Отражение функционирования репрезентативной системы в коммуникации

Размещено на http://www.allbest.ru/

Отражение функционирования репрезентативной системы в коммуникации

Понятие системы представлений получило широкое распространение в научных исследованиях различных направлений. Помимо этого, она применяется также в практических сферах, например, гештальт-терапия прибегает к взаимодействию с репрезентативными модальностями, подталкивая консультируемого человека использовать при описании проблемы сначала одну систему представлений, затем другую. В конечном итоге из комплексных описаний образуется целостная картина рассматриваемой ситуации.

Репрезентативная система (также «система представлений, репрезентативная модальность») - это сенсорная система, которая обрабатывает, хранит и воспроизводит полученные ранее сведения. Стиль мышления индивида зависит от того, в какой из систем представления чаще, чем в остальных, происходит обработка данных. Приоритетную модальность называют «первичной» или «предпочитаемой».

Р. Дилтс вводит понятие «репрезентативного канала», объясняя его как «чувства и тип сенсорной модальности, или репрезентации, которую человек использует для передачи либо приема сообщения» [3, c. 210]. В нижеприведенной таблице указаны каналы внешней репрезентации и соответствующие им репрезентативные средства.

Таблица 1. Каналы и средства внешней репрезентации

Таким образом, внимание реципиента при получении информации бывает сконцентрировано на звуковом, образном или же кинестетическом его аспекте.

Не стоит путать репрезентативные каналы коммуникации с самими репрезентативными системами, связанными со зрительными, слуховыми, осязательными, обонятельными и вкусовыми чувствами.

Информация сначала проходит через репрезентативный канал, далее воспринимается и обрабатывается в системе представлений. При этом данные могут быть восприняты одной сенсорной модальностью, например, вербальной, а переработаны в иной репрезентативной модальности, например, визуальной.

Если говорить о преимуществах каждой из сенсорных модальностей, то, например, физическое интерактивное представление идеи или понятия позволяет увидеть нюансы и детали, демонстрируя их наглядно. В это время, визуальный канал позволяет максимально эффективно собрать данные в гештальт, то есть один цельный концепт. А если анализировать вербально оформленное представление, плюсом его является возможность сохранить последовательность представления данных с учетом логических связей. Адресант, направляя внимание адресата на те или иные коммуникативные каналы и модальности, имеет возможность настроить адресата на необходимые стили мышления. Так, визуальный канал способствует образному осмыслению, вербальный - стимулирует логическое и критическое мышление, в то время как физические каналы коммуникации направляют и ориентируют реципиента на действия [2, с. 210].

Освещая вопрос о репрезентативных системах, Р. Бэндлер и Д. Гриндер сообщают, что люди изначально специализированы по типу информации, которую они обрабатывают и на которую в первую очередь обращают внимание [1]. Каждый человек предпочитает слова, соответствующие его ведущей системе представлений. Ученые упоминают визуальную, аудиальную, кинестетическую и густаторную репрезентативные модальности, полагая, что одна из перечисленных модальностей является для человека основной и доминирующей, а другие - дополняющими и сопутствующими.

Существует определенная зависимость между ведущей репрезентативной системой, посредством которой индивид воспринимает поступающую информацию, и предикатами речи, которые отражают особенности восприятия данного человека.

Предикатами речи называются «слова, обозначающие процесс (такие, как глаголы, наречия и прилагательные), которыми пользуются для описания подлежащего. В нейролингвистическом программировании предикаты служат для определения репрезентативной системы, которой человек пользуется при обработке информации» [2, с. 167].

Так, к зрительным предикатам относятся следующие слова:

- глаголы «видеть», «бросить взгляд», «всматриваться», «визуализировать», «демонстрировать», «фокусироваться», «изображать», «казаться», «выглядеть», «baxmaq» (смотреть), «parэldamaq» (блестеть), «qэrpmaq» (моргать), «gцst?rm?k» (показывать), «b?r?lm?k» (уставиться), «to glance» (глядеть), «to see» (видеть), «to imagine» (представлять), «to look» (смотреть), «to exibit» (рассматривать), «to demonstrate» (демонстрировать), «to reflect» (отражать), «to show» (показывать);

- прилагательные «яркий», «ясный», «цветной», «темный», «графический», «parlaq» (блестящий),

«dumanlэ» (туманный), «sparkling» (искристый);

- существительные «картина», «внешний вид», «ракурс», «рассвет», «gцrьnьє» (вид), «t?svir» (изображение), «iюartэ» (вспышка), «baxэю» (взгляд), «appearance» (внешность); - наречия «светло», «ярко», «foggy» (туманно) и др.

К аудиальным предикатам относятся следующие:

- глаголы «слышать», «звучать», «шуметь», «кричать», «называть», «обсуждать», «просить», «рассказывать», «alqэюlamaq» (приветствовать), «danэюmaq» (разговаривать), «dem?k» (говорить), «qulaq asmaq» (слушать), «dinlemek» (слушать), «to applaud» (аплодировать), «to chat» (беседовать), «to yell» (кричать), «to exclaim» (восклицать), «to speak» (говорить), «to talk» (разговаривать), «to sound» (звучать), «to call» (звать), «to sing» (петь), «to listen» (слушать);

- прилагательные «звонкий», «пронзительный», «неслышный», «мелодичный», «громкий», «шумный», «kar» (глухой), «s?sli» (голосовой), «sakit» (тихий), «s?s-kьylь» (шумный), «deaf» (глухой), «melodic» (мелодичный), «loud» (громкий), «quiet» (тихий);

- существительные «тишина», «резонанс», «визг», «sцhb?t» (разговор), «mьzakir?» (обсуждение), «зaрэrэю» (созыв), «s?s» (голос), «silence» (тишина), «resonance» (резонанс);

- наречия «тихо», «громко», «глухо», «s?ssizc?» (беззвучно), «ucadan» (вслух), «silently» (беззвучно), «loudly» (громко), «quietly» (тихо).

Предикаты кинестетической модальности изложены ниже:

- глаголы «бежать», «бороться», «бить», «крутить», «тереть», «трогать», «чувствовать», «прикасаться», «dцym?k» (бить), «saxlamaq» (удерживать), «yumaq» (мыть), «qэcэqlandэrmaq» (раздражать), «yaralamaq» (ранить), «qarэюdэrmaq» (смешивать), «dцzm?k» (терпеть), «?zilm?k» (сминаться), «toxunmaq» (прикасаться), «qaзmaq» (бежать), «hiss etm?k» (чувствовать), «to grab» (схватить), «to scratch» (царапать), «to clean» (чистить), «to feel» (чувствовать), «to pull» (тянуть), «to touch» (трогать), «to rub» (тереть), «to suffer» (страдать), «to break» (ломать), «to wash» (мыть), «to keep» (хранить), «to fight» (бороться), «to beat» (бить);

- прилагательные «тёплый», «холодный», «мягкий», «твёрдый», «duyрusuz» (бесчувственный), «yaрlэ» (жирный), «rahat» (удобный), «yumєaq» (мягкий), «b?rk» (твердый), «isti» (теплый), «t?miz» (чистый), «comfortable» (удобный), «touching» (трогательный), «warm» (теплый);

- существительные «прыжок», «сила», «давление», «iє» (работа), «rahatlэq» (удобство), «gьc» (сила),

«touch» (касание), «job» (работа), «jump» (прыжок);

- наречия «тяжело», «трогательно», «з?tin» (трудно), «aрэr» (тяжело), «softly» (мягко).

В качестве примеров мы привели предикаты речи, присутствующие в различных языках (русский, английский, азербайджанский), чтобы показать универсальность данного явления. Такого рода изоморфизм связан с тем фактом, что любой язык, в сущности, участвует в репрезентации опыта и отражает особенности функционирования человеческой системы представлений.

Итак, получить сведения о психических процессах можно, выявив речевые предикаты, которые представляют собой лингвистические сигналы, отсылающие к системе представлений, обрабатывающей информацию на момент наблюдения, но помимо лингвистического содержания речи о действующей системе представлений сигнализируют и движения глаз собеседника [4, с. 140].

Взаимосвязь между используемой системой представлений и глазодвигательными реакциями приведена в следующей таблице.

восприятие репрезентативный модальность

Таблица 2. Глазодвигательные реакции и используемая репрезентативная система

Использование в сообщении предикатов речи, соответствующих ведущей репрезентативной модальности адресата, позволяет достигнуть определенной степени доверия и взаимопонимания, поскольку он непосредственным образом более восприимчив к предикатам, стимулирующим его приоритетную систему представлений.

Если речь идет о коммуникации с аудиторией, то при выстраивании сообщения часто применяется полимодальность, ориентированная одновременно на несколько репрезентативных систем, так как аудитория состоит из индивидов, предпочитающих разные модальности:

We see the consequences of their behavior, we understand the reasons, we hear the ideas how to deal with it [5]. / Мы видим последствия их поведения, мы понимаем причины, мы слышим идеи о том, как с этим бороться. (Перевод автора статьи - Т. А.)

Приведенный пример иллюстрирует использование глаголов зрительного «see», слухового «hear» восприятия в сочетании с глаголом «understand», обозначающим ментальную деятельность.

То, что репрезентативные системы существуют наряду с первичными модальностями, не вызывает сомнения, однако нельзя с уверенностью говорить о безошибочности работы существующих методов выявления ведущей модальности. Является ли ведущая модальность постоянной и устойчивой или она подвержена изменениям? Насколько надежны результаты измерения ведущей модальности? Ответы на данные вопросы при существующих научных методах остаются в настоящее время неизученными.

Список источников

восприятие репрезентативный модальность

1.Бэндлер Р., Гриндер Д. Структура магии [Электронный ресурс]. URL: http://royallib.com/book/bendler_richard/ struktura_magii_v_2_h_tomah.html (дата обращения: 08.06.2017).

2.Дилтс Р. Изменение убеждений с помощью НЛП. М., 1997. 314 с.

3.Дилтс Р. Моделирование с помощью НЛП. СПб., 2010. 288 с.

4.Эйдемиллер Э. Г. Психология и психотерапия семьи. СПб.: ПИТЕР, 2008. 672 с.

5.Imagemaking and Psychotechnologies of Leadership. Berlin: IPLA Academy, 2014. 130 p.

Размещено на Allbest.ru