Возможности контроля за стрессом в организации: опыт Европейского Союза

Рабочий стресс, его связь с характеристиками рабочей среды, обеспеченностью ресурсами и развитыми межличностными отношениями. Исследование возможности социальной интеграции личности в когнитивной психологии. Экономическая форма улучшения условий труда.

Рубрика Психология
Вид статья
Язык русский
Дата добавления 26.01.2019
Размер файла 30,9 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

174

171

Возможности контроля за стрессом в организации: опыт Европейского Союза

Д.А. Алексиева

Актуальность исследования обусловлена влиянием ряда внешних и внутренних факторов в организации. Стресс входит в личную и профессиональную жизнь индивидов и отражается на экономическом и социальном развитии. Человеческий потенциал представляет собой неисчерпаемый ресурс, но у каждого индивида есть свой предел. По этой причине любая организация должна обеспечить условия труда, достаточные для сохранения здоровья сотрудников. Контроль над стрессом в организации является выражением социальной ответственности перед обществом. Уделяется внимание теоретическим положениям в области стресса, изложенным в классических научных работах и в современных публикациях. Рассмотрены сущность и уровни стресса в организации. Особое внимание уделяется стратегии и подходам к контролю над стрессами в организации. Выполнен обзор нормативной базы и институций в Европейском союзе, которые занимаются контролем над стрессом в организации. Отмечается, что преодоление стресса в организации является правом и обязанностью как служащих, так и руководства, при этом главенствующую роль играют избранные стиль и метод работы. Нормативная и институциональная рамка превенции стресса в организации задают направления деятельности.

Мы живем во время перемен, неопределенности и высоких требований. Человеческий фактор с его потенциалом, рассматриваемым как интеллект, образование, квалификация, является основным и неисчерпаемым ресурсом организации. Изменения и необходимость приспособления оказывают влияние на поведение и физиологию индивида, таким образом, напряжение, то есть стресс, превращается в часть повседневной жизни, индивидуального трудового поведения.

Фундаментальная политика Европейского союза касается трудовой занятости и социальных вопросов, этим занимается соответствующая комиссия. В пользу значимости этих направлений работы приводятся соображения как экономические, так и гуманитарные. Здоровые и безопасные условия труда находятся среди приоритетных областей деятельности комиссии, признаются важными элементами качества труда.

В научном сообществе введено понятие «профессиональный стресс». Существенное значение имеет функция институций по отношению к созданной рабочей среде в организации.

Цель настоящей работы -- исследование возможностей контроля за стрессом сотрудников в организации.

1. Стресс в организации -- сущность и уровни

По своей сути стресс -- медицинское понятие. Он проявляется как физико-химический процесс. В повседневной жизни мы употребляем слово стресс постоянно, не задумываясь о сущности и научном объяснении понятия. Обоснованно можем говорить об «универсальном феномене стресса». В когнитивной психологии исследуется возможность социальной интеграции личности, объясняется феномен сознания и, в частности, стресса. В рамках этой науки индивид рассматривается как зависимый от среды и личностных переменных.

Вклад в науку в области изучения стресса внес Ганс Селье своим произведением «Стресс без дистресса». Селье определяет стресс как «неспецифический ответ организма на потребности, которые ограничивают или разрушают его ресурсы» [Селие, 1982, с. 20]. Идея о «неспецифическом ответе» показывает сущность стресса, так как по своему проявлению любая реакция организма является специфической. Конкретные раздражители приводят к определенному результату: холод заставляет нас дрожать, в жару мы потеем, а не наоборот [Наумов, 1982, с. 124].

Основными постулатами в исследовании стресса в организации, по мнению Е. Коцева, являются следующие [Коцев, 2008, с. 183-- 184]:

-- стресс вовсе не обязательно является негативным явлением; ключевым понятием, по мнению автора, является «возможность», которая рассматривается как ожидаемая или неожидаемая; эффект от нее может быть положительным или отрицательным;

-- обязательно существует элемент ненадежности, то есть у индивида нет ясного представления о конечных результатах, предоставляемых возможностью;

-- восприятие индивидом важности конечных результатов определяет уровень стресса.

Из приведенных утверждений становится ясно, что стресс как общебиологическое понятие и, в частности, стресс в организации связан с такими элементами, как физическая и эмоциональная устойчивость, образование, культура индивида. Все перечисленное сводится к так называемому потенциалу (возможностям) человеческого индивида.

По мнению проф. К. Каменова, «стресс сопутствует всем категориям персонала и группам общества без учета их экономического или социального статуса» [Каменов, 1998а, с. 108].

Стресс в организации может рассматриваться на следующих уровнях.

Профессиональный стресс -- связан с личностными характеристиками индивида, его знаниями и умениями в профессиональной области. Получил обоснование в моделях Р. Лазаруса [Lazarus, 1993b, с. 9--11], А. Ангелова [Ангелов, 2002, с. 155].

Рабочий стресс -- связан с характеристиками и структурой рабочей среды, обеспеченностью ресурсами и развитыми межличностными отношениями. Обоснован в модели К. Купера и Дж. Маршалла [Theories…, 1998; Cooper et al., 1977].

Организационный стресс -- проявляется как реакция на стрессы предыдущих двух уровней.

В научных исследованиях существует две группы мнений об эффектах стресса [Стоянов, 2012, с. 97--98]:

-- позитивные эффекты стресса -- защитная реакция индивида, повышение уровня мотивации и стремление к повышению личных достижений в рабочем плане;

-- негативные эффекты стресса -- состояние полного истощения, ведущее к невозможности справиться с работой и к заболеваниям.

Из положительного и необходимого состояния для организационного развития стресс может превратиться в выгорание. Это создает необходимость предпринимать действия по преодолению негативного стресса в организации.

Воздействия, которые причиняют стресс, (то есть стрессоры) проф. К. Каменов [Каменов, 1998а, с. 116] разделяет на две основные группы (табл. 1).

Таблица 1 Виды стрессоров

стрессоры на рабочем месте

стрессоры вне работы

характер работы

условия работы

заработная плата и премии

личность и стиль управляющего

тип организационной структуры

перемены

время

уровень в карьере

семья

бытовые условия

транспорт

финансовая задолженность и экономическое состояние

социальная деятельность

физическое и психическое состояние

динамика общественных перемен

Стрессоры по-разному влияют на иерархические уровни - высший, средний и оперативный. В данном случае значение имеют тип организационной структуры, связи и информационные процессы в ней. Переносимость и реакция на стрессоры индивидуальны: то, что для одного является раздражителем, может не быть таковым для другого. Проф. М. Андреева использует термин критический фактор. Смысл, который вкладывает указанный автор в понятие, следующий: «[Это] стратегический элемент в ситуации, который необходимо изменить, развить или усовершенствовать, до того, как предпринять что-либо другое. Когда сможем изолировать этот элемент, тогда увидим за симптомами реальную проблему» [Андреева, 2011, с. 55].

2. Стратегии и подходы к контролю за стрессами в организации

Состояние стресса создает обстановку ненадежности, индивид не в состоянии применить и развить свой потенциал в рабочей среде. Последствия неблагоприятны как для служащих, так и для организации.

Начиная с Г. Селье до сегодняшнего дня исследователи предлагают различные стратегии и подходы к овладению стрессом в организации.

В самом общем виде стратегии могут быть двух видов:

-- направленные на источник стресса;

-- направленные на последствия стресса.

Этапы, через которые может пройти каждая из них, следующие:

1) оценка фактического состояния: сбор и анализ информации;

2) идентифицирование различия между фактическим и желаемым состоянием: менеджер должен знать особенности своих подчиненных, такие как характер, возможности, мотивация, и сообразно с этим выбирать и применять стиль и метод руководства. При одном и том же уровне стресса у одних служащих увеличивается производительность труда, у других -- снижается. Важен тип организационной структуры, цели, которые поставлены, временной горизонт;

3) выбор стратегии: в зависимости от второго этапа стратегией может быть повышение, редуцирование или избежание стресса.

И. Наумов [Наумов, 2004, с. 126--127] говорит о двух видах подходов к овладению стрессом:

-- индивидуальные,

-- организационные.

Д. Панайотов [Панайотов, 2011, с. 371--372] предлагает овладевать стрессорами, присутствующими не только в рабочей среде, но и теми, которые находятся вне ее. Кроме индивидуальной и организационной превенции стрессоров, автор предлагает:

-- «интенсифицирование тех знаний и умений, которые формируют психологическую компетентность менеджеров»;

-- «оптимизацию связей между семьей и фирмой через совместные проявления»;

-- «постоянно функционирующие консультационные службы».

Копинг [Lazarus, 1993a, с. 234--235] определяется как способ овладения стрессом через постоянное приложение усилий для контроля над средой и решения эмоциональных проблем индивида.

3. Нормативная база и институции

В рамках европейского сообщества упорядочение здоровых и безопасных условий труда установлено статьей 137 Договора о Европейском союзе. В настоящее время разработаны и приняты «Стратегическая рамка ЕС относительно здоровых и безопасных условий труда на период 2014--2020 гг.» и директива 89/391/ЕЭС, известная как рамочная директива. Директива постановляет, что обеспечение условий работы -- ответственность и обязанность работодателей, и указывает, что не допускается подходить чисто экономически к управлению ими. Стресс во время работы рассматривается как рисковый фактор. Статья 6 директивы обязывает работодателя адаптировать работу к индивиду, особенно в отношении проектирования рабочих мест, выбора рабочего оборудования, выбора рабочих и производственных методов с учетом устранения монотонной работы и работы с заданным ритмом в целях снижения воздействия этих видов работы на здоровье. Обращается внимание на информирование, обучение и консультирование относительно рисков и мер безопасности при поступлении на работу, введении новых производств и технологий, должностном перемещении или изменении должности. Работникам необходимо заботиться о собственном здоровье и безопасности, насколько это возможно, а также о здоровье и безопасности других людей, затронутых их действиями или бездействием, и оказывать содействие работодателю в соответствии с целями работы.

Согласно статье 127, пункту 1, абзацу 3 Кодекса законов о труде, в Республике Болгарии обеспечение здоровых и безопасных условий труда является основной обязанностью работодателя. Эти условия всесторонне упорядочены в «Законе о здоровых и безопасных условиях труда», он реципирован из директивы 89/391/ЕЭС. Согласно пункту 1, абзацу 1 Дополнительных распоряжений к этому закону «здоровыми и безопасными условиями труда признаются такие, которые не приводят к профессиональным заболеваниям и несчастным случаями на работе и создают предпосылку для полного физического, психического и социального благополучия работающих лиц».

На национальном уровне контроль за условиями труда и, в частности, стрессом осуществляется Исполнительным агентством Главной инспекции по труду. Объектом здоровых и безопасных условий труда является самая большая ценность человеческой личности и богатство общества -- жизнь, здоровье и работоспособность работника и служащего [Мръчков, 2008, с. 926] Согласно данным, полученным в результате исследований, 50--60 % от всех пропущенных рабочих дней являются следствием стрессовых состояний сотрудников. Экономическая форма улучшения условий труда урегулирована в Кодексе о социальном страховании -- страхование от профессиональных заболеваний и несчастных случаев на производстве; выплаты являются выражением социальной заботы и осуществляются за счет работодателя. стресс социальный психология когнитивный

При неисполнении обязанностей со стороны работодателя (может иметь место и неисполнение обязанностей и со стороны работника) или должностного лица, установленного в соответствующем порядке, эти лица подлежат административному наказанию, если не предполагается более строгое наказание. В Кодексе законов о труде наказания дифференцированы по виду и размеру.

Из вышеизложенного видна значимость контроля за стрессом в организации. Ведущей является роль руководителя, значение имеют стиль и метод руководства. Стратегия и подход, которые будут восприняты и применены, зависят от вида работы, условий реализации, от предоставленного времени. Приоритет отдается информированию и обратной связи в организации.

Возможности справиться со стрессом в организации являются обязанностью и правом как служащих, так и руководства. Нормативная и институциональная рамка превенции стресса в организации задает направления, в которых можно работать.

В публикации охарактеризованы такие аспекты изучении стресса в организации, как его уровни, стратегии и подходы к овладению стрессом, нормативная база и институциональная рамка.

Литература

1. Ангелов А. Организационное поведение / А. Ангелов. -- София: Тракия -- М, 2002. -- 155 с.

2. Андреева М. Ситуационный подход и ситуационное управление / М. Андреева. -- Русе: А Group, 2011. -- 228 с.

3. Каменов К. Менеджмент / К. Каменов. -- В. Търново: Абагар, 1998а. -- 680 с.

4. Каменов К. Организационное поведение: цикл лекции / К. Каменов, Е. Захариев. -- Свищов: Акад. изд. Ценов, 1998б. -- 256 с.

5. Коцев Е. Организационное поведение / Е. Коцев. -- София: А Груп, 2008. -- 331 с.

6. Мръчков В. Трудово право / В. Мръчков. -- 6. прераб. и доп. изд. -- София: Сиби, 2008. -- 951 с.

7. Наумов И. Организационное поведение / И. Наумов. -- София: Рал Колобър, 2004. -- 156 с.

8. Панайотов Д. Организационно поведение / Д. Панайотов. -- София: Нов български университет, 2013. -- 464 с.

9. Панайотов Д. Организационное поведение -- интегрированная парадигма и мезотеория развития человека / Д. Панайотов // Проблемы теории и практики управления: международный журнал. -- 2014. -- № 6. -- Pp. 27--32. -- (ISSN 0234-4505).

10. Селие Х. Стрес без дистрес: съвременна чуждестранна психология / Х. Селие. -- София: Наука и изкуство, 1982. -- 140 с.

11. Стоянов И. Стресът в организационна среда: управленски аспекти / И. Стоянов. -- Свищов: Стоп. акад. Д. А. Ценов, 2012. -- 172 c.

12. Cooper, C. Understanding executive stress / C. Cooper, J. Marshall. -- New York: Petrocelli Books, 1977. -- 226 p.

13. Lazarus, R. S. Coping Theory and Research: Past, Present, and Future / R. S. Lazarus // Psychosomatic Medicine. -- 1993a. -- Рр. 234--235.

14. Lazarus, R. S. From psychological stress to the emotions: A History of Changing Outlooks / R. S. Lazarus // Annual Review of Psychology. -- 1993b. -- Vol. 44. -- Рр. 1--22.

15. Theories organizational stress / C. Cooper (Ed.). -- New York: Oxford University Press Publishing, 1998.

Источники

1. Директива 89/391/ЕИО, 1989.

2. Закон за здравословни и безопасности условия на труд, Обн. ДВ. бр. 124 от 23 Декември 1997 г. …, изм. и доп. ДВ. бр. 27 от 25 Март 2014 г.

3. Кодекс на труда, Обн. ДВ. бр. 26 от 1 Април 1986 г. …, изм. и доп. ДВ. бр. 61 от 25 Юли 2014 г.

Размещено на Allbest.ru

...

Подобные документы

  • Исследование личности в социальной психологии. Формирование и развитие психолого-социологических концепций личности. Основные противоречия социальной психологии личности. Механизмы социальной регуляции поведения личности, институты социализации.

    курсовая работа [44,4 K], добавлен 15.05.2015

  • Рассмотрение понятия и основных составляющих направленности личности. Особенности межличностных отношений старших школьников. Выявление доминирующих типов акцентуаций личности и установление корреляционных связей между межличностными потребностями детей.

    дипломная работа [1,0 M], добавлен 31.01.2012

  • Возникновение стресса на рабочем месте и его влияние на человека. Исследование основных стрессовых факторов: профессиональных и организационных, ролевого конфликта, возможности участия, ответственности за людей. Нерабочие факторы возникновения стресса.

    реферат [27,7 K], добавлен 29.06.2010

  • Существует множество методик стресс-менеджмента. Стресс - это состояние напряжения, возникающее у человека под влиянием сильных воздействий. Стресс – это неспецифическая защитная реакция организма в ответ на неблагоприятные изменения окружающей среды.

    реферат [29,7 K], добавлен 26.12.2008

  • Специфика исследования личности и ее социально-психологических качеств в социальной психологии. Анализ проблем социализации личности и ее социально-психологической компетенции. Исследование внутренней противоречивости личности и путей ее преодоления.

    курсовая работа [65,0 K], добавлен 20.12.2015

  • Общее описание феномена депрессии, а также рассмотрение его теории. Исследование связи депрессии с переживаемым стрессом и состоянием выученной беспомощности. Обозначение возможности системного подхода для снятия депрессивного синдрома у сотрудников.

    дипломная работа [506,5 K], добавлен 25.05.2015

  • Определение термина "стресс" в психологии как адаптивной реакции организма и психики на воздействие факторов, превышающих приспособительные возможности человека. Обоснование методик исследования уровня стрессоустойчивости у кардиологических больных.

    курсовая работа [173,9 K], добавлен 31.05.2012

  • Характеристика содержания и предмета изучения бихевиоризма как научной дисциплины, изучающей поведение личности объективным путем. Ознакомление с основными направлениями когнитивной психологии. Исследование базовых положений гештальт-психологии.

    контрольная работа [23,5 K], добавлен 29.09.2011

  • Психодинамическое направление в социальной психологии личности. Рассмотрение механизмов психической защиты. Основное положение теории индивидуальной психологии А. Адлера. Комплексный, системный, субъектный и деятельностный подходы к изучению личности.

    курсовая работа [74,8 K], добавлен 26.02.2012

  • Вопросы по психологии: методология и особенности позитивистского психоанализа, институциональный и коллективный инсайт, основные моменты экспериментального психоза, гипотеза и теории конфликтного аутотренинга, понимающий стресс глазами современников.

    реферат [27,3 K], добавлен 21.12.2010

  • Что такое стресс. Стресс как неспецифический ответ организма на любое предъявленное ему требование. Способы борьбы со стрессом, процессы, происходящие в организме во время переживания стресса. Релаксационные упражнения, методы профилактики стресса.

    реферат [34,4 K], добавлен 11.03.2010

  • Субъективные психологические отношения индивида к окружающему его миру. Сущность понятия "личность" в социальной психологии. Ее структура и подструктуры. Взгляды на социально-психологические проблемы личности у представителей разных школ и направлений.

    реферат [30,4 K], добавлен 24.04.2014

  • Отличие психологии от ложных объяснений. Организация мозга, функции его различных областей. Индивидуальные различия в мыслительной деятельности. Примеры событий, вызывающих стресс. Связь силы и мотивации с успешностью деятельности. Стили лидерства.

    контрольная работа [29,6 K], добавлен 14.02.2013

  • Основное понятие, структура, особенности формирования и сущность личности в социальной психологии. Культурно-антропологическая интерпретация и многообразность личностного феномена. Специфика социально-психологической проблематики личности и ее решение.

    курсовая работа [43,7 K], добавлен 28.07.2012

  • Становление российской и зарубежной психологии труда как самостоятельной научной и прикладной дисциплины. Запросы социальной практики, хронологические и функциональные связи психологии труда с основными направлениями психологии и смежными дисциплинами.

    реферат [315,8 K], добавлен 18.02.2010

  • Понятие личности в социальной психологии. Проблемы и методы социально-психологического исследования личности. Зависимость личностной самооценки ребенка от его социального статуса. Методика изучения самооценки качеств личности Т. Дембо - С. Рубинштейна.

    курсовая работа [395,2 K], добавлен 15.06.2017

  • Особенности подготовки эксперимента в практической психологии. Использование методики анкетирования и тестирования, метода наблюдения. Характеристика и специфика методов диагностирования психологии личности, применяющихся в практике социальной психологии.

    контрольная работа [575,5 K], добавлен 25.12.2011

  • Проблема человека и личности в отечественной психологии. Гуманистические и духовно-ориентированные теории личности. Исследование учения австрийского врача-психиатра З. Фрейда, индивидуальной психологии А. Адлера и аналитической психологии К.Г. Юнга.

    реферат [64,5 K], добавлен 29.06.2010

  • История развития социальной психологии в СССР. Проблематика социальной психологии. Развитие социально-психологической мысли в конце XIX — начале XX вв. Становление и развитие социальной психологии. Предмет генетической (возрастной) социальной психологии.

    реферат [32,5 K], добавлен 07.06.2012

  • Особенности и виды конфликтов. Основные причины межличностных конфликтов в организации. Механизмы разрешения и способы управления межличностными конфликтами. Исследование методики диагностики предрасположенности личности к конфликтному поведению.

    дипломная работа [393,0 K], добавлен 13.10.2015

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.