Программа тренинга по профилактике и коррекции психоэмоциональных и психосоциальных нарушений для лиц пожилого и старческого возраста "Помоги себе сам"

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Министерство образования и науки Российской Федерации

ФГАОУ ВО «Северо-Восточный федеральный университет им. М.К. Аммосова»

Институт Психологии

Офис образовательных программ

Программа тренинга по профилактике и коррекции психоэмоциональных и психосоциальных нарушений для лиц пожилого и старческого возраста

“Помоги себе сам”

психологический старость тренинг интернат

Выполнили: студентки 3 курса,

группы ИП-Б-СР-16

Григорьева Сандара Алексеевна

Харитонова Сайыны Васильевна

г. Якутск, 2018

Старость - это заключительная фаза в развитии человека, в которой этот процесс происходит по нисходящей жизненной кривой. Иначе говоря, в жизни человека с определённого возраста проявляются инволюционные признаки, что выражается уже во внешнем виде человека, уменьшении его жизненной активности, изменении психических реакций и психологических характеристик, ограничении физических возможностей.

Переход человека в группу пожилых существенно изменяет его отношения с обществом и такие ценностно-нормативные понятия, как цель и смысл жизни, добро, счастье и т.д. Самочувствие пожилых людей в значительной степени определяется сложившейся атмосферой в семье - доброжелательной или недоброжелательной, тем, как распределяются обязанности в семье между пожилыми и молодыми людьми.

Стереотип старости, сформировавшийся в том или ином обществе, является отражением положения пожилых людей, которые в этом обществе живут. Каждое общество в целом создаёт стереотип пожилого человека, черты которого экстраполирует затем на всю категорию пожилого и старческого населения. Позитивный стереотип: в его основе лежат ценность жизненного опыта и мудрости пожилых людей, потребность в уважении и соответствующей опеке. Негативный стереотип: на пожилого человека смотрят как на ненужного, лишнего, бесполезного, “нахлебника”, а его опыт расценивают как устаревший и неприменимый в настоящий момент.

Различные формы поведения пожилых людей в однотипных ситуациях отражают их индивидуальные особенности реагирования на собственное старение. Именно эта психологическая особенность человека определяет его отношение к личным потерям, утрате прошлых возможностей, так же как иное восприятие окружающего. Личность пожилого человека, претерпевая разного рода трансформации, всё же, при этом, остаётся сама собою, сохраняя индивидуальные черты. На неадаптивный процесс старения влияют такие особенности личности, как привычка тормозить своё поведение, преобладание стратегии отказа от решения актуальных задач, от использования благоприятных возможностей. Неадаптивным оказывается процесс старения у людей, которые не смогли развить в себе качества самостоятельности и инициативы, у которых ориентирами в жизни были в основном указания, мнение окружающих людей. В ситуации отставки они чувствуют себя потерянными, беспомощными и быстро усваивают негативные социально - психологические стереотипы старости. Часто поведение пожилых людей определяется регрессией, бегством или изменением места жительства как формой освобождения из трудной ситуации, добровольной изоляцией, стремлением вызвать к себе интерес окружающих, бунтом против процессов старения, страхом перед смертью, отчаянными попытками сохранить уходящую зрелость. Часть пожилых людей, напротив, обнаруживают как бы досрочное примирение с фактом старости, будучи в физическом отношении весьма благополучными.

Таким образом, насколько адаптивной, успешной будет жизнь человека в старости, определяется тем, как он строил свой жизненный путь на предыдущих стадиях. В этом смысле очень важно, что человек несёт в себе, какова его система жизненных ценностей, установок, всего внутреннего строя личности.

Стоит отдельно остановиться на особенностях социально - психологической помощи пожилым людям, находящимся на стационарном режиме в доме-интернате для престарелых и инвалидов. Она имеет некоторое своеобразие, которое определяется рядом обстоятельств.

1. Характеристика лиц старших возрастов, находящихся в доме - интернате:

- преобладание граждан преклонного возраста;

- тяжёлое состояние здоровья (и/или наличие инвалидности);

- ограниченная способность к самообслуживанию;

- изменения психики в пожилом возрасте проявляются в нарушении памяти на новые события при сохранности воспроизведения давних, в расстройствах внимания (отвлекаемость, неустойчивость), в замедлении темпа мыслительных процессов, в нарушениях эмоциональной сферы, в снижении способности к хронологической и пространственной ориентировке, в нарушениях моторики (темпа, плавности, точности, координации);

- изменения личности, характерные для преклонного возраста; выявляются полярные, контрастирующие черты: повышенная внушаемость, сосуществующая с ригидностью, выраженная сензитивность с нарастанием чёрствости, эмоциональной “сухости”. К возрастным особенностям личности можно отнести также обидчивость, эгоцентризм.

2. Характеристика среды, условий проживания в доме - интернате:

- ограниченные возможности занятости;

- монотонный, однообразный образ жизни;

- ограниченность жизненного пространства;

- недостаток бытового комфорта;

- психологическая несовместимость проживающих;

- зависимость от окружающих;

- формальное отношение персонала.

Обе группы обстоятельств отражают особенности социально - психологической помощи лицам преклонного возраста, проживающих в доме - интернате.

Поступление в дом - интернат, проживание в нём, изменение привычной жизнедеятельности являются критическими моментами в жизни пожилого человека. Непредвиденные ситуации, новые люди, непривычная обстановка, неясность социального статуса - эти жизненные обстоятельства не только заставляют пожилого человека приспосабливаться к новому окружению, но и реагировать на изменения, происходящие в них самих. Перед пожилыми людьми встаёт вопрос об оценке себя, своих возможностей в изменившейся ситуации. Процесс перестройки личности зачастую происходит очень болезненно и сложно.

Не секрет, что в старости выявляются ослабление памяти, внимания, способности ориентироваться в новых условиях, тревожный фон настроения и лабильность эмоциональных процессов. Одним из главных свойств стареющих людей является психологическая уязвимость и нарастающая неспособность справляться с разнообразными стрессами. Поэтому пожилые люди отличаются особой чувствительностью к проявлениям внимания, морально-психологической поддержке.

Поскольку основной стрессор, которым является сам факт поступления в дом - интернат и проживание в нём, устранить невозможно, первостепенное значение приобретает ожидаемая помощь и поддержка со стороны персонала дома - интерната. Особое значение приобретает работа по социально - психологической адаптации пожилых людей к условиям проживания в доме - интернате.

Так, можно сделать вывод, что в работе психолога с пожилыми людьми, находящимися в доме - интернате для престарелых и инвалидов, необходимо смещение фокуса внимания с мыслей и тем о неизбежности, бессмысленности, безнадёжности, невозможности изменений в адрес внешнего мира на темы опыта, достижений, мудрости, сохранности и стабильности, непрерывности процесса развития. Только от самого человека зависит, как и каким он встретит свою старость и, как следствие, какие отношения будут у него складываться с окружающим миром.

Целевая группа (аудитория).

Особенности аудитории: подавляющее большинство клиентов перешагнуло за возрастной рубеж в 70 лет и имеет несколько хронических заболеваний и (или) группу инвалидности. Как следствие, многие страдают тугоухостью разной степени и нарушениями зрения (вплоть до полной слепоты), а также заболеваниями опорно-двигательной системы. Также стоит отметить, что у многих клиентов дома - интерната имеются когнитивные нарушения различной степени выраженности, от лёгкой до умеренной.

Учитывая эти особенности, при составлении программы в неё не вошли подвижные упражнения, а также упражнения, включающие в себя работу с раздаточным материалом - рисование, ведение записей.

Занятия разрабатывались для группы 6 - 8 человек, как мужчин, так и женщин (желательно присутствие в группе представителей обоих полов, это делает занятия более оживлёнными, интересными).

Принципы отбора в группу:

1. Осознание клиентами соответствующих проблем и наличие мотивации на их преодоление. Эффективность работы прямо зависит от мотивированности участников, которая складывается из осознания своих проблем и особенностей и интереса к когнитивной, интеллектуальной, коммуникативной деятельности в целом.

2. В группу подбираются клиенты дома - интерната для престарелых и инвалидов, близкие по возрасту, уровню интеллекта и состоянию здоровья;

3. Состав группы 6-8 человек.

Количество участников определяется необходимостью обеспечить групповое взаимодействие и, в то же время, держать всех участников в поле внимания, оно не должно вызывать большого напряжения у пожилых людей с проблемами общения, предоставлять каждому из них нужное для выполнения всех упражнений время. Многие упражнения технически сложно делать в группе меньше 4 человек. В слишком маленькой группе испытуемому сложнее выбрать партнёра для выполнения упражнения и ведущему сложнее направлять этот выбор. Наконец, пропадают все положительные групповые эффекты.

Цели и задачи программы.

Цель программы.

Формирование у пожилых людей и людей старческого возраста позитивного стереотипа старости и осознания того, что решить многие проблемы можно, просто приняв ситуацию и изменив к ней своё отношение.

Задачи:

- формирование у пожилых людей и людей старческого возраста чувства ответственности за происходящие с ними ситуации;

- создание внутреннего настроя для принятия любых изменений, происходящих с пожилыми людьми как следствия их отношения к себе;

- ориетировка на настоящее и будущее, уменьшение чрезмерной зацикленности на прошлом.

- развитие регуляции своих эмоциональных состояний, мышления и поведения посредством развития способности к самонаблюдению, самоинструктированию и совладающему диалогу;

Данная программа тренинга предполагает занятия с клиентами Дома - интерната для престарелых и инвалидов в течение 5 дней, по одному занятию в день. Продолжительность каждого занятия 1 час 15 минут. Состав группы (смешанной): мужчины и женщины пожилого и старческого возраста, оптимальное количество 6 -8 человек. Для работы необходимо просторное помещение с мебелью, которую можно легко перемещать (стулья).

Обучающие приёмы: лекции, психологические упражнения различной направленности, дискуссии, презентации. Презентации дают возможность по - новому взглянуть на хорошо знакомых людей, узнать их с новой, иногда неожиданной стороны. Лекции относятся к теоретическим знаниям, они позволяют участникам тренинга расширить свой кругозор, узнать что - то новое. Материал, почерпнутый из лекций, необходимо осмыслить - возможность сделать это даёт дискуссия и рефлексия с обратной связью между членами группы и ведущим. Чтобы закрепить полученные знания, нужно применять их на практике - во время тренинга - в различных психологических упражнениях (это даёт возможность не только осмыслить, но и прочувствовать овладение новыми навыками), после занятий - в повседневной жизни.

Структура программы.

Программа состоит из 3 этапов.

1. Первый этап посвящено сознанию участниками некоторых своих личностных особенностей и оптимизации отношения к себе, к своей личности. Он содержит упражнения, ориентированные на то, чтобы сфокусировать внимание участников тренинга на собственной личности, на своих переживаниях, мыслях, привычных способах поведения, на своих представлениях о самом себе. На этом этапе ставится перед задача создать в тренинге такие условия и такие ситуации, которые могли бы обеспечить каждому человеку возможность наиболее ярко, отчетливо увидеть себя и в зеркале собственных представлений и самооценок, и в зеркале мнений других людей -- участников группы, оценить свои личные качества, прислушаться к своим переживаниям. Этому в огромной степени способствует необходимость постоянной вербализованной рефлексии своих мыслей и переживаний, которая тут же обогащается процессами обратной связи от других участников группы. Уже в этот период начинают разрушаться привычные стереотипы неадекватного самовосприятия, ставятся под сомнение укоренившиеся системы оценок и самооценок, открываются неожиданные стороны человеческого Я. Первый этап составляют первое и второе занятия.

2. Второй этап направлен на осознание участниками себя в системе личностного общения и оптимизацию межличностных, отношений с соседями по дому -- интернату, администрацией и членами семьи. Особое внимание уделяется развитию психологических возможностей личности, ее социально -- перцептивных и коммуникативных способностей, осознанию привычных способов общения, анализу ошибок в межличностном взаимодействии. Большое значение на этом этапе придается системе приемов невербальной коммуникации, отработке навыков оптимального общения. Участники группы знакомятся с приемами налаживания взаимодействия и общения. Этим целям служит использование невербальных техник. Второй этап составляют третье и четвёртое занятия.

3.Третий этап ориентирован на осознание участниками себя в системе общества дома - интерната для престарелых и инвалидов и оптимизацию отношений к этой системе и к себе. На этом этапе основной упор делается на закрепление новых поведенческих паттернов отработку умений самоанализа. Третий этап составляет пятое занятие.

Раздаточных материалов и специального оборудования в данной программе тренинга не предусмотрено.

Для занятий необходимо светлое, просторное помещение с достаточным количеством мест для сидения (мягких стульев со спинками), которые можно легко перемещать. Стулья следует расставить в форме круга.

Ожидаемый результат реализации программы.

В результате реализации программы тренинга ожидается снижение уровня тревожности, депрессивных состояний, повышение ответственности и осознанности в принятии решений относительно своей жизненной позиции, укрепление этого намерения, облегчение выстраивания отношений в коллективе, принятие позитивного стереотипа старости.

Деятельность в рамках программы:

Данная программа предполагает занятия с клиентами Дома - интерната для престарелых и инвалидов в течение 10 недель, по одному занятию в неделю. Продолжительность каждого занятия 1 час. Состав группы (смешанной): мужчины и женщины пожилого и старческого возраста, оптимальное количество 6 -10 человек. Также занятия могут проводиться индивидуально (как коррекционные занятия). Для работы необходимо просторное помещение с мебелью, которую можно легко перемещать (стулья, столы).

Таблица 1 Тематическое планирование.

№	Сроки	Название занятий	Исполнители
1.	1 неделя	“Хочешь изменить мир - начни с себя”, часть 1.	Психолог
2.	2 неделя	“Хочешь изменить мир - начни с себя”, часть 2	Психолог
3.	3 неделя	“15 правил мудрого человека”	Психолог
4.	4 неделя	“Стареть надо уметь” - часть 1.	Психолог
5.	5 неделя	“Стареть надо уметь” - часть 2.	Психолог
6.	6 неделя	“Привычки счастливых людей” - часть 1.	Психолог
7.	7 неделя	“Привычки счастливых людей” - часть 2.	Психолог
8.	8 неделя	“Четыре способа побороть плохое настроение”.	Психолог
9.	9 неделя	“Десять секретов счастья” - часть 1.	Психолог
10.	10 неделя	“Десять секретов счастья” - часть 2.	Психолог

Ожидаемый результат:

В результате реализации программы ожидается снижение уровня тревожности, депрессивных состояний, повышение ответственности и осознанности в принятии решений относительно своей жизненной позиции, укрепление этого намерения, облегчение выстраивания отношений в коллективе, принятие позитивного стереотипа старости.

Содержание программы:

Занятие № 1. “Хочешь изменить мир - начни с себя”. Часть 1.

Цели:

-знакомство участников друг с другом;

-определение целей и задач программы “Помоги себе сам”.

-ознакомление с формой проведения занятий и их примерным содержанием;

-разработка правил работы группы;

-введение в проблематику;

Ход занятия:

1. Вступительное слово ведущего.

2. Правила работы группы.

3.Упражнение «Я пришёл сюда, чтобы…».

4 Лекция «Меняем отношение к себе» (часть 1).

5.Обратная связь. Рефлексия.

6. Подведение итогов.

7. Ритуал завершения работы. Упражнение «Импульс».

Занятие № 2. “Хочешь изменить мир - начни с себя”. Часть 2.

Цели:

-дополнение и обобщение знаний, полученных на прошлом занятии;

-мотивирование на применение полученных знаний;

-создание позитивного настроя;

-обсуждение возможных трудностей.

Ход занятия:

1. Упражнение “Здравствуй, мир!”

2. Краткий обзор пройденного материала.

3. Лекция «Меняем отношение к себе» (часть 2).

4 Обратная связь. Рефлексия.

7. Ритуал завершения работы. Упражнение «Импульс».

Занятие № 3. “15 правил мудрого человека”.

Цели:

-дополнение и обобщение знаний, полученных на прошлом занятии;

-мотивирование на применение полученных знаний;

-создание позитивного настроя;

-обсуждение возможных трудностей.

Ход занятия:

1. Упражнение “Я умею, и это здорово!”

2. Краткий обзор пройденного материала.

3. Лекция «15 правил мудрого человека».

4 Обратная связь. Рефлексия.

5. Ритуал завершения работы. Упражнение «Воображаемый подарок».

Занятие № 4. “Стареть надо уметь”. Часть 1.

Цели:

-дополнение и обобщение знаний, полученных на прошлом занятии;

-мотивирование на применение полученных знаний;

-создание позитивного настроя;

-обсуждение возможных трудностей.

Ход занятия:

1. Упражнение “Мне нравится, когда меня называют…”

2. Краткий обзор пройденного материала.

3. Лекция «Стареть надо уметь», часть 1.

4 Обратная связь. Рефлексия.

5. Ритуал завершения работы. Упражнение «Воображаемый подарок».

Занятие № 5. “Стареть надо уметь”. Часть 2.

Цели:

-дополнение и обобщение знаний, полученных на прошлом занятии;

-мотивирование на применение полученных знаний;

-создание позитивного настроя;

-обсуждение возможных трудностей.

Ход занятия:

1. Упражнение “Я пришёл на занятие для того, чтобы…”

2. Краткий обзор пройденного материала.

3. Лекция «Стареть надо уметь», часть 2.

4 Обратная связь. Рефлексия.

5. Ритуал завершения работы. Упражнение «Добрый совет».

Занятие № 6. “Привычки счастливого человека”. Часть 1.

Цели:

-дополнение и обобщение знаний, полученных на прошлом занятии;

-мотивирование на применение полученных знаний;

-создание позитивного настроя;

-обсуждение возможных трудностей.

Ход занятия:

1. Упражнение “Я - подарок для человечества, так как я…”

2. Краткий обзор пройденного материала.

3. Лекция «Привычки счастливого человека», часть 1.

4 Обратная связь. Рефлексия.

5. Ритуал завершения работы. Упражнение «Пожелание друг другу».

Занятие № 7. “Привычки счастливого человека”. Часть 2.

Цели:

-дополнение и обобщение знаний, полученных на прошлом занятии;

-мотивирование на применение полученных знаний;

-создание позитивного настроя;

-обсуждение возможных трудностей.

Ход занятия:

1. Упражнение “Я радуюсь, когда слышу…”

2. Краткий обзор пройденного материала.

3. Лекция «Привычки счастливого человека», часть 2.

4 Обратная связь. Рефлексия.

5. Ритуал завершения работы. Упражнение «Пожелание на день».

Занятие № 8. “Четыре способа побороть плохое настроение”.

Цели:

-дополнение и обобщение знаний, полученных на прошлом занятии;

-мотивирование на применение полученных знаний;

-создание позитивного настроя;

-обсуждение возможных трудностей.

Ход занятия:

1. Упражнение “Я горжусь собой, если…”

2. Краткий обзор пройденного материала.

3. Лекция «Четыре способа побороть плохое настроение».

4 Обратная связь. Рефлексия.

5. Ритуал завершения работы. Упражнение «Прощание без слов».

Занятие № 9. “Десять секретов счастья”, часть 1.

Цели:

-дополнение и обобщение знаний, полученных на прошлом занятии;

-мотивирование на применение полученных знаний;

-создание позитивного настроя;

-обсуждение возможных трудностей.

Ход занятия:

1. Упражнение “Здравствуй, Мир!”

2. Краткий обзор пройденного материала.

3. Лекция «Десять секретов счастья», часть 1.

4 Обратная связь. Рефлексия.

5. Ритуал завершения работы. Упражнение «Пожмём друг другу руки».

Занятие № 10. “Десять секретов счастья”, часть 2.

Цели:

-дополнение и обобщение знаний, полученных на прошлом занятии;

-мотивирование на применение полученных знаний;

-создание позитивного настроя;

-обсуждение возможных трудностей.

Ход занятия:

1. Упражнение “Я пришёл сюда для того, чтобы…”

2. Краткий обзор пройденного материала.

3. Лекция «Десять секретов счастья», часть 2.

4 Обратная связь. Рефлексия.

5. Ритуал завершения работы. Упражнение «Воображаемый подарок».

Занятие № 1. “Хочешь изменить мир - начни с себя”. Часть 1.

Цели:

-знакомство участников друг с другом;

-определение целей и задач программы “Помоги себе сам”.

-ознакомление с формой проведения занятий и их примерным содержанием;

-разработка правил работы группы;

-введение в проблематику;

Ход занятия:

1. Вступительное слово ведущего.

2. Правила работы группы.

3.Упражнение «Я пришёл сюда, чтобы…».

4 Лекция «Меняем отношение к себе» (часть 1).

5.Обратная связь. Рефлексия.

6. Подведение итогов.

7. Ритуал завершения работы. Упражнение «Импульс».

1. Вступительное слово ведущего.

Здравствуйте! Сегодня мы с вами собрались здесь, чтобы начать новый цикл занятий по самопознанию. Почему выбрана именно такая тема? Почему самопознание очень важно для любого человека в любом возрасте? Потому что через отношение к себе человек чувствует свою связь с окружающим миром. Наша задача - в ходе занятий постараться определить своё отношение к себе, принять на себя ответственность за события, происходящие в жизни, стать более осознанными. Поняв и приняв себя, человек перестаёт быть беспомощным, он обретает силу и мудрость. Это значительно облегчает ему общение с другими людьми, ведь только когда человек понимает и принимает себя, он может понять и принять другого человека.

2. Правила работы группы.

Ведущий знакомит участников с основными правилами работы группы и частотой проведения занятий.

Основные правила:

-посещение всех занятий (по возможности);

-активное участие в обсуждениях;

-уважение по отношению к другим участникам (когда говорит кто - то один, остальные молчат);

Группа может дополнить правила проведения занятий по своему усмотрению.

3. Упражнение «Я пришёл сюда, чтобы…».

Каждый участник здоровается с группой по предложенному образцу приветствия: “Здравствуйте, я -- …. Я пришёл сюда, чтобы…..”

4. Лекция “Меняем отношение к себе”.

Самые различные проблемы у людей связаны с их длительным наплевательским или даже негативным отношением к себе. Многие люди живут по шаблону обыденной жизни, не обращая внимания на то, где и как они живут, как питаются и отдыхают, как радуются и переживают. Это продолжается до тех пор, пока не “грянет гром” в виде серьёзных проблем со здоровьем или другими сферами жизни. Например, если человек хочет нормализовать отношения с окружающими людьми, ему в первую очередь необходимо оставить в прошлом все попытки изменить других людей в нужную ему сторону. Это пустая трата времени. Нужно начать с себя. Решительно и настойчиво изменить в позитивную сторону отношение к себе. И тогда окружающий мир станет для вас добрее и чище. А дела пойдут в гору. Что же нужно сделать и как это сделать?

1. Мир в душе. Ни с кем не “воюем” дома, на улице и т.п. С собою тоже не боремся и не ругаем себя. Любая борьба - это сильный стресс с обеих сторон. Это подавление одной стороны и отнятие сил у другой. Всё это весьма негативно отражается на самочувствии и на работоспособности.

2. Никому не завидуем по жизни. Вы другой человек, со своими прекрасными и неповторимыми природными особенностями.

3. Никого ни в чём не обвиняем по жизни. Никто не виноват в ваших проблемах. Всё, что происходит с вами, вы сами притянули в свою жизнь. А происходящее с вашими близкими людьми притянуто ими к себе своим поведением, отношением к жизни. Вы и только вы ответственны за то, что вы представляете собой сегодня и кем вы являетесь на сегодняшний день.

4. Не пытаемся изменить других людей в лучшую сторону. Хотите изменить окружающий мир и других людей в лучшую сторону - начните с себя. Посмотрите на себя со стороны, лучше познайте себя, свою подлинную суть, и начинайте меняться. Ежедневно, упорно и настойчиво работайте над своим совершенствованием. И только тогда, когда вы начнёте меняться, вместе с вами начнёт разительно меняться ваше окружение и мир в целом. Многие люди, которые сейчас находятся рядом с вами, просто исчезнут из вашего окружения. Вокруг вас появятся новые люди, которые разделяют ваши взгляды на жизнь. Помните, подобное притягивает подобное.

5. Никого не жалеем по жизни. Ибо жалость отнимает силы у обеих сторон. Жалость заменяем на любовь. Это позволяет достойно выходить из любой ситуации и сохранить силы.

6. Высоко поднимаем планку своей самооценки и ставим себя на первое место(но не задаёмся). Помните, совсем необязательно говорить об этом своим близким людям. Они вас просто не поймут. Ваши интересы должны быть на первом месте. Только так можно многого добиться в этой жизни.

5. Обратная связь. Рефлексия.

6. Подведение итогов.

7. Ритуал завершения работы. Упражнение «Импульс».

Занятие № 2. “Хочешь изменить мир - начни с себя”. Часть 2.

Цели:

-дополнение и обобщение знаний, полученных на прошлом занятии;

-мотивирование на применение полученных знаний;

-создание позитивного настроя;

-обсуждение возможных трудностей.

Ход занятия:

1. Упражнение “Здравствуй, мир!”

2. Краткий обзор пройденного материала.

3. Лекция «Меняем отношение к себе» (часть 2).

4 Обратная связь. Рефлексия.

5. Ритуал завершения работы. Упражнение «Импульс».

1. Упражнение “Здравствуй, мир!”

Участники по очереди заканчивают фразу “Меня зовут ….. Здравствуй, мир!”

2. Краткий обзор пройденного материала (освежить в памяти участников прошлое занятие).

Основные пункты:

-мир в душе (не “воюем ” ни с кем ни дома, ни на улице;

-никому не завидуем по жизни;

-никого ни в чём не обвиняем по жизни;

-не пытаемся изменить других людей в лучшую сторону;

-никого не жалеем по жизни;

-высоко поднимаем планку своей самооценки и ставим себя на первое место (но не задаёмся).

3. Лекция «Меняем отношение к себе» (часть 2).

А сейчас мы продолжим начатую тему. Что ещё нужно делать, чтобы изменить отношение к себе в лучшую сторону?

7. Любим себя. Как можно себя ценить и любить меньше, чем предметы быта и личные вещи? Любя своё тело, человек не позволит относиться к нему хуже, чем к любимой вещи или животным. Понятие “любить себя является широким и многогранным”. Любя себя, человек не позволит наносить вред своему телу, не позволит разрушать его своими негативными действиями и привычками. Полюбить себя - значит поверить в возможности своего организма избавится от вредных привычек, от конфликтов с окружающими людьми, от отрицательных эмоций. Полюбить себя - значит ценить себя, свой организм, включая нервную систему. Верить в возможности своего организма и в “мудрость” саморегулирующей системы. Любить себя - значит осознать, принять, смириться с тем, что изменить нельзя, и попытаться найти в этом положительные факторы.

8. Любое важное событие в своей жизни воспринимаем как ступеньку обучения жизни, познания окружающего мира, и не более того.

9. Учимся расслаблять своё тело и разум в любой ситуации. Учитесь расслаблять своё тело и сознание простыми, но очень эффективными упражнениями, например, концентрацией внимания в течение нескольких минут на своём спокойном и размеренном дыхании. У вас появится острое чувство интуиции, это позволит вам стать совсем другим человеком: чутким, уверенным в себе и успешным во всех своих праведных делах.

10. Живём “здесь и сейчас”. Физическое тело человека живёт здесь и сейчас. Это простая, но очень важная истина. Понимание её глубины может качественно изменить вашу жизнь в лучшую сторону. Многие люди теряют здоровье и упускают своё счастье только потому, что заняты сожалениями об упущенных возможностях в своём прошлом или слишком увлекаются детализацией своего прекрасного будущего. Творчество, любовь, успех и счастье живут только в настоящем, здесь и сейчас. Умейте ценить каждый миг своей жизни, здесь и сейчас, и тогда ваша жизнь начнёт наполняться исполнением желаний, а не появлением новых проблем.

Живя в своём прошлом, человек ускоряет старение и увядание тела, ибо прошлого уже нет, а попытки его реанимировать в своём поведении, одежде и т.п. дают обратный результат. Человеку присуще внутреннее сопротивление переменам, потому что у каждого есть своё мировоззрение, своя система ценностей, свои представления и привычки. И человек становится их пленником. Многие боятся отказаться от своих привычек, потому что они дают ощущение безопасности и уверенности. С возрастом люди начинают бояться перемен, но перемены неизбежны. Отказываясь двигаться вперёд в потоке перемен к будущему, человек зависает в своём прошлом. Сопротивление переменам вызывает у человека внутреннее ощущение того, что он неадекватен реальной жизни и что он выпадает из современного жизненного потока. Появляется тоска по “лучшим временам”, идёт отрицание реальностей сегодняшней жизни.

Живя только в будущем, человек лишает себя в настоящем достойной жизни. Все его поступки направлены на достижение успеха в “светлом будущем”. А это будущее всё не приходит, и тогда опускаются руки, теряется вера в свои силы, в самого себя.

Только жизнь в текущем моменте времени, с любовью к себе позволяет человеку создать то будущее, которое он желает. Каждое мгновение жизни здесь и сейчас означает выбор в будущем и формирует судьбу человека. Это очень важно - жить здесь и сейчас.

11. Корректируем свои мысли, эмоции и чувства в позитивную сторону. Думаем о хорошем, говорим о хорошем и делаем только хорошее для себя и других людей. Только так можно навсегда избавиться от всех своих проблем!

12. Выполняем несложные специальные физические упражнения. Это весьма эффективные упражнения. Они кратки во времени, просты в исполнении и доступны практически каждому человеку.

Например, при помощи улыбки, радостной и естественной, происходит непроизвольное освобождение сознания человека от негативных эмоций. Обыкновенная улыбка позволяет любому человеку избавляться от стресса и негативных эмоций в повседневной жизни. Улыбка даёт человеку власть над его эмоциями, переводя их в позитивное русло, позволяя добиваться гармонии с самим собой и с окружающим миром.

4 Обратная связь. Рефлексия.

5. Ритуал завершения работы. Упражнение «Импульс».

Занятие № 3. “15 правил мудрого человека”.

Цели:

-дополнение и обобщение знаний, полученных на прошлом занятии;

-мотивирование на применение полученных знаний;

-создание позитивного настроя;

-обсуждение возможных трудностей.

Ход занятия:

1. Упражнение “Я умею, и это здорово!”

2. Краткий обзор пройденного материала.

3. Лекция «15 правил мудрого человека».

4 Обратная связь. Рефлексия.

5. Ритуал завершения работы. Упражнение «Воображаемый подарок».

1.Упражнение “Я умею, и это здорово!”

Каждый из участников по очереди приветствует группу по предложенному образцу: “Здравствуйте! Я (имя), я умею ( ), и это здорово!” При словах “И это здорово!” все участники протягивают вперёд руку, сжатую в кулак с отогнутым большим пальцем (знак одобрения), поддерживая и одобряя говорящего (повторяя за ним “И это здорово!”)

2. Краткий обзор пройденного материала.

3. Лекция «15 правил мудрого человека».

С чего мы сегодня начнём наше занятие? Предлагаю начать с того, что все мы имеем за плечами определённый жизненный опыт. У кого - то он больше (в силу возраста), у кого - то меньше. Кто - то помнит больше радостных событий в жизни, кто - то - печальных. Мы все - разные. И всё - таки есть то, что нас всех объединяет. Это наша жизненная мудрость. Принято считать, что чем старше человек, тем мудрее он становится. Есть много пословиц, подтверждающих это, например - “Мои года - моё богатство” (далее предлагается участникам вспомнить и озвучить пословицы). Предлагаю поговорить о том, что же ещё делает человека мудрым, кроме возраста, что объединяет людей, которых можно назвать мудрыми.

15 правил мудрого человека:

1. Больше молчать;

2. Никогда ничего не спрашивать прямо;

3. Не раскрывать свои мысли в чужих книгах (не писать на полях);

4. Мудрый человек никогда никому не будет рассказывать о своих истинных намерениях. Хвастовство вызывает зависть (сильный энергетический посыл), что ведет к потерям хваставшегося. Люди по своей сущности завистливые. Зависть - одна из сильнейших эмоций, вызывает сильную реакцию Вселенной;

5. Хитрость - умение пользоваться обстоятельствами. Мудрость - знание как, где и чем пользоваться;

6. Мудрый человек в разговоре никогда не использует оскорбления напрямую;

7.Мудрые люди не раскрывают карт друг друга перед непосвященными;

8. Мудрые люди стараются использовать максимум своих возможностей даже для достижения малых целей, чтобы не терять сноровку. Даже на мелком тренируются делать великие дела (примечание, к данному случаю не относится использование связей, для мелких целей мудрые люди -- связи не используют);

9. У мудрого человека всегда под рукой есть все необходимое для важных дел. Мудрый человек старается просчитать ситуацию наперед;

10. Мудрый человек всегда считается с чужим мнением, но никогда не расстается со своим. Только в случаях встречи с истиной корректирует свое мнение;

11. Мудрые люди всегда стараются следить за знаками и не упускают возможности воспользоваться полученными знаниями;

12. Мудрые люди следят за своим здоровьем, а не гробят его в погоне за ложными целями;

13. У мудрого человека в жизни не бывает неудач, есть только опыт, иногда негативный;

14. Мудрые люди, любые вопросы между собой решают их только между собой, без привлечения третьих лиц (мудрые люди на толпу не скандалят!);

15. В любой ситуации чтобы воспринять ее адекватно, сначала ищут плюсы, а лишь потом проверяют -- были ли там вообще минусы!!!

4 Обратная связь. Рефлексия.

5. Ритуал завершения работы. Упражнение «Воображаемый подарок».

Инструкция от ведущего: “А сейчас, в конце занятия, каждый из вас сделает соседу слева подарок. Это будет воображаемый подарок, поэтому дарить можно всё, что может улучшить настроение и вызвать улыбку. Принявший подарок обязательно благодарит дарящего”.

Занятие № 4. “Стареть надо уметь”. Часть 1.

Цели:

-дополнение и обобщение знаний, полученных на прошлом занятии;

-мотивирование на применение полученных знаний;

-создание позитивного настроя;

-обсуждение возможных трудностей.

Ход занятия:

1. Упражнение “Мне нравится, когда меня называют…”

2. Краткий обзор пройденного материала.

3. Лекция «Стареть надо уметь», часть 1.

4 Обратная связь. Рефлексия.

5. Ритуал завершения работы. Упражнение «Воображаемый подарок».

6. Упражнение “Мне нравится, когда меня называют…”

Каждый участник приветствует группу, здороваясь, называя своё имя и заканчивая фразу: “Мне нравится, когда меня называют…”

2. Краткий обзор пройденного материала.

3. Лекция «Стареть надо уметь»,

4. Обратная связь. Рефлексия.

5. Ритуал завершения работы. Упражнение «Воображаемый подарок».

Инструкция от ведущего: “А сейчас, в конце занятия, каждый из вас сделает соседу слева подарок. Это будет воображаемый подарок, поэтому дарить можно всё, что может улучшить настроение и вызвать улыбку. Принявший подарок обязательно благодарит дарящего”.

Занятие № 5. “Стареть надо уметь”. Часть 2.

Цели:

-дополнение и обобщение знаний, полученных на прошлом занятии;

-мотивирование на применение полученных знаний;

-создание позитивного настроя;

-обсуждение возможных трудностей.

Ход занятия:

1. Упражнение “Я пришёл на занятие для того, чтобы…”

2. Краткий обзор пройденного материала.

3. Лекция «Стареть надо уметь», часть 2.

4 Обратная связь. Рефлексия.

5. Ритуал завершения работы. Упражнение «Добрый совет».

6. Упражнение “Я пришёл на занятие для того, чтобы…”

Каждый из участников здоровается с группой, представляется и заканчивает фразу: “Я пришёл на занятие для того, чтобы…”

Занятие № 6. “Привычки счастливого человека”. Часть 1.

Цели:

-дополнение и обобщение знаний, полученных на прошлом занятии;

-мотивирование на применение полученных знаний;

-создание позитивного настроя;

-обсуждение возможных трудностей.

Ход занятия:

1. Упражнение “Я - подарок для человечества, так как я…”

2. Краткий обзор пройденного материала.

3. Лекция «Привычки счастливого человека», часть 1.

4 Обратная связь. Рефлексия.

5. Ритуал завершения работы. Упражнение «Пожелание друг другу».

6. Упражнение “Я - подарок для человечества, так как я…”

Каждый участник приветствует группу, называет своё имя и заканчивает фразу: “Я - подарок для человечества, так как я…”

2. Краткий обзор пройденного материала.

3. Лекция «Привычки счастливого человека», часть 1.

Каждый человек желает стать счастливым. И никто не хочет быть грустным и подавленным. Многие из нас видели людей, всегда счастливых, даже на фоне мучительных испытаний жизни. Нет, это не значит, что счастливые люди не испытывают грусти, печали или горя, они просто не позволяют этим чувствам овладеть их жизнью.

Привычки счастливых людей:

1. Цените жизнь. Будьте благодарны, за каждый новый день, который дарит вам жизнь. Ощутите всю прелесть и чудо жизни. Обратите внимание на всю красоту жизни. Выжимайте максимум из каждого дня. Не принимайте ничего само собой разумеющегося. Не переживайте по пустякам.

2. Выбирайте друзей мудро. Окружите себя счастливыми, позитивными людьми, разделяющими ваши ценности и цели. Друзья с теми же моральными ценностями, что и у вас, всегда поддержат вас в достижении ваших целей. Они помогут вам относиться к себе хорошо. Они протянут вам руку помощи, когда возникнет необходимость.

3. Будьте внимательны. Принимайте других людей такими, какие они есть, а также то, где они находятся в жизни. Уважайте то, кем они являются. Относитесь к ним с добром и великодушием. Помогайте им, когда можете, и не пытайтесь изменить другого человека. Старайтесь украшать свою жизнь каждым взаимодействием с людьми.

4. Обучайтесь постоянно. Будьте в курсе последних новостей о вашей жизни и увлечениях. Пробуйте, и осмеливайтесь на что-то новое, что-то, что вызывает в вас интерес, как то танцы, лыжи, что-то ещё.

5. Творческое решение проблем. Перестаньте испытывать жалость к себе. Как только вы столкнётесь с задачей, начните поиск её решения. Не позволяйте неудачам влиять на ваше настроение, вместо этого начните видеть в каждом препятствии, с которым вы сталкиваетесь, как с возможностью вносить позитивные изменения. Научитесь доверять своему инстинкту, он почти всегда прав.

6. Делайте то, что любите. Статистика показывает, что 80% процентов людей не любят свою работу. Не удивительно, что вокруг так много несчастных людей. Значительную часть нашей жизни мы тратим на работу. Выбирайте ту работу, которая вам нравится. Найдите для себя время, чтобы наслаждаться вашим хобби и особыми интересами.

7. Наслаждайтесь жизнью. Найдите время, чтобы увидеть всю красоту вокруг вас. Найдите время, чтобы почувствовать запах роз, увидеть закат и восход солнца, сходить в лес или на реку, что угодно вашей душе. Красота повсюду, нужно только обратить на неё внимание. Научитесь жить в настоящем и берегите его. Перестаньте жить прошлым и будущим.

8. Смейтесь. Не принимайте жизнь слишком серьёзно. Вы можете найти смешной практически любую ситуацию. Смейтесь над собой, в идеале лучше делать это, когда вас никто не видит. Смейтесь в подходящий момент и смейтесь над обстоятельствами. Естественно, иногда вы должны быть серьёзными, особенно в неуместное для смеха время.

9. Прощайте. Удержание обиды в себе не вредит никому кроме вас. Прощайте других для вашего собственного спокойствия. Если вы совершили ошибку, согласитесь с этим, извлеките из неё урок и простите себя.

10. Благодарите. Развивайте отношение признательности. Сосчитайте все свои блага, все из них, даже те вещи, которые кажутся тривиальными. Будьте благодарны за ваш дом, и что более важно, за вашу семью и друзей. Найдите время, чтобы сказать им, что вы счастливы, что они есть.

4 Обратная связь. Рефлексия.

5. Ритуал завершения работы. Упражнение «Пожелание друг другу».

Каждый участник делает пожелание соседу или всей группе в целом.

Занятие № 7. “Привычки счастливого человека”. Часть 2.

Цели:

-дополнение и обобщение знаний, полученных на прошлом занятии;

-мотивирование на применение полученных знаний;

-создание позитивного настроя;

-обсуждение возможных трудностей.

Ход занятия:

1. Упражнение “Я радуюсь, когда слышу…”

2. Краткий обзор пройденного материала.

3. Лекция «Привычки счастливого человека», часть 2.

4 Обратная связь. Рефлексия.

5. Ритуал завершения работы. Упражнение «Пожелание на день».

6. Упражнение “Я радуюсь, когда слышу…”

Каждый участник приветствует группу, называет своё имя и заканчивает фразу: “Я радуюсь, когда слышу…”

2. Краткий обзор пройденного материала.

3. Лекция «Привычки счастливого человека

4. Обратная связь. Рефлексия.

5. Ритуал завершения работы. Упражнение «Пожелание на день».

Каждый участник делает пожелание на день своему соседу или группе.

Занятие № 8. “Четыре способа побороть плохое настроение”.

Цели:

-дополнение и обобщение знаний, полученных на прошлом занятии;

-мотивирование на применение полученных знаний;

-создание позитивного настроя;

-обсуждение возможных трудностей.

Ход занятия:

1. Упражнение “Я горжусь собой, если…”

2. Краткий обзор пройденного материала.

3. Лекция «Четыре способа побороть плохое настроение».

4 Обратная связь. Рефлексия.

5. Ритуал завершения работы. Упражнение «Прощание без слов».

6. Упражнение “Я горжусь собой, если…”

Каждый участник приветствует группу, здороваясь, называя своё имя и заканчивая фразу: “Я горжусь собой, если…”

2. Краткий обзор пройденного материала.

3. Лекция «Четыре способа побороть плохое настроение».

Бывает такое, что с самого утра вас одолевает непонятная тоска. Уж так плохо, что и делать ничего не можешь, всё просто валится из рук, и разговаривать ни с кем не хочется. Автор этой статьи нашел 5 способов, помогающих справиться с отвратительным настроением.

1. Нужно подумать.

Когда вы чувствуете себя разбитым, усталым, грустным, не способным на выполнение работы, когда с каждым часом всё становится только хуже и ничего вас не радует, в этот момент стоит подумать и ответить себе на такие вопросы:

1. Что меня расстроило и будет ли это так важно для меня лет через 5?

2. Кого-то ещё, кроме меня, волнует сложившаяся ситуация?

3. Могу ли я что-то понять из данной ситуации?

4. Могу ли я извлечь какую-то выгоду из данной ситуации?

5. Какой самый маленький шаг могу я сделать, чтобы изменить сложившуюся ситуацию?

6. Используем спорт в борьбе с плохим настроением

После размышлений и самоанализа стоит заняться каким-то спортом. Даже если ваши думы ни к чему хорошему не привели, и навязчивые тоскливые мысли продолжают одолевать вас, то занятия снимут внутреннее напряжение, вы будете чувствовать себя более энергичным и подтянутым, настроение улучшится.

2. Смиритесь и примите плохое настроение

Когда у нас появляются негативные мысли и чувства, то естественно мы пытаемся избавиться от них. Мы разыскиваем различные методики снятия стресса, пытаемся не думать о плохом, гоним от себя эти мысли. Все наши силы направлены на борьбу с плохим настроением. Если вы уже попробовали применить первый и второй пункт, но грустные думы всё же вертятся в голове, то, возможно, стоит попытаться принять их? Ну да, отвратительное настроение, что ж теперь, перестаньте тратить силы на борьбу с ним, вы только усиливаете этим свои негативные эмоции. После того, когда вы действительно смирились с этими мыслями, они вдруг неожиданно могут отпустить вас, в какой-то момент вы почувствуете, что вам уже лучше, и всё не так уныло.

3. Будьте благодарны за этот плохой день.

Конечно, бывают совсем ужасные дни, когда вы очень истощены эмоционально и вы просто не понимаете, как можно быть благодарным за такой день. Но с другой стороны, когда страсти немного поулягутся, вы поймёте, что ваши страдания были чем-то вроде подарка. Когда вы многое пережили, вы становитесь более сострадательным и понимающим человеком.

К тому же, когда ситуация изменится к лучшему (а это непременно произойдет), ваша радость станет такой же безграничной, какой до этого была печаль. Плюс ко всему, те дни, когда у вас нет никакой мотивации, чтобы что-то делать, позволяют вам взглянуть на вещи по-новому. Вы много размышляете, и, возможно, этот плохой день станет для вас одним из самых удачных, творческих. И помните о том, что только истинные перфекционисты могут стараться сделать так, чтобы каждый день у них было прекрасное настроение. На самом деле, жизнь -- сложная штука, и у плохого настроения не всегда есть причины. Может вы просто встали сегодня не с той ноги? Тогда завтра вставайте на обе сразу, и день обязательно станет лучше!

4 Обратная связь. Рефлексия.

5. Ритуал завершения работы. Упражнение «Прощание без слов».

Участники прощаются при помощи жестов, мимики, не используя слова.

Занятие № 9. “Десять секретов счастья”, часть 1.

Цели:

-дополнение и обобщение знаний, полученных на прошлом занятии;

-мотивирование на применение полученных знаний;

-создание позитивного настроя;

-обсуждение возможных трудностей.

Ход занятия:

1. Упражнение “Здравствуй, Мир!”

2. Краткий обзор пройденного материала.

3. Лекция «Десять секретов счастья», часть 1.

4 Обратная связь. Рефлексия.

5. Ритуал завершения работы. Упражнение «Пожмём друг другу руки».

6. Упражнение “Здравствуй, Мир!”

Каждый участник приветствует группу, называя своё имя и произнося фразу: “Здравствуй, Мир!”

2. Краткий обзор пройденного материала.

3. Лекция «Десять секретов счастья»

4. Обратная связь. Рефлексия.

5. Ритуал завершения работы. Упражнение «Пожмём друг другу руки».

Каждый участник прощается с группой, пожимая руки другим участникам.

Занятие № 10. “Десять секретов счастья”, часть 2.

Цели:

-дополнение и обобщение знаний, полученных на прошлом занятии;

-мотивирование на применение полученных знаний;

-создание позитивного настроя;

-обсуждение возможных трудностей.

Ход занятия:

1. Упражнение “Я пришёл сюда для того, чтобы…”

2. Краткий обзор пройденного материала.

3. Лекция «Десять секретов счастья», часть 2.

4 Обратная связь. Рефлексия.

5. Ритуал завершения работы. Упражнение «Воображаемый подарок».

6. Упражнение “Я пришёл сюда для того, чтобы…”

Каждый участник приветствует группу, здороваясь, называя своё имя и заканчивая фразу: “Я пришёл сюда для того, чтобы…”

2. Краткий обзор пройденного материала.

3. Лекция «Десять секретов счастья», часть 2.

Шестой секрет -- Сила юмора.

Чувство юмора облегчает стресс и вызывает ощущение счастья. Смех усиливает способность к сосредоточению и повышает умение решать задачи. В любых обстоятельствах наверняка можно найти смешные стороны, если только поискать их.

Вместо вопроса: «Что плохого в этой ситуации?» спрашивайте себя: «Что в ней смешного?» или «Что в ней могло бы быть смешным?».

Почаще обращайтесь к «двухшаговой формуле антистресса»:

Не волнуйся о мелочах.

Помни, что большая часть жизни состоит из мелочей.

Седьмой секрет -- Сила прощения.

Умение прощать является ключом, открывающим дверь Истинного Счастья.

Невозможно быть счастливым, если в вас остались ненависть и обиды. Помните, что от ваших обид не страдает никто, кроме вас самих.

Ошибки и неудачи представляют собой уроки жизни. Прощайте других. Прощайте самого себя.

Восьмой секрет -- Сила дарения.

Счастье нельзя найти в обладании и приобретении чего-то для самого себя. Оно кроется в умении давать и помогать другим.

Чем больше радости и счастья мы приносим другим, тем больше обретаем сами.

Каждый день можно творить собственное счастье, отыскивая способы подарить его окружающим.

Счастье нельзя найти в обладании и приобретении чего-то для самого себя. Оно кроется в умении давать и помогать другим.

Чем больше радости и счастья мы приносим другим, тем больше обретаем сами. Каждый день можно творить собственное счастье, отыскивая способы подарить его окружающим.

Девятый секрет -- Сила взаимоотношений.

Качество жизни определяется качеством взаимоотношений с людьми.

Никто не живет на необитаемом острове. Каждый человек испытывает потребность в других. Близкие взаимоотношения делают хорошие времена еще более приятными, а трудные периоды -- более легкими.

Радость, которой делятся, -- двойная радость; проблема, которой делятся, -- половина проблемы. Относитесь к каждому человеку так, словно никогда больше его не увидите.

Десятый секрет -- Сила веры.

Вера является фундаментом Истинного Счастья.

Без веры не может быть продолжительного счастья.

Вера вызывает доверие к людям, успокаивает разум и освобождает душу от сомнений, тревог, беспокойств и страха.

4 Обратная связь. Рефлексия.

5. Ритуал завершения работы. Упражнение «Воображаемый подарок».

Каждый участник дарит соседу слева воображаемый подарок, на своё усмотрение.

Размещено на Allbest.ru

...