Современное понятие формальных и неформальных лидеров

Размещено на http://www.allbest.ru/

Кокшетауский университет им. А.Мырзахметова

СОВРЕМЕННОЕ ПОНЯТИЕ ФОРМАЛЬНЫХ И НЕФОРМАЛЬНЫХ ЛИДЕРОВ

Бейсенова М.К., Вайцель М.П.

Аnnotation

Leaders are divided into formal (official) and informal (unofficial). Informal (informal) leaders are valued for their personal qualities, communication skills, ability to support, to make a decision in any situation. For-mal (official) leaders are able to plan, clarify and divide responsibilities.

Основная часть

За последние годы подход к воспитанию кардинально изменился. В времена существования Советского Союза детей учили скромности и сдержанности, порой в добровольно-принудительном порядке, выставлять таланты напоказ было не принято. Взрослые то и дело твердили о деликатности и такте.

Однако с появлением в стране главного двигателя бизнеса и торговли - рекламы - все изменилось до неузнаваемости. Изменение подхода к воспитанию стало жизненно необходимым, ведь в новом мире рынка и конкуренции требовалось умение выжить. Авторы методик стали наперебой декламировать принципы современного воспитания - самоуважение и самооценка. Действительно, не имея сегодня этих качеств современному ребенка приходится довольно нелегко адаптироваться в среде сверстников.

Многие родители впервые всерьёз задумываются о детском лидерстве, как о проблеме, лишь тогда, когда их достигают старшего школьного возраста. А ведь начинается всё гораздо раньше: лидерские качества маленьких гениев заметны с самого рождения!

Лидерство - одно из проявлений эгоцентризма, с которым появляются на свет все здоровые дети. Задача каждого родителя - помочь детям найти такое состояние баланса, при котором самооценка и самоуважение выступают важными составными их эмоционального настроя, но не являются помехой для здравой самокритики и стремления к совершенствованию.

Задатки лидера, стремление быть успешным нужно культивировать в ребёнке с младенчества - хвалить за успехи, подбадривать при встрече с препятствиями, поддерживать в моменты неудач и проявлять доверие, позволяя ребёнку практиковаться в новых умениях и навыках. Всегда помните о том, что именно дома происходят первые и очень важные для каждого ребенка победы и горькие поражения. Однако в моменты похвалы родителям нужно быть внимательным, не захваливайте ребенка понапрасну, это чревато последствиями. Не нужно возносить каждый поступок ребенка до небес. Вы обязаны научить свое чадо воспринимать не только хвалебные песни, но и с достоинством выходить из таких ситуаций, в которых ребенок потерпел поражение. Ребенок с детства должен научиться проигрывать, не испытывая при этом страшной для психоэмоционального состояния трагедии или испытывать ощущение позора от поражения.

Если родитель окружает ребенка гиперопекой, предупреждая каждое эмоциональное препятствие на пути у малыша, драматизируя любое незначительно происшествие, такой ребенок во взрослой жизни, скорее всего, будет неуверенным в себе, испытывая в каждой сложной ситуации тревогу и неловкость.

Любой провал ребенка, даже самый незначительный, должен сопровождаться предложением начать все с самого начала, попытаться все исправить. Однако подбодрить вовсе не значит приказать ребенку ежесекундно приняться за выполнение поставленной задачи. Такое поведение малыш может воспринять как угрозу, что впоследствии скажется на его лидерских качествах, при малейшем повторении ситуации ребенок просто будет опускать руки, не имея достаточных навыков для преодоления препятствий. А ведь именно эти качества так необходимы каждому человеку во взрослой жизни.

Условно лидерство можно разделить на две составные - самоуважение и веру в собственные силы. А теперь попытайтесь представить лидерство в виде надувного мяча: избыток воздуха приведет к его потере, недостаток к тому, что мяч просто перестанет выполнять свое прямое предназначение, то есть прыгать и звонко отскакивать от предметов.

Разочарование родителей в собственных детях малыши воспринимают очень остро, болезненно реагируя на такое положение дел. Воспринимая своего ребенка разным в зависимости от ситуации - победителем и побежденным - вы в разы увеличите его шансы стать лидером.

Помните о балансе и гармонии и у вас все непременно получится.

Какой он, лидер?

Ребёнка-лидера легко распознать в стайке сверстников уже в трёхлетнем возрасте. Вокруг ребенка-лидера всегда собирается очень много детей. Как правило, это он является заводилой всех подвижных игр, инициатором всевозможных развлечений. Воспитателя обожают такого малыша и преподносят ему самые почетные задания - помочь накрыть на стол, раздать наборы игр. Лидер всегда в центре внимания, его обворожительная улыбка ослепляет окружающих, притягивая все новых и новых друзей. Зачатсую дети-лидеры умело используют свои лидерские качества для манипулирования не только сверстниками, но и взрослыми. Подрастая, они становятся своего рода законодателя мод: именно они решают в какую игру будут играть сегодня все дети, кого можно позвать в игру, а с кем не стоить водиться. Им с легкостью удается привлечь других детей для выполнения своих целей. Важно, направить энергию ребенка-лидера в созидательное русло: помочь ребенку усовершенствовать свои качества и неустанно тудиться над тем, чтобы избавиться от скверных наклонностей, которые зачастую приводят к тому, что лидеры становятся главарями подростковых бандитских группировок. Родителям нужно постараться объяснить совему ребенку, что быть лидером - значит брать ответственность не только за свои поступки, но и за тех, кто шагает вслед за ним.

Критика и лидер.

Критика - неотъемлемая часть нашей жизни, с которой рано или поздно сталкивается каждый человек без исключения. Для ребенка-лидера критика должна быть конструктивной, аргументированной, направленной на то, чтобы искоренить и исправить недостатки, а не подчеркнуть уникальные качества ребенка.

К примеру, можно и нужно похвалить малыша за то, что он хороший и верный друг, что он всегда и во всем помогает ребятам. Однако если вы заметили, что ребенок позволяет себе прикрикнуть, повысить голос или еще хуже оскорбить кого-то из своих друзей, вы просто обязаны сделать ему замечание. Только помните, что разговор между вами и ребенком должен состояться с глазу на глаз, не должно быть посторонних лиц, которые бы слышали, как вы отчитываете малыша за его поведение. При разговоре не нужно выставлять ребенка в самом плохо свете, нужно объяснить, что детям не приятно, когда с ними разговаривают в таком тоне. Поверьте, вовсе необязательно кричать и срываться, малыш усвоит все из спокойного и тихого разговора.

Критикуя, не ставьте себя выше своего ребенка, говорите с ним на равных, не унижая и не разочаровывая его в своих собственных силах. Оценивая результат какого-либо задания, вместо пренебрежительных и резких слов, сделайте сначала упор на том, что ребенку удалось сделать, и только потом скажите, что с каждым разом ему все лучше и лучше удается выполнять это задание.

Если вдруг, возвращаясь с работы, домой, вы увидели на кухне полный беспорядок, не торопитесь срываться на крик и ругать свою дочку. Вместо этого поинтересуйтесь, что она хотела приготовить, обязательно похвалите ее самостоятельность, дайте совет, как следует вести себя на кухне в следующий раз, поделитесь своим фирменным рецептом. Не рубите на корню проявление самостоятельности, напротив, поддержите это желание и объясните, что любые навыки нуждаются в практике.

Сумейте научить ребенка правильно оценивать свои поступки, достижения. Если вашему ребенку не дано петь, не просите его исполнить ваш любимый репертуар перед гостями или родственниками, но еще хуже похвалить его за неудачное исполнение. Таким образом, у ребенка может возникнуть неверное, искаженное мнение о своих поступках. Перехвалив ребенка сегодня, завтра вы лишите его правильного ориентира, ведь самолюбие ребенка начнет развиваться непропорционально природным данным, они будут ожидать похвалы и одобрения от сверстников и друзей, но получат лишь насмешки, щелчки и укоры. Поэтому изначально нужно давать действиям ребенка реальную оценку, не завышая ее. Нельзя убеждать ребенка в том, что он самый умный только потому, что сегодня за контрольную по математике он получил «пятерку». Или, к примеру, утверждать то, что ваш сын самый ловкий и умелый только потому, что на соревнованиях он прибежал первым к финишу. Когда-нибудь он обязательно столкнется с реальным положением вещей: найдется тот, кто сможет обойти его на беговой дорожке, вновь пришедший ученик лучше напишет контрольную, что тогда будет с эмоциями и чувствами вашего лидера? Задумайтесь! Чем более неоправданно завышена самооценка ребёнка, тем труднее будет ему смириться с неудачей.

Настоящий лидер - это тот, кто усердно работает над развитием своих сильных сторон, умеет блеснуть своими талантами перед ровесниками и взрослыми. Лидер беззлобно подшучивает над своими недостатками и умеет извлечь максимум пользы от этого. Что бы все происходило по такому сценарию, вы должны научить ребенка смеяться над своими маленькими ошибками и не воспринимать критику слишком близко. Юмор - отличное лекарство, как от неуверенности в себе, так и от излишней самоуверенности.

Мой ребёнок не лидер: Что с ним не так?

Если вы не видите в своем ребенке лидерских качеств, не стремитесь всячески способствовать их развитию. Наверняка, вы просто пытаетесь в своем ребенке увидеть отражение себя или еще хуже претворить желаемое в действительность, то, что когда-то не удалось вам, вы пытаетесь воспитать в нем. Вы должны понимать, что это неверный путь. Пусть ребенок развивается так, насколько его одарила природа. Ваша помощь заключается в том, чтобы помочь ему выработать моральные ценности, чтобы поддержать и подбодрить в постижении нового.

Если ваш ребенок тихий, спокойный, застенчивый, не думайте о том, что он чем-то обделен или чем-то хуже соседского мальчишки, который всегда и во всем стремится быть первым. Нравятся вашему ребенку уединенные и тихие места, значит, его дар заключается в созерцании и наблюдениях, и в этом нет ничего плохого. Ведь лидерство вовсе не значит, что человек должен успевать везде и всюду опережая остальных. Истинное лидерство - это идти своим путём, привлекая к себе тех, кого хочется видеть в спутниках. Для одного - это шумная толпа, поклонники. А для другого достаточно иметь одного-единственного друга и быть счастливым.

Не нужно критиковать ребенка, если он предпочитает оставаться в тени, а не стремится во всем к первенству. Присмотритесь, и определите, что доставляет вашему чаду особое удовольствие. Создайте ему условия для того, чтобы он максимально развил свои навыки в той области, в которой ему хочется преуспеть.

Сегодня вопрос лидерства наиболее актуален на современной политической и социальной арене. Изменения в обществе требуют и изменений в школе. Если мы хотим, чтобы школа готовила детей к жизни в современном обществе, то она должна быть основана на демократических ценностях и на уважении к правам человека. Основываясь на эти принципы можно говорить о доверительных, непринужденных отношениях между детьми и взрослыми. лидер ребенок поступок лидерский

В современном мире важную роль приобретает вопрос формирования лидерских качеств личности. Лидер - яркая человеческая индивидуальность, способная проявить инициативу, взять на себя ответственность. Сегодня многие школьники имеют скрытые лидерские потенциалы, но по ряду причин не раскрывают их. Результатом такой пассивности становится снижение интереса к другим людям, отсутствие умений взаимодействия, сотрудничества и партнерства.

Необходимо разрабатывать и внедрять такую систему обучения, при которой стало бы возможно безболезненно для ребенка определить его лидерские качества и направить их в нужное русло. Младший школьный возраст является периодом активного формирования личности ребенка, поиска себя и своего места в жизни, определение своих склонностей и способностей. Поэтому воспитательный процесс в школе нужно строить так, чтобы каждый ученик мог попробовать себя в качестве лидера.

Наиболее важными являются мероприятия, направленные на выявление и развитие лидерских качеств у ребят. Очень ценны мероприятия, проведенные совместно с родителями учащихся. Они сплачивают как детей, так и их родителей. Именно в такой непринужденной обстановке выявляются активисты - лидеры.

За два года совместно с родителями в моем классе были проведены следующие мероприятия: «День именинника», «Пикник в лесу», «Зимняя сказка: экскурсия в Боровое», «Знакомство со столицей», походы в городские музеи, Русский театр драмы и кинотеатр «CINEMA».

Такая воспитательная работа способствует саморазвитию, самовоспитанию, самореализации каждого ребенка. Помогает найти свою область деятельности. Ведь лидер не только направляет и ведет своих последователей, но и хочет вести их за собой, а последователи не просто идут за лидером, но и хотят идти за ним. От лидера зависит умелый анализ реальной действительности.

И в заключение, хочу процитировать слова Джона Максвелла: «Великие лидеры не просто говорят, что нужно сделать, - они делают это!»

Литература

1. Бодалев А. А. «Формирование понятия о другом человеке как личности».

2. Гордеева О.В. «Развитие языка эмоций у детей».

3. Горелов И.Н. «Безмолвный мысли знак».

4. Кузьмина О.В. «Искусство дышать».

5. Рюкле Хорст «Ваше тайное оружие в общении. Мимика, жест, движение».

6. Юсупов И.М «Психология взаимопонимания».

Размещено на Allbest.ru