Некоторые вопросы профессиональной деформации сотрудников уголовно-исполнительной системы как фактор, снижающий личную безопасность осуждённых

Размещено на http://www.allbest.ru/

Некоторые вопросы профессиональной деформации сотрудников уголовно-исполнительной системы как фактор, снижающий личную безопасность осуждённых

С. И. Паканич, О. В. Попова

Статья посвящена одной из актуальных проблем отечественного права и психологии - профессиональной деформации сотрудников исправительных учреж-дений. Авторы предлагают некоторые критерии, которые могут служить ориентиром каждому сотруднику уголовно-исполнительной системы в борьбе с данным негативным явлением.

Ключевые слова: деформация, профессиональная деформация, безопасность осуждённых.

Article is devoted to one of the urgent problems of the domestic law and psychology - professional deformation correctional officers. Based on the analysis, the authors offer some criteria that would serve as a guide to each employee of the penal system in the fight against this negative phenomenon.

Keywords: deformation, professional deformation, security prisoners.

На сегодняшний день особую актуальность приобретает такое направление пенитенциарной психологии, как коррекционная работа с личным составом. Именно от психологического благополучия сотруд-ников напрямую зависит эффективность функционирования исправи-тельных учреждений. профессиональная деформация исправительный сотрудник

Ст. 24 Закона Российской Федерации «Об учреждениях и органах исполняющих уголовное наказание в виде лишения свободы» Об учреждениях и органах, исполняющих уголовные наказания в виде лишения свободы: Закон РФ от 21.07.1993 № 5473-1 (ред. от 25.11.2013) // Ведомости СНД и ВС РФ. 1993. № 33. Ст. 1316. даёт следующее определение сотрудников исправительных учреждений: это лица, имеющие специальные звания сотрудников уголовно-исполнительной системы. Обладают контрольными и надзорными функциями в отношении осуждённых, на них возлагается задача обеспе-чения деятельности учреждений и органов уголовно-исполнительной системы в соответствии с её целями; реализуют комплекс мер исправительно-трудового воздействия; организуют режим отбывания наказания; являются ответственными за обеспечение изоляции от общества.

Следовательно, персоналу колоний делегируются значительные полномочия в сфере правоохраны. Поэтому одной из основных задач, которая стоит перед руководством исправительных учреждений, является своевременная профилактика профессиональной деформации сотрудников и негативного микроклимата в служебном коллективе.

Термин «профессиональная деформация» вошёл в обиход сравнительно недавно. Но в последнее время он употребляется всё чаще, что связано с увеличением масштабов самого явления. Это происходит в силу воздействия на сотрудников объективных и субъективных причин, связанных с профессиональной деятельностью См.: Самоукина Н. В. Психология профессиональной деятельности. СПб.: Питер, 2003. С. 26..

Профессиональная деформация сотрудников исправительных учреждений - это изменение их нравственных качеств в негативную сторону под влиянием факторов окружающей среды и профессиональ-ной деятельности. Примером деформации сотрудников являются различ-ные правонарушения с их стороны, такие, как пронос запрещённых предметов (наркотики, телефоны), подделка документов.

Вместе с тем, нравственные качества, входящие в понятие культуры личности, всегда играли и играют ныне огромную роль во всех сферах человеческой жизнедеятельности, особенно военной, в деятель-ности специальных служб и правоохранительных органов. «Известно, что на войне, - писал прославленный русский военачальник М. Д Скобелев, - нравственный элемент относится к физическому как 3 : 1» См.: Петрова А. С., Шелепова М. А. Нравственно-этическое воспитание сотруд-ников правоохранительных органов : учебное пособие. Тюмень: Тюменский институт повы-шения квалификации сотрудников МВД России, 2010. С. 16..

Сотрудники исправительных учреждений являются представите-лями государственной власти. Они дают оценку антиобщественным, безнравственным действиям и от имени государства применяют прину-дительные санкции к нарушителям, выполняя требования закона. И только в случае безошибочности этой оценки, вынесения её в строгом соответствии с нормами права, морали, культуры сотрудник отвечает предъявленным требованиям.

Огромное влияние на формирование личности молодого сотруд-ника (особенно начинающего) оказывает степень деформированности коллектива. Если в коллективе предпочитают простое присутствие на территории исправительного учреждения, то у вновь принятого сотруд-ника складывается впечатление, что так и должно быть (сравнить не с чем). Поэтому необходимо назначать наставниками наиболее подготов-ленных сотрудников, с высокими морально-волевыми качествами.

Самовоспитание включает личностное развитие и совершенст-вование профессиональной подготовки, что как нам представляется, заключается в развитии 4 групп качеств: морально-психологических, познавательно-интеллектуальных, эмоционально-волевых, коммуникативных.

Между безнравственным и преступным поведением граница весьма зыбка и неопределённа. Между ними пролегает довольно широкая «пограничная полоса», которую непременно проходит лич-ность прежде, чем из законопослушного гражданина она превратится в преступника. Выражаясь языком криминологии, «созревание» до преступления идёт по ступеням: аморальное поведение; асоциальное поведение; криминальное поведение.

То же относится и к служебному коллективу, когда в нём начинают преобладать негативные ценности, так называемые «нравст-венные антиценности». Практически любому преступлению предшест-вует нравственная деформация личности, образование у неё на мировоззренческом уровне аморальных нравственных установок. В конечном счёте это приводит к нравственной деградации личности (и коллектива, когда в нём подобные установки начинают рассматриваться как «нормальные»). Иначе говоря, по пословице «Посеешь поступок - пожнёшь привычку; посеешь привычку - пожнёшь характер; посеешь характер - пожнёшь судьбу».

Отклоняющееся поведение вызывает профессиональный интерес у психологов, врачей, педагогов, работников правоохранительных орга-нов, социологов, философов: тема отклоняющегося поведения носит междисциплинарный и дискуссионный характер. Подобное поведение является социальным феноменом, поскольку в его основе лежит отно-шение субъекта к социальным ценностям, выступающее стержнем жизненных устремлений людей. При их помощи люди оценивают и налаживают свои взаимоотношения. Деформация ценностных представ-лений создаёт побудительные стимулы к формированию отклоня-ющихся установок.

Информация о возникновении профессиональной деформации в среде сотрудников учреждений исполняющих наказания достаточно неоднородна.

Полагаем, что профессиональная деформация - это большая проблема, которая приводит к негативным последствиям. Так как сотрудник исправительного учреждения является представителем власти, он должен быть человеком мужественным, честным, справед-ливым, с сильным, закалённым характером. Характер человека форми-руется с детства, и важную роль играет воспитание. На начальной стадии это воспитание родителей, далее - преподавателя и руководи-теля. В конечном итоге общими усилиями в лучшем случае процесс воспитания приводит к положительному результату, и в дальнейшем человек будет менее подвержен деформации.

Хорошим примером профессиональной деформации служит Стэн-фордский тюремный эксперимент - психологический эксперимент, который был проведён в 1971 г. американским психологом Ф. Зимбардо. Эксперимент представляет собой психологическое исследование реак-ции человека на ограничение свободы, на условия тюремной жизни и на влияние навязанной социальной роли.

Добровольцы играли роли охранников и заключённых и жили в условной тюрьме, устроенной в подвале факультета психологии. Заключённые и охранники быстро приспособились к своим ролям, и, вопреки ожиданиям, стали возникать по-настоящему опасные ситуации. В каждом третьем охраннике обнаружились садистские наклонности, а заключённые были сильно морально травмированы, и двое раньше времени были исключены из эксперимента. Вообще весь эксперимент был закончен досрочно. Результаты эксперимента использовались для того, чтобы продемонстрировать восприимчивость и покорность людей, когда присутствует оправдывающая идеология, поддержанная общест-вом и государством. Также их использовали в качестве иллюстрации к теории когнитивного диссонанса и влияния власти авторитетов. В психологии результаты эксперимента используют для демонстрации ситуативных факторов поведения человека в противовес личностным. Другими словами, похоже на то, что ситуация влияет на поведение человека больше, нежели внутренние особенности личности. Этим он похож на результат общеизвестного эксперимента Милгрэма, в котором обычные люди подчинялись приказу вопреки своим собственным жела-ниям, и таким образом становились сообщниками экспериментатора См.: Лукшина О. Ю. Профессиональная роль и её значение в развитии симптомов «психического выгорания» пенитенциарных служащих // Прикладная юридическая психология. 2013. № 1. С. 59-65..

Профессиональная деформация представляет собой результат искажения профессиональных и личностных качеств работника органа правопорядка под влиянием отрицательных факторов деятельности и окружающей среды. Специфика правоохранительной деятельности, в том числе необходимость вступать во взаимодействие с правонару-шителями, нередко отрицательно воздействует на личность. При отсутствии у сотрудника достаточной психологической и нравственной устойчивости часто наблюдается развитие его профессиональной деформации. При этом профессиональная деформация негативно влияет на деловое общение работника и эффективность его служебной деятельности.

Таким образом, профессиональная деформация развивается под влиянием факторов, относящихся к внешней среде деятельности (обще-ние с правонарушителями, решение задач применения к ним мер профилактики и пресечения), а также факторов внутрисистемного взаимодействия (отношения с руководителями и сослуживцами, сов-местное выполнение служебных задач). Представляется, что для решения данной задачи следует указать некоторые критерии, которые служили бы каждому сотруднику ориентиром:

- выработка у сотрудников профессионального иммунитета и высокой культуры в работе и учёбе;

- развитие нравственно-психологической устойчивости и дело-вой направленности у всех работников органов правопорядка;

- формирование у сотрудников установки на следование в работе кодексу профессиональной чести;

- совершенствование стиля и методов управления персоналом;

- формирование оптимального морально-психологического кли-мата в службах и подразделениях органов правопорядка.

Литература

1. Об учреждениях и органах, исполняющих уголовные наказания в виде лишения свободы: Закон РФ от 21.07.1993 № 5473-1 (ред. от 25.11.2013) // Ведомости СНД и ВС РФ. - 1993. - № 33. - Ст. 1316.

2. Лукшина О. Ю. Профессиональная роль и её значение в развитии симптомов «психического выгорания» пенитенциарных служащих // Прикладная юридическая психология. - 2013. - № 1.

3. Петрова А. С., Шелепова М. А. Нравственно-этическое воспитание сотрудников правоохранительных органов : учебное пособие. - Тюмень: Тюменский институт повышения квалификации сотруд-ников МВД России, 2010.

4. Самоукина Н. В. Психология профессиональной деятельности. - СПб.: Питер, 2003.

Размещено на Allbest.ru