013. № 4 (22). Ч. 2. С. 199-206.

Размещено на Allbest.ru